RPP DIFERENSIASI
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan menentukan
urutan pada bilangan bulat (positif
dan negatif) dan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen).
4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan urutan beberapa
bilangan bulat dan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen).
Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan serangkaian
kegiatan pembelajaran,
Peserta didik dapat
mengidentifikasi dan
mendefinisikan bilangan
bulat dengan tepat.
Peserta didik dapat
membandingkan bilangan
bulat untuk mengurutkan
bilangan bulat dengan tepat.
Peserta didik dapat
menggunakan bilangan bulat
untuk merepresentasikan
situasi nyata dalam
kehidupan dengan tepat.
Penilaian
Penilaian sikap :
Pengamatan dengan lembar
observasi/ jurnal
Penilaian Pengetahuan :
Tes tertulis dan LK
Penilaian Keterampilan:
Komunikasi matematis (lisan
atau tulisan (rubrik)
Sumber Belajar
1. Buku paket K.13
2. Buku panduan sekolah
3. Lingkungan sekitar
" Bilangan Bulat "
kelompok_satu@guru.smp.belajar.id @kelompok1_keren
0812 345 678 90 kelompok 1 channel
Kelas VII Semester Ganjil Pertemuan ke-1 2 x 40 menit
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, melakukan doa bersama
Guru menanyakan kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran (bisa diselingi
dengan menyanyi bersama)
Guru melakukan apersepsi dengan memberikan stimulus pertanyaan pertanyaan
singkat yang terkait dengan bilangan bulat. Misalnya:
Apakah 1 adalah bilangan bulat?
Apakah 1.5 adalah bilangan bulat?
Apakah -1.5 adalah bilangan bulat?
Apakah ¼ adalah bilangan bulat?
Mana yang lebih besar -2 atau 1?
Apakah -6 lebih besar dari 3?
siswa yang paling cepat menjawab dengan benar akan mendapatkan poin.
(siswa yang belum mendapat poin kita akan berikan kesempatan untuk menjawab
di akhir pembelajaran jika masih ada waktu atau pertemuan berikutnya)
Guru mengajak siswa melakukan refleksi singkat. Misalnya dengan menanyakan:
KEAHLIAN
apakah mereka suka dengan kuis yang diberikan? Bagian mana yang disukai? Apa
saran mereka jika ada kuis lagi? (membangun koneksi dan rasa percaya diri)
Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari permainan
tersebut untuk memetakan sejauh mana pengetahuan awal siswa tentang bilangan
bulat.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan pentingnya mempelajari pelajaran hari ini (disesuaikan dengan
kehidupan sehari-hari)
Kegiatan Inti 55 menit
KEGIATAN 1 (Think Pair and Share) 7'
◾Think
Guru meminta siswa untuk berfikir, menuliskan atau menggambarkan informasi apa
saja yang mereka ketahui tentang bilangan bulat dan bilangan pecahan (reviu materi
sebelumnya yaitu ketika mereka masih SD)
◾Pair-Share
Guru meminta siswa untuk duduk berpasangan (bisa pasangan di sebelahnya atau
diacak secara heterogen)
Guru meminta dengan pasangan masing² berkaitan informasi² apa saja yang mereka
ketahui (saling tanya jawab)
Guru memberikan apresiasi bagi usaha yang telah mereka lakukan untuk mengingat
kembali pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya bukan pada yang menjawab benar
saja.
Guru akan menggunakan hasil pekerjaan siswa untuk memetakan kebutuhan belajar
mereka

Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan menentukan
urutan pada bilangan bulat (positif
dan negatif) dan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen).
4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan urutan beberapa
bilangan bulat dan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen).
Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan serangkaian
kegiatan pembelajaran,
Peserta didik dapat
mengidentifikasi dan
mendefinisikan bilangan
bulat dengan tepat.
Peserta didik dapat
membandingkan bilangan
bulat untuk mengurutkan
bilangan bulat dengan tepat.
Peserta didik dapat
menggunakan bilangan bulat
untuk merepresentasikan
situasi nyata dalam
kehidupan dengan tepat.
Penilaian
Penilaian sikap :
Pengamatan dengan lembar
observasi/ jurnal
Penilaian Pengetahuan :
Tes tertulis dan LK
Penilaian Keterampilan:
Komunikasi matematis (lisan
atau tulisan (rubrik)
Sumber Belajar
1. Buku paket K.13
2. Buku panduan sekolah
3. Lingkungan sekitar
RPP DIFERENSIASI
MATEMATIKA
" Bilangan Bulat "
kelompok_satu@guru.smp.belajar.id @kelompok1_keren
0812 345 678 90 kelompok 1 channel
Kelas VII Semester Ganjil Pertemuan ke-1 2 x 40 menit
Kegiatan Inti (Lanjutan) - menit
KEGIATAN 2: Membandingkan bilangan bulat _8'
Thin_Pair_Share
Guru membuat garis bilangan pada papan tulis
Guru meminta satu siswa untuk menempatkan posisi dua bilangan yang sudah
disiapkan ke garis bilangan misal -2 , 2 (dapat dilakukan secara berulang dan
membantu bagi siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik)
Guru meminta alasan siswa yang maju mengapa menempatkan bilangan tersebut pada
posisi tersebut
Guru juga membuat garis bilangan dalam bentuk vertikal dan meminta siswa
melakukan hal yang sama
Guru meminta kepada masing-masing pasangan untuk saling mendemonstrasikan di
tempat masing-masing, bertanya dan memberi pendapat
Guru berkeliling ke kelompok untuk melakukan observasi dan penilaian (dapat
dilakukan tanya jawab ke siswa)
Di akhir kegiatan, lakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan berikut ini:
KEAHLIAN
1. Bagaimana kita menentukan apakah sebuah bilangan bulat nilainya lebih besar dari
nilai bilangan bulat lainnya?
2. Apa peran angka nol di dalam garis bilangan tersebut?
KEGIATAN 3: Menggunakan konsep bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari _10'
Guru melakukan rolling kelompok (kelompok dibuat berdasarkan hasil pengamatan
pada kegiatan 2)
Guru meminta siswa bekerja dalam kelompok untuk mendiskusikan bagaimana
bilangan bulat digunakan untuk mendeskripsikan situasi atau fakta dalam kehidupan
nyata.
Guru dapat memberikan pertanyaan berikut untuk memandu proses berpikir mereka:
1. Bagaimana cara menggunakan bilangan bulat untuk mewakili kuantitas atau jumlah
dalam konteks kehidupan kita sehari-hari?
2. Bagaimana kita dapat menjelaskan arti 0 dalam setiap konteks?
Guru memberikan satu contoh nyata penggunaan bilangan bulat dalam kehidupan
sehari-hari. Misalnya:
● Pesawat itu terbang 6000 meter di atas permukaan laut.
● Kapal selam itu menyelam 600 meter di bawah permukaan laut.
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi dan memikirkan tentang
berbagai situasi yang menggunakan bilangan bulat.
Guru membagikan lembar kerja berikut ini dan meminta siswa mendiskusikan situasi-
situasi tersebut dalam kelompok.
 RPP DIFERENSIASI
MATEMATIKA
" Bilangan Bulat "
kelompok_satu@guru.smp.belajar.id @kelompok1_keren

0812 345 678 90 kelompok 1 channel

Kompetensi Dasar

Kelas VII Semester Ganjil Pertemuan ke-1 2 x 40 menit

3.1 Menjelaskan dan menentukan

urutan pada bilangan bulat (positif Kegiatan Inti (Lanjutan) - menit

dan negatif) dan pecahan (biasa,

campuran, desimal, persen).
4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan urutan beberapa
bilangan bulat dan pecahan (biasa,
KEGIATAN 4 Mengurutkan Bilangan
Guru meminta siswa untuk bekerja mandiri untuk menyelesaikan soal-soal
mengurutkan bilangan bulat dalam lembar kerja.
Kegiatan Penutup 10 menit

campuran, desimal, persen). Sebagai penutup pembelajaran, minta murid melakukan refleksi.
Guru memberikan pertanyaan pemandu berikut dapat digunakan untuk memandu proses
Tujuan Pembelajaran refleksi murid.

Setelah melakukan serangkaian 1. Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ? Mengapa?
kegiatan pembelajaran, 2. Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut kalian, apa yang menentukan bahwa sebuah
Peserta didik dapat bilangan dapat disebut bilangan bulat?
mengidentifikasi dan
3. Strategi apa yang kamu gunakan untuk membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat?
mendefinisikan bilangan
4. Menurutmu, apakah penting mempelajari bilangan bulat ini?
bulat dengan tepat.
5. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi ini? Bagaimana kamu akan
Peserta didik dapat
berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut?
membandingkan bilangan
bulat untuk mengurutkan
KEAHLIAN
6. Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih memuaskan di masa mendatang?
bilangan bulat dengan tepat. (pertanyaan no.6 ini dapat diberikan pada akhir pembelajaran topik)
Peserta didik dapat
menggunakan bilangan bulat Guru memberikan apresiasi atas semua usaha murid sepanjang mempelajari materi ini.
untuk merepresentasikan
situasi nyata dalam
kehidupan dengan tepat. Sampit, 14 Februari 2022
Kepala Sekolah Kelompok 1

Penilaian

Penilaian sikap :
Pengamatan dengan lembar ............................................ ............................................
observasi/ jurnal

Penilaian Pengetahuan :
Tes tertulis dan LK

Penilaian Keterampilan:
Komunikasi matematis (lisan
atau tulisan (rubrik)

Sumber Belajar

1. Buku paket K.13

2. Buku panduan sekolah
3. Lingkungan sekitar
 Name Anggota Kelompok:

Tugas 1
1. Lengkapi garis bilangan
pada foto 1 2 3 4 5 6
2. Letakkan gambar-gambar
sesuai dengan posisinya

7 10 11 12 13
8 9
Tugas 2
1. Bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Analisislah situasi
berikut ini. Gunakan
bilangan bulat untuk
menuliskan situasi
dalam
3. kehidupan nyata
berikut ini. Di dalam
kolom yang kosong,
kalian juga dapat
4. menambahkan situasi
lain yang dapat
direpresentasikan
dalam bentuk bilangan
bulat.
 Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Bulat

Membandingkan Bilangan Bulat

Isilah titik-titik di bawah ini dengan tanda”>”, “<”, atau “=”, sehingga menjadi pernyataan
yang benar!

1. 89 … 123

2. 450 … -654

3. -23 ... 54

4. -18 … 9

5. -78 … -13

6. -23 ... -54

Mengurutkan Bilangan Bulat

1. Urutkan bilangan-bilangan bulat berikut dari yang terkecil ke yang terbesar dan gambarkan
dalam garis bilangan!

a. -18, 15, 23, -15, 10, 28

b. 22, -27, 32, -28, -15, 0

2. Urutkan bilangan-bilangan bualat berikut dari yang terbesar ke yang terkecil!

a. -123, -100, 0, -115, 110

b. 1200, 790, -1870, 320, -1600

Masalah Kontekstual

1. Saat terjadinya gempa, teman saya berada di lantai 3 gedung apartemen, sementara saya berada
di area parkir di bawah gedung apartemen. Gambarkan posisi teman saya tersebut pada garis
bilangan!
2. Indah menabungkan sisa uang sakunya kepada ibu pada hari jumat RP 100.000. Lalu tiba-tiba
paman datang pada hari sabtu dan memberi Indah uang sebesar Rp 50.000. Uang tersebut
ditabungkan kembali pada Ibu. Gambarkanlah kegiatan Indah menabung di Ibu ini pada garis
bilangan!
3. Dua ekor ikan cupang berada di dalam aquarium. Ikan cupang yang berwarna merah 15 cm
berada di bawah permukaan air dan ikan cupang yang berwarna biru berada 9 cm di bawah
permukaan. Gambarkan posisi ikan besar dan ikan kecil di dalam aquarium!
4. Sebuah kapal selam, mula-mula menyelam 12 meter di bawah permukaan laut kemudian kapal
bergerak ke bawah sejauh 60 meter. Coba gambarkan posisi kapal selam dari permukaan laut!
 CONTOH CHECKLIST PENILAIAN OBSERVASI
Petunjuk:

Deskripsi Penilaian
VVV : Cakap
VV : Berkembang
V : Awal

Tgl Observasi : ...............

Merepresentasikan situasi
Mengidentifikasi Bilangan Menentukan urutan bilangan
No. Nama Siswa nyata menggunakan bilangan
Bulat bulat
bulat

Deskripsi Hasil Observasi Deskripsi Hasil Observasi Deskripsi Hasil Observasi

Deskripsi Hasil Observasi Deskripsi Hasil Observasi Deskripsi Hasil Observasi

JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL dan SOSIAL

Petunjuk:

1.Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2.Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa

Waktu/
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut KET
Tanggal

REFLEKSI

Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-benarnya sesuai dengan perasaan
kalian ketika mengerjakan suplemen bahan materi ini!

Bubuhkanlah tanda centang ( √) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi
ini!

Apa yang sudah kalian pelajari?

………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……

Apa yang kalian kuasai dari materi ini?

………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……

Bagian apa yang belum kalian kuasai?

………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……

Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian kuasai?

………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……

Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan! Berikan alasannya!
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……

Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas pembelajaran yang sudah kalian lakukan! Berikan alasannya!
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................……
Elemen Diferensiasi
KEG. PENDAHULUAN KEG. INTI
1. Doa bersama (menurut agama) Keg. 1
2. Menanyakan kesiapan siswa mulai dari diri,
1. Meminta siswa menuliskan atau membuat
buku dan juga perlengkapan
diagram (mind map) berdasarkan apa yang
mereka ketahui
2. Membuat kelompok kecil secara
berpasangan (heterogen)
3. Memberi apresiasi kepada yang telah
melaksanakan tugas (tidak melihat
KEG. PENUTUP benar/salah)

1. memberikan pertanyaan yang dapat

membantu guru dalam melihat ketercapaian,
Keg. 2
kendala, strategi dll 1. Meminta siswa untuk mempraktekkan
2. memberikan apresiasi siswa (semua dengan versi horisontal dan vertikal (gaya
mendapatkan apresiasi) belajar)

Keg. 3 dan 4
1. membuat kelompok baru berdasarkan hasil
pengamatan pada kegiatan 1 dan 2
2. Memberikan waktu untuk siswa berfikir

Sukban Abdul Aziz, S.S Wiji Asrosi, M.Pd

Pengajar Praktik Fasilitator

Junardi, S.Pd

SMP Negeri 1 Sampit

Sugeng, S.Pd Kamaliyah Kadir

SMPN 1 Mentaya Hilir Utara SMP Negeri 2 Sampit