RPP Tema 4 Kelas 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Identitas Sekolah SDS 012 Swasta Maitreyawira Kelas/ Semester 6/ Ganjil

Mata Pelajaran Tematik
Tema 4 (Globalisasi)
Subtema 1 (Globalisasi di Sekitarku)
Alokasi waktu 5 x 35 menit (1 x pertemuan)
A. Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Dasar (KD)
PKn
3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat
4.3 Mengampanyekan manfaat keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi
IPS
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik,
sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN
IPA
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik
4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi dan usulan sumber
alternatif energi listrik
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
1. Menelaah keberagaman ekonomi di Indonesia
2. Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama ASEAN dalam berbagai bidang di
era globalisasi
3. Menjelaskan cara penyaluran energi listrik
4.
C. Media Pembelajaran
Alat Bahan Sumber Belajar
- Gambar keberagaman ekonomi di Indonesia
https://www.bola.com/ragam/read/5122492/jenis-jenis-
Internet
keberagaman-ekonomi-di-indonesia
di akses pada Jumat, 15 September 2022 pukul 10.00 WIB
- Catatan PKn Tema 4 Buku Tematik Tema 4 Kelas
6, Kemendikbud, tahun 2018
(Halaman 1-50)
D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan (15 Menit )
a. Guru membuka dengan berdoa, menyanyikan lagu Indonesia Raya, salam pembuka, dan
mempersiapkan peserta didik untuk mulai pembelajaran
b. Guru melakukan apersepi dan literasi dengan memberikan motivasi
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran dan teknik
penilaian
2. Kegiatan inti (150 menit)
Metode : Saintifik
Sintaks Aktivitas
Mengamati Peserta didik diberi motivasi untuk memusatkan perhatian pada topik
materi bentuk kegiatan ekonomi di Indonesia, peran dan posisi
Indonesia dalam kerja sama ASEAN di bidang sosial budaya, dan
cara menyalurkan listrik ke rumah
Menanya Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan terkait hal yang belum dipahami. Pertanyaan ini
harus tetap berkaitan dengan materi bentuk kegiatan ekonomi di
Indonesia, peran dan posisi Indonesia dalam kerja sama ASEAN di
bidang sosial budaya, dan cara menyalurkan listrik ke rumah yang
diceritakan guru
Mengumpulkan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru berdiskusi tentang materi
informasi bentuk kegiatan ekonomi di Indonesia, peran dan posisi Indonesia
dalam kerja sama ASEAN di bidang sosial budaya, dan cara
menyalurkan listrik ke rumah yang diceritakan guru
Menalar/mengasosiasi Peserta didik berdiskusi untuk merumuskan jawaban atas
pertanyaan-pertanyaan tentang hal-hal apa saja tentang materi bentuk
kegiatan ekonomi di Indonesia, peran dan posisi Indonesia dalam
kerja sama ASEAN di bidang sosial budaya, dan cara menyalurkan
listrik ke rumah yang diceritakan guru
Mengkomunikasikan Peserta didik mengerjakan tugas PKn yang ditulis guru di papan tulis
dan setiap tugas dikumpulkan
3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

a. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai materi bentuk
kegiatan ekonomi di Indonesia, peran dan posisi Indonesia dalam kerja sama ASEAN di
bidang sosial budaya, dan cara menyalurkan listrik ke rumah
b. Guru memberikan pesan moral tentang tanggung jawab dan kemandirian dalam
mengerjakan tugas
c. Peserta didik diberi tugas untuk mempelajari tentang reklame dan jenis-jenisnya
d. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu nasional Gugur Bunga
e. Peserta didik mempersiapkan diri untuk pulang yaitu, piket, berdoa, memberikan salam, dan
mencuci tangan
E. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Kompetensi Sikap
Teknik penilaian: observasi
Bentuk instrumen: Pengamatan sikap Peserta didik selama pembelajaran, yang meliputi
aspek kesopanan, percaya diri, disiplin dan tanggung jawab yang diamati selama proses
pembelajaran.
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian: Tertulis (skor)
3. Penilaian Keterampilan
Teknik penilaian: -
Mengetahui Tanjung Balai Karimun, 11 Juli 2022

Kepala SDS Maitreyawira Karimun Guru Mata Pelajaran
Christina Yuliana Mamerta Gultom, S.Pd.

Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Sikap
Rubrik penilaian Sikap (lihat Buku Jurnal Sikap)
b. Penilaian Pengetahuan
PKn KD 3.3
1. Apa saja faktor yang mempengaruhi keberagaman kegiatan ekonomi?
2. Tuliskan 4 cara yang harus kita lakukan dalam menghargai keberagaman kegiatan ekonomi!
3. Berikan penjelasanmu 3 hal yang terjadi apabila kita tidak mengembangkan sikap positif
terhadap keberagaman ekonomi!
Jumlah soal: 3
Skor maksimal: 100
Skor setiap butir soal: 33,3
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor

- keberagaman kondisi alam - kemampuan individu
1. - keragaman sosial budaya - motivasi 33,3
- tingkat pendidikan - kebiasaan
- saling menghargai dan menghormati antar sesama
2. - bermain dengan teman tanpa membedakan pekerjaan orang tuanya 33,3
- tidak membeda-bedakan setiap pekerjaan
- memperlakukan setiap orang sama
Terjadinya perpecahan atau pertikaian antar sesama, munculnya tindakan anarkis 33,3
3.
dalam masyarakat, dan tingkat kriminalitas meningkat
(RPP)


PKn
SBdP
3.1 Memahami reklame
4.1 Membuat reklame
IPA
1. Menelaah keberagaman ekonomi yang ada di Indonesia
2. Memahami reklame dan jenis-jenisnya
3. Menjelaskan cara menghemat listrik
4.
- Gambar keberagaman ekonomi di Indonesia
https://www.bola.com/ragam/read/5122492/
-
jenis-jenis-keberagaman-ekonomi-di-indonesia Internet
di akses pada Jumat, 15 September 2022 pukul
10.00 WIB
Catatan PKn dan SBdP Tema 4 Buku Tematik Tema 4
Kelas 6, Kemendikbud,
tahun 2018 (Halaman 1-50)
a. Guru membuka dengan salam pembuka, dan mempersiapkan peserta didik untuk mulai
pembelajaran
penilaian

Metode : Saintifik
Sintaks Aktivitas
keberagaman ekonomi, reklame dan jenis-jenisnya, serta cara
menghemat listrik yang diceritakan guru
harus tetap berkaitan dengan materi keberagaman ekonomi, reklame
dan jenis-jenisnya, serta cara menghemat listrik yang diceritakan
guru
informasi keberagaman ekonomi, reklame dan jenis-jenisnya, serta cara
pertanyaan-pertanyaan tentang hal-hal apa saja tentang materi
keberagaman ekonomi, reklame dan jenis-jenisnya, serta cara
Mengkomunikasikan Peserta didik mengerjakan tugas PKn halaman 18-19 di Buku Siswa
dan SBdP yang ditulis oleh guru di papan tulis dan serta setiap tugas
dikumpulkan

a. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai materi
keberagaman ekonomi, reklame dan jenis-jenisnya, serta cara menghemat listrik
b. Guru memberikan pesan moral tentang tanggung jawab dan kemandirian mengerjakan tugas
c. Peserta didik diberi tugas untuk mempelajari tentang bangun kubus
d. Peserta didik mempersiapkan diri dan mengeluarkan buku pelajaran selanjutnya
e. Peserta didik memberi salam
pembelajaran.
Teknik penilaian: -

Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Sikap
PKn KD 3.3
Jumlah soal: 3
Skor maksimal: 100
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor
Hanni terlahir dari keluarga pengrajin batik yang sukses, sedangkan Duwi terlahir
1. 33,3
dari keluarga yang menjalankan bisnis kue sederhana
Walaupun terlahir dari keluarga yang memiliki ekonomi menengah ke atas, tapi ia tetap
6. 33,3
mau berteman dengan Duwi yang secara ekonomi keluarganya di bawah keluarga Hanni
Walaupun dia dari keluarga yang sederhana, mereka tetap berteman baik. Hanni tetap
7. menghargai Duwi dan tidak bersikap sombong. Duwi berteman dengan Hanni dan tidak 33,3
malu kepadanya.
SBdP KD 3.1
1. Apa yang dimaksud dengan reklame?
2. Tuliskan 3 ciri-ciri dari reklame!
Jumlah soal: 2
Skor maksimal: 100
Skor setiap butir soal: 50
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor
Reklame adalah suatu bentuk pemberitahuan (dengan kata-kata, gambar menarik)
1. untuk menginformasikan, mengajak, menganjurkan, atau menawarkan produk 50
berupa barang atau jasa
- Berisi informasi, membujuk, atau mengajarkan masyarakat
2. - Menggunakan kata-kata yang menarik 50

- Terdapat gambar atau ilustrasi
(RPP)


SBdP
4.1 Membuat reklame
IPA
Matematika
3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
1. Memahami jenis-jenis reklame
2. Menjelaskan cara menyalurkan listrik sampai ke rumah penduduk
3. Memahami dan menghitung volume dan luas permukaan kubus
4.
- Jenis-jenis reklame
https//www.google.com/amp/s/www.detik.com/edu/
detikpedia/d-5695737/jenis-jenis-reklame-ada- Internet
spanduk-hingga-billboard/amp di akses pada hari
Jumat, 18 September 2022 pukul 14.05 WIB
- Catatan SBdP Tema 4 dan Matematika Materi Kubus - Buku Tematik Tema 4
tahun 2018 (Halaman 1-
50)
- Buku ESPS Matematika
Kelas 6, Kemendikbud
tahun 2018 (Halaman
86-111)
penilaian

Metode : Saintifik
Sintaks Aktivitas
materi jenis-jenis reklame, cara menyalrkan listrik, serta volume dan
luas permukaan kubus yang diceritakan guru
harus tetap berkaitan dengan materi jenis-jenis reklame, cara
menyalrkan listrik, serta volume dan luas permukaan kubus yang
diceritakan guru
informasi jenis-jenis reklame, cara menyalrkan listrik, serta volume dan luas
permukaan kubus yang diceritakan guru
pertanyaan-pertanyaan tentang hal-hal apa saja tentang materi jenis-
jenis reklame, cara menyalrkan listrik, serta volume dan luas
permukaan kubus yang diceritakan guru
Mengkomunikasikan Peserta didik mengerjakan tugas SBdP matematika tentang volume
dan luas permukaan kubus yang ditulis guru di papan tulis serta
setiap tugas dikumpulkan

a. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai materi jenis-jenis
reklame, cara menyalrkan listrik, serta volume dan luas permukaan kubus
b. Guru memberikan pesan moral tentang tanggung jawab dan kedisiplinan dalam
mengerjakan tugas
c. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu nasional Gugur Bunga
d. Peserta didik mempersiapkan diri untuk pulang yaitu, piket, berdoa, memberikan salam, dan
mencuci tangan
pembelajaran.
Teknik penilaian: -

Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Sikap
SBdP KD 3.1
1. Apa persamaan dan perbedaan dari pamflet dan brosur?
2. Tuliskan 3 macam-macam reklame dan penjelasannya!
Jumlah soal: 2
Skor maksimal: 100
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor

Persamaan= sama-sama menggunakan ukuran kertas folio/A4
1. Perbedaan= pamfllet dicetak tanpa lipatan dan jilid, sedangkan brosur pakai 50
lipatan dan dijilid
2. Logo= berbentuk gambar yang bertujuan sebagai symbol atau lambang suatu 50
produk
Spanduk= dibuat dengan media kain yang dibuat secara singkat, padat, dan
jelas
Poster= selembar publikasi yang biasanya di tempel di dinding
Matematika KD 3.6
1. Perhatikan gambar di bawah ini!
Tentukanlah sisi dan rusuk yang ada pada gambar!

Jika panjang sisi kubus adalah 18 cm, hitunglah:
a. Volume kubus!
b. Luas permukaan kubus!
Jumlah soal: 2
Skor maksimal: 100
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor

1. Sisi = Bidang PQRS, TUVW, PQUT, SRVW, QRVU, dan PSWT
50
Rusuk = Garis PQ, QR, RS, SP, TU, UV, VW, WT, QU, RV, PT, dan SW
2. a. V.kubus = s3 = 183 = 5.832 cm3
b. Luas permukaan kubus (Lp.kubus) = 6 x s2 = 6 x 182 = 1.944 cm2 50
(RPP)


B.Indonesia
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan,
tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
IPS
IPA
1. Menggali bagian-bagian yang apa pada suatu teks eksplanasi
2. Menganalisis posisi indonesia dalam kerja sama negara ASEAN di bidang politik
3.Menjelaskan penyebab mati listrik
4.
- Gambar penyebab mati listrik
https://www.rumah.com/panduan-properti/
Internet
penyebab-listrik-padam-29555 , di akses pada hari
Jumat, 18 September 2022 pukul 14.15 Wib
Teks formulir Catatan IPS dan Bahasa Indonesia Tema 4 Buku Tematik Tema 4
pendaftaran Kelas 6, Kemendikbud,
(ekstrakurikuler tahun 2018 (Halaman 1-50)
dan lomba)
penilaian

Metode : Saintifik
Sintaks Aktivitas
materi bagian-bagian teks eksplanasi, penyebab mati listrik, dan
posisi Indonesia di bidang politik yang diceritakan guru
harus tetap berkaitan dengan materi bagian-bagian teks eksplanasi,
penyebab mati listrik, dan posisi Indonesia di bidang politik yang
diceritakan guru
informasi bagian-bagian teks eksplanasi, penyebab mati listrik, dan posisi
Indonesia di bidang politik yang diceritakan guru
bagian-bagian teks eksplanasi, penyebab mati listrik, dan posisi
Indonesia di bidang politik yang diceritakan guru
Mengkomunikasikan Peserta didik mengerjakan tugas Bahasa halaman 47 di Buku Siswa
dan serta setiap tugas dikumpulkan

a. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai materi bagian-
bagian teks eksplanasi, penyebab mati listrik, dan posisi Indonesia di bidang politik
b. Guru memberikan pesan moral tentang tanggung jawab dan kemandirian mengerjakan tugas
c. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu nasional Bangun Pemudi Pemuda
d. Peserta didik mempersiapkan diri untuk pulang yaitu, piket, berdoa, memberikan salam, dan
mencuci tangan
pembelajaran.
Teknik penilaian: -

Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Sikap
Bahasa Indonesia KD 3.2
Jumlah soal: 4
Skor maksimal: 100
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor
1. Mati lampu 25
2. Di era globalisasi, listrik memiliki peran penting. 25
PLN tidak meginginkan adanya mati lampu, karena dapat mengganggu proses
pembangkit-transmisi-distribusi listrik. Faktor penyebab mati lampu adalah
3. ketidaksiapan pembangkit, gangguan transmisi, dan gangguan distribusi. Faktor 25
dari luar bisa dari gangguan alaam seperti petir, pohon tumbang, dan hewan.
Faktor dalam karena adanya gangguan dalam peralatan atau kerusakan pada alat
Listrik berperan penting dalam kehidupan masyarakat dunia saat ini. Sebagai
4. pengguna listrik, hendaknya kita membantu mencegah faktor luar untuk 25
mencegah terjadinya mati lampu

(RPP)


PKn
SBdP
4.1 Membuat reklame
1. Menelaah keberagaman sosial yang ada di lingkungan sekitar
2. Membedakan macam-macam reklame berdasarkan ciri-cirinya
- Macam-macam reklame
https//www.google.com/amp/s/www.detik.com/edu/detikpedia/d-
Internet
5695737/jenis-jenis-reklame-ada-spanduk-hingga-billboard/amp
di akses pada hari Jumat, 18 September 2022 pukul 14.05 WIB
- Catatan SBdP dan PKn Tema 4 Buku Tematik Tema 4
tahun 2018 (Halaman 1-
50)
a. Guru meminta peserta didik mempersiapkan peralatan belajarnya hari ini (buku, peralatan
tulis, dan pakaian).
b. Guru dan peserta didik berdoa sebelum belajar.
c. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya.
d. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan cara mengabsen.
e. Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
f. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu struktur
teks eksplanasi dengan cara meminta salah satu peserta didik menjelaskan kembali materi
yang sudah dipelajari sebelumnya.
g. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu keberagaman sosial di lingkungan
sekitar dan membedakan macam-macam reklame dan menunjukkan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari, seperti dengan mempelajari berbagai keberagaman sosial yang ada,
maka kita akan semakin meningkatkan rasa syukur kita terhadap setiap perbedaan yang ada
tersebut dan belajar untuk lebih menghargai setiap perbedaan yang ada.
h. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dipelajari, yaitu
tentang keberagaman keberagaman sosial di lingkungan sekitar dan membedakan macam-
macam reklame
i. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian tugas pengetahuan dilihat dari
ketepatan peserta didik dalam menjawab soal dan penilaian tugas keterampilan dilihat dari
kerapian dan ketepatan dari suatu tulisan/gambar (produk), semangat dan ketepatan gerak
(praktik, penilaian sikap peserta didik dilihat dari buku jurnal peserta didik dan teknik
penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tertulis dan praktik.
Metode : Discovery Inquiry
Sintaks Aktivitas
Merumuskan a. Peserta didik diberikan kesempatan untuk membaca buku Tematik
Pertanyaan Tema 4 mengenai materi keberagaman sosial di lingkungan
sekitar dan membedakan macam-macam reklame.
b. Peserta didik melihat dan mengamati materi keberagaman sosial
di lingkungan sekitar dan membedakan macam-macam reklame
yang ditunjukkan oleh guru.
c. Peserta didik mengidentifikasi contoh dari materi yang sudah
dijelaskan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Merencanakan a. Guru membantu peserta didik dalam merencanakan prosedur
pengumpulan data mengenai materi keberagaman sosial di
lingkungan sekitar dan membedakan macam-macam reklame.
b. Peserta didik berdiskusi untuk merumuskan jawaban atas
pertanyaan-pertanyaan tentang hal-hal apa saja yang ada pada
keberagaman sosial di lingkungan sekitar dan membedakan
macam-macam reklame.
Mengumpulkan dan Peserta didik dibimbing untuk melakukan pemeriksaan secara cermat
menganalisis data untuk membuktikan data yang telah didapatkan mengenai
keberagaman sosial di lingkungan sekitar dan membedakan macam-
macam reklame dalam kehidupan sehari – hari.
Menarik Kesimpulan Peserta didik dibimbing mengerjakan tugas PKn halaman 32 yang
ada di Buku Siswa serta setiap tugas dikumpulkan.

keberagaman sosial di lingkungan sekitar dan membedakan macam-macam reklame.
b. Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran tentang materi keberagaman sosial di lingkungan sekitar dan membedakan
macam-macam reklame.
c. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
menjelaskan inti pembelajaran hari ini.
d. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya,
yaitu bentuk kerja sama negara Indonesia dengan negara ASEAN dan struktur teks
eksplanasi dalam suatu teks eksplanasi
e. Guru menyampaikan materi moralitas yang berhubungan dengan pembelajaran hari ini.
f. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku pelajaran selanjutnya.
pembelajaran.

Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Sikap
PKn KD 3.3
Jumlah soal: 3
Skor maksimal: 100
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor
1. Karena setiap orang memiliki keterampilan, pendidikan, dan sikap yang berbeda- 33,3
beda
2. Keterampilan seseorang, peluang, pekerjaan seseorang, penghasilan, pendidikan, 33,3
wilayah, dan tingkat persaingan
3. Kita harus menghargai semua orang dengan keberagaman ekonomi yang berbeda 33,3

(RPP)
Subtema 2 (Globalisasi dan Manfaatnya)

PKn
IPS
1. Menelaah keberagaman sosial dan ekonomi masyarakat Indonesia
2. Menganalisis posisi indonesia di bidang ekonomi dalam kerja sama negara ASEAN
- Gambar posisi Indonesia di bidang ekonomi
https://www.google.com/amp/s/fotokita.grid.id/amp/
113143302/jawaban-peta-pikiran-peran-dan-posisi-indonesia- Internet
di-bidang-ekonomi-dalam-lingkup-asean , diakses pada hari
Jumat, 28 18 September 2022 pukul 14.30 wib
- Catatan PKn dan IPS Tema 4 Buku Tematik Tema 4

tahun 2018 (Halaman
51-96)
f. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang
keberagaman pekerjaan individu dengan cara meminta salah satu peserta didik menjelaskan
kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya.
g. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu keberagaman sosial dan ekonomi
serta posisi indonesia dalam lingkup ASEAN dengan mempelajari tentang keberagaman
maka membuat kita semakin bersyukur banyaknya keberagaman yang ada di sekitar kita
tentang keberagaman sosial dan ekonomi serta posisi indonesia dalam lingkup ASEAN.

Sintaks Aktivitas
Pertanyaan Tema 4 mengenai materi keberagaman sosial dan ekonomi serta
posisi indonesia dalam lingkup ASEAN.
b. Peserta didik melihat dan mengamati materi keberagaman sosial
dan ekonomi serta posisi indonesia dalam lingkup ASEAN yang
ditunjukkan oleh guru.
pengumpulan data mengenai materi keberagaman sosial dan
ekonomi serta posisi indonesia dalam lingkup ASEAN.
materi keberagaman sosial dan ekonomi serta posisi indonesia
dalam lingkup ASEAN.
menganalisis data untuk membuktikan data yang telah didapatkan mengenai materi
keberagaman sosial dan ekonomi serta posisi indonesia dalam
lingkup ASEAN dalam kehidupan sehari – hari.
Menarik Kesimpulan Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab terkait pembelajaran
hari ini tentang materi keberagaman sosial dan ekonomi serta posisi
indonesia dalam lingkup ASEAN

a. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai keberagaman
sosial dan ekonomi serta posisi indonesia dalam lingkup ASEAN.
pembelajaran tentang keberagaman sosial dan ekonomi serta posisi indonesia dalam lingkup
ASEAN.
yaitu keberagaman sosial dan globalisasi
pembelajaran.


(RPP)


PKn
IPS
1. Menelaah keberagaman sosial di masyarakat
2. Menganalisis pengertian globalisasi dan dampaknya dalam kerja sama negara ASEAN
- Gambar dampak globalisasi diberbagai bidang
https://amp.kompas.com/skola/read/2022/09/16/120000469/
dampak-positif-dan-negatif-globalisasi-di-berbagai-bidang- Internet
kehidupan , diakses pada hari Jumat, 18 September 2022 pukul
13.00 Wib
- Catatan IPS dan PKn Tema 4 Buku Tematik Tema 4

tahun 2018 (Halaman
51-96)
f. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu posisi
Indonesia dalam kerja sama di negara ASEAN yang sudah dipelajari sebelumnya.
g. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu mengetahui globalisasi dan
dampaknya dalam berbagai bidang dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari, seperti dengan mengetahui dampak globalisasi kita akan lebih memahami mana yang
baik untuk kita ikuti dan mana yang harus kita hindari agar tidak mudah terpengaruh dalam
masuknya kebudayaan suatu negara ke dalam negara kita.
tentang globalisasi dan dampaknya dalam berbagai bidang.

Sintaks Aktivitas
Pertanyaan Tema 4 mengenai materi globalisasi dan dampaknya dalam
berbagai bidang.
b. Peserta didik melihat dan mengamati materi globalisasi dan
dampaknya dalam berbagai bidang yang ditunjukkan oleh guru.
pengumpulan data mengenai materi globalisasi dan dampaknya
dalam berbagai bidang.
materi globalisasi dan dampaknya dalam berbagai bidang..
globalisasi dan dampaknya dalam berbagai bidang dalam kehidupan
sehari – hari.
Menarik Kesimpulan Peserta didik mengerjakan tugas IPS yang ditulis guru di papan tulis
serta setiap tugas dikumpulkan.

a. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai globalisasi dan
dampaknya dalam berbagai bidang.
a. Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran tentang mengetahui globalisasi dan dampaknya dalam berbagai bidang.
b. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara
c. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya,
yaitu review materi subtema 1 dan volume serta luas permukaan balok
d. Guru menyampaikan materi moralitas yang berhubungan dengan pembelajaran hari ini.
e. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku pelajaran selanjutnya.
pembelajaran.


Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Sikap
IPS KD 3.3
1. Apa pengertian dari globalisasi?
2. Tuliskan 3 penyebab terjadinya globalisasi!
3. Berikan 5 contoh benda/barang yang mengalami globalisasi!
Jumlah soal: 3
Skor maksimal: 100
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor
1. Globalisasi adalah proses masuknya ke ruang lingkup dunia 33,3

Perkembangan teknologi, perkembangann komunikasi dan informasi, serta
2. 33,3
perkembangan transportasi
3. Pizza, hamburger, gadget, tas hermes, dan pesawat terbang 33,3

(RPP)


IPS
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia
dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN
Matematika
3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
1. Menganalisis dampak globalisasi di berbagai bidang
2. Menghitung volume dan luas permukaan balok
13.00 Wib
- Catatan IPS dan Maatematika Tema 4 Buku Tematik Tema 4
tahun 2018 (Halaman
51-96)
f. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu tentang
dampak globalisasi dengan cara meminta salah satu peserta didik menjelaskan kembali
materi yang sudah dipelajari sebelumnya.
g. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu dampak globalisasi dan
menghitung volume dan luas permukaan balok serta menunjukkan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari, seperti dengan mengetahui dampak globalisasi kitab isa menyaring
setiap kebudayaan yang masuk ke negara kita.
tentang dampak globalisasi dan menghitung volume dan luas permukaan balok.

Sintaks Aktivitas
Pertanyaan Tema 4 mengenai materi dampak globalisasi dan menghitung
volume dan luas permukaan balok
b. Peserta didik melihat dan mengamati materi dampak globalisasi
dan menghitung volume dan luas permukaan balok yang
pengumpulan data mengenai materi dampak globalisasi dan
menghitung volume dan luas permukaan balok.
materi dampak globalisasi dan menghitung volume dan luas
permukaan balok.
dampak globalisasi dan menghitung volume dan luas permukaan
balok.
Menarik Kesimpulan Peserta didik dibimbing mengerjakan tugas matematika yang ditulis
oleh guru di papan tulis serta setiap tugas dikumpulkan.

a. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai dampak
globalisasi dan menghitung volume dan luas permukaan balok.
pembelajaran tentang dampak globalisasi dan menghitung volume dan luas permukaan balok
yaitu mereview kembali pembelajaran dampak globalisasi di berbagai bidang
pembelajaran.


Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Sikap
Matematika KD 3.6
Tentukanlah sisi panjang, lebar, dan tinggi pada balok

di samping!

Jika panjang garis AB = 15 cm, lebar garis BC = 12 cm dan tinggi
garis AE = 8 cm, hitunglah:
a. Volume balok!
b. Luas permukaan balok!
Jumlah soal: 2
Skor maksimal: 100
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor

Sisi Panjang = Garis PQ, SR, TU, dan VW
1. Sisi Lebar = Garis PS, QR, UV, dan TW 50
Sisi Tinggi = Garis TP, UQ, VR, dan SW
a. V.balok = p x l x t = 15 cm x 12 cm x 8 cm = 1.440 cm3
2. b. Luas permukaan balok (Lp.balok) = 2 x (p x l) + (p x t) + (l x t) = 2 x (15 x 50
12) + (15 x 8) + (12 x 8) = 2 x (180 + 120 + 96) = 2 x 396 = 792 cm2

(RPP)


B. Indonesia
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan,
tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
IPS
1. Menyajikan struktur teks eksplanasi dari suatu teks bacaan
2. Menganalisis dampak globalisasi di berbagai bidang
13.00 Wib
- Catatan IPA dan SBdP Tema 5 Buku Tematik Tema 4

tahun 2018 (Halaman
51-96)
f. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, yaitu volume
dan luas permukaan balok dengan cara meminta salah satu peserta didik menjelaskan
kembali materi yang sudah dipelajari sebelumnya.
g. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu tentang struktur teks eksplanasi
dan dampak globalisasi di berbagai bidang dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari, seperti dengan mempelajari dampaak globalisasi kitab isa menyaring setiap
kebudayaan yang masuk ke negara kita.
tentang struktur teks eksplanasi dan dampak globalisasi di berbagai bidang.

Sintaks Aktivitas
Pertanyaan Tema 4 mengenai materi struktur teks eksplanasi dan dampak
globalisasi di berbagai bidang.
b. Peserta didik melihat dan mengamati materi struktur teks
eksplanasi dan dampak globalisasi di berbagai bidang yang
pengumpulan data mengenai materi struktur teks eksplanasi dan
dampak globalisasi di berbagai bidang
materi struktur teks eksplanasi dan dampak globalisasi di berbagai
bidang
menganalisis data untuk membuktikan data yang telah didapatkan mengenai struktur
teks eksplanasi dan dampak globalisasi di berbagai bidang
Menarik Kesimpulan Peserta didik dibimbing mengerjakan tugas B.Indonesia dan IPS
yang ditulis oleh guru di papan tulis dan setiap tugas dikumpulkan.

a. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai struktur teks
eksplanasi dan dampak globalisasi di berbagai bidang
pembelajaran tentang struktur teks eksplanasi dan dampak globalisasi di berbagai bidang
yaitu cara menghemat energi
pembelajaran.

Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Sikap
B.Indonesia KD 3.2
1. Apa yang dimaksud dengan teks eksplanasi?
2. Tuliskan 3 struktur teks eksplanasi!
3. Berikan 3 ciri-ciri teks eksplanasi!
Jumlah soal: 3
Skor maksimal: 100
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor
Teks eskplanasi adalah teks yang dibuat untuk menjelaskan proses terjadinya
1. suatu peristiwa atau fenomena, baik fenomena alam maupun fenomena sosial 33,3
secara illmiah
2. Pernyataan umum, deretan penjelas, dan interpretasi/kesimpulan 33,3
- memuat informasi berdasarkan fakta/faktual
3. - berkaitan dengan ilmu pengetahuan 33,3
- bersifat informatif
IPS KD 3.3
1. Tuliskan masing-masing 2 dampak positif dan negatif globalisasi di berbagai bidang dan berikan
penjelasannya menggunakan bahasamu sendiri!
2. Bagaimana cara menyikapi globalisasi yang semakin berkembang? Tuliskan 3 caranya!
Jumlah soal: 2
Skor maksimal: 100
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor

Dampak positif
- Bidang transportasi = mendapatkan ilmu agar bisa membuat alat transportasi
yang sama dengan negara lain
- Bidang perdagangan = memudahkan barang dari luar untuk masuk ke negara
- Bidang pariwisata = meningkatnya jumlah turis yang masuk ke suatu negara
- Bidang keberagaman budaya = mengetahui budaya yang dimiliki oleh negara
1. lain 50
Dampak negatif
- Bidang kesehatan = pelayanan yang kurang baik dari suatu rumah sakit akan
membuat masyarakat pergi berobat ke luar negeri
- Bidang budaya dan sosial = berkurangnya rasa cinta tanah air
- Bidang pendidikan = mengandalkan tradisi serba instan dan mencari jawaban
dari internet
- menyaring setiap budaya yang masuk
2. - memahami nilai-nilai kebangsaan dan Pancasila dengan baik 50
- memanfaatkan kemajuan teknologi dengan bertanggung jawab sesuai kebutuhan

(RPP)


IPA
SBdP
4.1 Membuat reklame
1. Membuat poster dengan tema “Sikap Hidup Hemat Energi”
- Gambar macam-macam reklame
https://www.google.com/amp/s/www.gramedia.com/best-
Internet
seller/jenis-reklame/amp/, diakses pada hari Jumat, 28 Oktober
2022
- Catatan IPA dan SBdP Tema 4 Buku Tematik Tema 4

tahun 2018 (Halaman
51-96)
penilaian

Metode : Saintifik
Sintaks Aktivitas
materi membuat poster dan sikap hidup hemat energi
harus tetap berkaitan dengan materi membuat poster dan sikap hidup
hemat energi
informasi membuat poster dan sikap hidup hemat energi
membuat poster dan sikap hidup hemat energi yang diceritakan guru
Mengkomunikasikan Peserta didik mengerjakan tugas IPA dan SBdP dan setiap tugas
dikumpulkan

a. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai materi membuat
poster dan sikap hidup hemat energi
mengerjakan tugas
c. Peserta didik diberi tugas untuk mempelajari tentang mereview materi globalisasi untuk
pertemuan selanjutnya
d. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu nasional Bangun Pemudi Pemuda
mencuci tangan
A. Penilaian Pembelajaran
pembelajaran.
Teknik penilaian: -

Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Sikap
IPA KD 4.6
1. Buatlah poster dengan tema “Sikap Hidup Hemat Energi”!
Rubrik Penilaian
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Kriteria
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
cara cara cara menjelaskan
Cara menghemat menghemat menghemat cara
menghemat energi listrik energi listrik energi listrik menghemat
energi listrik dengan jelas dengan cukup dengan kurang energi listrik
dan tepat. jelas dan tepat. jelas dan tepat. dengan jelas
dan tepat.
Penyajian Isi poster: Isi poster Isi poster Isi poster hanya
karya tentang Tepat, jelas, memenuhi tiga memenuhi dua memenuhi satu
berbagai cara sistematis, dan kriteria di kriteria di kriteria di kolom
melakukan menarik. kolom kolom 4.
penghematan 4. 4.
energi listrik
Poster Poster Poster Belum mampu
Sikap : diselesaikan diselesaikan diselesaikan membuat poster
Kemandirian dengan dengan cukup dengan meski dengan
mandiri. mandiri. bimbingan. bimbingan.
SBdP KD 4.1
1. Buatlah poster dengan tema “Sikap Hidup Hemat Energi”!
Rubrik Penilaian
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Bahasa Bahasa yang Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum
digunakan baik, dari dari memenuhi
menarik, dan 3 kriteria yang 3 kriteria yang kriteria yang
mudah diingat. diharapkan. diharapkan. diharapkan.
Tertata baik, Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum
menarik, dan dari dari memenuhi
Penyajian
proporsional. 3 kriteria yang 3 kriteria yang kriteria yang
diharapkan. diharapkan. diharapkan.
Ilustrasi menarik, Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum
mudah diingat, dari dari memenuhi
Ilustrasi
dan sesuai tema. 3 kriteria yang 3 kriteria yang kriteria yang
diharapkan. diharapkan. diharapkan.
B.
C.
D.

(RPP)

Subtema 2 (Globalisasi dan Manfaatnya
IPA
IPS
1. Menjelaskan macam-macam pembangkit listrik
2.Menganalisis perubahan yang terjadi karena adanya globalisasi
3.
https://amp.kompas.com/skola/read/
2022/09/16/120000469/dampak-positif-dan-negatif- Internet
globalisasi-di-berbagai-bidang-kehidupan , diakses pada hari
Jumat, 18 September 2022 pukul 13.00 Wib
- Catatan IPA dan IPS Tema 4 Buku Tematik Tema 4 Kelas
(Halaman 63-118)
penilaian

Metode : Saintifik
Sintaks Aktivitas
materi pengaruh globalisasi dan macam-macam pembangkit listrik
harus tetap berkaitan dengan materi pengaruh globalisasi dan
macam-macam pembangkit listrik
informasi pengaruh globalisasi dan macam-macam pembangkit listrik
pengaruh globalisasi dan macam-macam pembangkit listrik
Mengkomunikasikan Peserta didik mengerjakan tugas IPA halaman 70-71 yang ada di
Buku Siswa dan setiap tugas dikumpulkan

a. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai materi pengaruh
globalisasi dan macam-macam pembangkit listrik
mengerjakan tugas
c. Peserta didik diberi tugas untuk mempelajari tentang mereview materi reklame
mencuci tangan
pembelajaran.
Teknik penilaian: -

Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Sikap
IPA KD 3.6
Jumlah soal: 5
Skor maksimal: 100
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor
1. Mempermudah aktivitas manusia sehari-hari 20
2. Semua ruangan pada gambar tersebut boros listrik 20

Menambah tanggungan listrik bagi pihak sekolah serta menambah biasay SPP
3. 20
bulanan peserta didik
Sebagian besar pembagkit listrik menggunakan bahan yang tidak dapat
4. 20
diperbaharui seperti batu bara dan gas yang suatu saat akan habis
Mematikan lampu ketika tidak dibutuhkan, tidak terlalu banyak menonton TV,
5. 20
dan mematikan kipas angin jika tidak digunakan

(RPP)

Subtema 3 (Globalisasi dan Cinta Tanah Air)

IPA
IPS
1. Menjelaskan macam-macam pembangkit listrik
2. Menganalisis dampak globalisasi yang masuk ke negara Indonesia
3.
- Gambar macam-macam pembangkit listrik
https://www.google.com/amp/s/www.gramedia.com/
Internet
literasi/macam-macam-pembangkit-listrik/amp/
di akses pada Jumat, 18 September pukul 11.50 WIB
- Catatan IPS dan IPA Tema 4 Buku Tematik Tema 4 Kelas
(Halaman 63-118)
penilaian

Metode : Saintifik
Sintaks Aktivitas
materi macam-macam pembangkit listrik dan pengaruh globalisasi
yang masuk ke Indonesia
harus tetap berkaitan dengan materi macam-macam pembangkit
listrik dan pengaruh globalisasi yang masuk ke Indonesia yang
diceritakan guru
informasi macam-macam pembangkit listrik dan pengaruh globalisasi yang
masuk ke Indonesia yang diceritakan guru
macam-macam pembangkit listrik dan pengaruh globalisasi yang
masuk ke Indonesia yang diceritakan guru
Mengkomunikasikan Peserta didik mengerjakan tugas IPA yang ditulis oleh guru di papan
tulis dan setiap tugas dikumpulkan

a. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai materi macam-
macam pembangkit listrik dan pengaruh globalisasi yang masuk ke Indonesia
mengerjakan tugas
c. Peserta didik diberi tugas untuk mempelajari tentang volume dan luas permukaan prisma
untuk pertemuan selanjutnya
mencuci tangan
pembelajaran.
Teknik penilaian: -


Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Sikap
IPA KD 3.6
1. Tuliskan 6 macam pembangkit listrik berdasarkan sumber tenaga penggeraknya!
2. Bagaimana proses menghasilkann energi listrik dari pembangkit listrik?
3. Tuliskan cara yang dapat kamu lakukan dalam meghemat energi listrik!
Jumlah soal: 3
Skor maksimal: 100
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor

PLTA = Pembangkit Listrik Tenaga Air
PLTD = Pembangkit Listrik Tenaga Disel
PLTU = Pembangkit Listrik Tenaga Uap
1. 33,3
PLTS = Pembangkit Listrik Tenaga Surya
PLTBG = Pembangkit Listrik Tenaga Bio Gas
PLTB = Pembangkit Listrik Tenaga Bayu (Angin)
Pembangkit listrik akan mengubah tenaga air menjadi listrik dengan bantuan
generator dan turbin pada suatu pembangkit listrik. Listrik tadi akan dinaikkan
2. tegangannya oleh transformator step up dan kemudian diproses di pabrik. Dari 33,3
pabrik selanjutnya listrik akan diturunkan tegangannya menggunakan
transformator step down lalu disalurkan ke rumah penduduk.
- mematikan lampu jika tidak digunakan
- mematikan kipas jika tidak digunakan
3. 33,3
- memakai air secukupnya
- menyetrika pakaian langsung dalam jumlah yang banyak
(RPP)

Tema 4 (Wirausaha)
Subtema 3 (Globalisasi dan Cinta Tanah Air)

Matematika
3.6 Membandingkan prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola
4.6 Mengidentifikasi prisma, limas, tabung, kerucut, dan bola
1. Menghitung volume dan luas permukaan prisma
2.
- - Internet
- Catatan Matematika tentang prisma Buku ESPS Matematika
Kelas 6, Kemendikbud tahun
2018 (Halaman 86-111)
penilaian

Metode : Saintifik
Sintaks Aktivitas
materi volume dan luas permukaan prisma
harus tetap berkaitan dengan materi volume dan luas permukaan
prisma yang diceritakan guru
informasi volume dan luas permukaan prisma yang diceritakan guru
volume dan luas permukaan prisma yang diceritakan guru
Mengkomunikasikan Peserta didik mengerjakan tugas matematika yang ditulis guru di
papan tulis dan setiap tugas dikumpulkan

a. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai materi volume dan
luas permukaan prisma
mengerjakan tugas
c. Peserta didik diberi tugas untuk mempelajari tentang kerja sama negara ASEAN
mencuci tangan
pembelajaran.
Teknik penilaian: -


Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Sikap
Matematika KD 3.6
Tentukanlah sisi yang berbentuk persegi panjang dan

segitiga!

Hitunglah:
a. Volume prisma!
b. Luas permukaan prisma!
Jumlah soal: 2
Skor maksimal: 100
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor
Sisi berbentuk persegi panjang = Bidang ABED, BCFE, dan ACFD

1. 50
Sisi berbentuk segitiga = Bidang ABC dan DEF
a. V.prisma = luas alas x tinggi = (½ x 21 cm x 20 cm) x 30 cm = 6.300 cm3
2. b. Luas permukaan prisma (Lp.prisma) 50
= (2 x luas alas) + (keliling alas) x tinggi
= (2 x ½ x 21 x 20) + (20 + 21 + 29) x 30
= (2 x ½ x 420) + (70) x 30
= (2 x 210) + 2.100
= 420 + 2.100 = 2.520 cm2

(RPP)


PKn
4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman sosial, budaya, dan ekonomi
IPS
1. Menelaah keberagaman sosial di lingkungan masyarakat
2. Menganalisis bentuk kerja sama negara-negara ASEAN
- Gambar keberagaman sosial di masyarakat
https://www.google.com/amp/s/m.kumparan.com/amop/
kabar-harian/contoh-contoh-keragaman-sosial-budaya- Internet
indonesia-1wONgJ6FMmA
- Catatan PKn dan IPS Tema 4 Buku Tematik Tema 4 Kelas
(Halaman 63-118)
penilaian

Metode : Saintifik
Sintaks Aktivitas
materi keberagaman sosial dan bentuk kerja sama negara ASEAN
harus tetap berkaitan dengan materi keberagaman sosial dan bentuk
kerja sama negara ASEAN yang diceritakan guru
informasi keberagaman sosial dan bentuk kerja sama negara ASEAN yang
diceritakan guru
keberagaman sosial dan bentuk kerja sama negara ASEAN yang
diceritakan guru
Mengkomunikasikan Peserta didik mengerjakan tugas IPS yang ditulis guru di papan tulis
dan setiap tugas dikumpulkan

keberagaman sosial dan bentuk kerja sama negara ASEAN
mengerjakan tugas
c. Peserta didik diberi tugas untuk mempelajari tentang review materi globalisasi dan
dampaknya
mencuci tangan
pembelajaran.
Teknik penilaian: -
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN
a. Sikap
IPS KD 3.3
1. Apa saja yang menjadi latar belakang terbentuknya kerja sama negara ASEAN?
2. Berikan 5 contoh bentuk kerja sama negara ASEAN!
Jumlah soal: 2
Skor maksimal: 100
Pedoman Penskoran
Kunci jawaban Skor
Ketersediaan sumber daya alam yang berbeda, tinggal di wilayah yang sama, dan
1. 50
tingkat penguasaan IPTEK yang berbeda
Pusat studi ASEAN, pesta olahraga SEA Games, kota kebudayaan ASEAN.
2. 50
MEA, dan pertukaran pelajar dan dosen
(RPP)


PKn
4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman sosial, budaya, dan ekonomi
IPS
1. Menelaah keberagaman sosial di lingkungan masyarakat
2. Menganalisis dampak positif dan negatif adanya globalisasi di berbagai bidang
- Gambar keberagaman sosial di masyarakat Internet
https://www.google.com/amp/s/m.kumparan.com/amop/
kabar-harian/contoh-contoh-keragaman-sosial-budaya-
indonesia-1wONgJ6FMmA
- Catatan PKn dan IPS Tema 4 Buku Tematik Tema 4 Kelas
(Halaman 63-118)
penilaian

Metode : Saintifik
Sintaks Aktivitas
materi keberagaman sosial dan dampak positif dan negatif adanya
globalisasi
harus tetap berkaitan dengan materi keberagaman sosial dan dampak
positif dan negatif adanya globalisasi yang diceritakan guru
informasi keberagaman sosial dan dampak positif dan negatif adanya
globalisasi yang diceritakan guru
keberagaman sosial dan dampak positif dan negatif adanya
globalisasi yang diceritakan guru
Mengkomunikasikan Peserta didik dan guru melakukan sesi tanya jawab terkait materi
keberagaman sosial dan dampak positif dan negatif adanya
globalisasi

keberagaman sosial dan dampak positif dan negatif adanya globalisasi
mengerjakan tugas
c. Peserta didik diberi tugas untuk mempelajari tentang kisi-kisi UH Tema 4
mencuci tangan
F. Penilaian Pembelajaran
pembelajaran.
Teknik penilaian: -


RPP Tema 4 Kelas 6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema 4 Kelas 6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Sekolah SDS 012 Swasta Maitreyawira Kelas/ Semester 6/ Ganjil

A. Kompetensi Dasar (KD)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Mengetahui Tanjung Balai Karimun, 11 Juli 2022

Christina Yuliana Mamerta Gultom, S.Pd.

Kunci jawaban Skor

Identitas Sekolah SDS 012 Swasta Maitreyawira Kelas/ Semester 6/ Ganjil

A. Kompetensi Dasar (KD)

2. Kegiatan inti (150 menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Mengetahui Tanjung Balai Karimun, 11 Juli 2022

Christina Yuliana Mamerta Gultom, S.Pd.

2. - Menggunakan kata-kata yang menarik 50

Identitas Sekolah SDS 012 Swasta Maitreyawira Kelas/ Semester 6/ Ganjil

A. Kompetensi Dasar (KD)

2. Kegiatan inti (150 menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Mengetahui Tanjung Balai Karimun, 11 Juli 2022

Christina Yuliana Mamerta Gultom, S.Pd.

Kunci jawaban Skor

Tentukanlah sisi dan rusuk yang ada pada gambar!

2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Kunci jawaban Skor

Identitas Sekolah SDS 012 Swasta Maitreyawira Kelas/ Semester 6/ Ganjil

A. Kompetensi Dasar (KD)

2. Kegiatan inti (150 menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Mengetahui Tanjung Balai Karimun, 11 Juli 2022

Christina Yuliana Mamerta Gultom, S.Pd.

2. Di era globalisasi, listrik memiliki peran penting. 25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Sekolah SDS 012 Swasta Maitreyawira Kelas/ Semester 6/ Ganjil

A. Kompetensi Dasar (KD)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Mengetahui Tanjung Balai Karimun, 11 Juli 2022

Christina Yuliana Mamerta Gultom, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Kompetensi Dasar (KD)

- Catatan PKn dan IPS Tema 4 Buku Tematik Tema 4

2. Kegiatan inti (150 menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Mengetahui Tanjung Balai Karimun, 11 Juli 2022

Christina Yuliana Mamerta Gultom, S.Pd.

Identitas Sekolah SDS 012 Swasta Maitreyawira Kelas/ Semester 6/ Ganjil

A. Kompetensi Dasar (KD)

- Catatan IPS dan PKn Tema 4 Buku Tematik Tema 4

2. Kegiatan inti (150 menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Mengetahui Tanjung Balai Karimun, 11 Juli 2022

Christina Yuliana Mamerta Gultom, S.Pd.

1. Globalisasi adalah proses masuknya ke ruang lingkup dunia 33,3

3. Pizza, hamburger, gadget, tas hermes, dan pesawat terbang 33,3

Identitas Sekolah SDS 012 Swasta Maitreyawira Kelas/ Semester 6/ Ganjil

A. Kompetensi Dasar (KD)

2. Kegiatan inti (150 menit)

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Mengetahui Tanjung Balai Karimun, 11 Juli 2022

Christina Yuliana Mamerta Gultom, S.Pd.

Tentukanlah sisi panjang, lebar, dan tinggi pada balok

2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Kunci jawaban Skor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN