TUGAS TELAAH MATERI MATEMATIKA SD

TELAAH KURIKULUM FASE A (KELAS 1 SD)

“Telaah materi ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pendidikan

Matematika Sekolah Dasar”

Dosen Pengampu :

Siti Quratul Ain,S.Pd.,M.Pd

Disusun oleh:

Annisya Febrima.M

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM RIAU

2023
FASE A

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE A (KELAS 1 SD)

1. Pada akhir fase A,peserta didik dapat memahami dan melakukan operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 999,mengenal garis
bilangan dan menentukan posisi bilangan cacah tersebut pada garis bilangan ,serta
memahami pecahan satuan sederhana.
2. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana dan menemukan pola gambar
atau objek sederhana dan pola bilangan.
3. Peserta didik dapat mengukur panjang menggunakan satuan tidak baku serta mengenal
dan membandingkan satuan baku untuk panjang,berat,volume dan waktu.
4. Peserta didik dapat mengenal dan membedakan berbagai bentuk bangun datar dan
bangun ruang sederhana.
5. Peserta didik juga dapat menyajikan data banyaknya benda dalam bentuk gambar dan
diagram batang.

CAPAIAN PEMBELAJARAN KELAS 1 SD

A. Bilangan
1. Peserta didik dapat membaca,menuliskan,membandingkan,mengurutukan bilangan
cacah sampai dengan 999,dengan menggunakan system nilai tempat.
2. Peserta didik dapat menentukan letak suatu bilangan pada garis bilangan.
3. Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangannya dengan cara
membilang dan mengelompokkan menurut nilai tempat serta menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah.
4. Peserta didik juga dapat mendeskripsikan bilangan pecahan
sederhana(setengah,seperempat,dan seperdelapan)dalam bentuk representasi
visualnya.
B. Aljabar
1. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana menggunakan operasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 999,serta dapat
 membaca,meneruskan,mengungkapkan pola gambar atau objek berulang dan pola
bilangan membesar dan mengecil.
C. Pengukuran
1. Peserta didik dapat mengukur ,membandingkan,dan mengurutkan
panjang,berat,luas,dan volume(kapasitas)menggunakan satuan tidak baku.
2. Peserta didik juga dapat mengenal dan membandingkan satuan baku untuk panjang
(cm,m),berat(gr,kg),dan waktu(detik,menit,jam).
D. Geometri
1. Peserta didik dapat mengenal dan mendeskripsikan ciri-ciri berbagai bentuk bangun
datar (segiempat,segitiga,segibanyak,dan lingkaran),dan bangun ruang (balok dan
kubus)
2. Peserta didik dapat menyusun pengubinan dari berbagai bentuk bangun datar.
3. Peserta didik dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain (
kanan,kiri,depan,belakang).
E. Analisis data dan peluang
1. Peserta didik dapat mengurutkan,membandingkan,dan menyajikan data dari banyak
benda dengan menggunakan turus dan gambar.
A.HASIL ANALISIS

Kelas 1

1. Tujuan pembelajaran Domain Bilangan

No Materi Pokok Tujuan Pembelajaran Materi Inti

1. Mengenal bilangan 1.1 Menghitung bilangan dengan Operasi Bilangan
secara konkret dan menggunakan benda konkret hingga konkret
simbol. bilangan 20.

1.2 Menunjukkan symbol bilangan yang

sesuai dengan jumlah dan sebaliknya
hingga bilangan 20.
1.3 Memahami urutan bilangan pada garis
bilangan hingga bilangan 20.
1.4 Mengidentifikasi jumlah bilangan
yang lebih banyak,sama atau lebih sedikit
dengan menggunakan benda konkret dan
symbol.
1.5 Menunjukkan pasangan bilangan
untuk mendapatkan bilangan tertentu
hingga 10.Contoh :untuk membentuk
bilangan 5 adalah 1 dan 4 , 2 dan 3.Untuk
membentuk bilangan 10 adalah 3 dan 7 , 4
dan 6.
2. Bilangan,pasangan 1.17 Menghitung bilangan dengan Bilangan,pasangan
bilangan dan nilai menggunakan benda konkret hingga 100. bilangan dan nilai
tempat. 1.18 Memahami urutan bilangan pada tempat.
garis bilangan hingga bilangan 100.
1.19 Mengidentifikasi jumlah bilangan
yang lebih banyak,sama atau lebih sedikit
 menggunakan benda konkret dan symbol
hingga bilangan 100.
1.21 Memahami bahwa nilai temat
menunjukkan jumlah atau nilai suatu
bilangan.Contoh: Menjelaskan perbedaan
24 dan 42 dengan menggunakan kata-kata
sendiri
1.22 Menunjukkan pasangan bilangan
untuk mendapatkan 100.Contoh : 60 dan
40, 10 dan 90.
1.23 Memilih strategi kalkulasi mental
yang sesuai dengan kebutuhan.Contoh : 12
ditambah berapa supaya jadi 20.Maka
siswa akan memilih menggunakan
pasangan bilangan 2 dan 8 untuk menjadi
10,kemudian ditambahkan dengan nilai
puluhannya.

B. Gambaran Materi

Materi Inti : Operasi Bilangan Konkret

Ringkasan Materi :

Pengenalan Bilangan

• Bilangan adalah cara kita menghitung benda atau hal-hal.

• Bilangan dapat digambarkan dengan menggunakan simbol (0, 1, 2, 3, dst.) atau objek
konkret (apel, kelereng, dsb.).
Mengenal Bilangan Konkret

• Bilangan konkret adalah bilangan yang dapat dilihat dan diraba, seperti buah, kelereng, atau
batu.

• Contoh: 3 apel + 2 apel = 5 apel.

Mengenal Bilangan Simbol

• Bilangan simbol adalah bilangan yang dituliskan dengan angka (0, 1, 2, dst.).

• Contoh: 3 + 2 = 5.

Contoh Soal :

Soal 1 : Mia mempunyai 2 gundu merah dan 3 gundu biru. Berapa jumlah gundu Mia?

Cara Menjawab Soal 1 : Menggunakan bilangan konkret: Mia mempunyai 2 gundu merah
(tunjukkan 2 benda merah) dan 3 gundu biru (tunjukkan 3 benda biru). Kemudian, hitung
semuanya bersama-sama. Jadi, Mia memiliki 5 gundu.

Soal 2 : Ayah membeli 4 donat cokelat dan 1 donat stroberi. Berapa banyak donat yang dibeli
Ayah?

Cara Menjawab Soal 2 : Menggunakan bilangan konkret: Ayah membeli 4 donat cokelat
(tunjukkan 4 donat cokelat) dan 1 donat stroberi (tunjukkan 1 donat stroberi). Kemudian,
hitung semua donat tersebut. Jadi, Ayah membeli 5 donat.

Soal 3 : Pak Budi memiliki 8 kantong plastik dan Pak Anton memiliki 5 kantong plastik.
Berapa jumlah kantong plastik mereka secara keseluruhan?
Cara Menjawab Soal 3 :Menggunakan bilangan simbol: Pak Budi memiliki 8 kantong plastik
dan Pak Anton memiliki 5 kantong plastik. Untuk mengetahui jumlahnya, kita tambahkan 8
+ 5 = 13. Jadi, mereka memiliki 13 kantong plastik secara keseluruhan.

Soal 4 : Sebuah toko memiliki 25 buah pensil dan 42 buah pulpen. Berapa barang tulis yang
dimiliki oleh toko tersebut secara total?

Cara Menjawab Soal 4 : Menggunakan bilangan simbol: Toko memiliki 25 buah pensil dan
42 buah pulpen. Untuk mengetahui jumlahnya, kita tambahkan 25 + 42 = 67. Jadi, toko
tersebut memiliki 67 barang tulis secara total.

Soal 5 : Di dalam kelas, ada 18 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Berapa jumlah siswa
dalam kelas tersebut secara keseluruhan?

Cara Menjawab Soal 5 : Menggunakan bilangan simbol: Dalam kelas tersebut terdapat 18
siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Untuk mengetahui jumlah siswa secara keseluruhan,
kita tambahkan 18 + 22 = 40. Jadi, kelas tersebut memiliki 40 siswa secara keseluruhan.

Sumber:

Buku Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 1 (Study with Your Friends Mathematics for
Elementary School 1st Grade). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Tahun 2021.

Materi Inti : Bilangan, Pasangan Bilangan, dan Nilai Tempat

Ringkasan Materi :

Bilangan
• Bilangan adalah angka yang digunakan untuk mengukur atau menghitung jumlah benda
atau hal.

Pasangan Bilangan

• Pasangan bilangan adalah dua angka yang disusun bersama, seperti 12, 34, 56, dan
seterusnya.

• Angka di sebelah kiri disebut puluhan, dan angka di sebelah kanan disebut satuan.

• Pasangan bilangan menyatakan jumlah objek dalam benda satuan dan puluhan.

Nilai Tempat

• Nilai tempat adalah nilai yang ditentukan oleh posisi angka dalam suatu bilangan.

• Dalam bilangan 2-digit, nilai tempat terkait dengan puluhan dan satuan.

Contoh Soal :

Soal 1 : Tina memiliki 3 balon merah dan 7 balon biru. Berapa banyak balon yang
dimilikinya secara total?

Cara Menjawab Soal 1 : Menggunakan bilangan, tanpa mempertimbangkan nilai tempat:

Tina memiliki 3 balon merah dan 7 balon biru. Untuk mengetahui jumlahnya secara
keseluruhan, kita tambahkan 3 + 7 = 10. Jadi, Tina memiliki 10 balon secara total.

Soal 2 : Rudi memiliki 5 kelereng merah dan 2 kelereng hijau. Berapa banyak kelereng yang
dimilikinya secara total?

Cara Menjawab Soal 2 : Menggunakan bilangan, tanpa mempertimbangkan nilai tempat:

Rudi memiliki 5 kelereng merah dan 2 kelereng hijau. Untuk mengetahui jumlahnya secara
keseluruhan, kita tambahkan 5 + 2 = 7. Jadi, Rudi memiliki 7 kelereng secara total.
Soal 3 : Di dalam keranjang, terdapat 42 apel merah dan 36 apel hijau. Berapa banyak apel
dalam keranjang tersebut secara keseluruhan?

Cara Menjawab Soal 3 : Menggunakan pasangan bilangan: Di dalam keranjang terdapat 42

apel merah dan 36 apel hijau. Kita dapat menambahkan pasangan bilangan ini: 42 + 36. Jadi,
ada 78 apel dalam keranjang tersebut secara keseluruhan.

Soal 4 : Sebuah toko memiliki 128 buah pensil dan 267 buah pulpen. Berapa barang tulis
yang dimiliki oleh toko tersebut secara total?

Cara Menjawab Soal 4 : Menggunakan nilai tempat: Toko memiliki 128 pensil dan 267
pulpen. Untuk mengetahui jumlah barang tulis secara keseluruhan, kita tambahkan nilai
puluhan dan satuan untuk pensil dan pulpen: 100 + 200 (nilai puluhan) dan 20 + 60 (nilai
satuan). Kemudian, tambahkan hasilnya: 100 + 200 + 20 + 60 = 380. Jadi, toko tersebut
memiliki 380 barang tulis secara total.

Soal 5 : Di dalam sebuah ruangan, terdapat 345 lemari buku dan 218 meja belajar. Berapa
banyak barang dalam ruangan tersebut secara total?

Cara Menjawab Soal 5 : Menggunakan nilai tempat: Dalam ruangan tersebut, terdapat 345
lemari buku dan 218 meja belajar. Untuk mengetahui jumlah barang secara keseluruhan,
tambahkan nilai puluhan dan satuan untuk lemari buku dan meja belajar: 300 + 200 (nilai
puluhan) dan 40 + 10 (nilai satuan). Kemudian, tambahkan hasilnya: 300 + 200 + 40 + 10 =
550. Jadi, ada 550 barang dalam ruangan tersebut secara total.

Sumber:
Buku Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 1 (Study with Your Friends Mathematics for
Elementary School 1st Grade). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Tahun 2021.
A.HASIL ANALISIS

Kelas 1

2. Tujuan pembelajaran Domain Aljabar

Domain Tujuan Pembelajaran Materi Inti

Aljabar 1.6. Memahami makna lambang matematika seperti + untuk Pengenalan
menjumlah, - untuk mengurang, dan = adalah keseimbangan antara Lambang
sisi kiri dan kanan dan Operasi
1.7. Memecahkan persoalan dalam operasi matematika sederhana. Matematika
Contoh: 1+ 3 = .... Penambahan
1.10. Mengidentifikasi pola dengan menggunakan benda konkret. dan
Misal Pengurangan
pensil,buku,penghapus,pensil.......,penghapus,pensil,buku,penghapus.
Siswa akan tahu benda apa yang harusnya ada di titik titik tersebut
diatas adalah buku, sesuai dengan pola
1.11. Mengidentifikasi pola dalam kehidupan sehari-hari dan
membuat prediksi. Misal: biasanya jika awan terlihat gelap lalu
angin bertiup kencang setelah itu akan turun hujan
1.20. Mengidentifikasi pola dalam urutan bilangan (ganjil dan
genap)
1.24. Memahami secara konkrit dan dapat menjelaskan, baik dengan
benda atau gambar tentang makna penambahan dan pengurangan,
hasilnya dituang dalam kalimat matematika hingga angka 100
1.25. Memecahkan persoalan dalam operasi matematika sederhana
penambahan dan pengurangan hingga angka 100

B. Gambaran Materi
Materi Inti : Pengenalan Lambang dan Operasi Matematika Penambahan dan
Pengurangan
Ringkasan Materi :
Pengenalan Lambang Matematika
• Simbol matematika digunakan untuk mewakili operasi matematika.
• Tanda tambah (+) digunakan untuk penambahan.
• Tanda kurang (-) digunakan untuk pengurangan.

Operasi Matematika Penambahan

• Penambahan adalah operasi matematika yang digunakan untuk menambahkan dua atau
lebih angka menjadi satu angka yang lebih besar.
• Contoh: 2 + 3 = 5

Operasi Matematika Pengurangan

• Pengurangan adalah operasi matematika yang digunakan untuk mengurangkan satu angka
dari angka lain untuk mendapatkan selisihnya.
• Contoh: 7 - 2 = 5

Contoh Soal :
Soal 1 : Ibu memberikan Tina 3 buah apel merah dan 2 buah apel hijau. Berapa banyak apel
yang diberikan Ibu kepada Tina?
Cara Menjawab Soal 1 : Menggunakan operasi penambahan: Ibu memberikan 3 apel merah
dan 2 apel hijau. Untuk mengetahui jumlahnya, kita tambahkan 3 + 2 = 5. Jadi, Ibu
memberikan Tina 5 apel.

Soal 2 : Rudi memiliki 8 kelereng dan ia memberikan 3 kelereng kepada temannya. Berapa
banyak kelereng yang dimilikinya sekarang?
Cara Menjawab Soal 2 : Menggunakan operasi pengurangan: Rudi memiliki 8 kelereng dan
memberikan 3 kelereng kepada temannya. Untuk mengetahui berapa yang tersisa, kita
kurangkan 8 - 3 = 5. Jadi, Rudi memiliki 5 kelereng sekarang.

Soal 3 : Di dalam laci, Tina memiliki 6 stiker lucu. Kemudian, Ibu memberinya 2 stiker lucu
lagi. Berapa banyak stiker lucu yang dimiliki Tina sekarang?
Cara Menjawab Soal 3 : Menggunakan operasi penambahan: Tina awalnya memiliki 6 stiker
lucu dan Ibu memberinya 2 stiker lucu lagi. Untuk mengetahui jumlahnya, kita tambahkan 6
+ 2 = 8. Jadi, Tina memiliki 8 stiker lucu sekarang.

Soal 4 : Di sebuah buku tulis, terdapat 238 halaman. Setelah membaca 127 halaman, berapa
halaman yang tersisa belum dibaca?
Cara Menjawab Soal 4 : Menggunakan operasi pengurangan: Buku tulis memiliki 238
halaman, dan setelah membaca 127 halaman, kita ingin tahu berapa yang belum dibaca. Kita
kurangkan 238 - 127 = 111. Jadi, masih ada 111 halaman yang belum dibaca.

Soal 5 : Toko sepatu memiliki 65 pasang sepatu hitam dan 43 pasang sepatu putih. Berapa
pasang sepatu yang dimiliki oleh toko tersebut secara total?
Cara Menjawab Soal 5 : Menggunakan operasi penambahan: Toko sepatu memiliki 65
pasang sepatu hitam dan 43 pasang sepatu putih. Untuk mengetahui jumlahnya, kita
tambahkan pasangan sepatu hitam dan putih: 65 + 43 = 108. Jadi, toko tersebut memiliki 108
pasang sepatu secara total.

Sumber:
Buku Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 1 (Study with Your Friends Mathematics for
Elementary School 1st Grade). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Tahun 2021.
A.HASIL ANALISIS

Kelas 1

3. Tujuan pembelajaran Domain Pengukuran

Domain Tujuan Pembelajaran Materi Inti

Pengukura 1.12. Mempunyai kemampuan untuk membandingkan 2 Mengenal
n obyek benda (lebih panjang dan lebih pendek). Konsep
1.13. Mempunyai kemampuan untuk membandingkan 2 Pengukuran
obyek benda (lebih tinggi dan lebih rendah) Berat, Panjang
1.14 Mempunyai kemampuan untuk membandingkan 2 dan Waktu
obyek benda (lebih berat dan lebih ringan)
1.15. Mengukur benda dengan menggunakan benda lain dan
menjelaskan maknanya. Misal: buku itu panjangnya sama
dengan 10 klip kertas
1.16. Membandingkan dan mengurutkan 3 benda nyata atau
lebih seperti paling panjang dan paling pendek, paling tinggi
dan paling rendah, paling berat dan paling ringan
1.26. Membuat perkiraan waktu. Misal: menggunakan kata
'sebentar' atau ' lama' dalam percakapan atau ' makan
siangnya akan selesai kira-kira dalam 1 jam
1.27. Memahami cara membaca dan menunjukkan jam tanpa
menit. Contoh jam 8, jam 12.
1.28. Memahami cara membaca dan menunjukkan jam
dengan menggunakan menit. Contoh jam 8 lewat 30 menit
B. Gambaran Materi

Materi Inti : Mengenal Konsep Pengukuran Berat, Panjang, dan Waktu

Ringkasan Materi :

Pengenalan Pengukuran

• Pengukuran adalah cara untuk menentukan berapa banyak suatu hal.

• Pengukuran dapat digunakan untuk mengukur berat, panjang, dan waktu.

Pengukuran Berat

• Berat adalah ukuran seberapa berat atau ringan suatu benda atau benda tersebut.

• Satuan umum untuk mengukur berat adalah gram (g) dan kilogram (kg).

Pengukuran Panjang

• Panjang adalah ukuran seberapa panjang atau pendek suatu objek atau jarak tersebut.

• Satuan umum untuk mengukur panjang adalah sentimeter (cm) dan meter (m).

Pengukuran Waktu

• Waktu adalah pengukuran seberapa lama suatu peristiwa atau interval waktu tersebut.

• Satuan umum untuk mengukur waktu adalah detik (s), menit (m), dan jam (h).
Contoh Soal :

Soal 1 : Tina memiliki 3 apel. Masing-masing apel beratnya 100 gram. Berapa berat total dari
ketiga apel tersebut?

Cara Menjawab Soal 1 : Menggunakan pengukuran berat: Masing-masing apel memiliki

berat 100 gram. Tina memiliki 3 apel, jadi kita akan mengalikan berat 1 apel dengan jumlah
apel yang dimiliki (100 g/apel x 3 apel). Jadi, berat total apel-apel tersebut adalah 300 gram.

Soal 2 : Rudi memiliki tali sepanjang 2 meter. Jika dia memotong tali tersebut menjadi dua
bagian, berapa panjang tiap potongan talinya?

Cara Menjawab Soal 2 : Menggunakan pengukuran panjang: Rudi memiliki tali sepanjang 2
meter dan dia memotongnya menjadi dua bagian. Untuk mengetahui panjang tiap potongan,
kita bagi panjang tali awalnya dengan jumlah potongan (2 m / 2). Jadi, tiap potongan tali
adalah 1 meter.

Soal 3 : Seorang anak bermain selama 2 jam di taman. Berapa lama waktu yang dia habiskan
di taman?

Cara Menjawab Soal 3 : Menggunakan pengukuran waktu: Anak tersebut bermain selama 2
jam. Jadi, dia menghabiskan waktu selama 2 jam di taman.

Soal 4 : Rumah A dan Rumah B terletak 3 kilometer jauhnya satu sama lain. Jika seseorang
berjalan dari Rumah A ke Rumah B, berapa total jarak yang ditempuhnya?

Cara Menjawab Soal 4 : Menggunakan pengukuran panjang: Jarak antara Rumah A dan
Rumah B adalah 3 kilometer. Jadi, total jarak yang ditempuh seseorang saat berjalan dari
Rumah A ke Rumah B adalah 3 kilometer.
Soal 5 : Seorang koki memasak makanan selama 45 menit. Kemudian, dia memasak lagi
selama 20 menit. Berapa lama waktu yang dia habiskan untuk memasak makanan?

Cara Menjawab Soal 5 : Menggunakan pengukuran waktu: Koki memasak selama 45 menit
dan kemudian memasak lagi selama 20 menit. Untuk mengetahui total waktu yang dia
habiskan memasak, kita tambahkan kedua waktu tersebut (45 menit + 20 menit). Jadi, dia
menghabiskan waktu selama 65 menit untuk memasak makanan.

Sumber:

Buku Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 1 (Study with Your Friends Mathematics for
Elementary School 1st Grade). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Tahun 2021.
A.HASIL ANALISIS

Kelas 1

4. Tujuan pembelajaran Domain Geometri

Domain Tujuan Pembelajaran Materi Inti

Geometri 1.8. Mengelompokkan bangun datar yang Pengenalan Bangun 2
memiliki karakteristik yang sama dan Dimensi
mengenalkan namanya (segiempat, segitiga,
segibanyak, dan lingkaran)
1.9. Memiliki kemampuan menggambar
bentuk bangun datar yang disebutkan oleh
guru

B. Gambaran Materi

Materi Inti : Pengenalan Bangun 2 Dimensi

Ringkasan Materi :

Bangun 2 Dimensi

• Bangun 2 dimensi adalah gambar atau bentuk yang hanya memiliki panjang dan lebar, tidak
memiliki kedalaman.

• Contoh bangun 2 dimensi termasuk segitiga, lingkaran, persegi, dan sebagainya.

Pengenalan Bangun 2 Dimensi Umum:

• Persegi: Bangun 2 dimensi dengan keempat sisi dan keempat sudut yang sama panjang dan
sama besar.

• Lingkaran: Bangun 2 dimensi yang berbentuk bulat dan semua titik di tepinya berjarak
sama dari titik pusatnya.

• Segitiga: Bangun 2 dimensi dengan tiga sisi dan tiga sudut.

Contoh Soal :

Soal 1 : Tina melihat gambar sebuah bangun yang memiliki empat sisi dan empat sudut yang
sama panjang dan sama besar. Apa nama bangun tersebut?

Cara Menjawab Soal 1 : Bangun tersebut adalah persegi. Persegi memiliki empat sisi dan
empat sudut yang sama panjang dan sama besar.

Soal 2 : Rudi sedang bermain di taman dan melihat sebuah bangun yang berbentuk bulat.
Apa nama bangun tersebut?

Cara Menjawab Soal 2 : Bangun tersebut adalah lingkaran. Lingkaran adalah bangun
berbentuk bulat.

Soal 3 : Tina melihat gambar sebuah bangun yang memiliki tiga sisi. Apa nama bangun
tersebut?

Cara Menjawab Soal 3 : Bangun tersebut adalah segitiga. Segitiga memiliki tiga sisi.

Soal 4 : Di sebuah taman, terdapat sebuah kolam yang berbentuk bulat. Jika jari-jari kolam
tersebut adalah 5 meter, berapa panjang tepi kolam tersebut?

Cara Menjawab Soal 4 : Panjang tepi kolam tersebut adalah keliling lingkaran. Keliling
lingkaran dapat dihitung dengan rumus 2πr (2 dikali phi kali jari-jari). Dalam kasus ini, 2 x
3,14 x 5 = 31,4 meter.

Soal 5 : Sebuah lapangan sepak bola berbentuk persegi panjang dengan panjang 90 meter dan
lebar 60 meter. Berapa luas lapangan tersebut?
Cara Menjawab Soal 5 : Luas lapangan persegi panjang dapat dihitung dengan rumus
panjang x lebar. Dalam kasus ini, 90 meter x 60 meter = 5400 meter persegi.

Sumber:

Buku Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 1 (Study with Your Friends Mathematics for
Elementary School 1st Grade). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Tahun 2021.
A.HASIL ANALISIS

Kelas 1

5. Tujuan pembelajaran Domain Analisis Data dan Peluang

Domain Tujuan Pembelajaran Materi Inti

Analisa Data dan 1.29. Membuat pertanyaan sederhana untuk Pengenalan
Peluang mengumpulkan data. Contoh: Berapa banyak Konsep,
siswa di kelas ini yang suka buah apel? Berapa Pengumpulan dan
banyak pensil berwarna merah yang ada di kelas? Penyajian Data
Mana yang lebih banyak antara siswa yang suka
buah apel dan yang suka jeruk?
1.30. Mengumpulkan data dengan bertanya pada
rekan dan guru
1.31. Membuat grafik dengan menggunakan
benda atau menempel gambar
1.32. Menjelaskan fungsi dari diagram untuk
merepresentasikan data/informasi

B. Gambaran Materi

Materi Inti : Pengenalan Konsep, Pengumpulan, dan Penyajian Data

Ringkasan Materi :

Pengenalan Data

• Data adalah informasi yang dikumpulkan dari berbagai sumber.

• Data bisa berupa angka, gambar, kata-kata, atau simbol.

Pengumpulan Data

• Pengumpulan data adalah proses mengumpulkan informasi dari berbagai sumber atau
sumber daya.

• Data dapat dikumpulkan melalui survei, pengamatan, wawancara, atau pengukuran.

Penyajian Data

• Penyajian data adalah cara untuk menampilkan data agar lebih mudah dipahami dan
dianalisis.

• Data dapat disajikan dalam bentuk tabel, diagram, grafik, atau grafik batang.

Contoh Soal :

Soal 1 : Tina ingin tahu berapa banyak teman sekelasnya yang suka makan buah apel.
Bagaimana Tina bisa mengumpulkan data ini?

Cara Menjawab Soal 1 : Tina bisa mengumpulkan data dengan melakukan wawancara
kepada teman-temannya dan bertanya apakah mereka suka makan buah apel atau tidak.

Soal 2 : Di dalam kelas, ada 20 siswa. Tina ingin tahu berapa banyak di antaranya yang suka
makan pisang. Bagaimana Tina bisa mengumpulkan data ini?

Cara Menjawab Soal 2 (Kelas 1 SD) Tina bisa mengumpulkan data dengan pengamatan. Dia
bisa melihat dan mencatat berapa banyak siswa yang membawa atau makan pisang.

Soal 3 : Tina telah mengumpulkan data tentang makanan kesukaan teman-temannya. 8 teman
suka makan pizza, 6 teman suka makan spaghetti, dan 4 teman suka makan hamburger.
Bagaimana Tina bisa menyajikan data ini?
Cara Menjawab Soal 3 : Tina bisa menyajikan data ini dalam bentuk tabel, menunjukkan
berapa banyak teman yang suka makan setiap jenis makanan.

Soal 4 : Di sebuah toko buku, seorang peneliti ingin mengetahui berapa banyak buku yang
terjual setiap hari selama seminggu. Bagaimana peneliti ini bisa mengumpulkan data ini?

Cara Menjawab Soal 4 : Peneliti dapat mengumpulkan data ini dengan pengukuran. Setiap
hari, dia mencatat berapa banyak buku yang terjual di toko buku.

Soal 5 : Seorang siswa ingin menunjukkan data tentang jenis-jenis hewan peliharaan yang
dimiliki oleh teman-temannya di kelas. Bagaimana siswa ini bisa menyajikan data ini?

Cara Menjawab Soal 5 : Siswa ini dapat menyajikan data dalam bentuk diagram batang atau
grafik, menunjukkan jumlah hewan peliharaan setiap jenis.

Sumber:

Buku Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 1 (Study with Your Friends Mathematics for
Elementary School 1st Grade). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Tahun 2021.