KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang MahaEsa yang telah memberikan nikmat dan
hidayahNya sehingga tugas critical jurnal review ini dapat diselesaikan untuk memenuhi
tugas matakuliah “DASAR ELEKTRO TEKNIK”
            Dalam penyusunan ctitical jurnal review ini penulis mendapat bantuan yang sangat
membangun dalam pembuatan CJR ini. Oleh karena itu penulis ingin mengucapkan banyak
terimakasih kepada seluruh pihak yang telah membantu dalam penyelesaian critical jurnal
review ini. Terutama kepada Orang tua yang selalu mensuport.
            Penulis sangat sadar bahwa critical jurnal review ini belum sempurna. Oleh karena itu
kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari para pembaca dan dosen
matakuliah Instrumentasi Fisika ini agar dapat menjadi perbaikan di tugas-tugas selanjutnya.
            Atas perhatian nya penyusun mengucapkan bnyak terimakasih.

Medan, November 2018

PENULIS

1
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...................................................................................................1
DAFTAR ISI.................................................................................................................2

BAB I PENDAHULUAN............................................................................................3
1.1  Latar Belakang....................................................................................................... 3
1.2  Tujuan.................................................................................................................... 3
1.3  Manfaat...................................................................................................................4

BAB II PEMBAHASAN.............................................................................................5
2.1 Criticaljurnal ………………………………………………………………….…5
2.2 MetodePenelitian…………………………………………………………………7
2.3 Hasildanpembahasan…………………………………………………………….7

BAB III PENUTUP……………………………………………………………….….9

3.1 Kesimpulan.............................................................................................................9
3.2  Saran.......................................................................................................................9

2
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 LatarBelakang

Dalam 20 tahun terakhir ini cukup banyak penelitian pendidikan yang berkaitan
dengan konsepsi siswa dari berbagai topik. Penelitian yang dilakukan Saleh, S tentang
pemahaman konsep Newtonian terhadap mahasiswa diperoleh hasil bahwa masih terdapat
permasalahan secarakonseptual memahami konsep fisika yang diajarkan pada mahasiswa.
Penelitian terhadap pemahaman siswa yang dilakukan Engelhardt P. V. & Beichner, R. J.
terhadap konsep dari rangkaian arus listrik searah diperoleh hasil bahwa terdapatnya
miskonsepsi.Penelitian terhadap rangkaian arus listrik searah banyak di temukan miskonsepsi
yang antara lain: 1) arus, energy dan perbedaan potensial tidak dianggap sebagai konsep
yang berbeda dan digunakan bergantian satu sama lain. 2) arus digunakan dalam komponen
rangkaian; 3) arus keluar dari kutub positif pada baterai dan masuk kedalam bohlam yang
digunakan untuk menerangi bohlam, sedangkan kabel penghubung pada ujung kutub
negative baterai dan bola lampu tidak ada guna nya sama\ sekali; 4) arus keluar dari kedua
kutub yang menyebab kan kedua arus bertemu dan membuat lampu menjadi menyala; 5)
arus mengalir secara meratap ada rangkaian paralel; 6) baterai adalah sumber arus
konstan.Konsepsi sebagai kemampuan memahami konsep, baik yang diperoleh melalui
interaksi dengan lingkungan maupun konsep yang diperoleh dari pendidikan sekolah. Pada
umumnya siswa memiliki visualisasi yang tidak lengkap dan tidak konsisten tentang suatu
konsep. Konsepsi itu sendiri terbentuk pada masa anak-anak tersebut dalam interaksi otak
dengan lingkungan nya.Berdasarkan hal tersebut peneliti melaksanakan penelitian tentang
konsepsi siswa pada rangkaian arus listrik searah yang di mana pada penelitian ini
menggunakan instrumen yang bernama “DIRECT versi 1.0” (Determining and
Interpreting Resistive Electric Circuit Test). Tes ini terdiri dari pemahaman konsep siswa
terhadap fenomena rangkaian listrik arus searah. Pada penelitian ini, "DIRECT versi 1.0"
digunakan untuk mengetahui konsep sisiswa yang dimiliki khususnya pada rangkaian arus
listrik searah.soal berjumlah 24 nomor. Tes ini dapat digunakan mengevaluasi kurikulum atau
metode pengajaran serta memberikan wawasan

1.2 TujuanPenelitian

Mengkritik Jurnal (critical journal review) ini dibuat sebagai salah satu referensi ilmu
yang bermanfaat untuk menambah wawasan penulis maupun pembaca dalam mengetahui
kelebihan dan kekurangan suatu jurnal, menjadi bahan pertimbangan, dan juga
menyelesaikan salah satu tugas individu mata kuliah Dasar Elektro Teknik di Universitas
Negeri Medan.

3
1.3 ManfaatPenelitian

 Membantu pembaca mengetahui gambaran dan penilaian umum dan sebuah jumal
atas hasil karya tulis ilmiah lainnya secara ringkas.
 Mengetahui kelebihan dan kelemahan jurnal yang dikritik. Mengetahui latar belakang
dan alasan jurnal tersebut dibuat.
 Mengetahui kualitas jurnal dengan membandingkan terhadap karya dari penulis yang
sama atau penulis lainnya.
 Memberi masukan kepada penulis jurnal berupa kritik dan saran terhadap cara
penulisan, isi, dan substansi jurnal

4
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Criticaljurnal

Judul Deskripsi Konsepsi Siswa Sma Tentang Rangkaian Listrik Arus

Searah

Volume Vol. 1 Nomor 3

ISSN 2338 3240
Penulis AndhikaNugraha
Reviewer SaskiaRehani Br Tarigan
Tanggal 23 April 2019

Tujuan Penelitian Mendeskripsikan konsepsi siswa SMA tentang rangkaian listrik

arus searah
Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di salah satu sekolah negeri di
Kota Palu dengan subjek sebanyak 35 siswa dan responden
yang diwawancarai sebanyak 9 siswa untuk menelusuri
konsep siswa tentang rangkaian listrik arus searah.
Assesment Data 1. Pemberian soal-soal
2. Wawancara
Metode Penelitian 1. “DIRECT versi 1.0” (Determining and Interpreting
Resistive Electric Circuit Test) dengan jenis Soal
Pilihan Ganda Beralasan
2. Wawancara
Langkah Penelitian Pada tahap pertama siswa diharapkan memilih pilihanyang
tepat sesuai jumlah pilihan yang ada. Pada tahap kedua
siswa diminta untuk memberikan alasan atau penalaran
mereka pada jawaban yang dipilihnya. Presentasi jawaban
dan alasan yang dikemukakan siswa dianalisis serta
mewawancarai 9 responden berdasarkan kategori tinggi,
sedang, dan rendah.
Hasil Penelitian Hasil penelitian menunjukkan konsepsi siswa terhadap
rangkaian listrik arus searah masih rendah khususnya yang
berhubungan dengan hubungan singkat pada rangkaian,
Hukum Kirchoff 1 dan medan listrik serta ditemukannya
miskonsepsi pada rangkaian listrik arus searah antara lain:
(a) adanya arus listrik yang mengalir dalam rangkaian
walaupun saklar telah diputuskan.
(b) besarnya kuat arus yang melewati hambatan pada
rangkaian seri dan paralel adalah sama.
(c) arus listrik yang mengalir dalam rangkaian paralel di
semua titik adalah sama.
Kekuatan Penelitian Peneliti mengungkapkan alasan-alasan yang spesifik yang
menjadi permasalahan mengapa siswa tidak menjawab

5
 pertanyaan dengan disertai alasan yang benar. Itu
merupakan hal yang sangat bagus untuk mengevaluasi
kemampuan siswa.
Kelemahan Penelitian Peneliti tidak memaparkan solusi-solusi supaya siswa
tersebut mampu mendalami konsep yang berkaitan dengan
rangkaian listrik arus searah. Peneliti hanya memberikan
saran-saran yang mendasar saja namun tidak memberikan
jalan keluar yang lebih spesifik lagi kepada siswa
mengenai pembelajaran y ang b erhubungan dengan listrik
arus searah di SMA yang dilaksanakan penelitian.

Kesimpulan 1. Siswa beranggapan tidak adanya pengaruh dari

hubungan singkat pada rangkaian listrik.
2. Siswa beranggapan bahwa adanya arus listrik yang
mengalir dalam kawat walaupun saklar diputuskan.
3. Siswa beranggapan bahwa besarnya tegangan pada
rangkaian seri dan paralel adalah sama sehingga
menganggap besarnya daya pada rangkaian adalah
sama.
4. Siswa tidak mengetahui tentang konsep Hukum
Kirchoff 1 dan beranggapan bahwa besarnya arus listrik
yang mengalir dalam rangkaian paralel di semua titik
adalah sama.
5. Siswa tidak mengetahui tentang konsep medan listrik
pada rangkaian listrik.
6. Siswa beranggapan bahwa besarnya kuatarus yang
melewati hambatan pada rangkaian seri dan paralel
adalah sama.
7. Siswa beranggapan beda potensial pada baterai
berbanding lurus dengan kuat arus berdasarkan Hukum
Ohm.
8. Siswa beranggapan bahwa hambatan berbanding lurus
dengan kuat arus pada rangkaian seri.

6
2.2 MetodePenelitian

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan d

eskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu sekolah negeri di Kota Palu
dengan subjek sebanyak 35 siswa dan responden yang di wawancarai sebanyak 9 siswa
untuk menelusuri konsep siswa tentang rangkaian listrik arus searah. Instrumen yang di
gunakan pada penelitian ini adalah “DIRECT versi 1.0”(Determining and Interpreting
Resistive Electric Circuit Test) dengan jenis Soal Pilihan Ganda Beralasan. Untuk
menghitung presentase pemilihan tiap option per butir soal digunakan persamaan:

Dengan:

A :Persentase pemilihan setiap option

X: Jumlah siswa yang memilih option

n :Banyaknya peserta tes

2.3 Hasil Dan Pembahasan

Bersumber pada hasil table diketahui bahwa, terdapat 7 soal yang respon den tidak
dapat memberikan alas an dengan benar berdasarkan konsep yang tepat. Adapun nomor-
nomor soal yang dimaksud ialah pada nomor 1, 5, 9, 13, 14,15 dan 21. Selain itu, pada nomor
5, 9, 13, 21 dan 22 merupakan soal yang jumlah respon dennya yang memilih pilihan yang
tepat sangat sedikit.Penelitian ini untuk mengetahui sejauh mana konsepsi yang dimiliki oleh
responden tentang konsep rangkaian listrik arus searah dengan menggunakan instrumen
DIRECT versi 1.0. Responden yang terlibat dalam wawancara sebanyak 9 responden
yang diperoleh dengan menghitung nilai rata-rata dan standar sehingga diperoleh kategori
tinggi, sedang dan rendah. Adapun nilai rata rata dan standar deviasi ialah 8,45 dan 2,10

7
8
 BAB IV
PENUTUP

4.1 Kesimpulan

Setelah menganalisase cara keseluruhan, menurut penulis jurnal ini sudah cukup
bagus. Peneliti menggunakan metode penelitian yang sinkron dengan tujuan dari penelitian
tersebut.Penulisan jurnal ini juga menggunakan analitis kritis berdasarkan liter atu rata
urefrensi dari buku, pendapat para ahli maupun dari temuan-temuan pada penelitian
sebelumnya dengan hasil yang didapatkan oleh penulis.

Disamping banyak kelebihan yang disebutkan di atas, sebuah karya penulisan tidak
akan lepas dari kekurangan. Menurut saya sebagai pembaca, kekurangan dari jurnal ini
ialah  Peneliti tidak menggunakan table atau diagram dalam memaparkan hasil penelitian
tersebut. Tetapi secara keseluruhan jurnal ini cocok digunakan sebagai sumber untuk lebih
mengetahui lagi Rangkaian Listrik Arus Searah.

4.2 Saran

Didalam kelebihan terhadap jurnal tersebut agar lebih dipertahan kan dan ditingkatkan
lagi, dan mengenai kekurangan jurnal agar lebih diteliti lagi agar mencapai hasil yang lebih
maksimal.

9
 CRITICAL JOURNAL REVIEW

LISTRIK DAN ELEKTRONIKA DASAR

DOSEN PENGAMPUH:Drs.Suherman,M.Pd

DISUSUN OLEH:

ADI CANDRA SIHOMBING(5193322013)

SETIAWAN(5192422005)

UNIVERSITAS NEGRI MEDAN

PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF

2019

10