Anal

i
sisKebut
uhanPer
angkatPembel
ajar
anLKPD
1
Fi
rmawat
i , man2
Supar

1
Magi
sterPendidi
kanMat ematika,
Uni
ver
sitasAhmadDahlan
2
DosenMagisterPendi
dikanMat emati
ka,
Universi
tasAhmadDahlan
Emai l
:fi
rmawat i
2007050008@webmai l.
uad.
ac.
id

Abst
rak.Kemampuan ber
fi
ki
rkr
it
isy
ang di
mil
i
ki
siswadapatmembant umencar idanmeny elesai kan
permasal ahandal am mencapait ujuanpembel ajar an. 1.
Pendahul
uan
Menanamkanket er ampi lanber fikirkr it
issi swadapat
diimpl ement asikan pada modelpembel aj aran dan Kehi dupanabadke- 21telahmencapaier abar uyang
sumberbel aj ary angsesuai .Namun,sumberbel ajar biasa di sebut dengan Rev olusiI ndustri4.0[ 1].
yang ada bel um menngembangkan ket er ampi l
an Berpi ki
rkr i
ti
s mer upakan salah sat u keterampil
an
berf i
kir kr itis si swa. Penel itian i ni ber tujuan yangper l
udimil
ikipesertadidikkarenaber si
fatsosi
al,
menganal i
siskebut uhanunt ukmer ancangper angkat i
lmi ahdanf ungsi
onaldal am revolusiindustriabad
pembel ajaranLKPDdenganmodelpembel aj aranPBL 4.0 dan 21. Kemampuan ber pi
kir kriti
s sangat
dengan pendekat an r eali
st i
c pada pembel ajaran diutamakanol ehpendi di
kan[ 2]
.
mat emat i
ka. Jeni s Penel iti
an menggunakan
penel iti
an deskr i
pt if. Penel itian i nimenggunakan Kemampuansi swadal am berfi
kirkri
tismasi hr endah
studi l apangan dengan met ode kui sioner . [3].Ber pi
kirkriti
ssul itdit
ingkatkandant i
dakot omat is
Tar get/Subj ekPenel iti
anadal ahsi swadangur udar i mudahber kembang[ 1].Siswadengankemampuan
berbagai daer ah. Obj ek penel it
ian adal ah ber piki
r kr it
isr endah akan mengal amikesul it
an
keterampi l
anber fi
ki rkriti
s,modelpembel aj aranPBL, dalam meny elesaikanUNmodelPI SAt i
peHOTS[ 2].
danl embarkegi at anpeser tadi di k.Pr osedurSur vei Siswa mampu memahamikonsep dengan l ebi
h
menggunakan kui sioner anal isi
s kebut uhan mudahdenganmemi li
kikemampuanber pikirkr i
ti
s,
perangkatpembel ajaran LKPD. Hasi lr ekapi tulasi kar ena membant u si swa peka t erhadap masal ah
perangkatpembel aj aranLKPD menunj ukkanbahwa yang t erj
adi di l ingkunganny a dan mampu
gurumeny atakanset uju( 55, 6%)dansangatset uju mener apkankonseppadasi t
uasiy angber beda[ 1].
(44,4)bahwae- LKPD ber basi smat emat ikar eal istic Per masal ahanny a adal ah bagai mana mer ancang
mer upakanpembel ajarany angmenar ik.Respongur u pembel ajaran y ang dapat mengembangkan
dariy ang set uju( 66, 7%)dansangatset uju( 33, 3%) kemampuanseseor angunt ukmemi likiketerampi l
an
meny atakan bahwa Per l
uny a bahan aj ar y ang ber piki
rkr i
tis[4].
memuatsuat umodelpembel ajarandi manat erdapat
aktivitas si swa dil uarkel as.Dar ihasi lanal i
sis Siswa masi h menemukan t antangan dal am
kebut uhan si swa dar iset uju( 62, 5%)dan sangat memahami dan mengembangkan ket erampi l
an
setuju( 20,
8%)meny atakanbahwae- LKPD ber basi s berpi
kirkr it
isdal am pembel ajaran mat emat i
ka [5].
mat emat i
kar ealisticmer upakanpembel ajar any ang Keter
ampi lanber pi ki
rkrit
issi swadapatmembant u
menar ik.Si swaj ugameny atakanset uju( 50%)dan menemukan dan memecahkan t antangan dal am
sangatset uj u( 33, 3%)bahwa Per lunya bahan aj ar mencapai t ujuan pembel aj
aran. Hal i ni
yang memuatsuat u modelpembel ajar
an di mana memungki nkanunt ukmemper kenalkanket erampi l
an
terdapatakt ivitassi swadil uarkel as.Gur udansi swa berpi
kirkr i
tissiswakedal am modelpembel ajaran
membut uhkanLKPDmat emat ikadenganmat er iy ang dansumberbel ajary angsesuai .Sumberbel aj
ary ang
dikaitkandengankehi dupanny ata. ada, bagai manapun, bel um mengembangkan
keter
ampi lanberpi kirkr
it
issiswa.Adabeber apacar a
Kat
akunci
:Ber
fi
ki
rKr
it
is,LKPD,Pr
obl
em Based agartercapainyasuat utujuanpembel aj
aran,mel alui
Lear
ning modifi
kasimedi a pembel ajaran mer upakan sal ah
satudiantaranya[6] .

Dengan mener
apkan modelpembel
ajar
an Based
Learning (PBL),keter ampil
an berpi
ki
rkri
tis dapat pembel
ajar
anmat
emat
ika.
diti
ngkatkan[1]
,[7]
,[8].Probl
em BasedLear
ning(PBL)
mer upakanmodelpembel aj
aranyangmenggunakan 2.Met
ode
masal ah dunia ny
at a sebagaidasarpembelajaran
tentang keterampil
an pemecahan masal ah bagi Pendekat ananal isisdeskr i
pt i
fdigunakanpadaj enis
siswa[ 9]
. peneliti
an ini.Penel it
ian i nimenggunakan anal i
sis
l
apangandenganmenggunakanf ormul i
rkuesi oner .
Sintaks dalam modelPBL t er
diridar iori
entasi Siswa dan gur u dar iber bagaidaer ah mer upakan
masal ah siswa,or gani
sasisi swa dalam bel aj
ar, target / subj ek penel iti
an. Unt uk mengev aluasi
pembi naan penel i
ti
an i ndiv
idu dan kel ompok, kebut uhan sumberbel ajar LKPD,pr otokolsur v ei
pengembangandanpeny aj i
anhasi lker
ja,
anali
sisdan menggunakan kuesi oner . Tanggapan sur v ei
evaluasiprosespemecahanmasal ah[10]
.ModelPBL kebut uhan per angkat pembel ajaran LKPD
mendor ong si swa unt uk secar a mandi ri dikumpul kan mel al
uiangketdengan i tem pi li
han
meny elesai
kanmasal ahter t
entu,meskipunmodeli ni kepadar esponden,ant aral ain SangatSet uju( SS) ,
member i
kan r uang di bawah bi mbingan guru Set uj
u( S),TidakSet uju( KS) ,danTi dakSet uju( TS)
sehingga si swa dapat mendemonst rasi
kan unt ukmasi ng-masi ngitem r umusankebut uhany ang
kemampuan menempat kan komposi si pr oduk, ditawarkan. Unt uk mengi nventarisasi sar an dan
efisi
ensi penggunaan mat eri
, mempr esentasi
kan j
awabanl aindar irespondeny angt idakt erwakil
iol eh
hasilprodukdanmencobamenghasi l
kanproduk[11]. i
tem kui sionery angdi pili
h,kui sionerj ugadi l
engkapi
dengan beber apa per tany aan t erbuka. Anal i
sis
LembarKer j
aPeser taDi dik( LKPD)mer upakansal ah
kebut uhan per angkat pembel ajaran LKPD
satu alatpembel aj aran di nyatakan dengan model
menggunakandat adeskr ipt i
funt ukmeni l
aikualitas
pembel aj
aranPBL[ 2].Al atpembel ajar any angsangat
dukungankesel uruhanunt uksi tuasitersebut.
sederhanaialahLKPD[ 2].LembarKer jaPeser taDi di
k
(LKPD)didefini
sikansebagaibahanaj aryangdi cetak
3.Hasi
ldanPembahasan
kedal
am l embaranker tasy angdi dalamny at er
muat
materi,ri
ngkasan dan pet unjukpel aksanaan t ugas Surv ei kebutuhan per angkat pembelajaran LKPD
pembel aj
aran yang har us di kerj
akan ber dasarkan berjalan sesuair encana dengan ti
ngkatpar ti
sipasi
Kompet ensiDasar( KD)y angakandi capai[ 12].LKPD yangmemadaiy ait
u66or ang.Komposi siperwakil
an
merupakan acuan y ang di gunakan si swa dal am guruy angt el
ahmengi siangketberjumlah9or ang
melakukan kegi atan i nv esti
gasiat au pemecahan dan per wakil
an siswa sebany ak 57 or ang.Hasi l
masalah. Penel it
ian i ni ber t
ujuan menganal isi
s rekapi t
ulasikebutuhangur uter
hadapsumberbel ajar
kebutuhan LKPD dengan modelpembel aj
aran PBL LKPDpadat abel1adalahsebagai ber
ikut.
yang dikait
kan dengan kehi dupan sehar i-
haripada

Tabl
e1.Kebut
uhanGur
uTer
hadapPer
angkatPembel
ajar
anLkpd
No. Per
nyat
aan/per
tany
aan ResponGur
u Present
ase
(%)

1. Dari
mana saja guru mendapat
kan infor
masi tent
ang Bukupaket 100
pembel
ajar
anmat
e,at
ika?(
bol
ehmemil
i
hlebi
hdari
sat
u)
Modul 44,
4

LKS/
LKPD 44,
4

I
nter
net 66,
7

2. Mediapembel aj
aranyangdi gunakandalam kel
aspadasaat Bukupaket 88,
9
kegi
atanbel
ajarmengajar
.(bolehmemili
hlebi
hdarisat
u)
Modul 44,
4

LKS/
LKPD 44,
4

Power
poi
nt 33,
3
 Vi
deo 33,
3

3. Dar
i per nyat
aan sebelumnya seberapa ser i
ng gur u Sekal
i 22,
2
menggunakan mul
ti
media pembel
ajar
an pada saatkegi
atan
bel
ajarmengaj
ardi
kel
as? Kadang-
kadang 11,
1

Set
iap kegi
atan bel
ajar 66,
7
mengaj
ar

4. Guru mengetahui adany

a Lembar Ker
ja Peser
ta Di
dik Tidak menget ahui dan 33,
3
(LKPD)
/el
ect
ronic-
LKPDsebagai
medi
abel
ajar belum di
ter
apkan

Tidak mengetahuit
etapi
sudahdit
erapkan 0

Mengetahuit
etapibel
um
di
ter
apkan
33,
3
Mengetahui dan sudah
di
ter
apkan
33,
3

5. Gur
uper
nahmendapat
kanpel
ati
hanmembuatLKPD Per
nah 66,
7

Ti
dakper
nah 33,
3

6. LKPDmembant usiswaunt
uklebi
ht er
arahdal
am memahami Set uj
u 88,
9
mater
idikar
enakanmeter
ilebi
hsingkatdanterdapatl
ati
han
soal
nya. Sangatset
uju 11,
1

7. Kesesuai
anKIdanKD ser t
aindi
kator
nyapadaLKPD dapat Set uj
u 88,
9
meningkatkan pot
ensisi
swa menj
adiinsan y
ang ber
akhl
ak,
cakap,kr
eatif
,beri
l
mudanmandir
i Sangatset
uju 11,
1

8. Bahasa,konsep,dan pertany
aan yang mudah di
pahami Setuj
u 66,
7
membuatsiswater
tar
ikunt
ukbelaj
ar
Sangatset
uju 33,
3

9. Tampi
l
an i l
ust
rasiatau gambary
ang menar
ik pada LKPD Setuj
u 89,
9
membuatsi
swatert
ari
kmembacanya
Sangatset
uju 11,
1

10. LKPDmendorongsi
swaunt
ukmenambahrasakei
ngint
ahuan Setuj
u 77,
8
danmenguasaimat
eriy
angdi
ber
ikanmembuat si
swal ebi
h
akt
if Sangatset
uju 22,
2

11. Ber
diskusidengan si
swa l ai
n unt
uk memecahkan masal
ah Setuj
u 88,
9
dal
am LKPDmembuatsi swasenangdanmerasalebi
hmudah
dal
am mencaripeny
elesaian Sangatset
uju 11,
1

12. Lat
ihansoalyangmenant
angpadaLKPDmembuatsi
swal
ebi
h Setuj
u 66,
7
ber
fiki
rkr
it
is.
Sangatset
uju 33,
3

13. LKPD y
ang mengacu pada modelpembel
ajar
an/
pendekat
an Set
uju 66,
7
 ter
tentu membuatsi
swa t
ert
ari
k dan t
idak bosan sel
ama Sangatset
uju 33,
3
kegiat
anbelaj
ar.

14. LKPDyangmengaitkandengankehi
dupansehar
i-
har
imembuat Setuj
u 88,
9
si
swa lebi
h paham pada mat er
iatau soalkarena bi
sa
membayangkansecarakonkret
. Sangatset
uju 11,
1

15. Pembelaj
aran yang di
l
akukan di
l
uarkelas membuatsi
swa Setuj
u 77,
8
ter
atr
ikkar
enalebihmenari
kdantidakmembosankan.
Sangatset
uju 22,
2

16. pembel
ajar
an menggunakan e-LKPD berbasi
s pendekatan Setuj
u 55,
6
matemat
ikareal
i
sti
cmerupakanpembel
ajar
any angmenari
k.
Sangatset
uju 44,
4

17. Per
luny
abahanaj aryangmemuatsuatumodelpembel
ajar
an Setuj
u 66,
7
di
manat er
dapatakt
ivi
tassi
swadi
luarkel
as.
Sangatset
uju 33,
3

Tabel
2mer
upakanhasi
lrekapi
tul
asi
kebut
uhansumberbel
ajarLKPDsi
swa.

Tabl
e2.Kebut
uhanSi
swaTer
hadapPer
angkatPembel
ajar
anLkpd

No. Per
nyat
aan/per
tany
aan ResponSi
swa Present
ase
(%)

1. Pembel
ajar
anmat
emat
ikasangatmeny
enangkandanmudah Ti
dakset
uju 6,
3
di
pahami
Kur
angsetuj
u 37,
5

Set
uju 48,
8

Sangatset
uju 12,
5

2. Dari
mana saja anda mendapat
kan informasi tent
ang Bukupaket 68,
8
pembel
ajar
anmat
emati
ka?(
bol
ehmemili
hlebihdar
isat
u)
Modul 4,
2

LKS/
LKPD 22,
9

I
nter
net 56,
3

Penj
elasangur
u 2,
1

Bukupaketdani
nter
net 2,
1

Gur
u 2,
1

Yout
ube,
les, 2,
1

Dokumen 2,
1

3. Mediapembel aj
aran y
ang di
gunakan gur
udal am kel
aspada Bukupaket 79,
2
saatkegi
atanbel
ajarmengaj
ar.(
bolehmemili
hlebi
hdarisat
u)
Modul 16,
7

LKS/
LKPD 27,
1
 Power
poi
nt 18,
8

Vi
deo 27,
1

Bukudi
git
al 2,
1

4. Dar
i pernyat
aan sebelumnya seberapa seri
ng guru anda Tidakper
nah 16.
7
menggunakan mul
timedia pembel
ajaran pada saatkegi
atan
bel
ajarmengaj
ardi
kelas? Sekal
i 8.
3

Kadang-
kadang 50

Set
iap kegi
atan bel
ajar 25
mengaj
ar

5. Guru mengetahui adanya Lembar Kerja Peser

ta Di
dik Tidak menget ahui dan 29,
2
(LKPD)
/el
ect
roni
c-LKPDsebagai
mediabel
ajar belum di
ter
apkan

Tidak mengetahui t
etapi
sudahdi
ter
apkan 14,
6

Mengetahui t
etapi bel
um
di
ter
apkan
25
Mengetahui dan sudah
di
ter
apkan
31,
3

6. LKPD membantusiswauntuklebi
ht er
arahdal
am memahami Tidakset
uju 2,
1
mater
idikar
enakanmeter
il ebi
hsingkatdanterdapatl
ati
han
soal
nya. Kur
angsetuj
u 16,
7

Set
uju 60,
4

Sangatset
uju 20,
8

7. Kesesuai
an KIdan KD ser
taindi
kat
orny
a pada LKPD dapat Ti
dakset
uju 2,
1
mengembangkanpotensisi
swamenjadii
nsanyangberakhl
ak,
cakap,kr
eat
if
,ber
il
mudanmandiri Kur
angsetuj
u 16,
7

Set
uju 56,
3

Sangatset
uju 25

8. Bahasa, konsep, dan pert

any
aan yang mudah di
pahami Ti
dakset
uju 2,
1
membuatsi swater
tari
kunt
ukbel
ajar
Kur
angsetuj
u 14,
6

Set
uju 64,
6

Sangatset
uju 18,
8

9. Tampi
l
an i l
ust
rasiatau gambaryang menar
ik pada LKPD Kur
angset
uju 14,
6
membuatsi
swatert
ari
kmembacanya
set
uju 52,
1

Sangatset
uju 33,
3
10. LKPD mendor
ongsi
swaunt
ukmenambahrasakei
ngint
ahuan Kur
angset
uju 20,
8
danmenguasaimat
eriy
angdi
ber
ikanmembuat si
swal ebi
h
akt
if set
uju 56,
3

Sangatset
uju 22,
9

11. Ber
diskusidengan siswa l
ain unt
uk memecahkan masal
ah Kur
angset
uju 22,
9
dal
am LKPDmembuatsi swasenangdanmerasalebi
hmudah
dal
am mencaripeny
elesai
an set
uju 39,
6

Sangatset
uju 37,
5

12. Lat
ihansoalyangmenant
angpadaLKPDmembuatsi
swal
ebi
h Ti
dakset
uju 2,
1
ber
fiki
rkr
it
is.
Kur
angsetuj
u 22,
9

set
uju 52,
1

Sangatset
uju 22,
9

13. LKPD y ang mengacu pada modelpembelaj

aran/pendekat
an Kur
angset
uju 18,
8
ter
tentu membuatsi swa ter
tar
ik dan t
idak bosan selama
kegiat
anbelaj
ar. set
uju 60,
4

Sangatset
uju 20,
8

14. LKPDyangmengaitkandengankehi
dupansehar
i-
harimembuat Kur
angset
uju 20,
8
si
swa lebi
h paham pada mat er
i at
au soal karena bi
sa
membayangkansecarakonkr
et. set
uju 52,
1

Sangatset
uju 27,
1

15. Pembelaj
aran yang di
l
akukan di
l
uarkel
as membuatsi
swa Ti
dakset
uju 2,
1
ter
atr
ikkar
enalebihmenar
ikdanti
dakmembosankan.
Kur
angsetuj
u 10,
4

set
uju 50

Sangatset
uju 37,
5

16. pembel
ajar
an menggunakan e-LKPD berbasi
s pendekat
an Ti
dakset
uju 2,
1
matemat
ikareal
i
sti
cmerupakanpembel
ajar
anyangmenari
k.
Kur
angsetuj
u 14,
6

set
uju 62,
5

Sangatset
uju 20,
8

17. Per
luny
abahanaj aryangmemuatsuat umodelpembel
ajar
an Kur
angset
uju 16,
7
di
manat er
dapatakt
ivi
tassi
swadi
luarkel
as.
set
uju 50

Sangatset
uju 33,
3

Hasi
lkaj
i
an kebut
uhan gur
u dan si
swa t
erhadap sumber bel
ajar LKPD y
ang di
l
akukan dengan
meny ebarkanangketkepada9gur umat emat ikadan mat ematikar eali
sticmer upakanpembel ajar
any ang
57si swadar ibeber apasekol ah,ant aralai
nPr ov i
nsi menar i
k.Respongur udar iyang set uju( 66,
7%)dan
SulawesiTenggar a,NTB,dan DI Y,menunj ukkan sangatset uju( 33,3%)meny atakanbahwaPer lunya
bahwagur uset uju( 55,6%))dansangatset uj
u( 44,4) bahanaj ary angmemuatsuat umodelpembel ajaran
bahwa pr akti
k e- LKPD y ang ber f
okus pada dimanat erdapatakt i
vitassi swadil uarkel as.Dar i
mat emat ikar ealist
icmer upakanpembel aj
arany ang hasilanalisiskebut uhansi swadar isetuj
u( 62,5%)dan
menar i
k.Dal am penel iti
anl ain,di kemukakanbahwa sangatset uju( 20,8%)meny atakan bahwa e- LKPD
gur umembut uhkanLKPDy angt erkaitdenganduni a berbasis matemat ika r
eal i
sti
c mer upakan
nyat a,yangdapatmeni ngkat kankemampuanber pi
kir pembel aj
ar any angmenar ik.Siswaj ugameny at akan
tentangmat eritertentu[ 13].Respongur udar iy ang setuju( 50%) dan sangat set uju( 33,3%) bahwa
setuj u(66,7%)dansangatset uju( 33,3%)meny atakan Perlunya bahan aj ary ang memuatsuat u model
bahwaper luadany abahanaj ary angmeny edi akan pembel aj
ar andi manat erdapatakt i
vi
tassi swadil uar
modelpembel ajarandi manadil uarkel ast erdapat kelas. Dapat di simpul kan bahwa dar i hasi l
i
nt eraksisi swa.Hasi lev al
uasimenunj ukkan pada rekapit
ulasi angket bahwa per l
u di kembangkan
penel it
ianpengembanganLKSBi ol
ogiBer basi sPBL perangkatpembel aj aran LKPD ber basis PBL y ang
Ber basisPendi di
kanKar akterbahwav ali
dit
asLKPD dikait
kandal am kehidupansehar i
-hari
.
termasukdal am kel ompoksangatbai kdan dapat
digunakandal am pr osespembel ajaran[14].

Sebagai per mulaan, LKPD ber basis PBL si swa

dihadapkan pada masal ah agar mendapat kan Daf
tarpust
aka
pembel ajaranyangsubst antif
,kar
enaper masalahan [
1] M.S.Y.Hairun,Suparman,andY.Hairun“Analy
sisand
yangdi angkatber asaldarisiswasehar i
-hari[15].Dari Design of PBL- Based Mat hematics St udents
hasilanal i
siskebut uhansi swa,setuju( 62,5%)dan Worksheet to I mpr ove Cr
it
ical Thinki
ng Ski l
ls”
,
Univer
salJournalofEducati
onalResearch,Vol
.8,No.
sangatset uju(20,8%)mengemukakanbahwapr akti
k
8,pp.3310-
3322, 2020.
e-LKPD y ang ber f
okus pada mat emat ika reali
sti
c
mer upakanpembel aj
arany angmenar i
k.Si swaj uga [
2] H.Kusumani ngr
um andSupar man," DesignofSocial
Ari
thmetic St udents Wor ksheet
s wi t
h RME
setuju(50%)dansangatset uj
u(33,3%)bahwaper l
u Approaches toI mprov
e Cr iti
calThi nking Abi
l
ity
",
adany a bahan aj ar yang meny edi
akan model I
nternati
onalJournalofSci entif
ic and Technol
ogy
pembel ajarandimanadil uarkelast er
dapatakt i
vit
as ResearchVol.9,
Issue3,pp.4978-4982,2020.
siswa. [
3] A.M.Say ekt
iandSupar man,"Devel
opmentofPJBL-
BasedLKPDwi thSTEM ApproachDesigntoI mpr
ov e
Penel i
tian y ang dilakukan ol eh H.Kusumani ngrum Cri
tical Thi
nking Ski
ll
s",Inter
nati
onal Journal of
danSupar manber dasar kankebut uhankaj i
ananal isis Scienti
fi
candTechnologyResearchVol.9,
Issue3,pp.
dalam mengembangkan desai n LKPD y ang 3390-3394,2020.
mendor ong pengembangan ber pikir kri
tis [ 2]. [
4] I
ndayati
,T.I st he Use ofStudentWor ksheets on
Ber dasar kan kompet ensidasary ang r el
evan,LKS Envi
ronmentalConceptsandTheirChangesBasedon
Sci
enti
fi
cMet hodsEffecti
veinImproving Students'
dirancang unt uk mencapai t uj
uan pembel ajaran
Cri
ti
calThinking Abili
ty?
.Jour
  nalof Mat hematics,
tertentu.Penj elasan mengenaif leksibi
li
tas target Sci
ence,TechnologyandEducati
on,
 1(
1),1-10,2020.
pelaksanaanLKS adal ahmedi ayangpal ingser i
ng
[
5] Pramesti
ka,N.P.D.,Wulandari
,I.G.A.A.,&Sujana,I.
digunakan [ 16].LKPD y ang memi l
ikipendekat an W.EnhancementofMat hematics Cri
ti
calThi nki
ng
realist
icy ang meni tikberatkan pada PBL dengan Skil
l
sThr oughProbl
em BasedLear ni
ngAssi st
edwith
mengai tkan duni a ny ata pada konsep mat eridan Concret
e Medi
a.Jour
  nal of Educati
on
l
at i
hansoal sehi nggapembel ajar
anl ebihmenarikdan Technol
ogy ,
 4(
3),
2020.
membant usiswal ebihmemahamimat erisaati ni
, [
6] A.N.Isti
qomahandSupar man,"DesignofE-Student
dan j uga akan l ebih mudah bagi gur u unt uk Worksheetf orLinierEquati
on Based on Di
scovery
Lear
ningt oImproveCr eat
iveThinki
ng"
,Int
ernati
onal
mengi lust r
asikan mat eri kepada si swa kar ena
JournalofScient
ifi
candTechnologyResearchVol.9,
mer ekaj ugai kutmemv isual
isasikan. I
ssue4, pp.2277-
8616,2020.

[
7] B.P. Sy af
ina and Suparman, “ Designi
ng Student
4.Kesi
mpul
an Wor ksheetstoImproveCri
ticalThinkingAbili
tyBased
onPr obl
em BasedLear ni
ng,”Internati
onalJour
nalof
Hasi
lr ekapit
ulasi perangkat pembel
ajaran LKPD Scient
ifi
c&Tec hnol
ogyResearch,v ol
.8,issue10,pp.
menunjukkanbahwagur umenyatakansetuju(
55,
6%) 1194-1199,2019.
dan sangatset uj
u( 44,4)bahwa e-LKPD berbasi
s [
8] R.Fi
tr
ia,Supar
man,Y.Hai
run,andM.
A.H.Ruhama
 “St
udent'
s WorksheetDesign forSoci alArit
hmet i
c [
13]Pamungkas,M.R.D.A. ,& Suparman,S.ANALI
SIS
BasedonPBLt oI ncr
easet
heCr it
icalThinki
ngSkil
ls”, KEBUTUHAN LEMBAR KERJA SI SWA (LKS)
Univer
salJour
nalofEducat
ionalResearch,Vol.8,No. MATEMATI KA BERORI ENTASIPADA PENDEKATAN
5,pp.2028-
2046,2020. MATEMATI KA REALI STIK I NDONESI A (PMRI)
.
I
n Prosi
dingSeminarNasionalPendi
dikanMat
emat
ika
[
9] Fi
tri
,Mahmi datul
,etal.Pengembangan Per angkat Etnomatnesi
a.2018,February.
Pembelaj
aranMat emati
kaTeri
ntegr
asiKeterampilan
Abad 21 Melal
uiPenerapan ModelProbl
em Based [
14]Juli
awati,J. Dev el
opment of PBL- Based Bi ology
Lear
ning(PBL).
 Jur
nalGant
ang,5.
1:77-
85,2020. Students Worksheets wi
th CharacterEducat i
on t o
EnhanceLearningandCr i
ti
calThinki
ngCompet encies
[
10]A.AsroriandSuparman, "Desi
gnofProbabil
i
tyE-LKPD i
nCl assXIHighSchool St
udents.
 I
nternationalJournal
According to Problem Based Lear ni
ng Modelt o ofProgressi
veSciencesandTechnol ogies,21(
  1),108-
Enhance Cr eati
ve Thi nking Skil
l
s",I nt
ernati
onal 115,2020.
JournalofScient
ifi
candTechnol ogyResearchVol.9,
I
ssue3, pp.3970-
3976, 2020. [
15]Asmar ,A.,Ar
nell
i
s,A. ,&Sri
ningsi
h,R.Implement
ati
on
oft he 21stCent ur
ySki l
lst o Hi
gh OrderThinki
ng
[
11]Sumar min,R.,&Basri
,R.Inf
luenceofPr oblem Based Students’Mathematicali
nSeniorHighSchoolPadang.
Learning Modelon t he Student
s Criti
calThi nki
ng I
n JournalofPhysics:Confer
enceSeries 
(Vol
.1554,p.
Abili
ty and Biol
ogy Competence ofSeni orHi gh 3 012080) ,
2020.
Pariaman.I
 nt
ernati
onal Jour nal of Pr ogressi
ve
SciencesandTechnologi
es,23(
  1),274-
279,2020. [
16]K.A.Ramadhan,Supar man,and Y.Hai run,“ The
Devel
opment of HOTS- based St
udentWor ksheets
[
12]Depdiknas2006.Lampir
anPermenDi
knasNO 2006 withDi
scoveryLearni
ngModel ”
,UniversalJournalof
tent
angSIJakart
a:Depdi
knas Educat
ional
Research,Vol.8,
No.3,pp.888-894,2020.