RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Banjaran Kelas/Semester : X / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Alokasi Waktu : 3 x 45 Pertemuan ke : 1
Tahun Ajaran : 2021/2022 menit
Materi : Fungsi Sosiologi untuk mengenali gejala sosial di masyarakat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
KI KD IPK Tujuan Pembelajaran
3. Memahami, 3.1 Memahami pengetahuan - menjelaskan Setelah mengikuti kegiatan
menerapkan, serta dasar Sosiologi sebagai ilmu pengertian, fungsi pembelajaran dengan model
menganalisis pengetahuan yang berfungsi dan hakikat sosiologi Discovery Learning, siswa dapat
pengetahuan sesuai untuk mengkaji gejala sosial sebagai pengetahuan mengenal dan memahami
dengan bakat minatnya di masyarakat dasar untuk konsep-konsep yang berkaitan
untuk memecahkan mengkaji gejala dengan kehidupan masyarakat
masalah sosial dan lingkungannya,
mengaplikasikan teori,
4. Mengolah, menalar 4.1 Menalar suatu gejala sosial - melakukan kajian pendekatan dan metode ilmu-
secara mandiri dan di lingkungan sekitar dengan tentang gejala sosial ilmu sosial dan humaniora,
mampu menggunakan menggunakan pengetahuan di masyarakat dalam penelitian sederhana dan
metode sesuai kaidah sosiologis melalui sudut mengomunikasikan secara lisan
keilmuan pandang sosiologi dan/atau tulisan sesuai dengan
kaidah penulisan ilmiah dengan
memanfaatkan teknologi
informasi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Buku tulis, pulpen atau pensil
 Lembar penilaian  Handphone atau Laptop
 Materi dalam bentuk Word

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam dan konfirmasi kehadiran

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep
dasar sosiologi

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep dasar sosiologi
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep dasar
sosiologi

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Konsep dasar sosiologi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 1 Banjaran Kelas/Semester : X / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Alokasi Waktu : 3 x 45 Pertemuan ke : 2
Tahun Ajaran : 2021/2022 menit
Materi : Fungsi Sosiologi untuk mengenali gejala sosial di masyarakat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
KI KD IPK Tujuan Pembelajaran
3. Memahami, 3.1 Memahami pengetahuan - menjelaskan Setelah mengikuti kegiatan
menerapkan, serta dasar Sosiologi sebagai ilmu pengertian, fungsi pembelajaran dengan model
menganalisis pengetahuan yang berfungsi dan hakikat sosiologi Discovery Learning, siswa dapat
pengetahuan sesuai untuk mengkaji gejala sosial sebagai pengetahuan mengenal dan memahami
dengan bakat minatnya di masyarakat dasar untuk konsep-konsep yang berkaitan
untuk memecahkan mengkaji gejala dengan kehidupan masyarakat
masalah sosial dan lingkungannya,
mengaplikasikan teori,
4. Mengolah, menalar 4.1 Menalar suatu gejala sosial - melakukan kajian pendekatan dan metode ilmu-
secara mandiri dan di lingkungan sekitar dengan tentang gejala sosial ilmu sosial dan humaniora,
mampu menggunakan menggunakan pengetahuan di masyarakat dalam penelitian sederhana dan
metode sesuai kaidah sosiologis melalui sudut mengomunikasikan secara lisan
keilmuan pandang sosiologi dan/atau tulisan sesuai dengan
kaidah penulisan ilmiah dengan
memanfaatkan teknologi
informasi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Buku tulis, pulpen atau pensil
 Lembar penilaian  Handphone atau Laptop
 Materi dalam bentuk Word

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam dan konfirmasi kehadiran

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran dan
fungsi sosiologi

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran dan fungsi sosiologi
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran dan
fungsi sosiologi

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peran dan fungsi sosiologi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 1 Banjaran Kelas/Semester : X / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Tahun Ajaran : 2021/2022
Materi : Fungsi Sosiologi untuk mengenali gejala sosial di masyarakat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
KI KD IPK Tujuan Pembelajaran
3. Memahami, 3.1 Memahami pengetahuan - menjelaskan Setelah mengikuti kegiatan
menerapkan, serta dasar Sosiologi sebagai ilmu pengertian, fungsi pembelajaran dengan model
menganalisis pengetahuan yang berfungsi dan hakikat sosiologi Discovery Learning, siswa dapat
pengetahuan sesuai untuk mengkaji gejala sosial sebagai pengetahuan mengenal dan memahami
dengan bakat minatnya di masyarakat dasar untuk konsep-konsep yang berkaitan
untuk memecahkan mengkaji gejala dengan kehidupan masyarakat
masalah sosial dan lingkungannya,
mengaplikasikan teori,
4. Mengolah, menalar 4.1 Menalar suatu gejala sosial - melakukan kajian pendekatan dan metode ilmu-
secara mandiri dan di lingkungan sekitar dengan tentang gejala sosial ilmu sosial dan humaniora,
mampu menggunakan menggunakan pengetahuan di masyarakat dalam penelitian sederhana dan
metode sesuai kaidah sosiologis melalui sudut mengomunikasikan secara lisan
keilmuan pandang sosiologi dan/atau tulisan sesuai dengan
kaidah penulisan ilmiah dengan
memanfaatkan teknologi
informasi
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Buku tulis, pulpen atau pensil
 Lembar penilaian  Handphone atau Laptop
 Materi dalam bentuk Word

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam dan konfirmasi kehadiran

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Realitas
sosial

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Realitas sosial
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Realitas sosial

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Realitas sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 1 Banjaran Kelas/Semester : X / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Fungsi Sosiologi untuk mengenali gejala sosial di masyarakat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
KI KD IPK Tujuan Pembelajaran
3. Memahami, 3.1 Memahami pengetahuan - menjelaskan Setelah mengikuti kegiatan
menerapkan, serta dasar Sosiologi sebagai ilmu pengertian, fungsi pembelajaran dengan model
menganalisis pengetahuan yang berfungsi dan hakikat sosiologi Discovery Learning, siswa dapat
pengetahuan sesuai untuk mengkaji gejala sosial sebagai pengetahuan mengenal dan memahami
dengan bakat minatnya di masyarakat dasar untuk konsep-konsep yang berkaitan
untuk memecahkan mengkaji gejala dengan kehidupan masyarakat
masalah sosial dan lingkungannya,
mengaplikasikan teori,
4. Mengolah, menalar 4.1 Menalar suatu gejala sosial - melakukan kajian pendekatan dan metode ilmu-
secara mandiri dan di lingkungan sekitar dengan tentang gejala sosial ilmu sosial dan humaniora,
mampu menggunakan menggunakan pengetahuan di masyarakat dalam penelitian sederhana dan
metode sesuai kaidah sosiologis melalui sudut mengomunikasikan secara lisan
keilmuan pandang sosiologi dan/atau tulisan sesuai dengan
kaidah penulisan ilmiah dengan
memanfaatkan teknologi
informasi
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Buku tulis, pulpen atau pensil
 Lembar penilaian  Handphone atau Laptop
 Materi dalam bentuk Word
 Diskusi Google Classroom

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam dan konfirmasi kehadiran

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gejala
sosial

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gejala sosial

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gejala sosial

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Gejala sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 1 Banjaran Kelas/Semester : X / 1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Individu, Kelompok dan Hubungan Sosial

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
KI KD IPK Tujuan Pembelajaran
3. Memahami, 3.2 Mengenali dan - Mengenali dan Setelah mengikuti kegiatan
menerapkan, serta mengidentifikasi realitas mengidentifikasi pembelajaran dengan model
menganalisis individu, kelompok dan realitas individu, Discovery Learning, siswa dapat
pengetahuan sesuai hubungan sosial di masyarakat kelompok dan mengenal dan memahami
dengan bakat minatnya hubungan sosial di konsep-konsep yang berkaitan
untuk memecahkan masyarakat dengan kehidupan masyarakat
masalah dan lingkungannya,
4. Mengolah, menalar 4.2 Mengolah realitas - Mengolah realitas mengaplikasikan teori,
secara mandiri dan individu, kelompok dan individu, kelompok pendekatan dan metode ilmu-
mampu menggunakan hubungan sosial sehingga dan hubungan sosial ilmu sosial dan humaniora,
metode sesuai kaidah mandiri dalam memposisikan sehingga mandiri dalam penelitian sederhana dan
keilmuan diri dalam pergaulan sosial di dalam memposisikan mengomunikasikan secara lisan
masyarakat diri dalam pergaulan dan/atau tulisan sesuai dengan
sosial di masyarakat kaidah penulisan ilmiah dengan
memanfaatkan teknologi
informasi
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Buku tulis, pulpen atau pensil
 Lembar penilaian  Handphone atau Laptop
 Materi dalam bentuk Word
 Diskusi Google Classroom

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam dan konfirmasi kehadiran

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Interaksi
sosial

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Interaksi sosial

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Interaksi sosial

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Interaksi sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

F. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 1 Banjaran Kelas/Semester : X / 1 KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Pertemuan ke : 5
Materi : Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
KI KD IPK Tujuan Pembelajaran
3. Memahami, 3.3 Menerapkan konsep- - Memahami gejala Setelah mengikuti kegiatan
menerapkan, serta konsep dasar Sosiologi untuk sosial di masyarakat pembelajaran dengan model
menganalisis memahami ragam gejala sosial - Memahami Discovery Learning, siswa dapat
pengetahuan sesuai di masyarakat multidimensi mengenal dan memahami
dengan bakat minatnya identitas dalam diri konsep-konsep yang berkaitan
untuk memecahkan - Memahami dengan kehidupan masyarakat
masalah heterogenitas sosial dan lingkungannya,
mengaplikasikan teori,
4. Mengolah, menalar 4.3 Mengaitkan realitas sosial - Menganalisis pendekatan dan metode ilmu-
secara mandiri dan dengan menggunakan konsep- penghargaan ilmu sosial dan humaniora,
mampu menggunakan konsep dasar Sosiologi untuk terhadap dalam penelitian sederhana dan
metode sesuai kaidah mengenali berbagai gejala keanekaragaman mengomunikasikan secara lisan
keilmuan sosial di masyarakat - Menjelaskan dan/atau tulisan sesuai dengan
penyimpangan sosial kaidah penulisan ilmiah dengan
- Menjelaskan memanfaatkan teknologi
pengendalian sosial informasi
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Buku tulis, pulpen atau pensil
 Lembar penilaian  Handphone atau Laptop
 Materi dalam bentuk Word
 Diskusi Google Classroom

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam dan konfirmasi kehadiran

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gejala
sosial

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gejala sosial

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gejala sosial

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Gejala sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

I. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMAN 1 Banjaran Kelas/Semester : X / 2 KD : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : SOSIOLOGI Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Pertemuan ke : 6
Materi : Metode Penelitian Sosial

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
KI KD IPK Tujuan Pembelajaran
3. Memahami, 3.4 Memahami berbagai - Menjelaskan tujuan Setelah mengikuti kegiatan
menerapkan, serta metode penelitian sosial yang pengumpulan data pembelajaran dengan model
menganalisis sederhana untuk mengenali dalam penelitian Discovery Learning, siswa dapat
pengetahuan sesuai gejala sosial di masyarakat mengenal dan memahami
dengan bakat minatnya konsep-konsep yang berkaitan
untuk memecahkan dengan kehidupan masyarakat
masalah dan lingkungannya,
4. Mengolah, menalar 4.4 Melakukan penelitian - Menyusun instrumen mengaplikasikan teori,
secara mandiri dan sosial yang sederhana untuk pengumpulan data pendekatan dan metode ilmu-
mampu menggunakan mengenali ragam gejala sosial primer, melalui ilmu sosial dan humaniora,
metode sesuai kaidah dan hubungan sosial di metode survey, dalam penelitian sederhana dan
keilmuan masyarakat wawancara, mengomunikasikan secara lisan
observasi, diskusi dan/atau tulisan sesuai dengan
terfokus dan human kaidah penulisan ilmiah dengan
instrument sesuai memanfaatkan teknologi
dengan masalah informasi
penelitian
K. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Buku tulis, pulpen atau pensil
 Lembar penilaian  Handphone atau Laptop
 Materi dalam bentuk Word
 Diskusi Google Classroom

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam dan konfirmasi kehadiran

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Metode
penelitian sosial

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Metode penelitian sosial
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Metode
penelitian sosial

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Metode penelitian sosial Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

L. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi