Bab III

BILANGAN LEBIH DARI 20

 Bab 3 bilangan lebih
dari 20

Alokasi Waktu 2 x 35 Menit

Alur Merdeka Capaian Mengidentifikasi titik awal garis
Pembelajaran lurus bilangan lebih dari 20
bahwa panjang dari titik awal
melambangkan besarnya
Mulai Dari Diri bilangan, dan nyatakan posisi
dengan angka.
Eksplorasi Konsep Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyebutkan bilangan lebih dari 20 angka
Ruang Kolaborasi 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi letak posisi angka
3. Peserta didik dapat menyatakan posisi angka
Demonstrasi Kontekstual
Elaborasi Pemahaman
ATP
Koneksi Antar Materi 1. Melalui kegiatan tanya jawab peserta didik mampu menyebutkan bilangan
lebih dari 20 angka dengan benar.
2. Melalui kegiatan Diskusi kelompok peserta didik mampu mengidentifikasi
Aksi Nyata letak posisi angka dengan benar.
3. Melalui kegiatan demonstrasi peserta didik dapat menyatakan posisi
angka dengan benar.
 Mulai Dari Diri

Memastikan pemahamana peserta didik dan dan pembelajarannya menjadi tanggung jawab
utama seorang guru saat pembelajaran di kelas. Untuk mendukung proses tersebut, pendidik
harus mempelajari teori-teori tentang belajar agar lebih mudah dalam memahami hakikat
belajardan membuat kerangka dalam melaksanakan proses belajar mengajar.

Adapun pertanyaan pemantik untuk peserta didik sebelum masuk ke materi yang lebih dalam adalah:
▪ Dapatkah anak-anak dapat menghitung angka 1-25 ?
▪ Angka berapakah yang ada didepan dari bilangan 25 ?
▪ Angka berapakah yang ada dibelakang dari bilangan 25?
 Eksplorasi Konsep

Dapatkah kalian menentukan letak

bilangan angka ?

Dapatkah kalian menentukan letak bilangan angka ? pada pertemuan sebelumnya kita sudah mampu menghitung sampai 10 maka kita lanjutkan dengan
hitungan tersebut untuk itu perhatikan permasalahan yang ada dibawah ini :

Cara untuk menentukan hitungan tersebut dengan cara :

 Ruang Kolaborasi

Diskusikan dengan teman

kelompok kalian sesuai dengan
arahan guru kalian !

Bentuklah 5 kelompok kemudian siapkan alat dan bahan yang sudah disiapkan seperti biji
jagung, lem dan pewarna yang sudah disiapkan lalu ikut arahan guru .
 Demonstrasi Kontekstual

Setelah melakukan kegiatan

diskusi silahkan tampilkan hasil
diskusi kalian di depan kelas.

Tempel serta hitung biji yang telah disediakan pada lembar kerja kelompok lalu hitung berapa
jumlah keseluruhan biji yang di tempel kemudian tentukan letak angka dari hasil diskusi siswa
kemudian secara bergilir perwakilan kelompok diarahkan untuk mempresentasikan hasil
diskusi mereka.

Contoh Pengerjaan :
Elaborasi Pemahaman
Peserta didik diminta untuk :

Mengerjakan soal formatif yang dikerjakan secara individu yang kemudian siswa diminta untuk
menentukan letak bilangan 2 angka dengan benar.
 Koneksi Antar Materi

Guru melakukan kegiatan tanya jawab

dengan siswa guna memahamkan siswa
tentang konsep letak bilangan lebih dari 20.

Dari hasil tanya jawab guru dapat mengarahkan siswa agar membuat catatan rangkuman dari
hasil yang mereka dapatkan dan guru menguatkan melalui PPT.
 Aksi Nyata

Peserta didik diminta untuk membuat:

• Mengaerjakan soal Evaluasi (Sumatif) secara individu sebagai bentuk refleksi

• Remidial
• Pengayaan
BAHAN AJAR
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
Nama Anggota Kelompok :
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Lakukan diskusi antar kelompok guna menyusun letak biji jagung dan kemudian gambarkan
dalam kolom yang telah disediakan !
Tes Formatif
Nama :
Kelas :
Nomer Absen :
 Kunci Jawaban Tes Formatif
1. Puluhan : 10 Satuan :3
2. Puluhan : 10 Satuan :2
3. Puluhan : 10 Satuan :5
4. Puluhan : 10 Satuan :4
SOAL EVALUASI

SOAL EVALUASI
(MATEMATIKA)

Nama :
No. Absen :

1. Berapa angka sesudah angka 20? ...

2. Sebutkan angka 1 sampai 20 !...
3. Buatlah gambar lingkaran sebanyak 20 buah!...
4. Sebutkan 1 angka sesudah 15 !...
5. Dari angka 27 tentukan letak dari 2 dari bilangan tersebut !

KUNCI JAWABAN

1. 21
2. 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20

3.

4. 16
5. Puluhan
 INSTRUMEN PENILAIAN

A. ASESMENT SUMATIF
KISI-KISI TES AKHIR

CP Indikator Soal Penilaian Tingkat Kesulitan soal Skor

Presedur Teknik Jenis Mudah Sedang Sukar Maksimal
Mengidentifikasi titik Peserta didik Hasil Tes Tertulis (C2) 40
awal garis lurus mampu
bilangan lebih dari 20 menyebutkan
bahwa panjang dari bilangan lebih
titik awal dari 20 angka
melambangkan
besarnya bilangan, Peserta didik Hasil Tes Tertulis (C1) 20
dan nyatakan posisi mampu
dengan angka. mengidentifikasi
letak posisi
angka.

Peserta didik Hasil Tes Tertulis (C4) 40

dapat
menyatakan
posisi angka
Total 100

No. Soal Penilaian

Menjawab Dengan Benar Menjawab Salah No soal
Menghitung jumlah angka 40 0 2,4
1-30 secara Tepat
Mengambarkan benda 40 0 3,5
secara Benar.

Menganilisis Nilai letak 20 0 1

bilangan secara tepat.

Keterangan
1 : Kurang (<60)
2 : Cukup (60)
3 : Baik (60-80)
 4 : Baik Sekali (80-100)
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai= 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑋 100% =

B. PENILAIAN PENGETAHUAN (LKPD 1)

Skor Skor Skor Skor Skor

5 4 3 2 1
Mampu diskusi Mampu diskusi Mampu diskusi Mampu Kurang ada
untuk siswa untuk siswa untuk siswa menyusun dapat
menyusun biji menyusun biji menyusun biji biji jagung menyusun
jagung dari media jagung dari media jagung media dari media biji
pembelajaran box pembelajaran box pembelajaran box pembelajaran jagungdari
Ajaib dengan benar Ajaib dengan benar Ajaib dengan benar box Ajaib media
dan tepat dalam dan menentukan dengan pembelajaran
menentukan letak bilangan benar. box Ajaib
bilangan benar. dengan benar

Keterangan
1 : Kurang (<60)
2 : Cukup (60)
3 : Baik (60-80)
4 : Baik Sekali (80-100)

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai= 𝑋 100% =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

RUBRIK PENILAIAN FORMATIF

No. Soal Penilaian

Menjawab Benar Menjawab Salah

1-5 4x25= 100 0

C. RUBIK PENILAIAN SIKAP
Aspek yang diamati Penilaian
Mandiri 4 = Mampu mengerjakan tugas individu dengan
mandiri tanpa bantuan teman ataupun guru dengan
benar.
3 = Mampu mengerjakan tugas individu dengan
mandiri tanpa bantuan teman ataupun guru
2 = Mampu mengerjakan tugas individu dengan
arahan yang diberikan teman ataupun guru.
1 = Tidak dapat mengerjakan tugas individu
dengan arahan yang diberikan teman ataupun guru.
Bernalar kritis 4 = Mampu Menyusun biji jagung dengan dan
menentukan letak bilangan angka dengan benar.
3 = Mampu menyusun biji jagung dengan dan
menentukan letak bilangan angka.
2 = Mampu Menyusun biji jagung
1 = Tidak mampu Menyusun biji jagung dengan
dan menentukan letak bilangan angka.
Kerja sama 4 = Mampu diskusi untuk siswa menyusun Biji
serta tepat dalam menentukan letak bilangan benar.
3 = Mampu diskusi untuk siswa menyusun Biji
jagung dengan benar.
2 = Mampu menyusun Biji jagung dengan benar.
1 = Tidak dapat menyusun Biji jagung dengan
benar.
D. PENILAIAN KETERAMPILAN MENGHITUNG
(LKPD I)

No Aspek yang dinilai 4 3 2 1

(Sangat baik) (Baik) (Cukup) (Kurang)

1 Kerututan letak Siswa Siswa Siswa Siswa

bilangan menguasai menguasai menguasai menguasai
dalam dalam dalam dalam
mengurutkan mengurutkan mengurutkan mengurutkan
angka angka angka angka
bilangan lebih bilangan bilangan lebih bilangan
dari 30 angka. lebih dari 25 dari 20 angka. lebih dari 10
angka. angka.
2 Ketepatan letak Siswa mampu Siswa Siswa mampu Siswa belum
bilangan menyebutkan mampu menyebutkan mampu
letak bilangan menyebutkan letak bilangan menyebutkan
puluhan dan letak satuan dengan letak
satuan dengan bilangan tepat. bilangan
tepat. puluhan satuan
dengan tepat. dengan tepat.