RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN WALUYA 01

Kelas / Semester : 6 ( Enam ) / 2 ( Genap )
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub Tema 1 : Masyarakat Peduli Lingkungan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBDP
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya .
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.7 Memperkirakan 3.7.1 Menganalisis perkiraan
informasi yang dapat . informasi dan kata
diperoleh dari teks kunci yang terdapat
nonfiksi sebelum pada teks nonfiksi.
membaca (hanya (C4)
berdasarkan membaca 3.7.2 Menyimpulkan
Bahasa Indonesia judulnya saja). informasi yang
terdapat pada teks
nonfiksi.(C5)
4.7 menyampaikan 4.7.1 Menunjukan kata kunci
kemungkinan yang terdapat pada
informasi yang bacaan.
diperoleh berdasarkan (P3)
membaca judul teks 4.7.2 Merumuskan bahasa
nonfiksi secara lisan, Indonesia
tulis, dan visual. yang baik, benar, dan
efisien. (P4)
3.2 menghubungkan ciri 3.2.1 Menganalisis ciri-ciri
pubertas pada laki-laki . masa
dan perempuan puber pada anak laki-
dengan kesehatan laki dan anak
IPA reproduksi perempuan (C4)
 3.2.2 Menyimpulkan ciri-ciri
masa
pubertas pada laki-laki
dan
perempuan (C5)
4.2 menyajikan karya 4.2.1 Menunjukan pengaruh
tentang cara perubahan fisik pada
menyikapi ciri-ciri anak laki-laki dan anak
pubertas yang dialami. perempuan saat
pubertas
(P3)
4.2.2 Menentukan perbedaan
ciri-ciri pubertas anak
laki-laki dan
perempuan dengan
tepat. (P5)
3.2 Memahami interval 3.2.1 Menganalisis lagu
nada . sesuai interval
lagu dengan percaya diri
(C4)
3.2.2 Menyimpulkankan
interval nada dari
sebuah lagu dengan
SBDP percaya
diri. (C5)
4.2 Memainkan interval 4.2.1 Menyajikan interval
nada melalui lagu dan nada dari
alat musik sebuah lagu dengan
benar.(P3)
4.2.2 Membangun rasa
percaya diri saat
menyanyikan lagu. (P4)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan menyimak, peserta didik dapat menganalisis perkiraan informasi dan
kata kunci yang terdapat pada teks nonfiksi dengan tepat.
2. Melalui kegiatan mengamati Powerpoint mengenai teks non fiksi, peserta didik dapat
menyimpulkan informasi yang terdapat pada teks nonfiksi dengan tepat
3. Melalui kegiatan diskusi mengenai teks non fiksi , peserta didik dapat menunjukan kata
kunci yang terdapat pada bacaan dengan tepat
4. Melalui kegiatan tanya jawab peserta didik dapat merumuskan bahasa Indonesia
yang baik, benar, dan efisien secara tepat
5. Melalui kegiatan mengamati Powerpoint mengenai ciri ciri pubertas , peserta didik dapat
Menganalisis ciri-ciri masa puber pada anak laki-laki dan anak perempuan dengan tepat
6. Melalui kegiatan mengamati Powerpoint mengenai ciri ciri pubertas, peserta didik dapat
Menyimpulkan ciri-ciri masa pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan tepat
7. Melalui kegiatan diskusi mengenai ciri ciri pubertas , peserta didik dapat menunjukkan
pengaruh perubahan fisik pada anak laki-laki dan anak perempuan saat pubertas dengan
tepat
8. Melalui kegiatan tanya jawab peserta didik dapat menentukan perbedaan ciri-ciri pubertas
anak laki-laki dan perempuan dengan tepat secara tepat
9. Melalui kegiatan mengamati Powerpoint mengenai memahami interval nada , peserta
didik dapat menganalisis lagu sesuai interval lagu dengan percaya diri dengan tepat
 10. Melalui kegiatan mengamati Powerpoint mengenai memahami interval nada, peserta
didik dapat menyimpulkan interval nada dari sebuah lagu dengan percaya diri dengan
tepat
11. Melalui kegiatan diskusi mengenai memahami interval nada, peserta didik dapat
menyajikan interval nada dari sebuah lagu dengan benar dengan benar
12. Melalui kegiatan tanya jawab peserta didik dapat membangun rasa percaya diri saat
menyanyikan lagu secara benar

D. MATERI
Bahasa Indonesia
Memilih kata kunci sesuai judul bacaan
IPA
Ciri-ciri pubertas pada anak laki-laki dan perempuan
SBDP
Interval nada pada lagu.

E. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Ceramah ,Diskusi,tanya jawab ,penugasan
3. Model : Problem Based Learning (PBL)

F. MEDIA & SUMBER BELAJAR

1. Media : Power point, teks bacaan,laptop, LCD Proyektor ,Speaker.
2. Sumber belajar :
a. Subekti, dkk.2018.Menuju Masyarakat Sejahtera:buku guru,Jakarta:Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Subekti, dkk.2018.Menuju Masyarakat Sejahtera:buku siswa,Jakarta:Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Video Youtube :
https://youtu.be/47WHTtvAabU

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar 10
Pendahuluan Peserta didik menit
2. Guru mengondisikan kelas dengan mengecek kehadiran
Peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
3. Guru menunjuk salah seorang Peserta didik untuk
memimpin doa untuk memulai pembelajaran
4. Guru dan Peserta didik Bersama sama “Garuda
Pancasila"
https://youtu.be/kbHFU-tzI1c
5. Guru melakukan tanya jawab dengan Peserta didik
untuk memancing pengetahuan awal Peserta didik
mengenai materi yang akan dipelajari.( Apersepsi )
6. Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran dan
langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan A. Orientasi Peserta didik pada pada Masalah 45
Inti 1. Peserta didik mengamati tayangan materi teks menit
bacaan ,ciri pubertas ,interval nada melalui power
point (Technology)
https://youtu.be/47WHTtvAabU
2. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk
 memberikan tanggapan tentang materi yang telah
diamati (commucation,)
3. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang
materi pembelajaran (Critical Thinking, )
B. Mengorganisasi Peserta didik untuk belajar
4. Peserta didik dibagi kedalam 4 kelompok setiap
kelompoknya terdiri dari 6 orang.
5. Peserta didik diberikan pengarahan oleh guru
mengenai kegiatan yang akan dilakukan oleh
kelompok (Pedagogik)
6. Peserta didik menerima LKPD yang diberikan
oleh guru untuk di diskusikan dengan anggota
kelompoknya (Collaboration)
C. Membimbing Penyelidikan individu maupun
kelompok
7. Peserta didik diingatkan untuk selalu membaca
dan memahami petunjuk atau Langkah dalam
pengerjaan LKPD (Pedagogik)
8. Peserta didik melakukan penyelidikan melalui
pengamatan dan wawancara untuk bahan
menyelesaikan permasalahan dalam LKPD
(Critical Thinking, Creative)
9. Peserta didik dibantu oleh guru dalam
mengeksplorasi referensi (Collaboration)
10. Peserta didik dengan kelompok melakukan
diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan
masalah LKPD (Critical Thinking, Creative,
dan Collaboration)
11. Peserta didik dipantau dan dibimbing dalam
berdiskusi pembuatan laporan sehingga karya
setiap kelompok siap untuk dipresentasikan.
D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

12. Peserta didik pada Setiap kelompok

melakukan presentasi, sedangkan kelompok
lainnya memberikan apresiasi terhadap
kelompok yang presentasi. (Communication,
Critical Thinking)

13. Peserta didik menanggapi hasil pekerjaan

kelompok lain (Critical Thinking,
Collaboration)
E. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
14. Peserta didik dan guru menganalisis hasil
diskusi setiap kelompok(Collaboration,
Communication)
15. Perserta didik Bersama guru melakukan
evaluasi kegiatan pembelajaran.( Collaboration,
Critical Thinking)
Kegiatan 1. Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi 15
Penutup pembelajaran menit
2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi dengan
bimbingan guru
3. Guru dan Peserta didik melakukan refleksi
 pembelajaran hari ini
4. Guru melaksanakan rencana tindak lanjut
5. Doa penutup dipimpin oleh salah seorang Peserta
didik

H. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a) Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap selama kegiatan.
Aspek 1 : Teliti
Aspek 2 : Percaya Diri
Aspek 3 : Keaktifan
b) Penilaian Pengetahuan
1. Teknik : Tes Tertulis
2. Bentuk : PG ,Isian , esay

2. Instrumen penilaian

Lembar kerja Peserta didik ( LKPD ) , evaluasi

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

a. Remedial
1) Peserta didik yang belum memahami tentang Memilih kata kunci dapat
mendiskusikannya dengan guru
2) Bagi Peserta didik yang belum mencapai KKM materi bangun ruang gabungan
akan diberikan remedial baik secara Pembelajaran ulang (bimbingan perorangan
atau belajar kelompok), dan Pemanfaatan tutor sebaya.
b. Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan apabila Peserta didik mendapat nilai lebih atau sama dengan
kkm 70

I. LAMPIRAN
1. Materi pembelajaran
2. Media pembelajaran
3. LKPD
4. Kisi-kisi dan soal evaluasi

Refleksi Diri

Mengetahui Cikarang Utara, …..November 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas / Mahasiswa
Dra.SRI MULYANINGSIH,MM KRISNAYADI ,S.Pd.
NIP. 19640207 198603 2 005