CRITICAL JOURNALREVIEW

MK. KESEHATAN OLAHRAGA

PRODI S1 PKO-FIK

Skor Nilai:

Tugas ini sebagai salah satu syarat untuk memenuhi Mata

Kuliah kesehatan olahraga

NAMA : Mhd Aqil Hasyim

NIM : 6193311047
KELAS : PJKR E 2019

PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020

KATA PENGANTAR
 Puji Syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa sebab telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya serta kesehatan kepada saya, sehingga saya mampu
menyelesaikan tugas “ CRITICAL JOURNAL REVIEW “. Laporan ini saya buat
untuk memenuhi salah satu mata kuliah saya yaitu “ KESEHATANOLAHRAGA “.

Critical Journal Review ini disusun dengan harapan dapat menambah

pengetahuan dan wawasan kita semua. Saya mengambil kesimpulan dari journal
utama dengan journal pembanding lainnya.

Saya menyadari bahwa tugas Critical Journal Review ini masih jauh dari
kesempurnaan. Maka dari itu, saya harap dosen pengampu dapat memberikan kritik
dan saran untuk kesempurnaan laporan ini. Dan semoga laporan ini dapat diterima
dan dinilai dengan objektif oleh dosen pengampu.

Medan, 20 April 2022

Penulis

Mhd Aqil Hasyim

1
 JURNAL NASIONAL
1. Kelengkapan Jurnal

Judul STUDI JANGKA PANJANG TENTANG EFEKTIVITAS

INTERVENSI PSIKOLOGIS DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BELAJAR MANDIRI DAN PRESTASI BELAJAR
MAHASISWA PENDIDIKAN JARAK JAUH
Jurnal Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh

Download http://jurnal.ut.ac.id/index.php/JPTJJ/article/view/78

Volume dan Volume : 12. Nomor : 1, Halaman : 1 - 18

Halaman

ISSN -

Tahun 2011

Penulis 1. Tri Darmayanti

2. Murni Rachmatini
3. Firman Karim
4. Ratna Nurhayati

Reviewer Putri Nur Balqis Pasaribu

Tanggal 24 November 2020

2. Pendahuluan

Tujuan Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menunjukkan bahwa

mahasiswa pendidikan jarak jauh membutuhkan bantuan institusi
untuk meningkatkan kemampuan belajar mandiri mereka. Bantuan
tersebut antara lain berbentuk bantuan bimbingan belajar serta
mengujiefektivitas jangka panjang dari program intervensi

2
 psikologis,yaitu keterampilan self-regulatedlearning dan keteladanan
dalam meningkatkan kemampuan belajar mandiri, yang kemudian
secaratidak langsung akan meningkatkan prestasi belajar mahasiswa
pendidikan jarak jauh.
Subjek Subyek penelitian yang digunakan pada jurnal penelitian ini sudah di
Penelitian paparkan dengan jelas. Subjek penelitian yakni Mahasiswa pada
pendidikan jarak jauh (PJJ) di Indonesia yang diwakili oleh
mahasiswa Universitas Terbuka (UT) sebagai institusi penyelenggara
pendidikan jarak jauh terbesar di Indonesia.

Assasment Data Penelitian kuantitatif dengan menggunakan data sekunder.

3. Metode

Metode Metode yang dilakukan oleh peneliti sudah detail serta rinci yaitu
Penelitian penelitian jangka panjang dan merupakan penelitian kuantitatif dengan
menggunakan data sekunder.

Langkah Pada Penelitian ini dilakukan beberapa cara yaitu dengan cara
Penelitian eksperimen pemberian intervensi psikologis kepada
mahasiswapendidikan jarak jauh. Rancangan eksperimen yang
digunakan pada penelitian terdahulu adalahrancangan eksperimen
sejati (true experiment) atau rancangan eksperimen yang sebenarnya,
karenamemenuhi semua persyaratan eksperimen, yaitu adanya
perlakuan atau intervensi, kelompokeksperimen dan kelompok kontrol,
pretes dan postes, serta random assignment.
Teknik Tidak dipaparkan didalam jurnal Teknik pengumpulan datanya.

3
 Pengumpulan
Data

4. Hasil dan Pembahasan

Penyelesaian Dari hasil analisa data, diketahui bahwa hasil penelitian ini menunjukkan
Masalah bahwa intervensi keteladanan danketerampilan belajar atau keterampilan
SRL dalam jangka panjang berperan dalam prestasi belajarmahasiswa
pendidikan jarak jauh.Sebelum diajukan saran-saran bagi peneliti-peneliti
berikutnya dibahas terlebih dahulumengenai keterbatasan dari penelitian
ini yang perlu menjadi pertimbangan, sebagai berikut.
1. Penelitian ini adalah penelitian jangka panjang yang melanjutkan
penelitian awal atau penelitianeksperimen terdahulu oleh Darmayanti
(2005). Sebagai penelitian lanjutan pada pendidikanjarak jauh, penelitian
ini tidak memungkinkan meneliti kemampuan belajar mandiri
darimahasiswa seperti yang dilakukan pada penelitian awal. Penelitian ini
hanya meneliti prestasibelajar jangka panjang dari mahasiswa yang
diasumsikan berhubungan dengan kemampuanbelajar mandiri.
2. Keterbatasan lainnya adalah tidak adanya kontrol terhadap matakuliah
yang yang diambilmahasiswa pada penelitian ini. Prestasi belajar
cenderung dilihat dari indeks prestasi persemester yang melibatkan
sejumlah matakuliah. Peneliti juga tidak dapat mengontrol
jumlahmatakuliah yang diambil oleh subyek penelitian.
3. Pada penelitian ini tidak ada kontrol terhadap variabel persistensi
mahasiswa dalammeregistrasi. Hal ini karena mahasiswa pada pendidikan
jarak jauh bebas melakukan registrasikapan saja.
Kekuatan 1. Penulisan isi jurnal sesuai dengan judul jurnal.
Jurnal 2. Bahasa yang digunakan mudah dipahami pembaca
3. Jurnal menjelaskan dengan jelas dan tepat mulai dari pendahuluan

4
 hingga daftar pustaka.

Kelemahan 1. Kurangnya pendapat atau teori dari beberapa ahli.

Jurnal 2. Jurnal ini tidak memiliki identitas yang lengkap, Jurnal ini tidak
memiliki ISSN
3. Jurnal ini juga tidak menjelaskan teknik-teknik apa saja yang digunakan
dalam penelitian.

5. Kesimpulan Dan Penutup

Kesimpulan Secara umum Bagi institusi pendidikan jarak jauh, hasil penelitian ini
merupakan sumbangan pemikiran ilmuPsikologi untuk merancang
berbagai kegiatan orientasi belajar mahasiswa tahun pertama dankegiatan
bantuan belajar di tahun berikutnya. Hasil penelitian ini dapat diperkaya
denganberbagai intervensi lain yang menggunakan prinsip-prinsip
psikologis untuk meningkatkanprestasi belajar mahasiswa. Sebagai
contoh, intervensi keterampilan belajar yangdikembangkan pada
penelitian ini dapat diperkaya dengan sesi latihan. Materi intervensi
lainyang dapat diberikan kepada mahasiswa untuk memerkuat efektivitas
intervensi antara lainadalah intervensi keterampilan memproses materi
ajar untuk berbagai bidang keilmuan. Dengan semakin berkembangnya
teknologi, maka intervensi yang dikembangkan pada
penelitian ini dapat diadopsi oleh institusi jarak jauh untuk
dikembangkan melalui teknologijaringan Internet. Dengan demikian,
mahasiswa yang dapat mengakses bantuan belajar sepertiintervensi pada
penelitian ini menjadi lebih banyak.
Pada bagian jurnal ini kesimpulannya sudah dibuat dengan baik dan

5
 terperinci.

Saran Seperti saran pada penelitian awal, maka penelitian keterampilan self-
regulated learning pada penelitian ini dapat dilanjutkan dengan
penelitian pengembangan materi intervensi pada komponen lain seperti
keterampilan memproses materi belajar, keterampilan mengelola stress
pada masa belajar dan berbagai keterampilan metakognitif lainnya.
Penelitian keteladanan pada penelitian ini dapat dilanjutkan dengan
meneliti peran figure keteladanan dari figur orang yang terkenal atau
dikenal oleh masyarakat luas. Peran figure keteladanan orang yang
terkenal kemungkian lebih berpengaruh dibandingkan dengan figure
yang kurang dikenal oleh mahasiswa.
Pada bagian jurnal ini saran dari penulis sudah diterangkan dengan
baikdan jelas sehingga pembaca sangat mudah untuk memahami.

Daftar Pustaka Pada bagian daftar pustaka yang dilampirkan penulis dijurnal ini sudah
cukup membuktikan kebenarannya dengan judul penelitian.

JURNAL INTERNASIONAL

6
Judul A Constructivist Perspective On Teaching and Lear
ning: A Conceptual Framework

Jurnal International Research Journal Of Social Sciences

Download http://www.isca.in/IJSS/Archive/v3/i1/6.ISCA-IRJ
SS-2013-186.pdf

Volume dan halaman Volume 3 dan Halaman 27-29

Tahun 2014

Penulis Thakur Kalpana

Reviewer Putri Nur Balqis Pasaribu

Tanggal 24 November 2020

Tujuan penelitian 1. Untuk memberikan gambaran tentang teori konst

ruktivis dan dua bentuk

2. Untuk memberikan gambaran tentang bagaimana

konstruktivisme dapat dimasukkan ke dalam proses
belajar mengajar.

Subjek penelitian Piaget dan Vygotsky

Assesment data Mengumpulkan data-data yang paling relevan dari

berbagai informasi.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yakni
Metode penelitian metode konseptual.
Di dalam hasil penelitian Pendekatan konstruktivis
Hasil penelitian
sangat penting kepada guru: Untuk memberikan
solusi mungkin. Misalnya dalam pengajaran sains,

7
 penekanannya harus pada pembelajaran penemuan
dengan memberikan umpan balik dan bimbingan
yang tepat ketika siswa membangun situasi belajar
yang kompleks terkait dengan kehidupan nyata di
mana banyak interpretasi dari berbagai fenomena.
Untuk mengembangkan kemampuan siswa untuk
bekerja secara kolaboratif. Untuk menggunakan
beberapa representasi materi pelajaran
menggunakan analogi dan contoh. Kembangkan
kepemilikan pembelajaran di antara siswa dengan
secara bersama-sama membangun pengetahuan. Di
negara maju, kemajuan dalam Teknologi telah
dimanfaatkan secara efisien untuk mendukung
proses pembelajaran. Di negara-negara
berkembang, masih ada banyak kesenjangan
pengetahuan dalam penggunaan teknologi untuk
mendukung proses pembelajaran sehingga
melestarikan para intelektual dalam masyarakat
yang dalam jangka panjang akan memiliki hasil
positif yang sangat besar pada seluruh populasi.
1. Referensi-referensi pada penelitian sudah
Kelebihan penelitian
lengkap, up to date, dan terdapat referensi-referensi
nasional dan internasional.

2. Kesimpulan diambil sesuai dengan teori-teori

yang diambil dari beberapa ahli.

Kekurangan penelitian 1. Jurnal ini tidak menjelaskan bagaimana langkah-l

angkah dalam menjalankan penelitian tersebut

2. Tidak mencantumkan tabel, grafik, dan gambar

8
 dari hasil pengujian sehingga data yang ditampilkan
tidak lebih akurat

Kesimpulan Anak-anak belajar lebih banyak dan menikmati bel

ajar lebih banyak ketika mereka terlibat aktif. Dala
m kelas konstruktivis siswa terlibat secara aktif, lin
gkungannya demokratis, kegiatannya interaktif dan
berpusat pada siswa dan guru memfasilitasi proses
pembelajaran di mana siswa didorong untuk bertan
ggung jawab.