Adoc - Pub - Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
Tugas Perkembangan : Landasan Perilaku Etis

Sekolah : SMPI Al-Azhar Kelapa Gading
Kelas / Semester : VII / I
Topik : Introduction Layanan BK di sekolah

Bidang Bimbingan : Bimbingan Pribadi
Jenis Layanan : Informasi
Fungsi Layanan : Pemahaman
Tujuan Layanan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang fungsi,
manfaat, tujuan, hak siswa atas BK di sekolah serta aturan
kelas yang disepakati
Kompetensi Dasar : 1. Pengembangan dan Penguasaan Materi Kurikulum sebagai
Hasil Belajar di SMP
2. Pengembangan pemahaman dan pemanfaatan kondisi fisik,
sosial, dan budaya di lingkungan sekolah atau alam sekitar
untuk pengembangan diri
Indikator : 1. Siswa mampu menyebutkan fungsi dan manfaat BK di
sekolah
2. Siswa mampu mengikuti aturan kelas yang disepakati
Sasaran Layanan : Siswa/ i kelas VII (1, 2, 3, 4)
Metode : Diskusi dan tanya jawab
Uraian kegiatan :
Tahap Kegiatan Waktu
Pembukaan a. Guru pembimbing mengucapkan salam 1 menit
b. Guru pembimbing membentuk budaya belajar yang baik 1 menit
dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa
c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa 1 menit
d. Guru pembimbing memperkenalkan diri 1 menit
e. Apersepsi pengetahuan siswa tentang BK dengan pertanyaan 1 menit
’apa yang kalian ketahui mengenai BK?’
Inti a. Guru pembimbing memberikan pemahaman mengenai 25 menit
layanan BK di sekolah
b. Guru pembimbing melakukan sharing dan tanya jawab 7 menit
dengan siswa mengenai layanan BK di sekolah
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang layanan BK 1 menit
di sekolah
b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah 1 menit
belajar
c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup 1 menit
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Materi :
- Pengenalan guru pengajar dan aturan di kelas yang disepakati
- Pengertian BK
- Tujuan dan Peran BK
- Fungsi BK
- Hak siswa atas BK di Sekolah
Tempat Penyelenggaraan : Ruang kelas
Penyelenggara Layanan : Guru Pembimbing
Pihak yang Diikutsertakan : -
Alat dan Perlengkapan : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, HVS,
modul BK
Sumber :
- Prayitno. Dasar-dasar Bimbingan Konseling. Jakarta : PT
Rineka Cipta. 1999
- Walgito, Bimo. BK di Sekolah. Yogyakarta : Andi. 2001
- (Presentation Files)
Rencana penilaian : Keaktifan siswa dalam diskusi & tanya jawab
Rencana tindak lanjut : Melakukan pantauan pada siswa yang bermasalah dan jika
diperlukan melakukan kegiatan konseling individu
Catatan khusus : ..........................................................................................
..........................................................................................
Jakarta, 12 September 2011

Kepala Sekolah Guru Pembimbing
SMPI Al-Azhar Kelapa Gading
Drs. H. Asmawi, M.Pd. Ria Wastiani, S.Pd.


Topik : Budaya Alazka

Bidang Bimbingan : Bimbingan Sosial
Jenis Layanan : Orientasi dan Informasi
Fungsi Layanan : Pemahaman
Tujuan Layanan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang
pengembangan kemampuan pengenalan diri dan lingkungan
sekolah dalam hubungan sosial di SMPI Al-Azhar Kelapa
Gading
Kompetensi Dasar : Pengembangan kemampuan bertingkah laku dan berhubungan
sosial, dengan menjunjung tinggi tata karma, sopan santun,
serta nilai-nilai agama, adat istiadat, hukum, ilmu dan
kebiasaan yang berlaku
Indikator : 1. Siswa mampu menyebutkan budaya belajar yang baik di
Alazka
2. Siswa mampu membentuk sikap sesuai dengan budaya
Alazka
Metode : Diskusi dan tanya jawab
Uraian kegiatan :
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang budaya Alazka dengan 1 menit
pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai budaya yang
diterapkan di SMPI Al-Azhar Kelapa Gading?’
Inti a. Guru pembimbing memberikan pemahaman mengenai 25 menit
budaya Alazka (mengenal diri dan lingkungan sekolah)
b. Guru pembimbing melakukan sharing dan tanya jawab 8 menit
dengan siswa mengenai budaya Alazka (mengenal diri dan
lingkungan sekolah)
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang budaya 1 menit
Alazka (mengenal diri dan lingkungan sekolah)
b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa 1 menit

Materi : Materi Pedoman MOS SMPI ALAZKA (mengenal diri dan
lingkungan/sekolah)
modul BK
Sumber :
- Friel, John C dan Linda D Friel. Teens on 7. Bandung : Kaifa.
2003
- Hurlock, Elizabeth B. Psikologi Perkembangan. Jakarta :
Erlangga. 2000
- Sarbana, Baban dan Dina Diana. AMPUH (Menjadi Cerdas
Tanpa Batas). Jakarta : PT. Gramedia. 2003
- Materi Pedoman MOS SMPI ALAZKA
Catatan khusus : ..........................................................................................
..........................................................................................


Tugas Perkembangan : Kematangan Intelektual

Topik : Mind map

Bidang Bimbingan : Bimbingan Belajar
Fungsi Layanan : Pemahaman dan pengembangan
Tujuan Layanan : Memberikan pemahaman dan pengembangan kepada siswa
tentang keterampilan belajar efektif & efisien secara mandiri
Kompetensi Dasar : 1. Pengembangan sikap, kebiasaan dan keterampilan belajar
yang efektif dan efisien dengan sumber belajar yang bervariasi
2. Pengembangan disiplin belajar dan berlatih secara mandiri
Indikator : 1. Siswa mampu memahami konsep mindmap
2. Siswa mampu membuat mindmap
Metode : Ceramah dan penugasan (praktek)
Uraian kegiatan :
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang mindmap dengan 1 menit
pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai mindmap?’
Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai 10 menit

mindmap (pengertian dan manfaatnya)
b. Guru pembimbing melakukan simulasi pembuatan mindmap 23 menit
c. Guru pembimbing meminta siswa membuat mindmap
otobiografi masing-masing di selembar kertas HVS
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang mindmap 1 menit
belajar
Materi :
- Pengertian Mind Map
- Manfaat Mind Map
- Cara Membuat Mind Map
modul BK
Sumber :
- DePorter, Bobbi & Mike Hernacki. Quantum Learning.
Bandung : Kaifa. 2003
- Buzan, Tony. Mind Mapping. Jakara: Gramedia. 2004
Rencana penilaian : Lembar penugasan HVS mindmap otobiografi
Catatan khusus : ..........................................................................................
..........................................................................................


Tugas Perkembangan : Landasan Hidup Religius

Topik : Amaliah Ramadhan

Bidang Bimbingan : Bimbingan Agama (rohani)
Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pengembangan
Tujuan Layanan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang ibadah di
Bulan Ramadhan, hak dan kewajiban muslim/ah
Kompetensi Dasar : 1. Mengenal pengertian dan tujuan ibadah
2. Memahami hak dan kewajiban muslim/ah
3. Menjalankan semua perintah Allah
Indikator : 1. Siswa mampu menyebutkan pengertian dan tujuan ibadah
2. Siswa mengetahui & menjalankan hak dan kewajiban
muslim/ah
Metode : Ceramah dan diskusi
Uraian kegiatan :
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang amaliah di Bulan 1 menit
Ramadhan dengan pertanyaan ’amaliah apa saja yang kalian
kerjakan di Bulan Ramadhan?’
pengertian dan tujuan ibadah, hak & kewajiban muslim/ah, &
kewajiban menjalankan semua perintah Allah
b. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa 10 menit
mengenai amaliah yang dilakukan siswa selama Bulan
Ramadhan
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang Amaliah 1 menit
Ramadhan
belajar

Materi : Materi Pedoman Amaliah Ramadhan SMPI ALAZKA
(Character Buiding)
Alat dan Perlengkapan : In Focus, Laptop, Spidol whiteboard, White board, Sound
system, HVS, modul BK
Sumber :
- Materi Pedoman Amaliah Ramadhan SMPI ALAZKA
Catatan khusus : ..........................................................................................
..........................................................................................


Tugas Perkembangan : Landasan Hidup Religius

Topik : Allah hadir dalam hidupku

Bidang Bimbingan : Bimbingan Agama (rohani)
Tujuan Layanan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang ibadah,
mengenal Allah, dan wujud syukur kepada Allah
Kompetensi Dasar : 1. Mengenal pengertian dan tujuan ibadah
2. Memahami hak dan kewajiban muslim/ah
3. Menjalankan perintah Allah
4. Mensyukuri nikmat Allah
Indikator : 1. Siswa mampu melaksanakan ibadah sesuai agamanya
masing-masing dengan penuh tanggung jawab
2. Siswa mampu mewujudkan rasa syukur dan terima kasih
kepada Allah
Metode : Ceramah dan tanya jawab
Uraian kegiatan :
Pertemuan 1
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang bagaimana siswa 1 menit
beribadah kepada Allah dengan pertanyaan ’apa yang kalian
ketahui mengenai ibadah?’
Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai makna 10 menit
ibadah, mengenal Allah
b. Guru menampilkan slide trip to universe 10 menit
c. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa 7 menit
mengenai slide trip to universe
d. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang
ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing 6 menit
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang ibadah 1 menit
kepada Allah
belajar
Pertemuan 2
c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa
1 menit
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang bagaimana siswa
1 menit
bersyukur kepada Allah dengan pertanyaan ’bagaimana cara
kalian bersyukur kepada Allah?’
segalanya mungkin dengan pertolongan Allah, wujud syukur
& terima kasih kepada Allah
b. Guru menampilkan video tokoh Hee Ah Lee 12 menit
mengenai video Hee Ah Lee
6 menit
ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang beribadah 1 menit
kepada Allah
belajar

Materi :
- Makna Ibadah
- Mengenal Allah
- Segalanya akan mungkin dengan pertolongan Allah
- Wujud syukur dan terima kasih kepada Allah
Sumber :
- Aman, Merry, dkk. Bimbingan Konseling untuk SMP/ MTs
kelas VII. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011
Rencana penilaian : Penugasan dalam Modul maupun di kertas HVS dan keaktifan
siswa di kelas
Catatan khusus : ..........................................................................................
..........................................................................................



Topik : Tata tertib sekolah

Bidang Bimbingan : Bimbingan pribadi
Fungsi Layanan : Pemahaman dan Pencegahan
Tujuan Layanan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang perlunya
menaati peraturan terutama tata tertib sekolah & bertindak
sesuai norma yang berlaku
Kompetensi Dasar : 1. Pemahaman manfaat mentaati peraturan sekolah
2. Pemahaman keragaman aturan
3. Bertindak atas pertimbangan diri terhadap norma yang
berlaku
Indikator : 1. Siswa mampu menjelaskan pertimbangan diri terhadap
norma yang berlaku
2. Siswa mampu menuliskan pengertian tata tertib sekolah
3. Siswa mampu menyebutkan tiga jenis perilaku tertib di
sekolah sanksi yang berlaku di sekolah
4. Siswa mampu mengevaluasi sikap diri terhadap tata tertib
sekolah
5. Siswa mampu menentukan sikap tindak lanjut tehadap tata
tertib sekolah
Metode : Ceramah, modelling, tanya jawab, diskusi
Uraian kegiatan :
Pertemuan 1
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang tata tertib sekolah 2 menit
dengan pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai tata
tertib sekolah?’
Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai tata 27 menit
tertib sekolah & keragaman tata tertib sekolah
b. Guru memberikan contoh perilaku yang menggambarkan taat 5 menit
pada tata tertib sekolah
c. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang tata tertib 1 menit
sekolah
belajar
Pertemuan 2
c. Guru pembimbing mengecek kehadiran siswa
1 menit
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang pelanggaran tata tertib
1 menit
sekolah dengan pertanyaan ’apa saja bentuk pelanggaran tata
tertib sekolah yang kalian ketahui?’
pelanggaran tata tertib sekolah, sanksi, perbuatan baik &
buruk
b. Guru menampilkan video Catatan Akhir Sekolah 12 menit
mengenai video Catatan Akhir Sekolah
7 menit
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang pentingnya 1 menit
menaati tata tertib sekolah
belajar

Materi :
- Pengertian Tata Tertib Sekolah
- Keragaman Tata Tertib
- Sanksi pelanggaran
- Perbuatan baik dan buruk
Sumber :
siswa di kelas
Catatan khusus : ..........................................................................................
..........................................................................................


Tugas Perkembangan : Wawasan dan Kesiapan Karir

Topik : Cita-citaku
Bidang Bimbingan : Bimbingan karir
Tujuan Layanan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang pentingnya
cita-cita & pemahaman akan macam-macam pekerjaan
Kompetensi Dasar : 1. Pemahaman wawasan dan kesiapan karir
2. Pemahaman alternatif pekerjaan, pendidikan dan aktivitas
sesuai kemampuan/ potensi diri dan pengembangnnya melalui
kegiatan yang kreatif dan produktif dalam kehidupan sehari-
hari
Indikator : Siswa mampu mengenal bermacam-macam pekerjaan dan
pendidikan yang menunjang untuk meraih cita-cita
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab
Uraian kegiatan :
Pertemuan 1
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang cita-cita dengan 2 menit
pertanyaan ’apakah cita-cita kalian sekarang ini?’
Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai cita- 15 menit

cita, pengertian kesuksesan
b. Guru memberikan gambar macam-macam pekerjaan, siswa 8 menit
diminta menyebutkan nama pekerjaannya
c. Guru menanyakan siswa adakah yang bercita-cita sesuai
dengan gambar yang ditunjukkan dan siswa menjawab
dengan menunjuk tangan
ada dalam modul & dikumpulkan ke guru pembimbing 10 menit
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang cita-cita 1 menit
belajar
Pertemuan 2
Pembukaan a. Guru pembimbing mengucapkan salam
dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa 1 menit
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang tantangan dan 1 menit
hambatan dalam cita-cita dengan pertanyaan ’apa saja bentuk
hambatan mencapai cita-cita?’
tantangan dan hambatan dalam mencapai cita-cita
b. Guru menampilkan video orang sukses 10 menit
mengenai video orang sukses
d. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang 7 menit
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang pentingnya 1 menit
cita-cita dan motivasi untuk mencapainya
belajar

Materi :
- Pengertian Cita-cita
- Pengertian Kesuksesan
- Tantangan dan Hambatan
- Contoh biografi tokoh sukses
Sumber :
siswa di kelas
Catatan khusus : ..........................................................................................
..........................................................................................


Tugas Perkembangan : Kematangan Hubungan Dengan Teman Sebaya

Topik : Senang Berteman

Tujuan Layanan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang norma-norma
dalam hubungan dengan teman sebaya
Kompetensi Dasar : 1 Pengembangan kemampuan bertingkah laku dan
berhubungan sosial dengan menjunjung tinggi tata karma,
sopan santun, serta nilai-nilai agama, adat istiadat, hukum,
ilmu dan kebiasaan yang berlaku walaupun berbeda latar
belakang
2. Pengembangan hubungan yang harmonis dengan teman
sebaya di dalam dan di luar sekolah serta di masyarakat pada
umumnya
Indikator : 1. Siswa mampu memahami norma-norma pergaulan dengan
teman sebaya
2. Siswa mampu bersyukur punya banyak teman
3. Siswa mampu bekerja sama dengan teman sebaya
Uraian kegiatan :
Pertemuan 1
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang hubungan pertemanan 2 menit
dengan pertanyaan ’bagaimana awal perkenalan kalian
dengan teman satu kelas?’, ’bagaimana cara kalian
menyesuaikan diri dengan norma-norma dalam pergaulan di
sekolah?’
Inti a. Guru mengajak siswa bermain ’temanku’ 7 menit
b. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai 12 menit
hubungan pertemanan, norma-norma dalam hubungan
dengan teman sebaya
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang hubungan
1 menit
pertemanan
1 menit
b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah
belajar
1 menit
c. Guru pembimbing mengucapkan salam penutup
Pertemuan 2
Pembukaan a. Guru pembimbing mengucapkan salam
dengan berdoa bersama sebelum belajar dengan siswa 1 menit
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang berprestasi dengan 1 menit
belajar kelompok dengan pertanyaan ’apakah kalian pernah
melakukan belajar kelompok dengan teman?, coba ceritakan!’
Inti a. Guru mengajak siswa bermain silent drawing yang dilakukan 10 menit
dengan 4-5 orang teman
b. Guru menjelaskan makna dari silent drawing 1 menit
c. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai meraih 9 menit
prestasi melalui belajar kelompok
d. Guru menampilkan video kerja sama 4 menit
e. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa 2 menit
mengenai video kerja sama
f. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang
7 menit
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang kerja sama 1 menit
dalam belajar kelompok
belajar
Materi :
- Norma pergaulan teman sebaya
- Tips menjalin hubungan pertemanan
- Berprestasi dengan belajar kelompok
Sumber :
siswa di kelas
Catatan khusus : ..........................................................................................
..........................................................................................

Drs. H. Asmawi, M.Pd. Ria Wastiani, S.Pd

Tugas Perkembangan : Kesadaran Tanggung Jawab Sosial

Topik : Perilaku Tanggung Jawab Sosial

Tujuan Layanan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang tanggung
jawab sosial berkaitan dengan hak dan kewajiban serta
kepatuhan pada norma-norma di masyarakat
Kompetensi Dasar : 1 Pemahaman hak, kewajiban, dan tanggung jawab sosial
2. Pengembangan kemampuan bertingkah laku dan
berhubungan sosial dengan menjunjung tinggi tata karma,
sopan santun, serta nilai-nilai agama, adat istiadat, hukum,
ilmu dan kebiasaan yang berlaku
3. Pengembangan hubungan yang harmonis dengan teman
sebaya di dalam dan di luar sekolah serta di masyarakat pada
umumnya
Indikator : 1. Siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban dalam
masyarakat
2. Siswa mampu menjelaskan nilai-nilai yang ada dalam
lingkungan masyarakat
3. Siswa mampu menjelaskan hidup bersosialisasi di
masyarakat
4. Siswa mampu menjelaskan arti persahabatan
Uraian kegiatan :
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang perilaku tanggung 1 menit
jawab sosial dengan pertanyaan ’apa yang kalian ketahui
mengenai tanggung jawab sosial?’
tanggung jawab sosial yakni hak, kewajiban dan norma-
norma dalam masyarakat
c. Guru pembimbing meminta siswa mengerjakan tugas yang 8 menit
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang perilaku 1 menit
tanggung jawab sosial
b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa 1 menit
Materi :
- Pengertian hak dan kewajiban
- Pengertian dan jenis norma
- Hidup bersosialisasi
Sumber :
siswa di kelas
Catatan khusus : ..........................................................................................
..........................................................................................


Tugas Perkembangan : Kesadaran Gender

Topik : Mengenal Ciri-ciri Laki-laki dan Perempuan

Tujuan Layanan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang kesadaran
gender laki-laki dan perempuan
Kompetensi Dasar : 1. Pemahaman dan pengembangan peran sosial sebagai
perempuan atau laki-laki
2. Menghargai peranan diri dan orang lain dalam kehidupan
sehari-hari
3. Berinteraksi dan bekerja sama dalam memerankan peran
jenis
Indikator : Siswa memahami perbedaan sifat dan fungsi gender dengan
seks (jenis kelamin) di masyarakat
Uraian kegiatan :
Pertemuan 1
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang gender dengan 1 menit
pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai gender?’

pengertian gender, mengenal diri sebagai laki-laki dan
perempuan
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang gender 1 menit
b. Guru pembimbing bersama siswa mengucapkan doa sesudah
belajar 1 menit
Pertemuan 2
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang konsep diri dengan 1 menit
pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai konsep diri?’

pengertian konsep diri dan pengembangannya, peran sosial
sebagai laki-laki atau perempuan
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang konsep diri 1 menit
dan kesadaran gender
belajar

Materi :
- Pengertian gender
- Mengenal diri sebagai laki-laki atau perempuan
- Pengertian konsep diri
- Pengembangan konsep diri
Sumber :
siswa di kelas
Catatan khusus : ..........................................................................................
..........................................................................................


Tugas Perkembangan : Kematangan Emosi

Topik : Ekspresi Emosi

Bidang Bimbingan : Bimbingan Pribadi dan Sosial
Tujuan Layanan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang keragaman
emosi dan cara mengekspresikannya
Kompetensi Dasar : 1. Pemahaman cara mengekspresikan emosi
2. Pemahaman keragaman ekspresi emosi
3. Pengekspresian emosi dengan wajar
Indikator : Siswa dapat mengenal cara-cara mengekspresikan emosi
secara wajar dan memahami keragaman ekspresi emosi diri
dan orang lain serta dapat mengekspresikannya dengan wajar
Metode : Ceramah, tanya jawab, games
Uraian kegiatan :
Pertemuan 1
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang emosi dengan 1 menit
pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai emosi?’
Inti a. Guru pembimbing bersama siswa melakukan games ekpresi 11 menit

atau meniru gaya
b. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai 14 menit
pengertian emosi, ekpresi emosi & tanya jawab dengan siswa
c. Guru pembimbing melakukan tanya jawab dengan siswa
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang emosi & 1 menit
cara mengekspresikannya
belajar
Pertemuan 2
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang menyikapi emosi 1 menit
dengan pertanyaan ’cara apa yang kalian lakukan untuk
menyikapi emosi?’
Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai cara- 18 menit
cara menyikapi emosi
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang cara 1 menit
menyikapi emosi
belajar
Pertemuan 2
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang emosi dan cara 1 menit
menyikapinya dengan pertanyaan ’emosi apa yang kalian
rasakan saat ini & bagaimana kalian menyikapinya?’
Inti a. Guru pembimbing mereview pertemuan minggu kemarin 5 menit
b. Guru pembimbing bersama siswa melakukan latihan 18 menit
relaksasi
c. Guru pembimbing meminta siswa menuliskan emosi yang
siswa rasakan, pengalaman apa yang teringat saat latihan
relaksasi, & bagaimana dampak relaksasi pada dirinya
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang ekspresi 1 menit
emosi
belajar

Materi :
- Pengertian emosi
- Ekspresi emosi
- Meyikapi emosi
system, HVS, modul BK, feeling list
Sumber :
siswa di kelas
Catatan khusus : ..........................................................................................
..........................................................................................


Tugas Perkembangan : Kematangan Intelektual

Topik : Pengambilan Keputusan

Bidang Bimbingan : Bimbingan Karir
Tujuan Layanan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang pengambilan
keputusan dan persepsi yang menentukan pilihan individu
Kompetensi Dasar : 1. Pemahaman cara pengambilan keputusan dan pemecahan
masalah
2. Pemahaman konsekuensi dari pengambilan keputusan
3. Pemahaman pengambilan keputusan berdasarkan
konsekuensi
Indikator : 1. Siswa dapat menyebutkan pengertian keputusan
2. Siswa dapat mengungkapkan berbagai pengalaman baru
dalam membuat keputusan
3. Siswa dapat mengidentifikasi dan menyebutkan faktor
penting dalam membuat pilihan
4. Siswa dapat mendiskusikan cara memutuskan atau
memecahkan masalah
5. Siswa dapat mengelompokkan cara membuat keputusan di
lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan diri sendiri
6. Siswa mengerti adanya suatu risiko dalam setiap pilihan
Metode : Ceramah, tanya jawab, games
Uraian kegiatan :
Pertemuan 1
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang persepsi dengan 1 menit
pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai persepsi?’
pengertian persepsi & kaitannya dalam menentukan pilihan
seseorang
b. Guru pembimbing bersama siswa melakukan permainan 14 menit
simulasi pengambilan keputusan
c. Guru pembimbing meminta siswa menjawab pertanyaan di
8 menit
kertas selembar HVS & dikumpulkan ke guru pembimbing
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang persepsi 1 menit
belajar
Pertemuan 2
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang pengambilan keputusan 1 menit
dengan pertanyaan’apakah kamu pernah mengalami situasi
dimana kamu harus mengambil keputusan?’, ’sebutkan!’
Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai model 10 menit
pengambilan keputusan
b. Guru pembimbing meminta siswa membentuk kelompok 5 menit
terdiri dari 4-5 orang
c. Guru pembimbing meminta siswa berdiskusi mengenai kasus 11 menit
tertentu
d. Guru pembimbing meminta siswa menuliskan hasil diskusi di
7 menit
HVS masing-masing individu & dikumpulkan ke guru
pembimbing
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang 1 menit
belajar
Materi :
- Persepsi yang menentukan pilihan
- Kemampuan Individu dan Keputusan
- Pertimbangan dalam mengambil Keputusan
- Cara pengambilan keputusan
Sumber :
siswa di kelas
Catatan khusus : ..........................................................................................
..........................................................................................


Tugas Perkembangan : Pengembangan Pribadi

Topik : Pribadiku Seutuhnya

Bidang Bimbingan : Bimbingan Pribadi dan Sosial
Tujuan Layanan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang pemahaman
dan penerimaan diri secara positif
Kompetensi Dasar : 1 Pemahaman kemampuan dan kemauan
2. Penerimaan diri secara positif
3. Berperilaku yang mengekspresikan keragaman diri dalam
lingkungan
Indikator : 1. Siswa dapat menyebutkan kelebihan dan kelemahannya
2. Siswa dapat mengasai diri secara jasmani dan rohani secara
utuh
Metode : Ceramah, tanya jawab, games, pemutaran film
Uraian kegiatan :
Pertemuan 1
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang pengenalan diri dengan 1 menit
pertanyaan ’sebutkan dalam selembar kertas HVS 1 kata yang
menggambarkan dirimu!’
mengenal kemampuan diri
b. Guru pembimbing bersama siswa melakukan permainan 14 menit
simulasi pengenalan diri
c. Guru pembimbing meminta siswa menjawab pertanyaan di 8 menit
modul, berdiskusi dengan teman sebanyak 2 orang &
dikumpulkan ke guru pembimbing
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang pengenalan 1 menit
diri
belajar
Pertemuan 2
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang penerimaan diri secara 1 menit
positif dengan pertanyaan ’apakah yang kalian ketahui
mengenai penerimaan diri secara positif?’
Inti a. Guru pembimbing mengajak siswa untuk bermain games 1 menit
’sifatku’
b. Guru pembimbing meminta siswa menuliskan nama, kelas, 1 menit
nama panggilan dalam kertas HVS
c. Guru pembimbing meminta siswa menuliskan satu kata yang 20 menit
menggambarkan sifat dirinya kemudian mengoper ke
temannya sampai kertas ada pada dirinya
d. Guru pembimbing meminta siswa membaca hasil dari kertas
masing-masing, melingkari sifat yang ada dalam dirinya dan 2 menit
menyilang yang bukan
e. Guru pembimbing menjelaskan menerima keadaan diri 7 menit
secara positif
f. Guru pembimbing memutar video singkat 2 menit
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang 1 menit
belajar
Materi :
- Pengertian kemampuan diri
- Penerimaan diri secara positif
system, HVS, modul BK, short clip video
Sumber :
siswa di kelas
Catatan khusus : ..........................................................................................
..........................................................................................


Tugas Perkembangan : Perilaku kewirausahaan (kemandirian perilaku ekonomis)

Topik : Hidup hemat

Bidang Bimbingan : Bimbingan Pribadi dan Karir
Tujuan Layanan : Memberikan pemahaman kepada siswa tentang hidup hemat &
perilaku hidup hemat
Kompetensi Dasar : 1. Pemahaman nilai hemat, ulet, dan kompetitif dalam
kehidupan sehari-hari
2. Pemahaman manfaat perilaku hemat, ulet, dan kompetitif
3. Pembiasaan diri hidup hemat, ulet, sungguh-sungguh dan
kompetitif
Indikator : 1. Siswa dapat memahami manfaat langsung dari menabung
2. Siswa mulai membiasakan diri untuk menabung
Sasaran Layanan : Siswa/ i kelas VIII (1, 2, 3, 4)
Metode : Ceramah, tanya jawab, debat
Uraian kegiatan :
Pertemuan 1
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang hidup hemat dengan 1 menit
pertanyaan ’apa yang kalian ketahui mengenai perilaku
hemat?’
perilaku hemat dan mengenal nilai-nilai perilaku hemat
b. Guru pembimbing menginstruksikan siswa melakukan debat 5 menit
kasus mengenai membawa bekal ke sekolah dengan
membagi kelas menjadi 2 kelompok
c. Guru pembimbing menginstruksikan siswa membaca modul
6 menit
mengenai kisah sang pemimpi & menjawab pertanyaan yang
ada di modul
d. Guru pembimbing mengintruksikan siswa menjawab 7 menit
pertanyaan di modul & dikumpulkan ke guru pembimbing
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang hidup hemat 1 menit
belajar
Pertemuan 2
d. Apersepsi pengetahuan siswa tentang hidup hemat dengan 1 menit
pertanyaan ’perilaku hemat apa saja yang sudah kalian
lakukan?’
Inti a. Guru pembimbing menjelaskan manfaat perilaku hemat, 20 menit
berhemat mulai sekarang, menabung itu mudah, ciri-ciri
hidup hemat
b. Guru pembimbing menginstruksikan siswa membuat slogan 5 menit
hidup hemat dalam selembar kertas
c. Guru pembimbing mengintruksikan siswa menjawab
8 menit
pertanyaan di modul & dikumpulkan ke guru pembimbing
Penutup a. Guru pembimbing membuat kesimpulan tentang perilaku 1 menit
hidup hemat
belajar
Materi :
- Mengenal perilaku hemat
- Mengenal nilai-nilai perilaku hemat
- Manfaat perilaku hemat
- Ayo berhemat mulai dari sekarang
- Menabung itu mudah
system, HVS, modul BK, video
Sumber :
kelas VIII. Jakarta: PT Galaxy Puspa Mega. 2011
siswa di kelas
Catatan khusus : ..........................................................................................
..........................................................................................


Adoc - Pub - Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Adoc - Pub - Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Tugas Perkembangan : Landasan Perilaku Etis

Topik : Introduction Layanan BK di sekolah

Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Jakarta, 12 September 2011

Drs. H. Asmawi, M.Pd. Ria Wastiani, S.Pd.

Tugas Perkembangan : Landasan Perilaku Etis

Topik : Budaya Alazka

Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Jakarta, 12 September 2011

Drs. H. Asmawi, M.Pd. Ria Wastiani, S.Pd.

Tugas Perkembangan : Kematangan Intelektual

Topik : Mind map

Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai 10 menit

Jakarta, 12 September 2011

Drs. H. Asmawi, M.Pd. Ria Wastiani, S.Pd.

Tugas Perkembangan : Landasan Hidup Religius

Topik : Amaliah Ramadhan

Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

Jakarta, 12 September 2011

Drs. H. Asmawi, M.Pd. Ria Wastiani, S.Pd.

Tugas Perkembangan : Landasan Hidup Religius

Topik : Allah hadir dalam hidupku

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Jakarta, 12 September 2011

Drs. H. Asmawi, M.Pd. Ria Wastiani, S.Pd.

Tugas Perkembangan : Landasan Perilaku Etis

Topik : Tata tertib sekolah

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Jakarta, 12 September 2011

Drs. H. Asmawi, M.Pd. Ria Wastiani, S.Pd.

Tugas Perkembangan : Wawasan dan Kesiapan Karir

Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai cita- 15 menit

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Jakarta, 12 September 2011

Drs. H. Asmawi, M.Pd. Ria Wastiani, S.Pd.

Tugas Perkembangan : Kematangan Hubungan Dengan Teman Sebaya

Topik : Senang Berteman

Jakarta, 12 September 2011

Drs. H. Asmawi, M.Pd. Ria Wastiani, S.Pd

Tugas Perkembangan : Kesadaran Tanggung Jawab Sosial

Topik : Perilaku Tanggung Jawab Sosial

Jakarta, 12 September 2011

Drs. H. Asmawi, M.Pd. Ria Wastiani, S.Pd

Tugas Perkembangan : Kesadaran Gender

Topik : Mengenal Ciri-ciri Laki-laki dan Perempuan

Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai 18 menit

Inti a. Guru pembimbing memberikan penjelasan mengenai 18 menit

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Jakarta, 12 September 2011

Drs. H. Asmawi, M.Pd. Ria Wastiani, S.Pd

Tugas Perkembangan : Kematangan Emosi

Topik : Ekspresi Emosi

Inti a. Guru pembimbing bersama siswa melakukan games ekpresi 11 menit

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

Jakarta, 12 September 2011

Drs. H. Asmawi, M.Pd. Ria Wastiani, S.Pd

Tugas Perkembangan : Kematangan Intelektual

Topik : Pengambilan Keputusan

Jakarta, 12 September 2011

Drs. H. Asmawi, M.Pd. Ria Wastiani, S.Pd

Tugas Perkembangan : Pengembangan Pribadi