Bab 2 Hasil dan Pembahasan

Hasil
Dalam menentukan hasil penelitian kami menggunakan qusioner dalam menjalankan
beberapa proses penelitian yang kami lakukan ada 100 responden yang kami data mulai dari
mahasiswa semester 1 hingga semester 5 dalam menjalankan beberapa hari proses
penelitian didapat.Berikut adalah Tabel responden serta hitungan yang telah didapat saat
penelitian

Tabel 1 Profil Responde

Keterangan dari tabel 1 adalah kami memberikan penilaian dari setiap grap pernyataan
yaitu sangat setuju (4),setuju (3),kurang setuju (2) serta sangat tidak setuju (1) dari.Sampel
yang kami ambil untuk bahan penelitian adalah sebanyak 100 responden yang terdiri dari
mahasiswa semester 1- 5 . dengan pernyatan sebanyak 10 .
 Tabel 2.Hasil perhitungan qusioner terhadap responden

Hasil yang didapat melalui langkah langkah penelitian yang telah dilakukan melalui
penelitian ini,tabel 2 didapat dari 100 mahasiswa (responden) yaitu semester 1-5 mahasiswa
yang merespont sangat setuju sebesar ( 44,7%) dan mahasiswa yang merespont setuju
sebesar (42,9%) , mahasiswa yang merespont kurang setuju sebesar 13,1% dan mahasiswa
yang merespont sangat tidak setuju sebesar 5%.Maka dapat disimpulkan terhadap
perbandingan serta perhitungan dalam pengolahan data bahwa mahasiswa sebagian besar
beranggapan bahwa pembelajaran daring memiliki dampak negatif terhadap mahasiswa
dengan beberapa pernyataan yang diteliti.
 Grafik 1 . Respon Mahasiswa terhadap dampak negatif dari pembelajaran daring

600%
500%
400%
300%
200% %
SS
100%
S
0% KS
STS

Dari hasil penelitian pada tampilan grafik 1 menunjukkan bahwa setiap pernyataan yang
menuju ke dampak negatif pembelajaran daring rata-rata mahasiswa memilih sangat setuju
dan setuju terhadap dampak negatif yang ditimbulkan saat pembelajaran daring maka dapat
disimpulkan bahwa pembelajaran memiliki dampak negatif terhadap mahasiswa dengan
adanya beberapa kendala yang dihadapi serta efek yang dihadapi mahasiswa saat
melakukan pembelajaran daring.Sebagian keci mahasiswa memiliki tanggapan bahwa
pembelajaran daring juga memiliki keuntungan terhadap mahasiswa.
Pembahasan

Hasil penelitian memperlihatkan bahwa sejak diberlakukannya

pembelajaran daring hingga sekarang menunjukkan lebih banyaknya
dampak negatif yang dirasakan oleh mahasiswa .Adapun dampak negatif
yang ditimbulkan dari pembelajaran daring adalah pembelajaran daring
kurang efektif saat mahasiswa menggunakan zoom meeting mahasiswa
banyak memerlukan paket internet dan juga mahasiswa sulit bergerak
saat melakukan zoom meeting lalu mahasiswa juga merasa saat
melakukan pembelajaran daring juga sulit mendapatkan informasi yang
jelas karena beberapa faktor.Bukan hanya itu mahasiswa juga merasa
sulit belajar daring dan mendapatkan akses daring seperti kurangnya
mendapatkan subsidi paket internet gratis baik dari pemerintah maupun
pihak kampus.Serta mahasiswa juga merasa saat daring interaksi antara
mahasiwa , dosen dan mahasiswa lainya kurang kondusif akibat
pembelajaran secara virtual dan juga kendala fasilitas yang dimiliki
mahasiswa terbatas karena faktor ekonomi dan sebgainya.Mahasiswa
juga merasa pembelajaran daring memiliki tekanan yang besar karena
saat pembelajaran daring mahasiswa cendrung memiliki tugas tugas yang
diberikan banyak berbanding terbalik saat tatap muka.Bukan hanya itu
efek negatif dari pembelajaran daring adalah penjelsan materi yang
disampaikan oleh dosen juga tidak optimal dan mahasiswa juga cendrung
merasa malas memperhatikan saat dosen menyampaikan materi secara
daring.Oleh sebab itu sebagian mahasiswa sangat setuju jika
pembelajaran daring memiliki dampak negatif terhadap mahasiswa.