PENGARUH PEMBIASAAN MEMBACA NOVEL BERBAHASA

INGGRIS TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA

BAHASA INGGRIS MURID KELAS XII IPS
SMA ISLAM AL AZHAR 8 KOTA BEKASI

Karya Tulis yang Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Kelulusan

Kelas XII Tahun Pelajaran 2021/2022

Disusun oleh:

RANIA INDAH PUTRI HIDAYAT

KELAS XII IPS 1

SMA ISLAM AL AZHAR 8 KOTA BEKASI

JANUARI 2022
 ABSTRAKSI

RANIA INDAH PUTRI HIDAYAT. Pengaruh Pembiasaan Membaca

Novel Berbahasa Inggris Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Murid
Kelas XII IPS SMA Islam Al Azhar 8 Kota Bekasi. Karya Ilmiah. SMA Islam
Al Azhar 8 Kota Bekasi, Januari, 2022. Kata Kunci: membaca novel, bahasa
Inggris, penguasaan kosakata.

Adapun rumusan masalah yang akan dibahas dalam karya tulis ini yaitu
sebagai berikut: (1) Apakah dengan membiasakan membaca buku novel bahasa
Inggris penambahan kosakata murid kelas XII IPS SMA Islam Al Azhar semakin
mudah dan efektif? (2) Apakah kendala dalam membiasakan membaca novel
berbahasa Ingrris bagi XII IPS SMA Islam Al Azhar 8? (3)Apa dampak positif
yang terjadi apabila murid kelas XII IPS SMA Islam Al Azhar 8 jika terbiasa
membaca novel berbahasa Inggris?

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa luas pengetahuan

kosakata bahasa inggris murid kelas XII SMA Islam Al Azhar 8 Kota Bekasi
dengan bertambahnya wawasan melalui pembacaan buku novel berbahasa
inggris. Dengan membaca novel berbahasa Inggris diharapkan para murid secara
tidak langsung terbiasa dengan penggunaan bahasa itu sendiri serta dapat
memperbanyak kosakata.

Metode yang penulis lakukan adalah dengan menggunakan metode

kuantitatif yaitu mengumpulkan data dengan angket. Angket yang digunakan
penulis merupakan angket tertutup. Angket tertutup adalah angket yang
didalamnya sudah terdapat alternatif jawaban yang dapat dijawab oleh
responden. Pada angket tertutup sudah tersedia alternatif jawaban yang berupa
“Ya” atau “Tidak” atau pilihan yang objektif dimana responden bisa memilih
jawaban yang sesuai dengan pendapatnya.
 Kesimpulannya dengan murid membiasakan membaca buku novel
berbahasa Inggris penambahan kosakata murid semakin mudah dan efektif,
dikarenakan banyak responden yang suka dan menikmati membaca novel
berbahasa Inggris menjadikan penambahan kosakata menjadi banyak dan
bervariasi.

Saran dari penulis: (1) mencari lebih banyak responden, (2) mencari lebih
banyak referensi, (3) melakukan penelitian sesuai dengan waktu yang diberikan.
Nothing is good or bad, only thinking makes it so.

(William Shakespeare)

Penulis persembahkan untuk

kedua orang tua, para guru, kakak
dan adik serta almamater tercinta
 LEMBAR PENGESAHAN KARYA TULIS
PEGESAHAN GURU PEMBIMBING

Nama Ttd Tanggal

Eko Agus Susilo, S.Ag.,M.M

(Guru Pembimbing Materi) ........................... ............

Diepta Adila Trihesta, M.Pd.

(Guru Pembimbing Penulisan) ........................... ..............

PENGESAHAN PANITIA KARYA TULIS

Bapak Imam Sudiro, M.Pd.

(Kepala Sekolah) ........................... ...............

Bapak Rocky Ramdhani, S.Komp.

(Ketua Panitia) ........................... ...............

Tanggal disahkan : ...........................

Nilai : ...........................

ii
 PRAKATA

Alhamdulillahirabbil’alamin, tidak ada kata-kata yang pantas mengawali

tulisan ini, kecuali ungkapan rasa syukur ke hadirat Allah SWT. Hanya karena
karunia-Nyalah, penulis akhirnya dapat menyelesaikan karya tulis ini.
Selebihnya adalah penulis bersyukur kepada pihak-pihak yang telah
terlibat dalam penyelesaian tugas ini. Penulis ingin mengucapkan terima kasih
kepada:
(1) Kedua orang tua penulis yang telah memberi dukungan, baik moral
maupun material.
(2) Bapak Imam Sudiro, M.Pd. dan Bapak H. Sulardiyono, S.Pd.,
M.M. selaku kepala sekolah dan wakil.
(3) Bapak Eko Agus Susilo, S.Ag.,M.M. selaku guru pembimbing
materi.
(4) Bapak Diepta Adila Trihesta, M.Pd. selaku guru pembimbing
teknik penulisan.
(5) Dan pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per
satu.
Semoga Allah SWT membalas segala kebaikan dan pengorbanan Ibu dan
Bapak. Amiin.

Bekasi, 4 Januari 2022

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

Halaman
ABSTRAKSI.................................................................................... (1)
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................ ii
KATA PENGANTAR ..................................................................... iii
DAFTAR ISI ................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ........................................ 1
1.2 Rumusan Masalah................................................... 3
1.3 Tujuan Penelitian.................................................... 3
1.4 Sistematika Penulisan............................................. 4

BAB II LANDASAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR

2.1 Landasan Teori....................................................... 5
2.1.1 Pengertian Membaca........................................... 5
2.1.2 Jenis-jenis Membaca............................................ 5
2.1.3 Penguasaan Kosakata.......................................... 6
2.1.4 Kriteria Penguasaan Kosakata............................ 6
2.15 Pengertian Novel.................................................. 6
2.1.6 Macam-macam genre pada Novel...................... 7

BAB III METODOLOGI PENELITIAN.................................... 9

3.1 Manfaat Penelitian .................................................. 9
3.2 Waktu dan Tempat Penelitian.................................. 9
3.3 Metode Penelitian ................................................... 9
3.4 Tahap Penelitian ..................................................... 10

iv
BAB IV PEMBAHASAN .......................................................... 11
4.1 Hasil Angket........................................................... 11
4.2 Analisis Hasil Angket ............................................ 11

BAB V PENUTUP ................................................................... 16

5.1 Simpulan ................................................................ 16
5.2 Saran ...................................................................... 16

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... 17

LAMPIRAN ..................................................................................... 18
RIWAYAT HIDUP .......................................................................... 19

v
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Bahasa adalah aspek yang paling penting dalam kehidupan manusia, tanpa
bahasa manusia tidak akan bisa berkomunikasi. Oleh karena itu bahasa
merupakan alat komunikasi yang efektif dan efisien. Kita lahir dengan
adanya bahasa, hal tersebut sudah tertanam dalam diri manusia. Bahasa
tidak hanya diajarkan didalam lingkungan keluarga maupun masyarakat,
tetapi untuk murid yang berada di tingkat sekolah. Dalam pengajaran
tersebut murid diajarkan menggunakan bahasa dengan baik dan benar.

Terdapat beribu-ribu bahasa didunia ini, salah satunya adalah bahasa

Inggris. Agar seseorang bisa menerima dan memilah informasi tentang
kemajuan inovasi serta teknologi dari seluruh dunia ini. Bahasa Inggris
menjadi aspek penting dalam pertukaran infromasi lintas negara yang ada
melalui berbagai macam media. Bahasa Inggris sendiri merupakan bahasa
Internasional. Oleh karena itu, semua generasi muda di Indonesia harus bisa
menguasai bahasa Inggris agar mampu bersaing dengan bangsa lain dalam
mencapai tujuan yang diinginkan.

Jika memiliki keterampilan berbahasa Inggris, dengan mudahnya kita bisa

memperoleh berbagai macam pengetahuan yang tertulis dalam bahasa
Inggris. Di Indonesia sendiri bahasa Inggris dapat ditemukan dalam
kehidupan sehari-hari mulai dari film, lagu lagu, berbagai nama barang,
nama tempat, dan lain sebagainya. Banyak remaja diantaranya cenderung
mempelajari bahasa Inggris melalui film luar yang mereka tonton, lagu-
lagu yang mereka dengarkan, serta buku-buku yang mereka baca.
 2

Bahasa Inggris memiliki empat keterampilan yaitu membaca (reading),

berbicara (speaking), menulis (writing) dan mendengarkan (listening).
Untuk meningkatkan keterampilan1 bahasa Inggris kita harus
mempelajarinya. Salah satunya yaitu pentingnya menambah kosakata
(vocabulary) disamping kebutuhan lainnya yaitu seperti pronounciation,
structure dan intonation. Demikian juga dengan membaca, seseorang dapat
melihat dunia tanpa harus berkeliling dunia. Selain itu, kebiasaan membaca,
dapat menambah kosakata. Seiring bergulirnya waktu dapat memperlancar
penguasaan kosakata berbicara bahasa Inggris dengan fasih. Ini penting
apabila murid ingin melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.

Tetapi sayangnya masih banyak murid yang malas menggunakan bahasa

Inggris karena kurangnya motivasi dan tidak digunakan sehari hari. Apalagi
dimasa pandemi ini, sebagian besar pembelajaran dilakukan secara online,
terutama dalam pembelajaraan bahasa Inggris. Agar lebih menyenangkan
serta dapat terkait dengan keterampilan berbahasa Inggris serta
menambahnya wawasan seputar kosakata, salah satu caranya yaitu melalui
membaca buku novel. Membaca novel biasa dilakukan para murid di waktu
luang. Remaja masa kini lebih memilih membaca novel ketimbang dengan
membaca buku pengetahuan ataupun buku pelajaran. Remaja yang
dimaksud berasal dari kalangan pelajar Menegah Pertama (SMP) sampai
dengan mahasiswa. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), novel
adalah karangan prosa yang panjang mengandung rangkaian cerita
kehidupan seseorang dengan orang disekilingnya dengan menonjolkan
watak dan sifat pelaku.

Selain dengan buku, kini media bacaan sudah bisa ditemukan dengan mudah
dimanapun dan dapat dilakukan kapan saja serta nyaman melalui cara
digital. Banyaknya berbagai macam aplikasi yang bisa digunakan para
 3
remaja dengan membaca novel digital, contohnya E-book, Wattpad,
Goodreads, Kindle, Webtoon dan masih banyak lagi.

Dengan pembiasaan membaca buku berbahasa Inggris murid bisa

menemukan berbagai macam kosakata baru yang belum pernah diketahui
sebelumnya. Serta akan lebih mudah untuk berpikir dalam bahasa tersebut
juga dalam hal lain bisa membantu dalam kemampuan tata bahasa
(grammar). Penelitian ini dimaksudkan sebagai salah satu cara agar para
murid bisa meningkatkan kosakata sekaligus minat dalam membaca buku.
Dengan adanya niat literasi ini membaca novel bahasa Inggris diwaktu luang
murid bisa lebih santai sekaligus dapat menambah wawasan.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apakah dengan membiasakan membaca buku novel berbahasa

Inggris penambahan kosakata murid kelas XII IPS SMA Islam Al
Azhar 8 semakin mudah dan efektif?
2. Apakah kendala dalam membiasakan membaca novel berbahasa
Inggris bagi XII IPS SMA Islam Al Azhar 8 ?
3. Apa dampak positif yang terjadi apabila murid kelas XII IPS
SMA Islam Al Azhar 8 terbiasa membaca novel berbahasa
Inggris ?

1.3 Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui apakah dengan membiasakan membaca buku

novel berbahasa Inggris penambahan kosakata murid kelas XII
IPS SMA Islam Al Azhar 8 semakin mudah dan efektif.
 2. Untuk mengetahui kendala apa saja yang dihadapi murid kelas
4
XII IPS SMA Islam Al Azhar 8 dalam membaca novel berbahasa
Inggris
3. Untuk mengetahui apa dampak positif yang terjadi apabila murid
kelas XII IPS SMA Islam Al Azhar 8 terbiasa membaca novel
berbahasa Inggris.

1.4 Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan yang digunakan dalam karya tulis ini terdiri atas 5
bab
Bab I Pendahuluan terdiri atas latar belakang, rumusan masalah, tujuan
penelitian, dan sistematika penulisan
Bab II Landasan Teori dan kerangka berpikir, landasan teori mengacu pada
judul karya tulis ilmiah. Kerangka berpikir terdiri atas judul, rumusan ma-
salah, metode, dan hipotesis awal.
Bab III Metodologi penelitian, terdiri atas manfaat penelitian terbagi men-
jadi dua yaitu manfaat teoretis dan manfaat praktis, waktu dan tempat
penelitian, metode penelitian, dan tahapan penelitian
Bab IV Pembahasan
Bab V Penutup, berisi kesimpulan dan saran
 BAB II
LANDASAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR

2.1 Landasan Teori

2.1.1 Pengertian Membaca

Membaca adalah proses berpikir sadar dan tidak sadar. Biasanya seorang
pembaca mencoba memahami makna yang dimaksud oleh sang penulis.
Membaca merupakan hal yang paling penting untuk menerima suatu
informasi. Dengan membaca seseorang bisa mengenali maksud dari hal-hal
tertentu lalu memahaminya.

2.1.2 Jenis-jenis Membaca

1. Membaca nyaring dan membaca dalam hati, membaca nyaring

merupakan proses mengkomunikasikan isi bacaan dengan nyaring
sedangkan membaca dalam hati hanya menggunakan ingatan visual.
2. Membaca ekstensif, meliputi tiga jenis yaitu membaca survey untuk
mengetahui ruang lingkup, membaca sekilas untuk mendapatkan hasil yang
efisien, membaca dangkal untuk memperoleh hal yang tidak terlalu dalam.
3. Membaca intensif, antara lain yaitu membaca teliti, membaca pemahaman,
membaca ide, membaca sastra, dan membaca bahasa asing yang bertujuan
memperbesar daya kata untuk mengembangkan kosakata, dalam tataran
yang luas bertujuan untuk mencapai kefasihan.
4. Membaca Literal, Kritis dan Kreatif, membaca Literal merupakan
kegiatan membaca sebatas mengenal arti yang tertera, membaca kritis yaitu
membaca dengan mendalam, membaca kreatif bertujuan untuk
mendapatkan pengetahuan lewat ide-ide yang menonjol.

5
 6

2.1.3 Penguasaan Kosakata

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), kosakata adalah

pembendaharaan kata. Pada bahasa Inggris kosakata disebut juga dengan
Vocabulary. Vocabulary adalah komponen inti dari sebuah kemampuan
bahasa dan menjadi dasar untuk berbicara, mendengar, membaca dan
menulis (Thornbury, 2001). Dengan adanya kosakata seseorang akan lebih
mudah untuk berkomunikasi. Kosakata ialah komponen paling penting
bahkan disebut kunci dalam mempelajari bahasa asing.

Menurut Hastuti (1992:24) bahwa penguasaan kosakata penting agar peserta

didik mampu memahami kata atau istilah lalu mampu menggunakannya di
dalam tindak berbahasa, membaca, berbicara maupun menulis. Dengan
seseorang menguasai kosakata yang memadai, seseorang akan mampu
berbahasa dengan baik dan lancar baik kemampuan produktif ataupun
reseptif seperti membaca.

2.1.4 Kriteria Penguasaan Kosakata

Menurut (Hornby 1995: 985) bahwa kosakata adalah jumlah total kata
(dengan artinya dan dengan aturan untuk menggabungkannya) menyusun
bahasa.

2.1.5 Pengertian Novel

Novel merupakan salah satu jenis karya sastra berbentuk prosa.

Didalamnya, terdapat hasil karya imajinasi yang membahas permasalah
kehidupan berbagai tokoh didalamnya. Berikut pengertian novel menurut
para ahli :
 7

1. Nurgiantoro mengartikan bahwa novel adalah karya prosa fiksi yang

dikemas tidak terlalu panjang, tetapi juga tidak terlalu pendek.
2. Sayuti berpendapat novel lebih memfokuskan pada sifat yang sifatnya
holistik dan memfokuskan pada kemungkinan munculnya complexity.
Complekcity adalah kemampuan dalam menyampaikan konflik secara
dalam dan menyeluruh.
3. Scholes mengartikan novel sebagai cerita yang memiliki keterkaitan
dengtan peristiwa secara imajinatif atau fiktif ataupun secara nyata
4. Aristoteles mengartikan novel adalah karya sastra yang ditulis secara
tidak menjiplak dari kenyataan melainkan sebagai karya sastra yang
mengungkapkan atau menuliskan secara universal konsep-konsep umum.

2.1.6 Macam-macam genre pada novel

1. Romantis yaitu novel yang meceritakan kisah-kisah percintaan.

2. Misteri yaitu novel yang menceritakan kisah-kisah misteri dan
menimbulkan rasa penasaran pembaca karena penuh dengan teka-teki.
3. Komedi yaitu novel yang memuat unsur-unsur humor sehingga
membuat para pembaca terhibur.
4. Horror yaitu novel yang memberikan efek menganggangkan bagi
pembaca, cerita yang di sajikan cenderung seram.
5. Inspiratif yaitu novel yang berisi kisah-kisah inspiratif. Jenis novel ini
ditujukan untuk memberikan pesan moral atau membangkitkan motivasi
para pembaca.
6. Fantasi yaitu novel yang mengajak pembaca keluar dari dunia nyata
dan berpetualang didalamnya
7. Sejarah yaitu ovel yang didasarkan pada fakta-fakta sejarah yang
kemudian dikisahkan kembali dengan sudut pandang lain yang tidak
muncul dalam fakta sejarah
 8

2.2 Kerangka Berfikir

Karya tulis ini berjudul “Pengaruh Pembiasaan Membaca Novel Berbahasa

Inggris Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Murid Kelas XII IPS
SMA Islam Al Azhar 8 Kota Bekasi” yang membahas tentang pengaruh
membaca novel berbahasa Inggris dalam penguasaan kosakata murid kelas
XII IPS SMA Islam Al Azhar 8 kota Bekasi.

PENGARUH PEMBIASAAN MEMBACA

NOVEL BERBAHASA INGGRIS TERHADAP
PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
INGGRIS MURID KELAS XII IPS SMA
ISLAM AL AZHAR 8 KOTA BEKASI

RUMUSAH MASALAH : TUJUAN PENELITIAN :

1. Apakah dengan membiasakan membaca 1. Untuk mengetahui apakah dengan

buku novel berbahasa Inggris membiasakan membaca buku novel

penambahan kosakata murid kelas XII
IPS SMA Islam Al Azhar 8 semakin
mudah dan efektif?
2. Apakah kendala dalam membiasakan
membaca novel berbahasa Inggris bagi
XII IPS SMA Islam Al Azhar 8 ?
3. Apa dampak positif yang terjadi apabila
berbahasa Inggris penambahan kosakata
murid kelas XII IPS SMA Islam Al
Azhar 8 semakin mudah dan efektif.
2. Untuk mengetahui kendala apa saja yang
dihadapi murid kelas XII IPS SMA
Islam AL Azhar dalam membaca novel
berbahasa Inggris.
3. Untuk mengetahui apa dampak positif

murid kelas XII IPS SMA Islam Al yang terjadi apabila murid kelas XII IPS
SMA Islam Al Azhar terbiasa membaca
Azhar 8 terbiasa membaca novel
novel berbahasa Inggris.
berbahasa Inggris ?

METODE PENELITIAN :
ANALISIS DAN ANGKET
 BAB III
METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Manfaat Penelitian

Manfaat dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa

efektifnya pengaruh pembiasaan membaca novel berbahasa Inggris
terhadap penguasaan kosakata bahasa Inggris yang dirasakan oleh murid
kelas XII IPS SMA ISLAM AL AZHAR 8 KOTA BEKASI

3.2 Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SMA Islam Al Azhar 8 Kota Bekasi dimulai pada
hari Senin, 10 Januari 2022 jam 16.00 s.d – 7 Februari 2022 jam 22.30 WIB

3.3 Metode Penelitian

Metode yang penulis lakukan adalah dengan menggunakan metode

kuantitatif yaitu mengumpulkan data dengan angket. Angket yang
digunakan penulis merupakan angket tertutup. Angket tertutup adalah
angket yang didalamnya sudah terdapat alternatif jawaban yang dapat
dijawab oleh responden. Pada angket tertutup sudah tersedia alternatif
jawaban yang berupa “Ya” atau “Tidak” atau pilihan yang objektif dimana
responden bisa memilih jawaban yang sesuai dengan pendapatnya.

3.4 Tahap penelitian

Langkah penulisan yang diterapkan dalam karya tulis ini diawali dengan
pembuatan bab 1, yang berisi latar belakang rumusan masalah, tujuan
penelitian dan sistematika penulisan. Langkah kedua, pada Bab 2 terdapat
landasan teori yang berisi pengertian membaca novel beserta penguasaan

9
 10

kosakatanya. Langkah selanjutnya ialah penulis mengambil data melalui

angket yang sudah penulis siapkan. Dari data yang diperoleh akan
disimpulkan bahwa apakah dengan membiasakan membaca buku novel
berbahasa Inggris penambahan kosakata murid semakin mudah dan efektif,
juga mengetahui kendala apa saja yang masih dihadapi murid dalam
membaca novel berbahasa Inggris dan apa saja dampak positifnya jika
murid terbiasa membaca novel berbahasa Inggris.
 BAB IV

PEMBAHASAN

4.1 Hasil Angket

Berdasarkan hasil kuisioner yang sudah saya buat dan saya bagikan kepada
siswa-siswi kelas XII IPS secara acak, bertotal 30 responden dari masing
masing kelas, yakni kelas XII IPS 1, XII IPS 2, dan XII IPS 3.

4.2 Analisis Hasil Angket

Terlihat dari pertanyaan pertama dari 25 responden (83,3%) total suara,

murid suka membaca buku , dan 5 responden (16,7%) total suara tidak suka
membaca buku.

Pada pertanyaan kedua dari diagram diatas 17 responden (56,7%) total

suara, murid membaca novel berbahasa Inggris sedangkan 13 responden
(43,3%) total suara para murid tidak membaca novel bahasa Inggris.

11
 12

Pada diagram diatas 20 responden (66,7%) total suara, para murid suka
membaca buku berbahasa Inggris dan 10 responden (33,3%) murid tidak
suka membaca novel bahasa Inggris.

Pada diagram keempat, 6 responden (20%) total suara suka mengoleksi

buku novel berbahasa Inggris, 16 responden (53,3%) total suara jarang
membaca novel bahasa Inggris, 8 responden (26,7%) total suara tidak
pernah membaca maupun mengoleksi novel bahasa Inggris.

Pada diagram ke 5 , 24 responden (80%) total suara merasa lebih mudah

mengerti teks berbahasa Inggris sedangkan 6 responden (20%) belum
merasa mengerti.
 13

Pada diagram ke 6 , 4 responden (13,3%) total suara, memilih mencari arti

melalui kamus, dan 26 responden (86,7%) total suara lebih memilih
mencari arti melalui internet.

Pada diagram ke 7, 8 responden (26,7%) murid sering menggunakan

percakapan, 6 responden (20%) jarang, 13 responden (43,3%) kadang-
kadang dan 3 responden (10%) total suara tidak pernah menggunakan
percakapan bahasa Inggris di kesehariannya.
 14

Terlihat gambar diatas yang sudah saya rangkum, rata-rata memilih genre
romantis dengan suara terbanyak , sedangkan kedua diduduki oleh genre
fantasi dan sisanya seperti misteri, komedi, dan horror.

Pada diagram ke 9 sebanyak 29 responden (96,7%) total suara murid

merasa terbantu dengan bertambahnya kosakatanya sedangkan 1 responden
(3,3%) merasa tidak terbantu .
 15

Pada diagram terakhir , 11 responden (36,7%) murid merasa sangat terbantu,

16 responden (53,3%) merasa lumayan terbantu, dan 3 responden merasa
tidak terbantu dalam memahami teks berbahasa Inggris.
 BAB V
PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan penelitian yang dilakukan penulis. Penulis menyimpulkan

dengan murid membiasakan membaca buku novel berbahasa Inggris
penambahan kosakata murid semakin mudah dan efektif, dikarenakan
banyak responden yang suka dan menikmati membaca novel berbahasa
Inggris menjadikan penambahan kosakata menjadi banyak dan bervariasi.
Meskipun kendalanya masih ada sedikit murid yang tidak suka membaca
buku bahkan tidak pernah serta belum terbiasa membaca novel berbahasa
Inggris. Dampak positifnya, murid terbantu untuk memahami teks dalam
bahasa Inggris akibat terbiasa membaca teks novel bahasa Inggris.
Meskipun kebanyakan dari mereka membaca novel berbahasa Inggris saat
terdapat waktu luang saja, tetapi dengan hal itu mereka bisa lebih bersantai.

5.2 Saran

1. Mencari lebih banyak responden

2. Mencari lebih banyak referensi
3. Melakukan penelitian sesuai dengan waktu yang diberikan

Demikian simpulan dan saran dari karya tulis penulis. Penulis menyadari
jika karya tulis ini sangat jauh dari kata sempurna. Maka dari itu penulis
berharap pembaca untuk untuk menyampaikan kritik dan saran agar penulis
lebih termotivasi menyempurnakan karya tulis ini.

16
 DAFTAR PUSTAKA

Chairunnisa, 2016 “Dibanding Pengetahuan, Novel Lebih Diminati

Remaja” https://www.ypsim.com/2016/02/dibanding-pengetahuan-novel-
lebih.html

Deepublish, 2021. “Pengertian Novel Menurut Para Ahli”

https://penerbitdeepublish.com/pengertian-novel/

EY Mulyanah, I Ishak, MI Firdaus. 2018 “Penerapan Metode Total Physical

Response Dalam Penguasaan Kosa Kata Bahasa Inggris Sekolah Dasar”

Hornby, A S. 1995. “Oxford Advenced Learner’s Dictionary of Current

English”

Mikulecky, B. S. (1996). Teaching reading in a second language. England.

Pearson Education, Inc.

Rindu, Jari 2011 “Jenis-Jenis Membaca”

https://jaririndu.blogspot.com/2011/08/jenis-jenis-membaca.html

Salma, 2021. “Angket Penelitian, Prinsip, Langkah-Langkah, dan

Contohnya” https://penerbitdeepublish.com/angket-penelitian/

Susanti, Ratna. 2002 “Penguasaan kosakata dan kemampuan membaca

bahasa inggris”

Widyananda, Rakha Fahreza 2020. “11 Macam Novel dan Contohnya,

Menambah Wawasan Ilustrasi Buku”, https://www.merdeka.com/jatim/11-
macam-novel-dan-contohnya-yang-perlu-anda-ketahui-menambah-
wawasan-kln.html

Wikipedia, Pengertian Novel, https://id.wikipedia.org/wiki/Novel

17
 LAMPIRAN
Pertanyaan kuisioner :
1. Apakah anda suka membaca?
2. Apakah anda membaca novel berbahasa Inggris?
3. Apakah anda suka atau menikmati membaca buku berbahasa Inggris?
4. Seberapa sering anda membaca novel berbahasa Inggris?
5. Apakah dengan membaca novel berbahasa Inggris anda akan lebih mu-
dah mengerti teks berbahasa Inggris?
6. Apa yang anda lakukan jika anda tidak tahu apa arti dari kata yang di-
tulis dalam novel bahasa Inggris?
7. Apakah anda menggunakan percakapan bahasa Inggris sehari-hari?
8. Sebutkan genre novel bahasa Inggris yang anda suka
9. Menurut anda, apakah dengan membaca novel berbahasa Inggris mem-
bantu anda menambah kosa kata bahasa Inggris?
10. Seberapa terbantukah anda dalam memahami teks berbahasa Inggris
setelah sering membaca teks dalam bahasa Inggris?

18
 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Rania Indah Putri Hidayat panggilan Rania lahir di

Bekasi pada tanggal 1 Maret 2004. Penulis adalah anak
kedua dari Bapak Triono Nurhidayar dan Ibu Oktiani
Mulyawati. Penulis bertempat tinggal di Tytyan Indah
Blok Y2 No 12A, Kota Bekasi, Kelurahan Medan
Satria, Jawa Barat.

Pendidikan yang telah ditempuh oleh penulis yaitu Sekolah Dasar di SDIT Bani
Saleh 3, Bekasi dan tamat pada tahun -. Penulis melanjutkan pendidikan di
SMPN 13 Kota Bekasi, Jawa Barat dan tamat pada tahun-. Saat ini penulis
melanjutkan pendidikan di SMAI Al Azhar 8 Summarecon Bekasi program Ilmu
Pengetahuan Sosial. Penulis bercita-cita sebagai pengusaha sukses. Penulis
memiliki hobi melukis dan mendengarkan musik.

19