Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
untuk Kelas IX SMP/MTs

 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

3B
 Program Tahunan

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : IX/1–2
Tahun Pelajaran : 20..../20....

Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu

1 1. Dinamika Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa 18 JP

3.1 Membandingkan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarakat dengan praktik ideal
Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa
4.1 Merancang dan melakukan penelitian sederhana tentang peristiwa dan dinamika yang terjadi di
masyarakat terkait penerapan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

2. Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 18 JP

3.2 Mensintesiskan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.2 Menyajikan hasil sintesis isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

3. Bentuk dan Kedaulatan Negara sesuai UUD NRI Tahun 1945 18 JP

3.3 Memahami ketentuan tentang bentuk dan kedaulatan negara sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4.3 Memaparkan penerapan tentang bentuk dan kedaulatan negara sesuai Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Jumlah 54 JP

2 4. Keberagaman Masyarakat Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika 18 JP

3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan
(SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras,
dan antargolongan (SARA), sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika

5. Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia 18 JP

3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antargolngan
(SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.5 Menyampaikan hasil analisis prinsip harmoni dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi, dan gender dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika

6. Bela Negara dalam Konteks NKRI 15 JP

3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah air/bela negara dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia
4.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan yang mencerminkan konsep cinta tanah air dalam
konteks kehidupan sehari-hari

Jumlah 51 JP

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas IX - 2 2

 Program Semester

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas/Semester : IX/2 (Genap)

Tahun Pelajaran : 20…./20….

Bulan
Materi Pokok Jml.
No. Januari Februari Maret April Mei Juni Juli Ket.
(Kompetensi Dasar) Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
4. Keberagaman Masyarakat 18 JP x x x x
Indonesia dalam Bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.4 Menganalisis prinsip
persatuan dalam
keberagaman suku,
agama, ras, dan
antargolongan (SARA),
sosial, budaya,
ekonomi, dan gender
dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
4.4 Mendemonstrasikan
hasil analisis prinsip
persatuan dalam
keberagaman suku,
agama, ras, dan
antargolongan (SARA),
sosial, budaya,
ekonomi, dan gender
dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.

5. Harmoni Keberagaman 18 JP x x x x
Masyarakat Indonesia
Penilaian Tengah Semester Genap

Penilaian Akhir Semester Genap

3.5 Menganalisis prinsip

Persiapan Penerimaan Rapor

harmoni dalam
Libur Hari Raya Idul Fitri

Libur Hari Raya Idul Fitri

keberagaman suku,
agama, ras, dan
antargolngan (SARA)
sosial, budaya,
ekonomi, dan gender
dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
4.5 Menyampaikan hasil
analisis prinsip harmoni
dalam keberagaman
suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA)
sosial, budaya,
ekonomi, dan gender
dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
Ulangan Tengah Semester
Genap
6. Bela Negara dalam 15 JP x x x
Konteks NKRI
3.6 Mengkreasikan konsep
cinta tanah air/bela
negara dalam konteks
Negara Kesatuan
Republik Indonesia .
4.6 Mengorganisasikan
kegiatan lingkungan
yang mencerminkan
konsep cinta tanah air
dalam konteks
kehidupan sehari-hari.

Ulangan Akhir Semester

Genap

Jumlah 51 JP
Keterangan:
= Ulangan Tengah Semester Genap
= Perkiraan Ujian Sekolah
= Libur setelah Ujian Sekolah
= Ulangan Akhir Semester Genap
= Libur Semester Genap

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas IX - 2 3

 Rincian Minggu Efektif Semester Genap

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas/Semester : IX/2 (Genap)

I. Jumlah Minggu dalam Semester Genap

No. Bulan Jumlah Minggu

1. Januari 4
2. Februari 4
3. Maret 5
4. April 4
5. Mei 5
6. Juni 4
7. Juli 2
Jumlah 28

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif dalam Semester Genap

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Ulangan Tengah Semester Genap 1

2. Penilaian Tengah Semester Genap 1
3. Perkiraan Ujian Sekolah 2
4. Libur Hari Raya Idul Fitri 2
5. Libur setelah Ujian Sekolah 4
6. Ulangan Akhir Semester Genap 1
7. Penilaian Akhir Semester Genap 1
8. Persiapan Penerimaan Rapor 1
9. Libur Semester Genap 4
Jumlah 17

III. Jumlah Minggu Efektif dalam Semester Genap

Jumlah minggu dalam semester genap – jumlah minggu tidak efektif dalam semester genap
= 28 minggu – 17 minggu
= 11 minggu efektif

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas IX - 2 4

 Silabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : IX/2
Tahun Pelajaran : 20..../20....

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar Karakter
n Waktu

3.4 Menganalisis Keberagaman Mengamati • Menjelaskan Sikap 18 JP − Buku Teks −

prinsip persatuan Masyarakat • Peserta didik makna • Observasi tentang PPKn Kelas
dalam Indonesia mengamati tayangan persatuan dalam sikap spiritual IXKemendikb Bersahabat
keberagaman dalam Bingkai video yang berkaitan kebangsaan. (menghayati ud /
suku, agama, Bhinneka dengan • Menjelaskan karunia − Buku atau komunikatif
ras, dan Tunggal Ika keberagaman keberagaman Tuhan),sikap referensi lain − Cinta tanah
antargolongan 1. Makna masyarakat masyarakat sosial (tanggung yang relevan air
(SARA), sosial, persatuan Indonesia dalam Indonesia. jawab, disiplin,dan − Lingkungan − Mandiri
budaya, dalam bingkai Bhinneka • Mengidentifikasi kerja sama) − Media cetak − Semangat
ekonomi, dan kebangsaan Tunggal Ika. permasalahan dengan − Media kebangsaa
gender dalam 2. Prinsip Menanya yang mungkin menggunakan elektronik n
bingkai Bhinneka persatuan • Peserta didik diminta muncul dari rubrik. − Internet − Tanggung
Tunggal Ika dalam secara kelompok keberagaman Pengetahuan jawab
4.4 Mendemonstrasi- keberagaman untuk masyarakat • Tes tertulis dan
kan hasil analisis suku, agama, mengidentifikasi Indonesia. lisan tentang
prinsip persatuan ras, dan sekaligus mencatat • Menemukan keberagaman
dalam antargolongan pertanyaan yang upaya masyarakat
keberagaman 3. Permasalahan ingin diketahui menyelesaikan Indonesia dalam
suku, agama, keberagaman tentang masalah yang bingkai Bhinneka
ras, dan dalam keberagaman muncul dalam Tunggal Ika.
antargolongan masyarakat masyarakat keberagaman KeterampilanUnju
(SARA), sosial, Indonesia Indonesia dalam masyarakat. kKerja/Praktik
budaya, 4. Upaya bingkai Bhinneka • Menyusun Menilai proses
ekonomi, dan pencegahan Tunggal Ika. laporan hasil Pembelajaran
gender dalam konflik yang MengumpulkanInfom telaah tentang (mengamati
bingkai Bhinneka bersifat asi peran mediator kegiatan peserta
Tunggal Ika SARA • Peserta didik penyelesaian didik dalam proses
mengumpulkan data masalah eksplorasi data,
dan informasi terkait keberagaman diskusi,
makna keberagaman suku, agama, menganalisis data,
masyarakat ras dan dan pembuatan
Indonesia dalam antargolongan laporan/presentasi)
bingkai Bhinneka (SARA) dalam .
Tunggal Ika. bingkai
Menalar/ Bhinneka
Mengasosiasi Tunggal Ika.
• Mengolah dan • Mensimulasikan
menganalisis data peran mediator
atau informasi yang penyelesaian
telah dikumpulkan masalah
dari berbagai keberagaman
sumber. suku, agama,
• Peserta didik ras, dan
menyimpulkan antargolongan
tentang (SARA) dalam
keberagaman bingkai
masyarakat Bhinneka
Indonesia dalam Tunggal Ika.
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.
Mengomunikasikan
• Peserta didik
mengumpulkan hasil
kerjanya kepada
guru.
• Peserta didik
melaporkan hasil
analisis tentang
keberagaman
masyarakat

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas IX - 2 5

 Materi Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar Karakter
n Waktu

Indonesia dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika.

3.5 Menganalisis Harmoni dalam Mengamati • Mengidentifikasi Sikap 18 JP • Buku Teks −

prinsip harmoni Keberagaman • Peserta didik makna harmoni • Observasi tentang PPKn Kelas
dalam kebe- Masyarakat mengamati tayangan dalam sikap spiritual IX Bersahabat
ragaman suku, Indonesia video yang berkaitan keberagaman (menghayati Kemendikbud /
agama, ras, dan 1. Makna dengan harmoni sosial budaya, karunia Tuhan), • Buku atau komunikatif
antargolongan harmoni dalam keberagaman ekonomi, dan sikap sosial referensi lain − Cinta tanah
(SARA) sosial, dalam masyarakat gender pada (tanggung jawab, yang relevan air
budaya, keberagaman Indonesia. masyarakat disiplin,dan kerja • Lingkungan − Mandiri
ekonomi, dan 2. Menanya Indonesia. sama) dengan • Media cetak − Semangat
gender dalam • Peserta didik • Mengidentifikasi menggunakan • Media kebangsaa
bingkai Bhinneka Permasalaha diminta secara permasalahan rubrik. elektronik n
Tunggal Ika n dan akibat kelompok untuk sosial budaya, Pengetahuan • Internet − Tanggung
4.5 Menyampaikan yang muncul mengidentifikasi ekonomi, dan • Tes tertulis dan jawab
hasil analisis dalam sekaligus mencatat gender pada lisan tentang
prinsip harmoni keberagaman pertanyaan yang masyarakat harmoni dalam
dalam masyarakat ingin diketahui Indonesia. keberagaman
keberagaman Indonesia tentang harmoni • Mengidentifikasi masyarakat
suku, agama, 3. Upaya dalam keberagaman. akibat dari Indonesia.
ras, dan penyelesaian MengumpulkanInform permasalahan KeterampilanUnjuk
antargolongan masalah asi sosial budaya, Kerja Praktik
(SARA) sosial, dalam • Peserta didik ekonomi, dan Menilai proses
budaya, keberagaman mengumpulkan data gender pada Pembelajaran
ekonomi, dan masyarakat dan informasi terkait masyarakat (mengamati
gender dalam harmoni dalam Indonesia. Kegiatan peserta
bingkai Bhinneka keberagaman. • Mendeskripsikan didik dalam proses
Tunggal Ika Menalar/ upaya eksplorasi data,
Mengasosiasi penyelesaian diskusi,
• Mengolah dan masalah sosial menganalisis data,
menganalisis data budaya, dan pembuatan
atau informasi yang ekonomi, dan laporan/presentasi).
telah dikumpulkan gender pada
dari berbagai masyarakat
sumber. Indonesia.
• Peserta didik • Menyaji hasil
menyimpulkan telaah tentang
tentang harmoni rencana tindakan
dalam keberagaman. dalam rangka
Mengomunikasikan menyelesaikan
• Peserta didik berbagai
bersama guru masalah dalam
mengambil masyarakat
kesimpulan atas dengan penuh
jawaban dari tanggung jawab.
pertanyaan. • Mensimulasikan
• Peserta didik peran mediator
mempresentasikan penyelesaian
harmoni dalam masalah sosial
keberagaman. budaya,
• Melaporkan hasil ekonomi, dan
analisis tentang gender dalam
upaya penyelesaian masyarakat
masalah dalam Indonesia.
keberagaman • Menjelaskan
masyarakat. hakikat bela
negara.
• Mendeskripsikan
perjuangan
mempertahanka
n kemerdekaan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia.
3.6 Mengkreasikan Bela Negara Mengamati • Mendeskripsikan Sikap 15 JP • Buku Teks −
konsep cinta dalam Konteks • Peserta didik semangat dan • Observasi tentang PPKn Kelas
tanah air/bela NKRI mengamati tayangan komitmen sikap spiritual IX Bersahabat
negara dalam 1. Makna bela video yang berkaitan persatuan dan (menghayati Kemendikbud /
konteks Negara negara dengan bela negara. kesatuan karunia Tuhan), • Buku atau komunikatif
Kesatuan 2. Peraturan • Peserta didik nasional dalam sikap sosial referensi lain − Cinta tanah
Republik perundangan mengamati tayangan mengisi dan (tanggung jawab, yang relevan air
Indonesia yang video yang berkaitan mempertahanka disiplin,dan kerja • Lingkungan − Mandiri
4.6Mengorganisasi- mengatur dengan perjuangan n Negara sama) dengan • Media cetak − Semangat
kan kegiatan bela negara mempertahankan Kesatuan menggunakan • Media kebangsaa
lingkungan yang 3. Perjuangan NKRI. Republik rubrik. elektronik n
mencerminkan mempertahan Menanya Indonesia. Pengetahuan • Internet − Tanggung
konsep cinta -kan NKRI • Peserta didik • Menyusun • Tes tertulis dan jawab
tanah air dalam 4. Semangat diminta secara laporan dan lisan tentang bela
konteks dan komitmen kelompok untuk menyajikan negara.
kehidupan persatuan mengidentifikasi gagasan tentang • Tes tertulis dan
sehari-hari dan kesatuan sekaligus mencatat penguatan dan lisan tentang
nasional pertanyaan yang komitimen dalam perjuangan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas IX - 2 6

 Materi Alokas
Kompetensi Kegiatan Sumber Nilai
Pembelajara Indikator Penilaian i
Dasar Pembelajaran Belajar Karakter
n Waktu
Mengorganisasik dalam ingin diketahui mempertahanka mempertahankan
an kegiatan mengisi dan tentang bela negara. n NKRI. NKRI.
lingkungan yang memper- Mengumpulkan • Mensimulasikan Keterampilan
mencerminkanko tahankan Informasi peran pahlawan UnjukKerja/
nsep cinta tanah NKRI • Peserta didik dalam membela Praktik
air dalam konteks mengumpulkan data NKRI. Menilai proses
kehidupan dan informasi terkait Pembelajaran
sehari-hari bela negara. (mengamati
• Peserta didik Kegiatan peserta
mengumpulkan data didik dalam
dan informasi terkait proses eksplorasi
perjuangan data, diskusi,
mempertahankan menganalisis data,
NKRI. dan pembuatan
Menalar/Mengasosiasi laporan/presentasi)
• Mengolah dan
menganalisis data
atau informasi yang
telah dikumpulkan
dari berbagai
sumber.
• Peserta didik
menyimpulkan
tentang bela negara.
• Peserta didik
menyimpulkan
tentang perjuangan
mempertahankan
NKRI.
Mengomunikasikan
• Peserta didik
bersama guru
mengambil simpulan
atas jawaban dari
pertanyaan.
• Peserta didik
mengumpulkan hasil
kerjanya kepada
guru.
• Peserta didik
mempresentasikan
bela negara.
• Peserta didik
melaporkan hasil
analisis tentang
perjuangan
mempertahankan
NKRI.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas IX - 2 7

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas IX - 2 8
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1

Nama Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Keberagaman Masyarakat Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.4 Menganalisis prinsip persatuan dalam
keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA), sosial, budaya,
ekonomi, dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip
persatuan dalam keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan (SARA),
sosial, budaya, ekonomi, dan gender
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Setelahmempelajarimateriini, pesertadidikdiharapkandapat:
1. menjelaskan makna persatuan dalam kebangsaan,
2. menjelaskan keberagaman masyarakat Indonesia,
3. mengidentifikasi permasalahan yang mungkin muncul dari keberagaman
masyarakat Indonesia,
4. menemukan upaya menyelesaikan masalah yang muncul dalam keberagaman
masyarakat,
5. menyusun laporan hasil telaah tentang peran mediator penyelesaian masalah
keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan (SARA) dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika,
6. mensimulasikan peran mediator penyelesaian masalah keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan (SARA) dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku pelajaran PPKn Kelas IX, media cetak/elektronik, lingkungan sekitar, dan internet.

Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)

1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa mengamati tayangan video yang berkaitan dengan keberagaman masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika.
b. Siswa mengidentifikasi tentang keberagaman masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
c. Siswa mengumpulkan data dan informasi terkait makna keberagaman masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika.
d. Siswa menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber.
e. Siswa menyimpulkan tentang keberagaman masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
f. Siswa melaporkan hasil analisis tentang keberagaman masyarakat Indonesia dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan
guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang menunjang
pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas IX - 2 9

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2

Nama Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Harmoni Keberagaman Masyarakat Indonesia
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.5 Menganalisis prinsip harmoni dalam
keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi,
dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.5 Menyampaikan hasil analisis prinsip harmoni
dalam keberagaman suku, agama, ras, dan
antargolongan (SARA) sosial, budaya, ekonomi,
dan gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Setelahmempelajarimateriini,pesertadidikdiharapkandapat:
1. mengidentifikasi makna harmoni dalam keberagaman sosial budaya,
ekonomi, dan gender pada masyarakat Indonesia,
2. mengidentifikasi permasalahan sosial budaya, ekonomi, dan gender
pada masyarakat Indonesia,
3. mengidentifikasi akibat dari permasalahan sosial budaya, ekonomi, dan
gender pada masyarakat Indonesia,
4. mendeskripsikan upaya penyelesaian masalah sosial budaya, ekonomi,
dan gender pada masyarakat Indonesia,
5. menyaji hasil telaah tentang rencana tindakan dalam rangka
menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat dengan penuh
tanggung jawab,
6. mensimulasikan peran mediator penyelesaian masalah sosial budaya,
ekonomi, dan gender dalam masyarakat Indonesia.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku pelajaran PPKn Kelas IX, media cetak/elektronik, lingkungan sekitar, dan internet.

Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)

1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa mengamati tayangan video yang berkaitan dengan harmoni dalam keberagaman masyarakat Indonesia.
b. Siswa diminta secara kelompok untuk mengidentifikasi sekaligus mencatat pertanyaan yang ingin diketahui tentang harmoni
dalam keberagaman.
c. Siswa mengumpulkan data dan informasi terkait harmoni dalam keberagaman.
d. Siswa menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber.
e. Siswa menyimpulkan tentang harmoni dalam keberagaman.
f. Siswa melaporkan hasil analisis tentang upaya penyelesaian masalah dalam keberagaman masyarakat.
. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan
guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang menunjang
pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas IX - 2 10

NIP. NIP.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas IX - 2 11

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3

Nama Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IX/2
Materi Pokok : Bela Negara dalam Konteks NKRI
Alokasi Waktu : 15 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

3.6 Mengkreasikan konsep cinta tanah
air/bela negara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia
4.6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan
yang mencerminkan konsep cinta tanah
air dalam konteks kehidupan sehari-hari
Setelahmempelajarimateriini,pesertadidikdiharapkandapat:
1. menjelaskan hakikat bela negara,
2. mengidentifikasi peraturan perundang-undangan yang mengatur tentang bela
negara,
3. mendeskripsikan perjuangan mempertahankan kemerdekaan Negara
Kesatuan Republik Indonesia,
4. mendeskripsikan semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional
dalam mengisi dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia,
5. menyusun laporan dan menyajikan gagasan tentang penguatan dan komitimen
dalam mempertahankan NKRI,
6. mensimulasikan peran pahlawan dalam membela NKRI.

Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Buku pelajaran PPKn Kelas IX, media cetak/elektronik, lingkungan sekitar, dan internet.

Langkah-Langkah Pembelajaran (Kegiatan)

1. Awal Pembelajaran
a. Guru memberi salam kepada siswa, kemudian siswa diajak berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
2. Inti Pembelajaran
a. Siswa melakukan pengamatan, baik langsung maupun tidak langsung tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
b. Siswa mencari informasi sebanyak-banyaknya mengenai bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan
kemerdekaan Indonesia.
c. Siswa menganalisis informasi yang diperoleh, baik dari pengamatan maupun studi pustaka, untuk dapat menyimpulkan tentang
perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
d. Siswa menyajikan hasil analisis perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
3. Akhir Pembelajaran
a. Setelah siswa mengomunikasikan hasil penalaran mereka, siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran dengan bimbingan
guru agar tidak terjadi kesalahan konsep.
b. Setelah itu, siswa diberi informasi tentang materi pelajaran yang akan datang. Siswa juga dapat diberi tugas yang menunjang
pemahaman terhadap materi pelajaran hari ini atau tugas untuk menyiapkan diri dengan materi pelajaran yang akan datang.
c. Pelajaran diakhiri dengan latihan (jika diperlukan) atau ditutup dengan doa, kemudian guru memberi salam kepada siswa tanda
pelajaran selesai.

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Observasi aktivitas siswa saat mengumpulkan data, menganalisis, dan membuat simpulan.
b. Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes tulis: soal pilihan ganda dan uraian.
b. Membuat laporan tertulis.
3. Penilaian Keterampilan
a. Presentasi hasil analisis informasi.
b. Menjawab komentar/pertanyaan saat diskusi.

Mengetahui, ……………, ……………………

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas IX - 2 12