RPP RANGKAIAN LISTRIK Mata Pelajaran Materi Pokok Sub Materi Pokok Satuan Pendidikan Kelas / Semester Waktu

I. Standar Kompetensi 1. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi II. Kompetensi Dasar 1.2 Menggunakan alat ukur listrik : FISIKA : Listrik Dinamis : Rangkaian Arus Listrik : SMA : X / II : 2 x 45 menit

III. Indikator Kognitif Produk 1. Mendefinisikan karakteristik arus listrik 2. Mendefinisikan karakteristik voltase listrik 3. Mendefinisikan karakteristik hambatan listrik 4. Mendeskripsikan karakteristik rangkaian seri 5. Mendeskripsikan karakteristik rangkaian paralel 6. Merumuskan nilai hambatan total pada rangkaian seri 7. Menghitung nilai hambatan total pada rangkaian seri dalam contoh soal 8. Merumuskan nilai hambatan total pada rangkaian paralel 9. Menghitung nilai hambatan total pada rangkaian parallel dalam contoh soal Kognitif Proses 1. Merencanakan percobaan menggunakan ampere meter dan voltmeter dalam rangkaian listrik seri.

2. Merencanakan percobaan menggunakan ampere meter dan voltmeter dalam rangkaian listrik paralel. 3. Menggambarkan rangkaian listrik Seri. 4. Menggambarkan rangkaian listrik Paralel. 5. Mengidentifikasi rumusan hambatan pada rangkaian Seri. 6. Mengidentifikasi rumusan hambatan pada rangkaian parallel. Psikomotor 1. 2. 3. 4. Merangkai percobaan fisika sederhana mengenai rangkaian seri Merangkai percobaan fisika sederhana mengenai rangkaian paralel Mengamati tayangan mengenai rangkaian listrik seri Mengamati tayangan mengenai rangkaian listrik parallel

Afektif Karakter : Menumbuhkan sikap ingin tahu , berpikir kritis kreatif, bersikap obyektif , jujur, bertanggung jawab, tekun, percaya akan kemungkinan penyelesaian masalah, selalu

menginginkan adanya verifikasi eksperimental, suka pada sesuatu yang baru, loyal terhadap kebenaran, enggan mempercayai takhyul, menyukai penjelasan ilmiah, selalu berusaha melengkapi pengetahuan yang dimilikinya, tidak tergesa-gesa perlunya dalam mengambil pendapatnya keputusan, bersifat menyadari

asumsi,

fundamental,

menghargai struktur teoritis, dapat menerima pengertian generalisasi. Ketrampilan sosial: melakukan komunikasi meliputi bertanya dan berpendapat. E. Tujuan Pembelajaran Produk: 1. Disediakan slide power point tentang rangkaian listrik, siswa dapat mendefinisikan karakteristik arus listrik 2. Disediakan slide power point tentang rangkaian listrik, siswa dapat mendefinisikan karakteristik voltase listrik

3. Disediakan slide power point tentang rangkaian listrik, siswa dapat mendefinisikan karakteristik hambatan listrik 4. Disediakan slide power point tentang rangkaian seri, siswa dapat mendeskripsikan karakteristik rangkaian seri 5. Disediakan slide power point tentang rangkaian paralel, siswa dapat mendeskripsikan karakteristik rangkaian paralel 6. Diberikan LKS tentang rangkaian seri, siswa dapat merumuskan nilai hambatan total pada rangkaian seri 7. Diberikan LKS tentang rangkaian paralel, siswa dapat merumuskan nilai hambatan total pada rangkaian paralel Proses: Diberikan hipotesis yang dirumuskan secara deduktif, siswa dapat: 1. Merencanakan percobaan menggunakan ampere meter dan voltmeter dalam rangkaian listrik seri. 2. Merencanakan percobaan menggunakan ampere meter dan voltmeter dalam rangkaian listrik paralel. 3. Menggambarkan rangkaian listrik Seri. 4. Menggambarkan rangkaian listrik Paralel. 5. Mengidentifikasi rumusan hambatan pada rangkaian Seri. 6. Mengidentifikasi rumusan hambatan pada rangkaian parallel. Psikomotor Disediakan beberapa alat percobaan listrik yang mempunyai perbedaan fungsi , siswa dapat: 1. 2. 3. 4. Afektif: Karakter : Menumbuhkan sikap ingin tahu , berpikir kritis kreatif, bersikap obyektif , jujur, bertanggung jawab, tekun, Merangkai percobaan fisika sederhana mengenai rangkaian seri Merangkai percobaan fisika sederhana mengenai rangkaian paralel Mengamati tayangan mengenai rangkaian listrik seri Mengamati tayangan mengenai rangkaian listrik parallel

menghargai pendapat orang lain, terbuka terhadap pendapat orang lain, percaya akan kemungkinan penyelesaian masalah,

selalu menginginkan adanya verifikasi eksperimental, suka pada sesuatu yang baru, loyal terhadap kebenaran, enggan mempercayai takhyul, menyukai penjelasan ilmiah, selalu berusaha melengkapi pengetahuan yang dimilikinya, tidak tergesa-gesa dalam mengambil keputusan, menyadari perlunya asumsi, pendapatnya bersifat fundamental, menghargai

struktur teoritis, dapat menerima pengertian generalisasi. Ketrampilan social: Terlibat dalam KBM yang berpusat pada siswa, siswa dapat melakukan komunikasi meliputi bertanya dan berpendapat.

F. Materi Pembelajaran:

G. Alokasi Waktu Waktu yang diperlukan 2 x 45 menit

H. Metode Pembelajaran 1. Model 2. Metode : Ketrampilan Proses : Ceramah, diskusi, dan Eksperimen

I. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (15 menit)

1. Membuka dengan salam dan mengabsen siswa.

2. Memotivasi siswa dengan menyampaikan aplikasi pemasangan lampu di rumah-rumah. 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi produk, proses, psikomotor, dan keterampilan sosial. Prasyarat konsep : Pengertian arus, voltase dan hambatan. Kegiatan Inti (65 menit)

4. Mengarahkan siswa untuk ke laboratorium Fisika 5. Mengatur siswa ke dalam kelompoknya masing-masing yang sudah dibentuk. 6. Guru menyampaikan tujuan praktikum/eksperimen. 7. Siswa merangkai rangkaian seri sesuai perencanaan praktikum rangkaian seri. 8. Guru menanyakan hubungan antar arus yang melewati hambatan pada rangkaian seri dan parallel. 9. Guru menanyakan hubungan antar voltase yang melewati hambatan pada rangkaian seri dan parallel. 10. Siswa menjawab dengan melakukan eksperimentasi . 11. Siswa merancang sendiri langkah kerja eksperimentasi rangkaian listrik seri dan parallel . 12. Kegiatan Kelompok : a) Guru membagikan LKS pada tiap-tiap kelompok . b) Guru bersama-sama dengan siswa melaksanakan eksperimen menghitung voltase dan arus listrik. c) Guru membimbing siswa bekerja dalam kelompok untuk menguasai materi dengan bantuan LKS bila diperlukan d) Guru membimbing siswa untuk mengisi LKS yang telah disediakan. e) Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hambatan total seri dan parallel yang telah dieksperimenkan. 13. Memberikan penghargaan pada kelompok yang kinerjanya bagus. 14. Memberikan kesempatan bertanya kepada siswa jika ada yang belum dipahami.

Kegiatan Penutup (10 menit)

15. Memberikan umpan balik dengan mengulas kembali pertanyaan pada tahap motivasi. 16. Guru memberikan tugas rumah. 17. Meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya. 18. Menutup pertemuan hari ini dengan mengucap salam.

J. Sumber Belajar 1. 2. Buku Siswa : Rangkaian Listrik DC peralatan lab untuk menyelidiki

Laboratorium : Memanfaatkan

hambatan total pada rangkaian seri-paralel. 3. 4. LKS 1 Buku Ajar : Rangkaian listrik seri-parallel. 1. Foster, Bob. 2004. Terpadu Fisika SMA Jilid 1B. Jakarta: Erlangga.( BAB 11, halaman 161-223) 2. Handayani, Sri. 2009. FISIKA Untuk SMA dan MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional.( BAB 11, halaman 167-180) 3. Nurachmandani, Setya. 2009. Fisika 1Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. ( BAB 11, halaman 159-176) 5. Alat Bahan dan 1. Resistor 2. Protoboard 3. Baterei = 2 buah = 1 buah = 2 buah

4. Multimeter 5. Saklar 6. Kabel penghubung

= 1 buah = 1 buah = secukupnya

7. Lembar penilaian kognitif proses 8. Lembar penilaian afektif individu 9. Lembar penilaian afektif kelompok 10. Lembar kerja siswa (LKS) 11. Alat tulis 12. Slide Presentasi power point rangkaian listrik K. Penilaian 1. 2. 3. 4. LP 1 LP 2 LP 3 LP4 : Lembar Kerja Siswa : Lembar Penilaian Produk : Lembar penilaian afektif individu : Lembar penilaian psikomotorik kelompok

LAMPIRAN 1 (LP 1) LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Mata Pelajaran Materi Pokok Sub Materi Pokok Satuan Pendidikan Kelas / Semester Waktu IV. Standar Kompetensi

: FISIKA : Listrik Dinamis : Rangkaian Arus Listrik : SMA : X / II : 2 x 45 menit

2. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai

produk teknologi V. Kompetensi Dasar 2.2 Menggunakan alat ukur listrik VI. Indikator 1. 2. 3. 4. 5. 6. Mendeskripsikan karakteristik rangkaian seri Mendeskripsikan karakteristik rangkaian paralel Mengukur arus listrik dan voltase pada rangkaian seri Mengukur arus listrik dan voltase pada rangkaian paralel Merumuskan nilai hambatan total pada rangkaian seri Merumuskan nilai hambatan total pada rangkaian paralel

VII. Pendekatan: Ketrampilan Proses VIII. Metode: Eksperimen IX. Kegiatan Pembelajaran Alat dan Bahan 13. Resistor 14. Protoboard 15. Baterei 16. Multimeter 17. Saklar 18. Kabel penghubung Rumusan Masalah: Bagaimana hambatan, voltase dan arus pada resistor yang dihubungkan secara seri dan parallel? Hipotesis: ________________________________________________________________________ ____________________________ Langkah-langkah eksperimen: a. 1. 2. 3. Rangkaian Seri (Percobaan 1) Periksalah alat-alat yang digunakan dalam praktikum Kalibrasikan multimeter, kemudian diatur dalam skala amperemeter dan voltmeter Buatlah rangkaian seri seperti pada gambar a ! = 2 buah = 1 buah = 2 buah = 1 buah = 1 buah = secukupnya

Catatan: tidak diperkenankan mengukur voltase langsung dari sumber tegangan listrik. 4. Pasanglah amperemeter pada rangkaian! 5. Bacalah arus pada rangkaian seri, masukkan hasil pengamatan pada tabel dibawah ini. I1 I2 I

6. Tentukan hubungan besarnya I1....I2....I 7. Bagaimana nilai arusnya ? jawab .... 8. Pasanglah voltmeter pada rangkaian a 9. Bacalah voltase pada rangkaian seri, masukkan hasil pengamatan pada tabel dibawah ini. V1 V2 V

10. Tentukan besarnya hubungan V1....V2 = V. 11. Bagaimana nilai tegangannya ? Jawab:.... V1 V2 V

Informasi : I adalah I total yang melalui rangkaian listrik dan V adalah V total yang melalui rangkaian listrik yang besarnya sama dengan besar voltase pada sumber listrik. 12. Formulasikan hubungan arus dan tegangan diatas, cari nilai hambatan totalnya !

V1 ...... V2 = V I1R1....I2R2 = IR Karena I1....I2....I , maka : ................................ ................................ 13. Kesimpulan Hambatan total untuk rangkaian seri adalah... 14. Contoh soal. Tiga buah hambatan listrik yang besarnya 3, 6 , 9 , jika hambatan tersebut dirangkai secara seri maka besarnya hambatan totalnya adalah........ b. Rangakaian paralel (percobaan 2) 1. Buatlah rangkaian seperti gambar dibawah ini.

2. Pasanglah amperemeter pada rangkaian! 3. Bacalah arus pada rangkaian paralel, masukkan hasil pengamatan pada tabel dibawah ini. I1 I2 I

4. Tentukan hubungan besarnya I1....I2=I 5. Bagaimana nilai arus listriknya ? Jawab:.... 6. Pasanglah voltmeter pada rangkaian b 7. Bacalah voltase pada rangkaian paralel, masukkan hasil pengamatan pada tabel dibawah ini. V1 V2 V

8. Tentukan besarnya hubungan V1....V2.... V. 9. Bagaimana nilai tegangannya ? Jawab:....

Informasi : I adalah I total yang melalui rangkaian listrik dan V adalah V total yang melalui rangkaian listrik yang besarnya sama dengan besar voltase pada sumber listrik.

10. Formulasikan hubungan arus dengan voltase diatas, cari hambatan totalnya ! I1 ........ I2 = I

Karena V1....V2....V , maka : ............................... ............................... 11. Kesimpulan Hambatan total rangkaian paralel adalah... 12. Contoh soal Tiga buah hambatan listrik yang besarnya 3, 6 , 9 , jika hambatan tersebut dirangkai secara parallel maka besarnya hambatan totalnya adalah........

Kunci jawaban Rangkaian resistor seri Arus listrik yang melalui rangkaian seri besarnya selalu sama pada tiap hambatan. Voltase listrik yang melalui rangkaian seri besarnya adalah jumlahan total dari voltase pada tiap hambatan jika resistor dipasang seri, maka resistor pengganti atau resistor tunggal adalah jumlahan nilai hambatan masing-masing resistor. Jawaban contoh soal : Rangkaian resistor paralel Voltase listrik yang melalui rangkaian seri besarnya selalu sama pada tiap hambatan. Arus listrik yang melalui rangkaian seri besarnya adalah jumlahan total dari arus pada tiap hambatan jika resistor dipasang paralel maka resistor pengganti adalah

jawaban contoh soal:

LAMPIRAN II (LP 2)

Lembar Penilaian Produk

Nama siswa : NIS Kelas : :

No

Kriteria 1 2

Skor 3 4 5

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

9.

10.

11.

Beri tanda centang (v) pada kolom kriteria Nilai akhir = skor total /55 *100

LAMPIRAN III (LP 3)

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF INDIVIDU

No.

Nama

Perilaku

Nilai

Keterangan

Berinisiatif Bekerja sama 1.

Penuh Perhatian

Bekerja sistematis

2.

3.

....

LAMPIRAN IV (LP 4)

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK KELOMPOK

Kelompok Nama Anggota kel Kelas Tanggal Praktikum

: : : :

No

Kriteria 1 2

Skor 3 4 5

1. menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan.

2. Merangkai rangkaian listrik serparallel sesuai ketentuan

petunjuk yang berlaku 3. Melakukan hipotesis terhadap rangkaian seri-parallel

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Beri tanda centang (v) pada kolom kriteria Nilai akhir = skor total /50 *100