INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MAPEL

PERIODE JANUARI-DESEMBER 2019

Nama Guru : Erni, S.Pd

NIP/NUPTK : 19661230 20081 2 001

SD NEGERI 19 KAPALO KOTO

DINAS PENDIDIKAN KOTA PADANG
2019
 IDENTITAS

Nama : Erni, S.Pd

N I P / NUPTK : 19661230 20081 2 001
Nomor Seri Karpeg : N 572681
NUPTK / :
NRG :
Tempat/Tanggal Lahir : Padang, 30-12-1966
Pangkat/Jabatan/golongan ruang : Pengatur Tk I, II/d
TMT : 1/4/2019
TMT Sebagai Guru : Januari 2008
Masa Kerja : 02 Tahun 01 Bulan
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini :
Pendidikan terakhir/Spesialisasi : S.I
Jenis Kelamin : Perempuan
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas
Periode Penilaian : 1 Januari s/d 31 Desember 2019
Tahun : 2019

b. Nama Instansi/Sekolah : SD NEGERI 19 KAPALO KOTO

Alamat : Jln Lubuk Surau, Kapala Koto
Telp / Fax :
Kelurahan/Desa : Kapala Koto
Kecamatan : Pauh
Kabupaten/Kota : Padang
Provinsi : Sumatera Barat

c. Nama Penilai : Emiyati, S.Pd

NIP. : 19610914 198403 2 004

d. Nama Kepala Sekolah : Emiyati, S.Pd

NIP. : 19610914 198403 2 004

d. Tanggal Penilaian : 31 Desember 2019

Tempat, Tanggal Penilaian : Padang, 31 Desember 2019
IDENTITAS

, S.Pd ###
###
###
###
###
ang, 30-12-1966 ###
###
###
###
###
###
###
empuan ###
u Kelas ###
nuari s/d 31 Desember 2019 ###
###

NEGERI 19 KAPALO KOTO ###

###
###
ala Koto ###
h ###
###
###

yati, S.Pd
10914 198403 2 004

yati, S.Pd
10914 198403 2 004

Desember 2019
ang, 31 Desember 2019
 Lembar pernyataan Kompetensi, Indikator, dan cara menilai Lampiran 1 A
PK Guru Kelas/Mata Pelajaran
Sumber :
• Peraturan Menteri Pendidikan nasional16/2007 tentang Standar KualifikasiAkademik dan Kompetensi Guru
• BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar Nasional Pendidikan
: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
• Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

KOMPETENSI CARA MENILAI

Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik. Pengamatan & Pemantauan
2. Menguasasi teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yangmendidik. Pengamatan
3. Pengembangan kurikulum. Pengamatan
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik. Pengamatan
5. Pengembangan potensi peserta didik. Pengamatan & Pemantauan
6. Komunikasi dengan peserta didik. Pengamatan
7. Penilaian dan evaluasi. Pengamatan

Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan
nasional. Pengamatan & Pemantauan
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. Pengamatan & Pemantauan
10. Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru. Pengamatan & Pemantauan

Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. Pengamatan & Pemantauan
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, Pemantauan
peserta didik, dan masyarakat.

Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang Pengamatan
mendukung mata pelajaran yang diampu.
14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif. Pemantauan

Keterangan
Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan,
pengamatan selama pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan

Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen,
wawancara dengan guru yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah.
Lampiran 1 A
 LAMPIRAN 1 B

LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : Erni, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : 19661230 20081 2 001 /

Pangkat /Golongan Ruang : Pengatur Tk I, II/d

Terhitung Mulai Tanggal : 1/4/2019

NUPTK / NRG : -

Nama sekolah dan alamat : SD NEGERI 19 KAPALO KOTO

Jln Lubuk Surau, Kapala Koto

TMT bekerja di sekolah ini :

Periode penilaian : 1 Januari s/d 31 Desember 2019

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)

PERSETUJUAN

(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru : Erni, S.Pd Nama Penilai : Emiyati, S.Pd

Tanda tangan : Tanda tangan :

Tanggal : Padang, 31 Desember 2019

 LAMPIRAN 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Erni, S.Pd

NIP : 19661230 20081 2 001
Tempat/Tanggal Lahir : Padang, 30-12-1966
Pangkat/Jabatan/golongan : Pengatur Tk I, II/d
TMT Sebagai Guru : Januari 2008
Masa Kerja : 02 Tahun 01 Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S.I
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas

b. Nama Instansi/Sekolah : SD NEGERI 19 KAPALO KOTO

Telp / Fax :
Kelurahan : Kapala Koto
Kecamatan : Pauh
Kabupaten/Kota : Padang
Provinsi : Sumatera Barat
Periode Penilaian Formatif Tahun
Sumatif V
1 Januari s/d 31 Desember 2019 2019
Kemajuan

NO KOMPETENSI
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan Kurikulum 2
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 3
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia 3

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan
3
masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
3
pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 46
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi =
1 dan nilai maksimum = 4

Padang, 31 Desember 2019

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

Erni, S.Pd Emiyati, S.Pd Emiyati, S.Pd

NIP. 19661230 20081 2 001 NIP. 19610914 198403 2 004 NIP. 19610914 198403 2 004
 LAMPIRAN 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : Erni, S.Pd

NIP : 19661230 20081 2 001
Tempat/Tanggal Lahir : Padang, 30-12-1966
Pangkat/Jabatan/golongan : Pengatur Tk I, II/d
TMT Sebagai Guru : Januari 2008
Masa Kerja : 02 Tahun 01 Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi: S.I
Program Keahlian yang diampu : Guru Kelas

b. Nama Instansi/Sekolah : SD NEGERI 19 KAPALO KOTO

Telp / Fax :
Kelurahan : Kapala Koto
Kecamatan : Pauh
Kabupaten/Kota : Padang
Provinsi : Sumatera Barat

Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran 46

Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus

Nilai PKG 82.1

Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Baik
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya 100%
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus berikut ini
4.5
(AKK - AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x N 10.5
Angka kredit satu tahun =
4
29.75

Padang, 31 Desember 2019

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah,

Erni, S.Pd Emiyati, S.Pd Emiyati, S.Pd

NIP. 19661230 20081 2 001 NIP. 19610914 198403 2 004 NIP. 19610914 198403 2 004
Keterangan:
 KONVERSI NILAI
PENILAIAN KINERJA GURU / PKG

NILAI PKG 46

NAMA GURU Erni, S.Pd

NIP 19661230 20081 2 001
JABATAN GURU Pengatur Tk I, II/d
MENGAJAR KL / MP Guru Kelas

RUMUS
NILAI PEROLEHAN : NILAI SKOR MAKSIMAL X 100

SKOR PEROLEHAN SKOR MAKSIMAL NILAI SATUAN NILAI AKHIR

46 56 100 82.14

GURU MAPEL, KEPALA SEKOLAH,

Erni, S.Pd Emiyati, S.Pd

NIP. 19661230 20081 2 001 NIP. 19610914 198403 2 004
E. Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK)

JK
No Nama Gelar NIP NUPTK
L
1 ADE SAPUTRA 198605042009011003
0836764665200022 v
2 AFRIDON CANDRA v
3 AFRIZAL 3742749652200032 v
4 ALES SANDRO ALTOBELI S.Pd 7445764665200013 v
5 AMIDHIA 5333764565210133
6 DARMALENA S.Pd 196009281993122001
2260738639300023
7 HARNI M 196802212007012006
6553746649300022
8 HAYYUN LINDRI
9 IRISMON v
10 MESTA NELY 6861762664300042
11 MISROZARLEN 196009041982022003
7236738640300043
12 NOVINA SISKA S.Pd 8462761664210013
13 NOVITRI ANDRIANI
14 RISNA ASIA S.Pd 197105211993122001
1853749651300092
15 ROSNELLY SYAFAR A.Ma.Pd195810241980112001
0356736639300013
16 SAFITRI SHOLEHAT S.Pd
17 SYAFRUDDIN S.Pd.I 195803031984031010
9635736639200022 v
18 TETI ANAVIA S.Pd 196902092008012005
1541747649300052
19 WELLY NOVIA EKA PUTRI
20 WENO TUS AULIA S.Pd v
21 WITRA RIA RAHMI S.Pd.I 8736764665300072
22 YETNITA A.Ma.Pd195608181987082001
1150734650300003
23 YURNALIS S.Pd 196209081985062001
8240740642300063

Jumlah PTK
L P Total
7 16 23
JK Keterangan
P Pendidikan Jurusan/Prodi Sertifikasi
Kepegawaian Jabatan TMT KerjaTugas Tambahan
PNS Guru Kela01-10-2010
S1 Pendidikan Agama GTT/PTT Guru Mata03-01-2011
SMA / sederajat
lainnya GTT/PTT Tenaga Ad07-09-1997
S1 Guru Kelas SD/MI GTT/PTT Guru Kela02-01-2007
v GTT/PTT Guru Kela01-07-2014
v S1 Guru Kelas SD/MI Guru KelaPNS Guru Kela01-12-1994
v PNS Guru Kela01-01-2010
v SMA / sederajat
lainnya GTT/PTT Tenaga Ad01-07-2005
SMA / sederajat
lainnya GTT/PTT Tenaga Ad01-11-2009
v GTT/PTT Guru Mata01-10-2006
v Guru KelaPNS Guru Kela01-02-1983
v S1 Biologi GTT/PTT Guru Kela23-01-2009
v SMA / sederajat
Ilmu Pengetahuan A GTT/PTT Tenaga Ad01-12-2012
v S1 Guru Kelas SD/MI Guru KelaPNS Guru Kela28-12-1994
v D2 Guru Kelas SD/MI Guru KelaPNS Guru Kela01-07-1982
v S1 Matematika GTT/PTT Guru Kela01-11-2013
S1 Pendidikan Agama PendidikaPNS Guru Mata01-11-1985
v S1 Guru Kelas SD/MI PNS Guru Kela01-06-2003
v GTT/PTT Tenaga Ad01-05-2011
S1 Pendidikan Jasmani Guru HonoGuru Mata13-08-2014
v S1 Guru Kelas SD/MI GTT/PTT Guru Kela17-07-2006
v D2 Guru Kelas SD/MI Guru KelaPNS Guru Kela01-01-1989
v S1 Guru Kelas SD/MI Guru KelaPNS Guru Kela01-11-1986 Kepala Se
Mengajar
Jumlah Jam Per Minggu

Pendidika24

Kelas SD/24
Kelas SD/24
Kelas SD/24
Kelas SD/24

PJOK, 24
Kelas SD/24
Kelas SD/24

Kelas SD/24
Kelas SD/24
Kelas SD/24
Pendidika24
Kelas SD/24

PJOK, 24
Kelas SD/24
Kelas SD/24
S1-PGSD/G26
 PETUNJUK PENGISIAN FORMAT 1B
NOMOR
NO URAIAN
KODE
1 2 3
Tulislah nama Pegawai Negeri Sipil yang dinilai sesuai dengan yang tercantum
1. 1.
dalam SK pengangkatan pertama sebagai CPNS.
2. 2. Tulislah Nomor Induk Pegawai dan Nomor Karpeg PNS yang bersangkutan.
Tulislah pangkat dan golongan ruang terakhir PNS tersebut terhitung mulai
3. 3.
tanggal berlakunya SK.
Tulislah NUPTK (Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan)
yang
merupakan Nomor Registrasi bagi Pendidik dan Tenaga Kependidikan pada jalur
pendidikan formal maupun non‐formal jenjang pendidikan dasar dan
4. 4.
menengah, mulai TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK dan PLB,
serta
Nomor Restgrasi Guru (NRG) setelah yang bersangkutan memiliki sertifikat
pendidik.
Tulislah dengan jelas Nama Sekolah tempat guru bekerja berikut alamatnya
5. 5.
sebagai Satuan Administrasi Pangkal guru yang bersangkutan.
Tulislah sejak kapan guru bekerja pada sekolah sebagai Satuan Admimistrasi
6. 6.
Pangkal yang bersangkutan.
Tulislah waktu mulai dilakukan penilaian dan akhir pelaksanaan penilaian bagi
7. 7.
guru tersebut pada tahun ajaran tertentu.
Tulislah nama guru yang dinilai dan nama penilai yang melakukan penilaian
kinerja guru, selanjutnya tandatangani secara bersama pada ruang yang
8. 8.
tersedia sebagai tanda persetujuan bersama terhadap hasil penilaian, serta tulis
tanggal bulan dan tahun saat menyatakan persetujuan terhadap hasil penilaian.
9. 9. Cukup Jelas.
10. 10. Cukup Jelas.
Tulislah tanggal saat melakukan pengamatan awal terhadap guru yang dinilai
11. 11.
dan terhadap dokumen‐dokumen yang diperlukan dalam penilaian.
12. 12. Tuliskan dokumen dan bahan apa saja yang diperiksa.
Tulislah tanggapan penilai terhadap dokumen dan bahan yang telah diperiksa
13. 13.
serta tanggapan guru atas pertanyaan yang diajukan oleh penilai.
Tulislah hal‐hal yang perlu ditindaklanjuti oleh penilai setelah
14. 14. memeriksa
dokumen, bahan, dan berdiskusi dengan guru yang dinilai.
Tulislah tanggal saat melakukan pengamatan terhadap kegiatan guru dalam
15. 15.
pelaksanaan proses pembelajaran di kelas.
Tulislah dokumen dan bahan lain yang juga diamati selama melakukan
16. 16.
pengamatan kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajajaran di kelas.
 Tulislah tanggapan terhadap aktivitas guru dan peserta didik selama masa
17. 17.
pengamatan dalam proses pembelajaran di kelas.
Tulislah hal‐hal yang perlu ditindaklanjuti oleh penilai setelah
18. 18. melakukan
pengamatan proses pembelajaran di kelas.
Tulislah tanggal saat melakukan diskusi dengan guru setelah melakukan
19. 19. pengamatan terhadap kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajaran di
kelas.
Tulislah dokumen dan bahan pendukung yang diperiksa setelah melakukan
20. 20. pengamatan terhadap kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajaran di
kelas.
Tulislah tanggapan penilai terhadap dokumen yang diperiksa dan tanggapan
21. 21. guru terhadap pertanyaan‐pertanyaan yang diberikan oleh penilai terkait
dengan pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas.
Tulislah tindak lanjut yang diperlukan oleh penilai untuk meningkatkan kualitas
22. 22.
guru dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas.
23. 23. Tulislah tanggal saat melakukan pemantauan terhadap guru yang yang dinilai.
Tullislah dokumen dan/atau bahan yang diperiksa selama melakukan
24. 24.
pemantauan terhadap guru yang dinilai.
Tulislah tanggapan penilai terhadap hasil pemantauan kegiatan guru yang
25. 25.
dinilai.
Berikan skor 0 atau 1 atau 2 terhadap indikator‐indikator yang menunjukkan
kompetensi guru yang dinilai sebagai hasil evaluasi terhadap dokumen dan
26. 26.
tanggapan guru sebelum pengamatan dan/atau selama pengamatan dan/atau
setelah pengamatan dan/atau pemantauan.
27. 27. Tulislah total hasil skor setiap indikator pada kompetensi yang bersangkutan.
28. 28. Angka ini menunjukkan skor maksimum pada kompetensi tertentu
Hitung dan tulislah hasil penilaian kompetensi tertentu dengan cara membagi
29. 29. total skor yang diperoleh (nomor kode 27) dengan skor maksimum pada
kompetensi tertentu (nomor kode 28) di kalikan seratus persen (100%).
Tulislah nilai kinerja guru dengan mengkonversi hasil persentase (nomor kode
29) ke dalam angka 1 atau 2 atau 3 atau 4 dengan menggunakan ketentuan
perhitungan sebagai berikut:
30. 30. Nilai 1 untuk 0% < X < 25%
Nilai 2 untuk 25% < X < 50%
Nilai 3 untuk 50% < X < 75%
Nilai 4 untuk 75% < X < 100%
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator
(Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi

0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
1 belajar setiap peserta didik di kelasnya. 2
Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk
2 berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
pembelajaran.

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua
3 peserta didik dengan kelainan fisik dan 1
kemampuan belajar yang berbeda.

Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untuk
4 mencegah agar perilaku tersebut tidak 1
merugikan peserta didik lainnya.

Guru membantu mengembangkan potensi dan

5 mengatasi kekurangan peserta didik. 2
Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
6 tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, 2
diolok‐ olok, minder, dsb.).

Total skor untuk kompetensi 1 10

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip
pembelajaran yang mendidik
Skor
Tidak ada bukti Seluruhny
Terpenuh
No. Indikator (Tidak a
i sebagian
terpenuhi) terpenuhi
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
1 pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas 2
yang bervariasi.

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
2 pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 1
pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik
3 yang sesuai maupun yang berbeda dengan 1
rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.

Guru menggunakan berbagai teknik untuk

4 memotiviasi kemauan belajar peserta didik. 2

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran

yang saling terkait satu sama lain, dengan
5 memperhatikan tujuan pembelajaran maupun 1
proses belajar peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran
yang diajarkan dan mengguna- kannya untuk
6 memperbaiki rancangan pem-belajaran 2
berikutnya.

Total skor untuk kompetensi 2 9

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 75

Nilai untuk kompetensi 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < 3
X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
Skor

Tidak ada bukti

Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
1 dengan kurikulum 1

Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai
2 kompetensi dasar yang ditetapkan. 1

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

3 dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 1

Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan
mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
4 dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks 1
kehidupan sehari‐hari peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 3 4

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8

Persentase = (total skor/12) × 100% 50

Nilai untuk kompetensi 3

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 2
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi

0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
1 bahwa guru mengerti tentang tujuannya. 1

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
2 didik, bukan untuk menguji sehingga membuat 1
peserta didik merasa tertekan.

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya

materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat
3 kemampuan belajar peserta didik. 1

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju
4 dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan 1
penjelasan tentang jawaban yang benar.

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi

kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks
5 kehidupan sehari‐hari peserta didik. 1

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat
6 kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian 2
peserta didik

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri
7 agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan 1
secara produktif.

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran

8 yang dirancang dengan kondisi kelas. 2

Guru memberikan banyak kesempatan kepada

peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan
9 berinteraksi dengan peserta didik lain 1

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran

secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
10 peserta didik terhadap materi sebelumnya. 2

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau

audio‐ visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
11 motivasi belajar peserta didik dalam mencapai 1
tujuan pembelajaran.

Total skor untuk kompetensi 4 14

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22

Persentase = (total skor/12) × 100% 64

Nilai untuk kompetensi 4

3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Skor
Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
1 didik untuk mengetahui tingkat kemajuan 2
masing‐ masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik
2 untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola 1
belajar masing‐masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

pembelajaran untuk memunculkan daya
3 kreativitas dan kemampuan berfikir kritis 2
peserta didik.

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu, sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐
mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
dengan mengetahui terlebih dahulu peserta
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
4 jawaban tersebut, sebelum memberikan 1
penjelasan tentang jawaban yang benar.

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
5 2
belajar masing‐masing peserta didik.

Guru memberikan kesempatan belajar kepada

6 peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 2
masing‐masing.

Guru memusatkan perhatian pada interaksi

dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
7 memahami dan menggunakan informasi yang 2
disampaikan.

Total skor untuk kompetensi 5 12

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14

Persentase = (total skor/12) × 100% 86

Nilai untuk kompetensi 5

4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 4
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Tidak ada bukti
(Tidak Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik
1 untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan 1
mereka.

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
2 untuk membantu atau mengklarifikasi 1
pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
3 pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 1
mempermalukannya.

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang

dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar
4 1
pesertadidik.

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk
5 mengukur tingkat pemahaman peserta didik. 2

Guru memberikan perhatian terhadap

pertanyaan peserta didik dan meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk
6 menghilangkan kebingungan pada peserta didik. 1

Total skor untuk kompetensi 6 7

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 58

Nilai untuk kompetensi 6

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Tidak ada bukti
(Tidak Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
1 kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam 1
RPP.

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
2 peserta didik, tentang tingkat pemahaman 1
terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3 kelemahan masing‐masing peserta didik untuk 1
keperluan remedial dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik

dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal
4 pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi 1
tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan
5 dilakukan selanjutnya. 2

Total skor untuk kompetensi 7 6

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/12) × 100% 60

Nilai untuk kompetensi 7

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan
1 etika bagi semua warga Indonesia. 2

Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
2 memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: 1
suku, agama, dan gender).

Guru saling menghormati dan menghargai teman

sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan
3 masing‐masing. 1

Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan

4 sebagai bangsa Indonesia. 2

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya:
5 budaya, suku, agama). 1

Total skor untuk kompetensi 8 7

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/12) × 100% 70

Nilai untuk kompetensi 8

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
1 peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2

Guru mau membagi pengalamannya dengan

teman sejawat, termasuk mengundang mereka
2 untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 1
memberikan masukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik
3 selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi 1
aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima

masukan dari peserta didik dan memberikan
4 kesempatan kepada peserta didik untuk 2
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama

5 baik sekolah. 2

Total skor untuk kompetensi 9 8

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10

Persentase = (total skor/12) × 100% 80

Nilai untuk kompetensi 9

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 4
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa
bangga menjadi guru

Skor
Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
1 dengan tepat waktu. 2

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru

mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
2 meminta guru piket atau guru lain untuk 2
mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat

melakukan semua kegiatan lain di luar jam
3 mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 2
pengelola sekolah.

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah
jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas. sebagai tahapan proses pembelajaran,
bukan semata‐mata kesalahan yang harus
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih
4 dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak 2
setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar.

Guru menyelesaikan semua tugas administratif

5 dan non‐pembelajaran dengan tepat waktu 2
sesuai standar yang ditetapkan.

Guru memanfaatkan waktu luang selain

6 mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait 2
dengan tugasnya.

Guru memberikan kontribusi terhadap

pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
7 yang berdampak positif terhadap nama baik 2
sekolah.

Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai

8 guru. 2

Total skor untuk kompetensi 10 16

Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16

Persentase = (total skor/12) × 100% 100

Nilai untuk kompetensi 10

4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 4
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak
Diskriminatif
Skor
Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara
adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai
1 kebutuhan masing‐masing, tanpa memperdulikan 2
faktor personal.

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan

teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi
2 positif terhadap semua diskusi formal dan informal 1
terkait dengan pekerjaannya.

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan

tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok
3 tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, 2
berasal dari daerah yang sama dengan guru).

Total skor untuk kompetensi 11 5

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/12) × 100% 83

Nilai untuk kompetensi 11

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 4
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
Tidak ada bukti
Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
1 tidak formal antara guru dan orang tua, teman 1
sejawat,dan dapat menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah
dan masyarakat dan dapat memberikan bukti
2 keikutsertaannya. 2

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
3 sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di 1
masyarakat.

Total skor untuk kompetensi 12 4

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/12) × 100% 67

Nilai untuk kompetensi 12

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Skor

Tidak ada bukti

Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator (Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
1 perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan 1
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan

mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan
2 pembelajaran. 1

Guru menyusun materi, perencanaan dan

pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta
3 didik untuk memahami konsep materi pembelajaran. 2

Total skor untuk kompetensi 13 4

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6

Persentase = (total skor/12) × 100% 67

Nilai untuk kompetensi 13

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 3
75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan
reflektif
Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
No. Indikator (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh
1 pengalaman diri sendiri. 1

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
2 pembelajaran sebagai bukti yang 2
menggambarkan kinerjanya.

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya

untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam
3 program Pengembangan Keprofesian 1
Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
4 pembelajaran dan tindak lanjutnya. 2

Guru melakukan penelitian, mengembangkan

karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam
5 melaksanakan PKB. 1

Guru dapat memanfaatkan TIK dalam

6 berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 2

Total skor untuk kompetensi 14 9

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 75

Nilai untuk kompetensi 14

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X 3
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)