(RPP)
Oleh
Nim : 825391136
UNIVERSITAS TERBUKA
2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Kelas/Semester : I/ 1 (Satu)
Tema/Topik : Diriku
Pembelajaran :4
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia:
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah.
SBDP
Bahasa Indonesia
3.3.12 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna yang terkait dengan
aku istimewa
4.3.12 Melafalkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna dalam kata yang
terkait dengan aku istimewa
SBDP
3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam membuat karya kerajinan (boneka kulit
jagung, kartu ucapan motif bunga kering, dan hiasan dari biji-bijian)
D. MATERI
1. Permainan kata
2. Membuat pembatas buku
E. PENDEKATAN DAN METODE
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Menyapa siswa dengan salam 15 menit
2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya
3. Mengajak siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing dengan dipimpin
oleh salah satu siswa
4. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa
5. Melakukan apersepsi misalnya, “Siapa yang
sering dan suka membaca buku? Nah
biasanya saat kita membaca buku untuk
halaman yang belum terbaca, kita menekuk
kertas tersebut untuk dijadikan pembatas
buku. Hari ini kita akan membuat pembatas
buku”.
6. Memberi motivasi agar siswa semangat saat
pembelajaran berlangsung.
7. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari
ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari
kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana dan dapat dipahami.
Kegiatan 1. Guru mengajak siswa untuk bermain pilih 75 menit
Inti kata.
2. Siswa dibagi menjadi dua kelompok dan
duduk berbaris ke belakang.
3. Permainan diawali dengan menyanyikan
lagu A-B-C 4. Setelah lagu berakhir, guru
menyebutkan satu kata, misal BACA
4. Siswa yang duduk paling depan mewakili
temannya mengangkat tangan agar guru
dapat memilih kelompok yang dapat
menjawab lebih dulu.
5. Siswa yang duduk paling belakang harus
menyebutkan kata lain yang pelafalan
bunyinya sama seperti pada kata baca,
misalkan: Nama, Saya, Dada, Papa, Mama
dan sebagainya.
6. Setelah menyebutkan satu kata, siswa
tersebut harus menepuk pundak temannya
untuk menyebutkan kata yang lain.
7. Jika ada siswa yang tidak dapat
Hendrifiana, Yusfina dkk. 2016. Diriku : Buku Guru/ Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hendrifiana, Yusfina dkk. 2016. Diriku : Buku Siswa/ Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Media Pembelajaran
Mengetahui,
BT: Belum Terlihat, apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu (Tahap Anomi).
MT: Mulai Terlihat, apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah ada
pemahaman dan mendapat penguatan lingkungan terdekat (Tahap Heteronomi).
MB: Mulai Berkembang, apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada
pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang
lebih luas (Tahap Sosionomi).
SM: Sudah Membudaya, apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada pemahaman, kesadaran,
dan mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas, juga sudah
tumbuh kematangan moral (Tahap Autonomi).
2. Penilaian pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes lisan melafalkan kata yang disebutkan oleh guru
Kriteria penilaian
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 Bimbingan
1
Membuat Memiliki ide Hanya 2 Hanya 1 Belum
pembatas buku yang orisinil dan memenuhi memenuhi memenuhi
kreatif,
pengerjaan rapi, kriteria kriteria kriteria
menggunakan
variasi bentuk
dalam
pembuatan
pembatas buku
B. Materi Pembelajaran
C. Lembar Kerja Siswa (LKS)
D. Soal Evaluasi
1. BACA (bisa berkaitan dengan kata: saya, mama, kaca, macan, dll)
2. GULA (bisa berkaitan dengan kata: Suka, Dua, Muda, Lupa, dll) dst.
3. PAUS
4. PAPA
5. PAHIT
6. KUMIS
7. BUKU
8. BISA
9. PENA
10. TIKUS
11. BURUNG
12. BAJU
13. KULKAS
14. BAYAR
15. NADA
E. Media