FORM PENGAJUAN JUDUL SKRIPSI

JURUSAN TADRIS BIOLOGI UIN MAHMUD YUNUS BATUSANGKAR

Nama : Hilda Salsabila

Nim : 1930106019

1. Judul Penelitian
“Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka dan Kurikulum 2013
Pada Mata Pelajaran Biologi di SMAN 2 SAWAHLUNTO ”.

2. Metode Penelitian
Kuantitatif Komparatif

3. Masalah Penelitian
a. Adanya pergantian kurikulum yang berubah-ubah dalam dunia pendidikan dapat
memberikan dampak baik dan buruk bagi mutu pendidikan, salah satunya dapat dilihat dari
hasil belajar siswa.
b. Di SMAN 2 Sawahlunto sudah Menerapkan kurikulum merdeka belajar untuk semua kelas
X yaitu pada tahun ajaran 2022/2023 dan yang mana untuk tahun sebelumnya kelas X
masih menggunakan kurikulum 2013 yaitu pada tahun ajaran 2021/2022.
c. Perbedaan Hasil belajar siswa yang menggunakan kurikulum merdeka belajar dan yang
menggunakan kurikulum 2013 di SMAN 2 Sawahlunto belum dianalisis.

4. Argumentasi peneliti yang mendukung masalah

Dari hasil pengamatan peneliti yang telah dilakukan, dalam penerapan kurikulum merdeka
belajar di SMAN 2 Sawahlunto ini terdapat banyak perbedaan dengan kurikulum 2013 baik
dalam proses pembelajarannya, maupun dari penyusunan bahan ajar sampai ke dalam proses
belajar mengajar, adanya proses pembelajaran yang berbeda itu tentunya berpengaruh terhadap
motivasi belajar siswa yang nanti akan berpengaruh juga terhadap hasil belajar siswa, oleh
karena itu peneliti merasa perlu untuk mengetahui apakah ada perbandingan hasil belajar siswa
dari penerapan dua kurikulum tersebut.
5. Data-data kuantitatif untuk mendukung pentingnya masalah tersebut untuk diteliti
Berdasarkan hasil wawancara dengan Guru Biologi di SMAN 2 Sawahlunto beliau
mengatakan bahwa proses pembelajaran saat penerapan kurikulum merdeka dan kurikulum
2013 berbeda yang mana hasil belajar siswa dengan implementasi kurikulum merdeka dan
kurikulum 2013 juga tentunya berbeda untuk itu peneliti merasa perlu untuk mengetahui apakah
ada perbandingan hasil belajar siswa dari penerapan dua kurikulum tersebut.
6. Judul penelitian yang relevan dengan masalah penelitian yang diajukan
a. Sebuah Penelitian yang dilakukan oleh Veronica resty panginan dan Susianti (2022) yang
berjudul “Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar terhadap Hasil Belajar
Matematika Ditinjau dari Perbandingan Penerapan Kurikulum 2013”. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum merdeka belajar diterapkan di SD
Frater
bakti luhur pada tahun 2022 yaitu pada semester genap, penelitian ini
membandingkan
antara penerapan kurikulum 2013 pada semester ganjil dan penerapan kurikulm
merdeka belajar pada semsester genap. Penerapan kurikulum merdeka belajar
tidak lagi
berbasis tema melainkan mata pelajaran yang diampuh oleh masing-masing guru
berdasarkan kesepakatan tentang bidang studi apa yang akan diajarkan,
penerapan
kurikulum merdeka mulai diadopsi dengan baik oleh siswa. Berdasarkan hasil
analisis
data terjadi perbedaan yang signifikan terhadap hasil ujian tengah semester di
semester
ganji (penerapan kurikulum 2013) dan hasil ujian tengah semester di semester
genap
(penerapan kurikulum merdeka belajar) setelah diberlakukan uji paired sample t-
test yang
menunjukan terjadinya perbedaan signifikan dari perbandingan hasil belajar
matematika siswa kelas III nicolaus di SD frater bakti luhur kota makasssar.
b. Sebuah Penelitian yang dilakukan oleh A. Aulyah Purnama, Ramly dan Azis, yang berjudul
“KOMPARASI HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS XII
BERBASIS KTSP DENGAN BERBASIS KURIKULUM 2013 DI SMK YAPMI
MAKASSAR DAN SMK LANIANG MAKASSAR”. Dan adapun Hasil yang diperoleh yaitu
sebagai berikut : 1) Hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas XII yang berbasis KTSP
diperoleh bahwa nilai maksimum mata pelajaran Bahasa Indonesia dari nilai ujian semester
ganjil yaitu 97, sedangkan nilai minimum yang diperoleh yaitu 81 dengan nilai rata-rata
yaitu 88,07 dan berkategori cukup tinggi, 2) Hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas
XII yang berbasis Kurikulum 2013 diperoleh bahwa nilai maksimum mata pelajaran
Bahasa Indonesia dari nilai ujian semester ganjil yaitu 92, sedangkan untuk nilai minimum
 yang diperoleh yaitu 80 dengan nilai rata-rata yaitu 85,77 dan berkategori cukup tinggi, 3)
Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial, menunjukkan bahwa nilai Pvalue atau nilai
signifikansi yaitu 0,103, sedangkan kriteria pengujian Mann-Whitney U-Test adalah H0
diterima dan HI ditolak jika signifikansi lebih besar daripada 0,05 dan H0 ditolak dan HI
diterima jika signifikansi lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil uji hipotesis tersebut,
dapat disimpulkan bahwa signifikansi lebih besar dari 0,05 yaitu 0,103 maka H0 diterima
yang berarti tidak ada perbedaan yang signifikan antara ratarata hasil belajar Bahasa
Indonesia siswa kelas XII pada sekolah yang berbasis KTSP dan berbasis kurikulum 2013.
Berdasarkan pernyataan tersebut dapat disimpulkan tidak terdapat perbandingan antara
hasil belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas XII berbasis KTSP dan Kurikulum 2013 di
SMK YAPMI Makassar dan SMK Laniang Makassar karena hasil penelitian yang
disajikan bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan KTSP seimbang dengan
rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan Kurikulum 2013.
c. Sebuah Penelitian yang dilakukan oleh Nurjannah dan Agus Kistian (2020), yang berjudul
“ANALISIS PENERAPAN KURIKULUM 2013 TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA KELAS IV DI SD NEGERI SUAK TIMAH KECAMATAN SAMATIGA
KABUPATEN ACEH BARAT” Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan hasil
belajar siswa pada penggunaan kurikulum 2013 dengan nilai rata-rata 72 dan pada
kurikulum KTSP dengan nilai ratarata 60,5. Pada penelitian ini juga menunjukan bahwa
semua guru SD Negeri Suak Timah sudah menerapkan Kurikulum 2013 dengan sangat
baik. Pada aspek perencanaan pembelajaran, guru sudah menyusun RPP secara mandiri
yang dikembangkan dari silabus Kurikulum 2013. Hal ini ditunjukkan dengan persentase
ketercapaian berdasarkan hasil angket rata-rata nilainya sebesar 70%, 80%, dan 90% yang
dikategorikan sangat baik. Pada angket siswa peneliti menemukan hal yang sangat
menarik, Ketika peserta didik merasa senang di dalam sebuah pembelajaran maka hal
tersebut akan berpengaruh pada hasil belajar siswa, bukannya siswa jarang merasa tidak
menarik dan membosankan tetapi sebaliknya, siswa lebih dominan merasa tertarik belajar
menggunakan Kurikulum 2013 yang ditunjukkan pada nilai sebesar 92,85% .
d. Sebuah Penelitian yang dilakukan oleh Amanah, Alfianti Nurul (2017) yang berjudul
“Perbandingan Hasil Belajar Kurikulum 2013 dan
Kurikulum KTSP pada Mata Pelajaran Bahasa Jepang di SMAN 4
Magelan”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbandingan hasil belajar
siswa dengan kurikulum 2013 dan kurikulum KTSP. Berdasarkan nilai Uji U-Mann
Whitney diperoleh nilai zhitung sebesar 1,51. Nilai zhitung lebih kecil daripada nilai ztabel dengan
taraf signifikan 5% (1,51 < 1,96). Selain itu jika dilihat dari perbandingan nilai rata-rata
 kedua kelas, nilai kelas kurikulum 2013 (87,89) lebih tinggi daripada kelas KTSP (83,2).
Sedangkan faktor yang mempengaruhi perbandingan hasil belajar kedua kelas tersebut
adalah motivasi dan minat, serta tingkat pemahaman siswa.

7. Tujuan penelitian
Pergantian kurikulum 2013 menjadi kurikulum merdeka diharapkan mampu membawa
pengaruh positif pada kualitas dan mutu pendidikan. Pengaruh pergantian kurikulum salah
satunya dapat dilihat dengan membandingkan hasil belajar siswa. Pembandingan hasil belajar
kedua kurikulum tersebut dapat digunakan sebagai tolak ukur untuk mengetahui keberhasilan
suatu pembelajaran. Di SMAN 2 Sawahlunto yang merupakan salah satu sekolah yang sudah
menerapkan kurikulum merdeka belajar untuk kelas X pada tahun ajaran 2022/2023 , yang
mana pada tahun sebelumnya masih menggunakan kurikulum 2013 dalam proses pembelajaran.
Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk melihat apakah ada perbedaan hasil belajar siswa saat
menggunakan kurikulum merdeka dan kurikulum 2013. Oleh karena itu peneliti merasa perlu
untuk mengetahui adanya perbandingan hasil belajar kedua kelas tersebut.

8. Kata kunci dari topik penelitian

a. Analis hasil belajar
b. Perbandingan
c. Hasil Belajar
d. Kurikulum Merdeka
e. Kurikulum 2013
9. Populasi dan sampel dalam penelitian
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMAN 2 Sawahlunto. Sedangkan untuk
sampel dalam penelitian ini adalah kelas X IPA 3 tahun ajaran 2021/2022 dan X E 3
tahun ajaran 2022/2023 SMAN 2 Sawahlunto yang berjumlah 63 siswa.

10. Teknik analisis data yang digunakan

a. Teknik pengumpulan data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi,
angket, dan wawancara. Teknik dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data hasil
belajar siswa. Sedangkan teknik angket dan wawancara untuk mendapatkan data faktor hasil
belajar siswa. Peneliti memperjelas definisi operasional variabel yang dimaksud yaitu hasil belajar
siswa yang meliputi nilai ujian semester siswa kelas X IPA 3 tahun ajaran 2021/2022 yang
menerapkan Kurikulum 2013 dengan nilai ujian semester siswa kelas X E 3 tahun ajaran
2022/2023 yang menerapkan Kurikulum Merdeka dalam mata pelajaran Biologi pada semester
ganjil. Evaluasi hasil belajar dilakukan untuk mengetahui perubahan perilaku dan pembentukan
kompetensi peserta didik yang dapat dilakukan dengan penilaian kelas, penilaian kelas dilakukan
dengan ulangan harian, ulangan umum semester, dan ujian akhir. Ulangan umum dilaksanakan setiap
 akhir semester, dengan bahan yang diujikan yaitu ulangan umum semester pertama diambil dari
materi semester pertama, ulangan umum semester kedua merupakan gabungan dari materi semester
pertama dan kedua, dengan penekanan pada materi semester kedua (Mulyasa 2008:108-109).
Dalam penelitian ini, metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah dokumentasi.
Metode dokumentasi ini digunakan untuk mengambil data dari dua Kelas yang berupa nilai ujian
semester kelas X pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022 dan nilai ujian semester kelas X pada
semester ganjil tahun ajaran 2022/2023 . Data ini digunakan untuk menguji keseimbangan guna
mengetahui apakah terdapat perbandingan hasil belajar siswa antara yang menggunakan kurikulum
Merdeka dengan kurikulum 2013. Perbandingan hasil belajar siswa diuji dengan rumus U-
Mann Whitney.
b. Validitas
Penelitian ini menggunakan validitas isi. Pengujian validitas ini dilakukan
dengan memperlihatkan instrumen kepada ahli.
c. Reabilitas
Penelitian ini menguji reabilitas intsrumen penelitian dengan
menggunakan rumus alpha cronbach.
d. Analisis Data
Dalam penelitian ini, Perbandingan hasil belajar menggunakan uji U-Mann
Whitney. Ada tiga cara untuk menganalisis data dalam penelitian ini.
1. Dokumentasi
Data ini dianalisis dengan rumus U-Mann Whitney
2. Angket/kuisioner
3. Wawancara
Metode analisis data ini menggunakan Interpretasi.
 DAFTAR PUSTAKA
Domili, Z. 2015. Perbedaan Hasil Belajar Siswa dengan Menerapkan Kurikulum
KTSP dan Kurikulum 2013 di kelas IV MI – Al Mourky Kecamatan Telaga
Kabupaten Gorontalo.Skripsi. Universitas Negeri Gorontalo. Gorontalo

Eri Sutrisno. (2021). Mengenal dan Menjadi Sekolah Penggerak. Indonesia.Go.Id

Faiz, A., & Faridah. (2022). Program Guru Penggerak sebagai Sumber Belajar.
Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 14(1), 82–88.

Mulyasa H.E, 2015. Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013, Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Nurul Amanah , A. 2017. Perbandingan Hasil Belajar Kurikulum 2013 Dan Ktsp Pada Mata
Pelajaran Bahasa Jepang Di Sman 4 Magelang. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Semarang.

Resty panginan, Veronica dan Susianti. 2022. Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar
terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Perbandingan Penerapan Kurikulum 2013.
Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro. Vol. 1 No. 1

Sajaya, Wina. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Grup

Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.

Suparlan.2011. Tanya Jawab Pengembangan Kurikulum & Materi

Pembelajaran.Jakarta : Bumi Aksara
 Batusangkar, 13 Desember 2022
Mahasiswa,

HILDA SALSABILA
NIM. 1930106019

Mengetahui

Ketua Jurusan Tadris Biologi Dosen Penasehat Akademik

Diyyan Marnelli, M.Pd Dr. Dwi Rini Kurnia Fitri, M.Si

NIP. 198406112015032004 NIP.198204212008012029