MODUL AJAR MATEMATIKA

SMP NEGERI 4 CIKUPA KELAS VII SEMESTER GANJIL

Nama : Ikbal Almaududi, S.Pd.I

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Cikupa
Materi : Bilangan Bulat dan Faktor
Pertemuan ke- : 1-2

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif
dengan memodelkannya pada garis bilangan (arah dan jarak)
2. Menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan bilangan bulat
3. Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan meletakkan pada garis
bilangan

B. Pendekatan
Pembelajaran Berdiferensiasi

C. Model Pembelajaran
Games Based Learning

D. Media Pembelajaran
Buku Pegangan Siswa, Slide Presentasi, dan Video Pembelajaran
(https://www.youtube.com/watch?v=V2G6vTxRdec )
E. Asesmen Awal
Gambarkan garis bilangan dengan menggunakan panah untuk menunjukkan arah positif
dan negatif serta jelaskan arti dari titik 0 pada garis bilangan.
F. Pertanyaan Pemantik
Pertemuan 1 : Guru memulai pembelajaran dengan memberikan pertanyaan pemantik
kepada siswa:
1. Apa perbedaan antara bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif?
2. Bagaimana cara menyatakan bilangan bulat pada garis bilangan?
3. Jika -3 berada di titik awal dan 5 berada di titik akhir, berapakah jarak antara
keduanya?
Pertemuan 2 : Guru memulai pembelajaran dengan memberikan pertanyaan pemantik kepada
siswa:
1. Bagaimana cara menyatakan bilangan bulat menggunakan notasi yang tepat?
2. Apa perbedaan antara tanda < (kurang dari) dan > (lebih dari)?
3. Kelompokkan bilangan -3, 7, 0, -10, 5, dan -2 berdasarkan urutan terkecil hingga
terbesar
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Kegiatan 1. Salam dan Do’a

Pendahulua 2. Memeriksa kehadiran peserta didik
n 3. Kegiatan melatih keterampilan kritis peserta didik
4. Penyampaian tujuan pembelajaran dan sistem penilaian
untuk pembelajaran yang dilakukan
5. Pemberian pertanyaan pemantik, peserta didik
dipersilahkan untuk menjawab dan menyampaikan
jawaban dari pertanyaan yang disampaikan guru.

Kegiatan 1. Permainan Menebak Arah: Guru mempersiapkan kartu

Inti dengan angka bilangan bulat (positif dan negatif) yang
berbeda. Siswa dipilah menjadi beberapa kelompok.
Setiap kelompok mendapat giliran untuk mengambil
satu kartu dan menyatakan apakah angka tersebut
bilangan bulat positif atau negatif. Kelompok lain
berusaha menebak apakah jawaban yang diberikan
benar atau salah. Kelompok dengan jawaban benar
mendapatkan poin.
2. Menyusun Garis Bilangan: Setiap kelompok diberikan
selembar kertas berukuran besar untuk menyusun garis
bilangan di lantai. Masing-masing anggota kelompok
akan mewakili satu bilangan bulat. Mereka harus
bekerja sama untuk menyusun garis bilangan dengan
benar, mengatur angka dari yang terkecil hingga yang
terbesar, sambil menjelaskan hubungan antara
bilangan-bilangan tersebut.
3. Berhitung Bersama: Guru memberikan beberapa
rangkaian bilangan acak dan meminta siswa untuk
menghitungnya bersama-sama. Beberapa bilangan
positif dan negatif akan disajikan untuk melatih siswa
dalam menemukan hubungan antara bilangan-bilangan
tersebut.

Kegiatan 1. Pelaksanaan Asesmen Formatif/Sumatif

Penutup 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
pelaksanaan pembelajaran

Pertemuan 2

Kegiatan 1. Salam dan Do’a

Pendahulua 2. Memeriksa kehadiran peserta didik
n 3. Kegiatan melatih keterampilan kritis peserta didik
4. Penyampaian tujuan pembelajaran dan sistem penilaian
untuk pembelajaran yang dilakukan
5. Pemberian pertanyaan pemantik, peserta didik
dipersilahkan untuk menjawab dan menyampaikan
 jawaban dari pertanyaan yang disampaikan guru.

Kegiatan 1. Permainan Tebak Simbol: Guru menunjukkan beberapa

Inti bilangan bulat pada layar atau papan tulis, dan siswa
harus menebak apakah tanda yang tepat adalah <, >,
atau =. Kelas dibagi menjadi dua tim, dan mereka akan
bersaing dalam menjawab dengan benar. Tim dengan
jawaban benar akan mendapatkan poin.
2. Mengurutkan Bilangan Bulat: Siswa diberikan kartu
dengan angka bilangan bulat yang acak. Mereka harus
bekerja dalam kelompok untuk mengurutkan kartu-
kartu tersebut dari yang terkecil hingga yang terbesar.
Setelah selesai, setiap kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil pengurutan mereka kepada
kelas, dan siswa lain dapat memberikan masukan atau
pertanyaan terkait hasil pengurutan.
3. Meletakkan Bilangan pada Garis Bilangan: Guru
memproyeksikan garis bilangan kosong pada layar atau
menggunakan garis bilangan besar di dinding kelas.
Siswa diminta untuk berdiri atau duduk pada posisi
yang sesuai dengan angka bilangan bulat yang dipanggil
oleh guru. Misalnya, jika guru menyebutkan "bilangan -
4", siswa harus berdiri di titik -4 pada garis bilangan.

Kegiatan 1. Pelaksanaan Asesmen Formatif/Sumatif

Penutup 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
pelaksanaan pembelajaran

H. Rencana Asesmen
1. Formatif : Observasi selama kegiatan pembelajaran
Kegiatan Observasi : Permainan "Arah Bilangan"

Perhatikan apakah siswa dapat memahami arah perpindahan antara bilangan bulat
positif dan negatif pada garis bilangan.
Amati apakah siswa menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan jarak antara
dua bilangan.

Tabel Pengamatan Kegiatan Observasi:

Memahami Arah Menggunakan Notasi yang
No Nama
Perpindahan Tepat untuk Jarak
1
2
3
4
5
6
 7
8

Rubrik:
Skor Pemahaman Konsep
3 Siswa dengan tepat melakukan pergerakan pada garis bilangan sesuai
instruksi dan dapat menjelaskan posisi bilangan dengan benar
2 Siswa mampu melakukan pergerakan pada garis bilangan, tetapi ada
sedikit kebingungan dalam menjelaskan posisi bilangan
1 Siswa mengalami kesulitan dalam melakukan pergerakan pada garis
bilangan dan memahami konsep arah dan jarak
0 Siswa belum menunjukkan pemahaman yang memadai tentang
konsep bilangan bulat pada garis bilangan
2. Tes Tulis
1) Jelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif
dengan menggunakan panah pada garis bilangan. Bilangan positif
bergerak ke arah ________ dan bilangan negatif bergerak ke arah
________. (Isilah dengan kata "kanan" atau "kiri")

2) Tuliskan notasi yang tepat untuk menyatakan bilangan bulat pada garis
bilangan berikut:
a. Bilangan bulat positif yang lebih besar antara -3 dan 5: ________
b. Tanda antara -7 dan 2: ________
c. Bilangan bulat negatif terbesar antara -9 dan -2: ________

3) Susunlah bilangan-bilangan berikut dari yang terkecil hingga yang

terbesar dan letakkan pada garis bilangan:
-6, 3, -1, 4, -2, 0, -5
Urutan dari yang terkecil: ________
Urutan dari yang terbesar: ________

4) Tentukan jarak antara bilangan -4 dan 6 pada garis bilangan. Jaraknya

adalah ________.

5) Gambarlah panah pada garis bilangan untuk menunjukkan arah

perpindahan dari bilangan 2 ke bilangan -7. Tulislah jarak antara kedua
bilangan tersebut.

I. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

 Perlu
Tujuan Pembelajaran Cukup Baik Sangat Baik
Bimbingan
Menjelaskan hubungan Belum Menunjukkan Mampu Mampu dengan
antara bilangan bulat menunjukkan kesulitan dalam melakukan tepat melakukan
positif dan bilangan bulat pemahaman melakukan pergerakan pada pergerakan pada
negatif dengan yang memadai pergerakan garis bilangan, garis bilangan
memodelkannya pada tentang konsep pada garis tetapi ada sedikit sesuai instruksi
garis bilangan (arah dan bilangan bulat bilangan dan kebingungan dan dapat
jarak) pada garis memahami dalam menjelaskan
bilangan konsep arah dan menjelaskan posisi bilangan
jarak posisi bilangan dengan benar

J. Lampiran
Daftar Pustaka : Dicky Susanto, dkk. (2022). Buku Matematika Kelas VII. Pusat
Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknolog.
Glosarium : Bilangan Bulat, Notasi Bilangan, Garis Bilangan, Nilai Bilangan
Link : https://www.youtube.com/watch?v=V2G6vTxRdec

Mengetahui, Cikupa, Juli 2023

Kepala SMP Negeri 4 Cikupa Guru Matematika

Dra. Iis Komaraningsih, M.Pd Ikbal Almaududi, S.Pd.I

NIP. 196707021995122003 NIP. 199111222022211013