Laporan Evaluasi Dan Refleksi Diri (Sampel Laporan Evaluasi Diri Dari 3 Orang Guru Dengan Mapel Berbeda)
Laporan Evaluasi Dan Refleksi Diri (Sampel Laporan Evaluasi Diri Dari 3 Orang Guru Dengan Mapel Berbeda)
Nama :
Tempat/Tanggal Lahir :
Penilai
Penilai
Guru yang dinilai Wks. Kurikulum Kepala Sekolah
Romy Rio Surbakti, S.Pd Erlina, M.Pd Ibrahim Arbi, S.Ag, S.Pd.I
Dari data diatas diketahui ada 4 tahapan penilaian terhadap guru, antara lain :
Nilai Rerata adalah akumulasi (total) dari seluruh tahapan. Subjek yang dinilai adalah guru
yang aktif mengajar di SMA SWASTA CERDAS MURNI
pelajaran berbeda-beda.
3) Romy Rio Surbakti, S.Pd. sebagai guru mapel Bahasa dan Sastra Indonesia
Secara profesional guru bertanggung jawab atas keberhasilan para siswanya menuju tujuan yang
diharapkan. Tidak seorang pun guru menginginkan siswanya gagal dalam meraih prestasi. Tidak ada
guru yang senang siswanya mengalami kegagalan dalam pembelajaran. Kegagalan belajar siswa bukan
cuma kerugian bagi yang bersangkutan, tetapi juga kerugian bagi guru dan orang tua. Berbekal ilmu dan
kompetensi, guru berdaya upaya agar tidak ada seorang siswapun yang mengalami kegagalan dalam
belajar. Salah satunya dengan cara memberikan umpan balik dalam pembelajaran.
Umpan balik adalah refleksi guru terhadap hasil pekerjaan siswa. Refleksi ini dapat dilakukan secara
tertulis pada pekerjaannya atau secara lisan, langsung kepada siswa yang bersangkutan. Selain dari guru,
umpan balik dapat juga diperoleh siswa dari temannya yang lain. Pada prinsipnya, harus dapat
meningkatkan proses pembelajaran. Dengan adanya umpan balik diharapkan :
Persepsi guru dan persepsi siswa terhadap umpan balik yang diberikan diangkat untuk mengetahui
apabila sudut pandang guru dan siswa saling mendukung satu sama lain atau justru saling
berkontradiksi. Setelah melihat umpan balik dari guru yang tertera pada pekerjaan siswa orang tua dapat
memperkirakan kemampuan anaknya.
SMA SWASTA CERDAS MURNI memiliki beberapa penilaian evaluasi guru sebagai
berikut:
a. Guru harus menggali kembali sebagian karakteristik belajar setiap siswa di kelas.
b. Guru harus mengetahui penyebab sebagian penyimpangan perilaku siswa untuk mencegah
agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
c. Guru harus berinovasi atau menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi
kemauan siswa
d. Guru harus pandai menyikapi kesalahan yang dilakukan siswa sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi
e. Guru harus menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap
siswa untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.