REVIEW JURNAL

1 KELENGKAPAN JURNAL

Judul jurnal
utama Aliran Progresivisme Dalam Pendidikan Di Indonesia

Judul jurnal
pembanding Progresivisme Pendidikan dan Relevansinya di Indonesia

Nama jurnal Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran

/Penerbit
Jurnal Utama

Nama jurnal Jurnal UNIERA

/Penerbit
Jurnal
Pembanding

Download http://journal.umpo.ac.id/index.php/dimensi/article/view/322
jurnal utama

Download
jurnal https://journal.uniera.ac.id/pdf_repository/juniera53-5i7a8ujE-4a-
pembanding 5FZerUL4qzKqK.pdf
Nomor ISSN 2527-7049
Jurnal Utama
Nomor ISSN J 2086-0404
urnal
Pembanding
Volume dan Volume 5 Nomor 1
halaman jurna
l utama

Volume dan
halaman Volume 2 Nomor 2
jurnal
pembanding
Tahun terbit 2017
jurnal utama

Tahun terbit
2013
jurnal
pembanding
 Penulis jurnal Muhammad Fadlillah
utama

Penulis jurnal Ricardo F. Nanuru

pembanding

Reviewer Miftahul jannah

Tanggal di 22 September 2019

review

2 PENDAHULUAN
Tujuan Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui:
penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi yang
jurnal komperehensip mengenai aliran progresivisme dalam pendidikan
utama
Indonesia

Penelitian ini dilakukan untuk memberikan gambaran terhadap apakah

Tujuan
penelitian kinerja guru khususnya dalam mengajarkan mata pelajaran bahasa
jurnal Indonesia kepada siswa kelas 5 SD negeri inti dan imbas di Kecamatan
pembandin Sidorejo, Kota Salatiga telah memenuhi standar proses pembelajaran
g aktif?

Subjek Seluruh Guru SD Negeri Kecamatan Pontianak Tenggara

penelitian
jurnal
utama

Subjek
penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Kota
jurnal Pontianak
 pembandin
g

3 METODE
Metode Pendekatan yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah
penelitian pendekatan kualitatif, karena dalam analisis data, peneliti tidak
jurnal menggunakan teknik statistik melainkan dalam bentuk verbal. Jenis
utama
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian
deskriptif.

Metode Penelitian ini menggunakan metode evaluasi. Jenis penelitian evaluasi

penelitian bertujuan mengevaluasi program termasuk di dalamnya program
jurnal pembelajaran dalam rangka pengambilan keputusan. Penelitian ini
pembandin mengevaluasi program, khususnya program pembelajaran pada mapel BI
g dalam rangka perbaikan proses

Teknik Teknik pengolahan dan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini
pengolahan adalah analisis data kualitatif
data jurnal
utama

Teknik
pengolahan Teknik pengolahan dan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini
data jurnal adalah analisis data kualitatif
pembandin
g

4 HASIL DAN PEMBAHASAN

Penyelesaia Evaluasi pembelajaran tematik, guru SDN 26 dalam melakukan
n masalah penilaian lisan terhadap peserta didik secara indvidu dengan melihat
jurnal secara langsung aktivitas di kelas, seperti aktivitas bertanya, aktivitas
utama
menjawab petanyaan yang diajukan. Dalam hal menilai peserta didik
secara tertulis dengan cara memberikan soal yang harus dijawab oleh
peserta didik sehingga diperoleh feedback terhadap kemajuan dan
kemampuan peserta didik. Penilaian yang dilakukan guru SDN 24
kepada peserta didik dalam bentuk lisan dengan maksud agar dapat
menilai aktivitas peserta didik pada saat interaksi. Selain itu guru menilai
peserta didik secara tertulis dengan cara memberikan soal-soal yang
bergubungan dengan materi pelajaran. Penilaian yang dilakukan oleh
guru SDN 32 adalah dengan mengadakan evaluasi berdasarkan prosedur,
relevan dengan indikator pembelajaran, dan dengan melibatkan guru dan
kepala sekolah dalam hal meminta masukan untuk pembuatan evaluasi,
serta mengetahui dampak dari hasil evaluasi yang dibuat terlihat dari
hasi-hasil yang diperoleh peserta didik. Penilaian yang dilakukan oleh
guru SDN 27 adalah dengan membuat mengadakan evaluasi berdasarkan
prosedur, kurang relevan dengan indicator pembelajaran, dan tidak
melibatkan guru dan kepala sekolah dalam hal meminta masukan untuk
pembuatan evaluasi, serta kurang mengetahui dampak dari hasil evaluasi
yang dibuat terlihat dari hasi-hasil yang diperoleh peserta didik.
Penilaian yang dilakukan oleh guru SD 37 adalah dengan membuat
mengadakan evaluasi belum sesuai prosedur, kurang relevan dengan
indicator pembelajaran, dan tidak melibatkan guru dan kepala sekolah
dalam hal meminta masukan untuk pembuatan evaluasi, serta kurang
mengetahui dampak dari hasil evaluasi yang dibuat terlihat dari hasi-
hasil yang diperoleh peserta didik. Penilaian yang dilakukan oleh guru
SDN 09 adalah dengan mengadakan evaluasi berdasarkan prosedur,
tetapi kurang relevan dengan tujuan pembelajaran, dan tidak melibatkan
guru dan kepala sekolah dalam hal meminta masukan untuk pembuatan
evaluasi, serta kurang mengetahui dampak dari hasil evaluasi yang dibuat
terlihat dari hasi-hasil yang diperoleh peserta didik.

Penilaian lisan dilakukan terhadap peserta didik untuk mengetahui

kemampuan individu serta aktivitas di kelas tetapi belum dilakukan
secara maksimal. Dalam hal ini guru belum secara maksimal
merencanakan alat evaluasi dan belum memahami fungsi evaluasi
sehingga akan berdampak kepada pemahaman dan hasil belajar peserta
didik. Berdasarkan penjelasan di atas dapat dijabarkan bahwa evaluasi
yang telah dilakukan oleh guru sudah sesuai dengan rencangan atau
prosedur, tetapi masih belum secara maksimal. Evaluasi dalam
pembelajaran tematik adalah suatu usaha untuk mendapatkan berbagai
informasi secara berkala, berkesinambungan, dan menyeluruh tentang
proses dan hasil dari pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai
oleh anak didik melalui program kegiatan belajar (Depdiknas, 1996: 14).
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh,
menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar
 peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan,
sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan
keputusan. (Trianto, 2015: 123)

Keunggula Kekuatan atau keunggulan dari jurnal utama antara lain yakni sebagai
n/kekuatan berikut;
Jurnal
Utama

1) Telaah Jurnal
Secara keseluruhan jurnal yang berjudul Penanaman Nilai-Nilai Sila II
Pancasila pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar ini sudah cukup baik
dan telah memenuhi standard penulisan, sehingga cocok untuk
dijadikan referensi yang sah dan baik dalam hal penelitian.
2) Gaya Penulisan
Tata bahasa atau gaya penulisan yang dipergunakan dalam penulisan
jurnal ini cukup mudah dipahami sehingga memudahkan pembaca
untuk mengerti bagaimana penelitian tersebut dilaksanakan dan apa
hasil yang diperoleh dengan tujuan yang ingin dicapai dari hasil
penelitian.
3) Judul
Judul penelitian cukup jelas dan rinci, akurat, tidak ambigu, dan
menggambarkan apa yang akan diteliti.
4) Abstrak
Abstrak mampu menggambarkan atau merangkun secara jelas
(keseluruhan) mengenai tujuan penelitian, metode penelitian, dan
pembahasan hasil yang didapatkan serta simpulan dari melakukan
penelitian tersebut.
 Kekuatan
penelitian
jurnal Adapun kekuatan atau keunggulan dari jurnal pembanding antara lain
pembandin yakni sebagai berikut;
g
1. Terdapat teori-teori dari beberapa para ahli yang menguatkan
penelitian ini.
2. Memaparkan secara jelas dan lengkap mulai dari pendahuluan
atau latar belakang dari permasalahan apakah ada pengaruh
kompetensi guru dan manajerial kepala sekola dalam
meningkatkan mutu kegiatan belajar dan mendeskripsikan
hubungan kedua variabel tersebut.
3. Penulisan jurnal ini teratur dan sesuai dengan kaidah pembuatan
penulisan Jurnal.
4. Kata yang digunakan juga dalam jurnal ini bersifat baku dan
sesuai dengan Kamus EYD Bahasa.Indonesia.
5. Setiap Langkah-Langkah dalam dalam penelitian dijelaskan
hasilnya.
6. Menyertakan Daftar Pustaka.
7. Penjelasannya mudah dimengerti sehinnga mudah untuk dicerna.

Kelemahan 1) Seringkali adanya huruf yang kurang dalam sebuah kata

penelitian 2) Dalam jurnal ini tidak disebutkan jangka waktu dalam penelitian
pada
jurnal
utama

Kelemahan
penelitian
pada
1) Terdapat penggunaan kata yang tidak umum atau istilah asing
jurnal
yang bisa membuat pembaca tidak mengerti akan artinya
pembandin
g
5 KESIMPULAN DAN PENUTUP
Kesimpula Secara umum kesimpulan dalam penelitian ini adalah “Evaluasi
n Pembelajaran Tematik di Kelas Rendah Sekolah Dasar Negeri se
Kecamatan Pontianak Tenggara telah dilaksanakan oleh guru, dengan
 rincian sebagai berikut: 1) Perencanaan evaluasi pembelajaran tematik
yang ada di RPP sudah sesuai dengan SK juga disesuaikan dengan KD
yang ada di silabus. Secara hirarki guru membuat tujuan pembelajaran
berdasarkan standar kompetensi, menentukan waktu dalam
merencanakan evaluasi, dan disesuaikan dengan karakteristik peserta
didik dan berdasarkan prinsip evaluasi, 2) Pelaksanaan evaluasi
pembelajaran tematik sudah di laksanakan sesuai dengan prosedur kelas
atas maupun kelas bawah yaitu kelas III, yang selanjutnya
menggabungkan materi dengan tema-tema, 3) Evaluasi pembelajaran
tematik secara praktik dilakukan terhadap peserta didik untuk dengan
mengetahui kemampuan individu serta aktivitas di kelas. Dalam hal
menilai peserta didik secara tertulis dengan maksud untuk mengetahui
secara garis besar penguasaan materi yang diajarkan. Kesimpulannya
adalah bahwa Evaluasi Pembelajaran Tematik di Kelas Rendah Sekolah
Dasar Negeri se Kecamatan Pontianak Tenggara telah dilaksanakan oleh
guru sesuai dengan permendiknas no.41 tahun 2007
Saran Berdasarkan uraian hasil penelitian yang telah dilakukan penelitian,
maka peneliti menyarankan sebagai berikut, 1) Untuk kepala sekolah
agar meningkatkan pembinaannya kepada guru yang mengajar tematik di
kelas rendah sehingga mereka melaksanakan tugasnya dengan baik,
mengingat tema-tema yang diajarkan belum masksimal, 2) Sebaiknya
kepala sekolah memberikan kesempatan kepada guru untuk mengikuti
studi lanjutan selain dari upaya yang telah dilakukannya dengan
memperdalam pembelajaran tematik, 3) Guru memanfaatkan fasilitas
yang ada secara optimal sesuai keadaan.

Abduh Muhammad. 2017. Penanaman Nilai-Nilai Sila II Pancasila pada

Daftar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Moral and Civic
Pustaka Education. 1(1): 36-50

Rianto Hadi. 2016. Implementasi Nilai Kemanusiaan Yang Adil Dan

Beradab Di Lingkungan Sekolah. SOSIAL HORIZON: Jurnal Pendidikan
Sosial. 3(1): 80-90