PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

UPT PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KECAMATAN ILMUGURU.ORG

MA N WWW.ILMUGURU.ORG
Alamat Kp. …… Desa ……. Kecamatan …….

KISI KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Satuan Pendidikan : MA N www.ilmuguru.org Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : X/Genap Jumlah Soal : 45

Level Kognitif Dimensi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Bentuk Soal
L1 L2 L3 Pengetahuan
3.6 Menganalisis makna al-  Pengertian Al- Asma’ Siswa dapat menjelaskan pengertian
C1 Faktual 1 PG
Asma’ al Husna-Nya (Al- Al-Husna. Asma’ul Husna.
Kariim, Al-Mu’min, Al-  Arti dan makna 16 Al- Siswa dapat menyebutkan arti dan C2 Konseptual 2 PG
Wakiil, Al-Matiin, Al- Asma’ Al-Husna. makna dari Asma’ul Husna (Al-Roqib, C1 Faktual 4 PG
Jaami’, Al-Hafiidz, Al-  Dalil Naqli tentang Al- Al-Qoyyum, dan Al-Mujib). C2 Faktual 5 PG
Rofii', Al-Wahhab, Al- Asma’ Al-Husna. Siswa dapat menjelaskan isi C3 Metakognitif 3 PG
Rokiib, Al-Mubdi’, Al- kandungan dalil alqur’an dan hadits
Muhyi, Al-Hayyu, Al- C3 Metakognitif 7 PG
tentang Asmaul Husna.
Qoyyum, Al-Aakhir, Al- Siswa dapat menerapkan makna
Mujiib, dan Al-Awwal) Asma’ul Husna Al- Wakil dalam C2 Konseptual 6 PG
kehidupan sehari-hari.
3.7 Menganalisis makna,  Dalil Dasar Islam Siswa dapat menjelaskan pengertian C1 Faktual 8 PG
dalil dan ciri-ciri Islam Wasathiyah. Islam Moderat dan Radikalisme. C1 Faktual 11 PG
Washatiyah (moderat)  Pengertian Islam Siswa dapat menyebutkan ciri- ciri
C2 Faktual 9 PG
dan ciri-ciri pemahaman Wasathiyah dan Islam Wasathiyah.
Islam radikal Islam Radikal. Siswa dapat menjelaskan isi C3 Metakognitif 10 PG
 Ciri-Ciri Islam kandungan dalil alqur’an tentang Islam
Wasathiyah dan Wasathiyah dan hadits tentang C3 Metakognitif 12 PG
Islam Radikal. Radikalisme.
Siswa dapat menyebutkan faktor
C2 Konseptual 14 PG
penyebab Radikalisme.
Siswa dapat menerapkan Islam C2 Faktual 13 PG

http://www.ilmuguru.org | Tentang Situs Pendidikan, dan Akan Kami Update Tiap Tahunnya
 Level Kognitif Dimensi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Bentuk Soal
L1 L2 L3 Pengetahuan
Rohmatan Lil ‘Alamin dalam
kehidupan sehari-hari.
3.8 Menganalisis hakikat dan  Hakikat dan sifat Siswa dapat menjelaskan pengertian C1 Faktual 15 PG
sifat dasar nafsu syahwat dasar nafsu. Nafsu dan Ghadlab. C1 Faktual 18 PG
dan ghadhab serta cara  Pengertian Nafsu Siswa dapat menjelaskan pengertian
C1 Faktual 20 PG
menundukkannya Syahwat dan Ghadlab. mujahadah.
melalui mujaahadah dan  Bahaya menuruti Siswa dapat menjelaskan dalil alqur’an
riyaadhah (tazkiyatun C2 Faktual 17 PG
Nafsu Syahwat dan tentang Nafsu Syahwat.
nafsi) Ghadlab. Siswa dapat menyebutkan bahaya C2 Faktual 19 PG
 Cara menundukkan menuruti Nafsu Syahwat dan Ghadlab. C2 Faktual 21 PG
Nafsu Syahwat dan Siswa dapat menjelaskan beberapa
C1 Faktual 16 PG
Ghadlab. cara untuk melawan Hawa Nafsu.
3.9 Menganalisis makna dan  Pengertian Hikmah, Siswa dapat menjelaskan pengertian C1 Faktual 23 PG
keutamaan induk sifat- Iffah, Syaja’ah, dan Syaja’ah dan ‘Adalah. C2 Faktual 27 PG
sifat utama, yakni: ‘Adalah. Siswa dapat menyebutkan bentuk- C2 Faktual 24 PG
hikmah, ‘iffah, syaja’ah  Dalil Naqli tentang bentuk Iffah dan ‘Adalah. C2 Faktual 25 PG
dan ‘adalah Hikmah, Iffah, Siswa dapat menjelaskan macam-
C1 Faktual 26 PG
Syaja’ah, dan ‘Adalah. macam Syaja’ah.
 Keutamaan Hikmah, Siswa dapat menjelaskan isi
Iffah, Syaja’ah, dan kandungan dalil alqur’an tentang C3 Metakognitif 22 PG
‘Adalah. Hikmah.
Siswa dapat menyebutkan keutamaan
C2 Konseptual 28 PG
Iffah dalam kehidupan sehari-hari.
3.10 Menganalisis sebab-  Pengertian perilaku Siswa dapat menjelaskan pengertian C2 Faktual 30 PG
sebab, contoh dan cara Licik, Tamak, Dzalim, Dzalim dan Diskriminasi. C1 Faktual 31 PG
menghindari perilaku dan Diskriminasi. Siswa dapat menyebutkan ciri- ciri
C2 Konseptual 32 PG
licik, tamak, dzalim dan  Ciri-Ciri dan sifat Licik.
diskriminasi Penyebab perilaku Siswa dapat menjelaskan isi
Licik, Tamak, Dzalim, kandungan dalil alqur’an tentang C3 Metakognitif 29 PG
dan Diskriminasi. Tamak.
 Dalil dasar perilaku Siswa dapat menyebutkan cara
C2 Konseptual 33 PG
Licik, Tamak, Dzalim, menghindari Tamak.
dan Diskriminasi. Siswa dapat menyebutkan cara C3 Konseptual 34 PG
 Nilai negatif perilaku mencegah Diskriminasi.
Licik, Tamak, Dzalim,

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Level Kognitif Dimensi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Bentuk Soal
L1 L2 L3 Pengetahuan
dan Diskriminasi.
 Cara menghindari
perilaku Licik, Tamak,
Dzalim, dan
Diskriminasi.
3.11 Menganalisis adab dan  Dalil Dasar Siswa dapat menjelaskan hadits
C2 Faktual 35 PG
hikmah mengunjungi mengunjungi orang tentang menjenguk orang sakit.
orang sakit sakit. Siswa dapat menyebutkan adab-adab C1 Faktual 36 PG
 Adab mengunjungi ketika menjenguk orang sakit. C2 Konseptual 37 PG
orang sakit. C2 Konseptual 40 PG
 Hikmah mengunjungi Siswa dapat menjelaskan salah satu
orang sakit. adab menjenguk orang sakit yaitu C1 Faktual 38 PG
sikap responsif.
Siswa dapat menunjukkan hikmah
C4 Konseptual 39 PG
sakit dalam kehidupan sehari-hari.

Level Kognitif Dimensi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Bentuk Soal
L1 L2 L3 Pengetahuan
URAIAN
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang  Contoh perilaku Siswa dapat
makna al-Asma’ al Husna-Nya (Al- sehari- hari yang menyebutkan contoh
Kariim, Al-Mu’min, Al-Wakiil, Al- mencerminkan perilaku yang
Matiin, Al-Jaami’, Al-Hafiidz, Al-Rofii', makna Al-Asma’ Al- mencerminkan makna C4 Konseptual 43 Uraian
Al- Wahhab, Al-Rokiib, Al-Mubdi’, Al- Husna. Asma’ul Husna Al-
Muhyi, Al- Hayyu, Al-Qoyyum, Al- Mukmin dalam
Aakhir, Al-Mujiib, dan Al- Awwal) kehidupan sehari- hari.
4.8 Menyajikan hasil analisis tentang  Cara Menundukkan Siswa dapat menjelaskan
makna, dalil dan ciri-ciri Islam Nafsu Syahwat dan cara- cara yang ditempuh
Washatiyah (moderat) dan ciri-ciri Ghadlab melalui dalam Riyadhah untuk
C2 Prosedural 44 Uraian
pemahaman Islam radikal Mujaahadah dan menundukkan Nafsu
Riyaadhah Syahwat.
(Tazkiyatunnafsi).
4.9 Menyajikan hasil analisis tentang  Keutamaan Hikmah, Siswa dapat C2 Faktual 42 Uraian
hakikat dan sifat dasar nafsu syahwat Iffah, Syaja’ah, dan menyebutkan keutamaan
dan ghadhab serta cara ‘Adalah sebagai sifat Hikmah.

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Level Kognitif Dimensi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Bentuk Soal
L1 L2 L3 Pengetahuan
menundukkannya melalui mujaahadah pembentuk akhlak
dan riyaadhah (tazkiyatun nafsi) karimah.
4.10 Mengomunikasikan hasil analisis  Contoh perilaku Licik, Siswa dapat
tentang keutamaan induk sifat- sifat Tamak, Dzalim, dan menyebutkan contoh
utama, yakni: hikmah, ‘iffah, syaja’ah Diskriminasi. penyebab orang C3 Konseptual 41 Uraian
dan ‘adalah sebagai pembentuk akhlak berperilaku Tamak.
karimah
4.11 Menyajikan hasil analisis tentang  Doa mengunjungi Siswa dapat menuliskan
sebab-sebab, contoh dan cara orang sakit. doa mengunjungi orang
menghindari perilaku licik, tamak, sakit.
C4 Metakognitif 45 Uraian
dzalim dan diskriminasi
Menyajikan analisis tentang adab dan
hikmah mengunjungi orang sakit

NB : LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL

 L1 (C1 dan C2) : Pemahaman/Pengetahuan (Mudah)  JLS : Jawaban Lebih dari Satu  PG L/B : PG Lama / Baru (Model AKM)
 L2 (C3) : Aplikasi (Sedang)  MJD : Menjodohkan  PG K : PG Kompleks
 L3 (C4 s.d C6) : Penalaran (Sukar)  PG B/S : Pilihan Ganda Benar / Salah

Lebak, Mei 2022

Guru Mata Pelajaran

Admin Ilmuguru
NIP. http://www.ilmuguru.org

Copyright © 2022 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal