ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE E KELAS X

A. IDENTITAS
Sekolah : SMAS Thomas Aquino Nama Penyusun :
Mata Pelajaran : Sejarah Tahun Ajaran : 2022-2023
Kelas :X

B. ELEMEN DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Diisi dengan elemen dan capaian kompetensi BSKAP No. 008 tahun 2022
Pemahaman Konsep: .......
Keterampilan Proses : .....

C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
10.1. Peserta didik mampu menjelaskan
cara berfikir sejarah dan tahapan
penelitian sejarah
KONSEP INTI GLOSARIUM
(Glosarium adalah kumpulan daftar kata atau istilah penting
yang disusun secara alfabet yang mendefinisikan bidang
pengetahuan tertentu.)
Berfikir sejarah
Sinkronik
Diakronik Berfikir sejarah (histirical thinking), yaitu cara berfikir yang harus
Kausalitas diterapkan Ketika seseorang mempelajari sejarah/ peristiwa masa
Perubahan lampau
Perkembangan Sinkronik yaitu cara berfikir sejarawan dalam melihat peristiwa sejarah
Ideografis dalam berbagai sudut pandang/ aspek atau multidisiplin ilmu
Sumber/ Heuristik Diakronik, yaitu cara berfikir sejarawan dalam melihat periistiwa sejarah
Verifikasi/ kritik sumber sebagai keterkaitan antar waktu
Interpretasi Kausalitas, cara berfikir sejarawan dalam melihat peristiwa sebagai
Historiografi jalinan sebab dan akibat
Perubahan, cara berfikir sejarawan yang berfokus pada pergantian
aspek-aspek terntentu masyarakat di antara satu period eke periode
berikutnya atau disebut periodisasi

10.2. Peserta didik mampu menjelaskan
sifat komunal kehidupan
masyarakat praaksara dan
keberlanjutannya pada masa kini
10.3. Peserta didik mampu menganalisis
keterkaitan antara sifat keterbukaan
terkait kebudayaan hindu bufha dan
perubahan struktur sosial politik
pada masyarakat pribumi
Perkembangan, cara berfikir sejarawan yang berfokus pada peningkatan
mutu dari aspek-aspek masyarakat di antara satu period eke periode
berikutnya atau berfikir kronologis
Ideografis, cara berfikir sejarawan yang melihat perisitiwa sejarah
bersifat unik, tidak terulang dan tidak sama
Kritik sumber. Kegiatan untuk memastikan keaslian dan kepercayaan
informasi yang terdapat dalam suatu sumber. Krtik ini terdiri atas intenal
dan eksternal.
Sumber, adalah semua jenis dokumen atau informasi yang digunakan
oleh sejarawan untuk menemukan fakta sejarah. Sumber sejarah terdiri
atas sumber primer, dan sekunder
Interpretasi, sudut pandang atau gagasan yang dimiliki oleh sejarawan
dalam menafsirkan fakta dan mendeskripsikan peristiwa masa lalu.
Historiografi, menuliskan peristiwa sejarah berdasarkan sumber-sumber
yang dianggap valid menjadi sebuah kisah sejarah.
Komunal, pola kehidupan berkelompok
Komunal Masyarakat, Kesatuan yang terdiri dari dua orang atau lebih, memiliki
Masyarakat tujuan yang sama dan berada pada tempat tertentu
Praaksara Praaksara, periode Ketika masyarakat belum mengenal tulisan
Keberlanjutan Keberlanjutan, keterhubungan satu system tertentu dengan system lain
Masa kini dalam suatu masyarakat dari satu period eke periode yang lain
Masa kini, waktu yang sedang berjalan atau berproses
Sifat keterbukaan, sifat masyarakat khususnya Jawa yang terbuka
terhadap budaya asing dan menerima budaya tersebut dengan
penyesuaian
Sifat keterbukaan Sinkretisme, perpaduan antara ideologi dan ideologi baru asing
Sinkretisme Difusi budaya, penyebaran unsur-unsur budaya dari satu tempaty ke
Difusi budaya tempat lain
Akulturasi Akulturasi, perpaduan dua kebudayaan atau lebih menjadi satu tetapi
Asimilasi masing-masing budaya masih tampak keasliannya
Perubahan struktur sosial Asimilasi, perpaduan dua kebudayaan atau lebih menjadi satu budaya
 politik dan budaya aslinya sudah tidak tampak
Perubahan struktur sosial politik, perubahan dalam pranata sosial
(sistem kekerabatan) dan pranata politik (system pemerintahan} dari
masyarakat kesukuan menjadi kerajaan

Kejeniusan local, kemampuan masyarakat kerajaan Mataram kuno

dalam membangun tempat peribadatan dengan memanfaatkan sumber
10.4. Peserta didik mampu menganalisis daya alam sebagai material bangunan.
Kejeniusan local Peradaban, kebudayaan yang sudah mencapai puncaknya (untuk
hubungan antara kejeniusan local
Sistem kepercayaan masanya)
dan system kepercayaan dalam
Peradaban Sistem kepercayaan, sebuah system yang diyakini masyarakat sebagai
peninggalan peradaban dari
Kerajaan hindu pedoman hidup
kerajaan hindu budha
Kerajaan budha Kerajaan hindu, kerajaan yang menganut agama hidu
Kerajaan budha, kerajaan yang menganut agama budaha
Toleransi, menghargai pendapat, keyakinan, atau kepercayaan orang
lain yang tidak sesuai dengan keyakinan atau kepercayaan dirinya/
Toleransi
10.5. Peserta didik mampu menganalisis pendapatnya.
Penyebaran Islam
keterkaitan sifat toleransi pemimpin Penyebaran Islam, adalah upaya yang dilakukan umumnya oleh
Kerajaan hindu
dan penyebaran islam di wilayah pedagang asing yang beragama islam kepada masyarakat Indonesia
Kerajaan budha
kerajaan hindu budha Kerajaan hindu, kerajaan yang menganut agama hidu
Kerajaan budha, kerajaan yang menganut agama budaha

10.6. Peserta didik mampu
menjelaskan tiga pola penyebaran
islam dari pendekatan kolaboratif
antara pedagang dan pemimpin,
pendekatan pesisir ke pedalaman
dan pebdekatan istana ke rakyat
jelata
10.7. Peserta didik mampu mengevaluasi
gaya keagungbinataraan sultan
Agung melalui politik dualism
Kerjasama di bidang ekonomi dan
otonomi di bidang politik
10.8. Peserta didik mampu menjelaskan
dinamika pendekatan sekutu dan
seteru dengan politik suksesi di
kerajaan islam Nusantara
Pendekatan kolaboratif
Pendekatan Pesisir ke
pedalaman
Pesisir
Pedalaman
Pendekatan Istana ke rakyat
jelata
Keagungbunataraan
Politik dualisme
Pendekatan sekutu dan seteru
Politik Suksesi
Kerajaan-kerajaan Islam
Pendekatan kolaboratif, kerja sama individu dengan individu lain untuk
mencapai tujuan. Dalam konteks sejarah tersebarnya agama islam
karena ada hubungan ekonomi antara pedagang islam dengan kalangan
istana
Pendekatan pesisir ke pedalaman, penyebaran islam yang bermula dari
daerah pesisir ke pedalaman
Pesisir, daerah pantai tempat para pedagang berlabuh dan berdagang
sehingga tempat tersebut dinilai strategis
Pedalaman, suatu daerah yang terletak di pedalaman (jauh dari kota)
umumnya dekat pantai selatan
Pendekatan istana ke rakyat jelata, pola penyebaran islam yang bermula
dari pemimpin ke masyarakat biasa. Jika raja memeluk agama tertentu
maka rakyat mengikutinya.
Keagungbinataraan, kekuasaan tidak boleh terbagi-bagi dan tidak boleh
ada yang menyamainya
Politik dualisme, gaya kepemimpinan sultan Agung yang bersedia
bekerja sama di bidang ekonomi dan sosial dengan VOC, tetapi tidak
bersedia takluk di bawah VOC
Pendekatan sekutu, strategi politik raja-raja Mataram Islam untuk
bekerja sama dengan VOC untuk meraih tahta
Pendekatan seteru, strategi politik raja-raja Mataram Islam untuk
melawan VOC karena VOC berupaya mengeruk kekayaan kerajaan
Mataram Islam
Politik suksesi, sebuahy stratgi meraih kekuasaan saat terjadi pergantian
tahta
Kerajaan Islam, kerajaan yang dipimpin oleh raja (penguasa) yang
beragama Islam.

10.9. Peserta didik mampu Melaporkan
hasil penelitian sejarah dalam
konteks peristiwa local yang
berkaitan dengan topik pra aksara
atau hindu budha atau islam.
Penelitian sejarah, kegiatan penelitian dengan menggunakan metodologi
sejarah
Penelitian sejarah Peristiwa local, peristiwa sejarah yang bersifat kedaerahan
Peristiwa local Pra aksara, periode Ketika masyarakat belum mengenal tulisan
Pra aksara

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Melalui pembelajaran sejarah diharapkan siswa :
1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahlak mulia
Dengan mempelajari kepemimpinan raja Brawijaya V siswa mampu meneladani sikap toleransi raja Brawijaya V yang memberikan tanah perdikan
untuk Sunan Ampel mendirikan pesantren dan mengembangkan agama Islam
2. Berkebhinnekaan global
Dengan mempelajari proses dan masuknya agama hindu, budha dan islam siswa dapat berfikir global dan menunjukkan keterjalinan antar negara dan
gagasan.
3. Bergotong royong
Dengan melakukan penelitian sejarah local, siswa mampu bekerja sama dalam kelompok untuk menciptakan produk historiografi (laporan)
4. Mandiri
Dengan pemberian tugas secara individual siswa mampu bekerja dan belajar secara mandiri
5. Bernalar kritis
Dengan mempelajari metodologi sejarah siswa mampu berfikir kritis dalam melihat peristiwa datangnya pengaruh hindu, budha dan islam serta
kolonisasi barat
6. Kreatif
Dengan mempelajari proses masuk berkembangnya agama hindu, budha dan islam siswa mampu melakukan Tindakan-tindakan kreatif seperti yang
dilakukan oleh para [enyebar agama hindu, budha dan islam.

E. JUMLAH JAM : disesuaikan dengan struktur kurikulum dan kalender Pendidikan

F. INDIKATOR PENILAIAN
 TUJUAN PEMBELAJARAN
10.1. Peserta didik mampu menjelaskan cara berfikir sejarah
dan tahapan penelitian sejarah
10.2. Peserta didik mampu menjelaskan sifat komunal
kehidupan masyarakat praaksara dan keberlanjutannya
pada masa kini
10.3. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara
sifat keterbukaan terkait kebudayaan hindu bufha dan
perubahan struktur sosial politik pada masyarakat
pribumi
10.4. Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara
kejeniusan local dan system kepercayaan dalam
peninggalan peradaban dari kerajaan hindu budha
10.5. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan sifat
toleransi pemimpin dan penyebaran islam di wilayah
kerajaan hindu budha
10.6. Peserta didik mampu menjelaskan tiga pola penyebaran
islam dari pendekatan kolaboratif antara pedagang dan
pemimpin, pendekatan pesisir ke pedalaman dan
pebdekatan istana ke rakyat jelata
10.7. Peserta didik mampu mengevaluasi gaya
keagungbinataraan sultan Agung melalui politik dualism
Kerjasama di bidang ekonomi dan otonomi di bidang
politik
INDIKATOR PENILAIAN
- Menjelaskan konsep dan contoh berfikir sinkronis
- Menjelaskan konsep dan contoh berfikir diakronis
- Menjelaskan konsep dan contoh berfikir kausalitas
- Menjelaskan konsep dan contoh berfikir kronologis
- Menjelaskan konsep dan contoh berfikir periodisasi
- Menjelaskan sifat komunal kehidupan masyarakat praaksara
- Menunjukkan keberlanjutan sifat komunal kehidupan masyarakat pra asksara di
masa kini
- Menunjukkan penggunaan teknologi masyarakat praaksara untuk membantu
kehidupan sehari-hari
- Menganalisis sifat keterbukaan masyarakat Jawa
- Menganalisis struktur sosial politik pada masyarakat pribumi
- Menganalisis keterkaitan antara sifat keterbukaan terkait kebudayaan hindu budha
dan perubahan struktur sosial politik pada masyarakat pribumi
- Menganalisis konsep kejeniusan masyarakat local
- Menganalisis system kepercayaan
- Menganalisis bukti-bukti peninggalan peradaban kerajaan hindu dan budha
- Menganalisis hubungan antara kejeniusan local dan system kepercayaan dalam
peninggalan peradaban kerajaan hindu dan budha
- Menganalisis sifat toleransi raja Brawijaya V
- Menganalisis konteks penyebaran islam di Jawa
- Menganalisis keterkaitan sifat toleransi pemimpin dan penyebaran islam di wilayah
kerajaan hindu dan budha
- Menjelaskan pendekatan kolaboratif antara pedagang dan pemimpin dalam
penyebaran islam.
- Menjelaskan pendekatan pesisir ke pedalaman dalam penyebaran islam
- Menjelaskan pendekatan istana ke rakyat jelata dalam penyebaran Islam
- Mengevaluasi filosofis “keagungbinataraan” sultan Agung
- Mengevaluasi wujud politik dualism kerja sama di bidang ekonomi dan otonomi di
bidang politik.

10.8. Peserta didik mampu menjelaskan dinamika pendekatan
sekutu dan seteru dengan politik suksesi di kerajaan
islam Nusantara
10.9. Peserta didik mampu Melaporkan hasil penelitian
sejarah dalam konteks peristiwa local yang berkaitan
dengan topik pra aksara atau hindu budha atau islam.
Mengetahui
Kepala SMAN 1……
- Menjelaskan definisi pendekatan yang dianut pemimpin kerajaan-kerajaan islam
- Menjelaskan definisi pendekatan seteru yang dianut pemimpin kerajaan-kerajaan
islam
- Menjelaskan hubungan pendekatan sekutu dan seteru dan politik suksesi di
kerajaan-kerajaan islam di Nusantara
- Mendeskripkan cara mengumpulkan data dari berbagai sumber
- Mendeskripsikan cara melakukan kritik sumber
- Mendeskripsikan cara melakukan interpelasi
- Menyajikan laporan penelitian sejarah
Mojokerto, 15 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran