RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP 6 )

KELAS 6.B - TEMA 4 : GLOBALISASI

SUB TEMA 2 : GLOBALISASI DAN MANFAATNYA
PEMBELAJARAN 1

DISUSUN OLEH
Mohamad Dodi Hasan
Nim. 151 417 016

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO
2020/2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 2 TILANGO

Kelas / Semester : VI.B (Enam) / 1

Tema 4 : Globalisasi

Sub Tema 2 : Globalisasi dan Manfaatnya

Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 120 Menit

Hari / Tgl Pelaksanaan : Kamis, 22 -10 – 2020

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : IPA

Indikator
NO
Kompetensi

3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, 3.6.1 Mengetahui cara menghemat

menyalurkan, dan menghemat energi listrik
energi listrik.
3.6.2 Mengidentifikasi cara
menghemat energi listrik.

3.6.3 Menerangkan cara

menghemat listrik

4.6 Menyajikan karya tentang 4.6.1 Melaporkan hasil

berbagai cara melakukan pengamatan tentang cara
penghematan energi dan usulan menghemat energi listrik
sumber alternatif energi listrik. dengan benar.

4.6.2 Menuliskan hasil

pengamatan tentang cara
menghemat energi listrik
dengan benar.

Muatan: IPS

Indikator
NO
Kompetensi

3.3 Menganalisis posisi dan peran 3.3.1 Menjelaskan peran Indonesia

Indonesia dalam kerja sama di dalam berbagai bentuk kerja
bidang ekonomi, politik, sosial, sama di bidang politik dalam
budaya, teknologi, dan pendidikan lingkup ASEAN.
 dalam lingkup ASEAN. 3.3.2 Mengidentifikasi peran
Indonesia dalam berbagai
bentuk kerja sama di bidang
politik dalam lingkup
ASEAN.
3.3.3 Mendemonstrasikan peran
Indonesia dalam berbagai
bentuk kerja sama di bidang
politik dalam lingkup
ASEAN.

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.1 Menampilkan peran

posisi dan peran Indonesia dalam Indonesia dalam berbagai
kerja sama bentuk kerja sama di bidang
politik dalam lingkup
di bidang ekonomi, politik, sosial,
ASEAN.
budaya, teknologi, dan pendidikan
dalam lingkup ASEAN. 4.3.2. Menuliskan hasil analisis
tentang peran Indonesia
dalam berbagai bentuk kerja
sama di bidang politik dalam
lingkup ASEAN.

C. TUJUAN
1. Dengan mencari dan mengolah informasi, siswa mampu menjelaskan
peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerja sama di bidang politik dalam
lingkup ASEAN dengan mandiri.
2. Setelah mencari dan mengolah informasi, siswa mampu menyajikan
informasi tentang peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerja
samabidang politik dalam lingkup ASEAN dengan sistematis.
 3. Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan cara menghemat energi
listrik dengan tepat.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan

D. MATERI
1. Berbagai bentuk kerja sama di bidang politik dalam lingkup ASEAN.
2. Cara menghemat energi listrik.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan

Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Kegiatan pembelajaran dilakukan menggunakan
aplikasi Google Meet
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan
memberi salam dan dilanjutkan dengan berdoa
bersama dipimpin oleh salah satu siswa 15
menggunakan voice not (religius). Menit
2. Guru melakukan presensi dengan cara meminta
siswa untuk mengirimkan foto kesiapan belajar
dengan menggunakan pakaian seragam sekolah
disertai dengan name tag masing-masing
(presensi).
 3. Guru mengaitkan materi pembelajaran
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
hari ini
menggunakan voice note (apersepsi).

Kegiatan pembelajaran dilakukan menggunakan

aplikasi Google Meet
1. Guru mengemukakan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai pada hari ini.(komunikasi).
2. Siswa mengamati video tentang keberagaman
Inti ekonomi, sosial, dan budaya (mengamati).
3. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada
siswa yang belum memahami atau memiliki 90
kendala dalam pembelajaran (menanya dan Menit
komunikasi).
4. Setelah itu siswa diminta memberikan contoh
keberagaman yanga ada di lingkungan sekitar
rumahnya (mengidentifikasi).
5. Siswa melihat gambar-gambar keberagaman
yang ditayangkan pada video kemudian siswa
diminta membuat poster tentang keberagaman
tersebut ( Creativity and Innovation).
6. Siswa diminta untuk membaca teks eksplanasi
yang berikan oleh guru lalu menyimpulkan
informasi dari teks tersebut ( Critical Thinking
and Problem Solving).
7. Siswa mengembangkan paragraf dengan
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
dari informasi yang telah ditemukan pada teks.
( Critical Thinking and Problem Solving).
8. Siswa menganalisis cara menghasilkan energi
 listrik dari penayangan video kemudian
menuliskan cara - cara mengemat energi yang
dilakukan setiap hari di rumah ( Critical Thinking
and Problem Solving).
Setiap siswa diminta untuk membuat rekaman
video kegiatan sehari – hari yang mencerminkan
sikap hemat energi. ( Creativity and Innovation).

Kegiatan pembelajaran dilakukan menggunakan

aplikasi Google Meet
1. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang
Pnutup materi yang telah diajarkan (Communication).
2. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
materi pembelajaran (Colaboration).
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi melalui google
form ( mandiri ).
4. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan
memberikan motivasi untuk menambah semangat
belajar siswa di rumah. 15

5. Guru menutup pelajaran dengan do’a dan Menit

mengucap Salam (Religius).

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dan

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
 pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. IPS
Diagram hasil pencarian dan pengolahan informasi siswa
2. IPA
Tulisan laporan siswa berdasarkan hasil percobaan lampu hemat listrik,
diperiksa menggunakan rubrik:
Aspek Sangat Baik Cukup Perlu
Baik
(3) (2) Pendampingan
(4)
(1)

Cara Mampu Mampu Mampu Belum mampu

menghemat menuliska menuliskan menuliskan menuliskan

n
energi listrik proses proses proses
proses
percobaan percobaan percobaan
percobaan
hemat hemat hemat listrik
hemat listrik listrik
dengan jelas
listrik
dengan dengan
dan sistematis.
dengan cukup kurang
lengkap
lengkap lengkap.

Penyajian karya Mampu Mampu Mampu Belum mampu

tentang cara menuliska menuliskan menuliskan menuliskan

n
hemat energi laporan laporan laporan proses
laporan proses proses
listrik percobaan
proses
percobaan percobaan
hemat listrik
percobaan
hemat hemat
 hemat listrik listrik dengan jelas
listrik
dengan dengan dan sistematis.
dengan cukup
kurang
jelas
jelas dan jelas
dan
sistematis. dan kurang
sistematis.
sistematis.

Sikap : Tulisan Tulisan dan Tulisan dan Belum mampu

dan
Kemandirian gambar gambar membuat
gambar
diselesaikan diselesaika tulisan dan
diselesaika n
dengan gambar
n
cukup dengan
meski dengan
dengan
mandiri. bimbingan.
bimbingan.
mandiri.

Catatan: Rubrik ini berlaku juga untuk penilaian di bidang kebudayaan,

politik, dan iptek.

Penilaian Sikap

Guru dapat menambahkan catatan penilaian sikap, contoh terlampir pada

lampiran pertama Buku Guru.

H. Remedial dan Pengayaan

 1. Remedial
Bagi siswa yang belum dapat menyimak dan memilah informasi dengan
tepat pada pelajaran Bahasa Indonesia, akan ditingkatkan kemampuan
menyimak dengan bimbinganguru atau teman Peer Assistance
2. Pengayaan
Jika memiliki waktu, siswa dapat menambah waktu pecarian informasi
tentang peran penting dan posisi strategis Indonesia di wilayah Asia
Tenggara.
Siswa dapat saling berbagi informasi untuk memperkaya wawasan mereka
terutama tentang perkembangan peranan Indonesia di dunia Internasional.
Bagi siswa yang belum dapat menyimak dan memilah informasi dengan
tepat pada pelajaran Bahasa Indonesia, akan ditingkatkan kemampuan
menyimak dengan bimbingan guru atau teman Peer Assistance

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 6
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 6
3. Lingkungan sekitar
4. kertas HVS dan alat tulis

BAHAN AJAR
IPS
Keragaman sosial budaya di Indonesia menjadi berkah bagi bangsa.
Bangsa Indonesia adalah masyarakat yang terdiri dari beranekaragam suku bangsa
yang memiliki adat istiadat
“Kebudayaan bangsa ialah kebudayaan yang timbul sebagai buah usaha
budinya rakyat Indonesia seluruhnya. Kebudayaan-kebudayaan lama dan asli yang
terdapat sebagai puncakpuncak kebudayaan di daerah-daerah di seluruh Indonesia,
terhitung sebagai kebudayaan bangsa. Usaha kebudayaan harus menuju ke arah
kemajuan adab, budaya dan persatuan dengan tidak menolakbahan-bahan baru
dari kebudayaan asing yang dapat memperkembangkan atau memperkaya
kebudayaan bangsa sendiri serta mempertinggi derajat kemanusiaan bangsa
Indonesia”.
 Penyebab Keberagaman Sosial Budaya Masyarakat di Indonesia

keberagaman budaya dapat dilhat dari perbedaan suku, agama dan bahasa. Pada
masyarakat pedesaan terdapat kesamaan bahasa, kepercayaan, adat-istiadat, dan
perilaku. Sedangkan masyarakat perkotaan cenderung lebih heterogen, terdiri dari
orang-orang dengan bermacam-macam suku,adat istiadat, bahasa, dan agama.
Manfaat keragaman sosial budaya bagi bangsa Indonesia adalah sebagai berikut:
 Menjadi Kekayaan Budaya Bangsa

 Mempererat Persatuan dan Kesatuan Indonesia

 Memperluas Toleransi dan Wawasan Masyarakat Tentang

Keragaman Budaya

 Menjadi Daya Tarik Wisata

 Menjadi Warisan Budaya Dunia

 Ekonomi Setiap Orang Beragam

Mari melihat sekeliling kita. Mungkin kita tinggal di desa atau perkotaan. Di sana,
terlihat perbedaan ekonomi setiap orang. Masyarakat desa dan kota memiliki
keberagaman ekonomi dan sosial yang berbeda. Keberagaman ini antara lain
dapat terlihat dari jenis pekerjaan atau mata pencaharian penduduknya.
Jenis pekerjaan yang dilakukan oleh penduduk di suatu wilayah biasanya
dipengaruhi oleh lingkungan alam di sekitarnya.
Masyarakat yang tinggal di pedesaan sebagian besar memiliki pekerjaan yang
terkait dengan bidang agraris seperti: petani, karena menyesuaikan dengan kondisi
alam yang ada, demikian pula masyarakat yang tinggal di daerah pesisir pantai
sebagian besar akan bermata pencaharian sebagai nelayan, petani rumput laut,
pembuat jala, dan sebagainya.
Masyarakat nelayan dan masyarakat petani memiliki karakteristik yang berbeda
yang disebabkan karakteristik geografis yang berbeda.
Bagaimana dengan masyarakat perkotaan? Masyarakat di daerah perkotaan
memiliki pekerjaan atau mata pencaharian yang lebih bervariasi seperti sebagai
pedagang, buruh, penjual jasa, dan sebagainya.
Secara ringkas, masyarakat kota lebih beragam dari pada masyarakat desa.
Perbedaan tingkat ekonomi. Di desa tingkat ekonomi masyarakatnya relatif sama.
Sedangkan di kota tingkat ekonomi warganya sangat beragam, ada warga yang
miskin, kaya, dan sangat kaya.

IPA
Energi listrik adalah energy utama yang dibutuhkan bagi peralatan listrik/energy
yang tersimpan dalam arus listrik dengan satuan ampere ( A ) dengan tegangan
listrik dengan satuan volt (V) dengan kebutuhan konsumsi daya listrik dengan
satuan watt (W) untuk menggerakan motor, lampu penerangan, memanaskan air
dan lain sebagainya
Cara Menghemat Listrik :
1. Hemat Pemakaian Lampu
2. Pakailah/ Gunakan AC sesuai kebutuhan dan perhatikan penggunaan kulkas
3. Pilih peralatan elektronik lain sesuai kebutuhan
4. Cabut kabel atau peralatan elektronik dari saklar yang sedang tidak digunakan

LKPD
 ( IPS )
NAMA :
TANGGAL :

1. Sebutkan berbagai macam pekerjaan yang kamu ketahui!

2. Bagaimana cara kita mendukung kemajuan pembangunan di
wilayah setempat!
3. Bagaimana pendapatmu tentang masyarakat yang tidak mau
bergotong royong!
4. Apa saja factor keberagaman social budaya !
5. Tuliskan kesimpulanmu mengenai materi yang telah dijelaskan!

SELAMAT BEKERJA 

LKPD
 ( IPA)
NAMA :
TANGGAL :

1. Apa yang dimaksud dengan energy listrik?

2. Tuliskan contoh menghemat listrik!
3. Mengapa kita harus mengehemat listrik?
4. Apa dampak dari penggunaan listrik yang tidak efesien?
5. Mengapa pemadaman masih saja sering terus terjadi?

SELAMAT BEKERJA 