FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : IX
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menelaah perubahan keruangan ·    Menjelaskan kondisi geografis Benua Asia dan
dan interaksi antarruang negara- Benua lainnya, termasuk letak dan luas, iklim,
negara Asia dan benua lainnya yang geologi, rupa bumi, tata air, tanah, flora dan fauna 75 70 80 75
diakibatkan faktor alam, manusia melalui peta rupa bumi
dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan manusia ·    Mendeskripsikan berbagai potensi Sumber
dalam ekonomi, sosial, pendidikan Daya Alam seperti jenis sumber daya, penyebaran
di darat dan laut di Benua Asia dan Benua Lainnya 75 70 80 75
dan politik

·    Memahami Sumber Daya Manusia di Benua

Asia dan Benua Lainnya, misalnya jumlah,
sebaran, dan komposisi; pertumbuhan; kualitas 75 70 80 75
(pendidikan, kesehatan, kesejahteraan serta
keragaman etnik
·    Mendeskripsikan bentuk distribusi potensi 75 70 80 75
wilayah Benua Asia dan Benua lainnya
·    Menganalisis dampak interaksi antarruang 75 70 80 75
terkait perdagangan dan mobilitas penduduk
 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang ·    Membuat peta penyebaran sumber daya alam di
perubahan keruangan dan interaksi Benua Asia dan Benua lainnya
antarruang negara-negara Asia dan 75 70 80 75
benua lainnya yang diakibatkan
faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap ·    Menyajikan data kependudukan dalam bentuk
keberlangsungan kehidupan manusia grafik batang atau Pie. 75 70 80 75
dalam ekonomi, sosial, pendidikan
dan politik
·    Menyajikan karya tulis tentang masalah akibat
interaksi antarruang di Asia dan benua lainnya 75 70 80 75
sera solusi mengatasinya

3.2 Menganalisis ·    Memahami perubahan sosial budaya sebagai

perubahankehidupansosialbudaya 75 70 80 75
dampak dari globalisasi
Bangsa Indonesia dalam menghadapi ·    Menganalisis konsep dan bentuk globalisasi
arus globalisasi untuk memperkokoh dalam bidang iptek, ekonomi, komunikasi, 75 70 80 75
kehidupan kebangsaan. transportasi, budaya.
·    Menganalisis dampak positif dan negatif 75 70 80 75
globalisasi terhadap kehidupan kebangsaan.
·    Memahami dan menjelaskan upaya
menghadapi globalisasi untuk memperkokoh 75 70 80 75
kehidupan kebangsaan.
4.2. Menyajikan hasil analisis ·    Menyajikan hasil analisis perubahan kehidupan
tentang social budaya dalam arus globalisasi untuk
perubahankehidupansosialbudaya memperkokoh kebangsaan
Bangsa Indonesia dalam menghadapi 75 70 80 75
arus globalisasi untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan.

Total Indikator 13 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 975

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 75

Muara Bulian, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Khoerul Bariyah, S.Si., M.Si Diki Lestari, SE

 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : IX
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar
3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi,
lembagasosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
·    Menganalisis ketergantungan antar ruang
berdasarkan konsep ekonomi(produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar). 75 70 85 77
·    Menganalisis pengaruh ketergantungan antar
ruang terhadap migrasipenduduk, transportasi,
lembagasosial,ekonomi, pekerjaan, pendidikan, 0
dankesejahteraanmasyaraat.

·    Menjelaskan strategi pengembangan

ekonomi kreatif berdasarkan potensi wilayah
untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat. 0

·    Menjelaskan strategi pengembangan pusat-

4.3. Menyajikan hasil analisis
tentang Ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi,
pusat keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan 0
masyarakat
·    Memahami berbagai konsep Pasar Bebas
(Masyarakat Ekonomi Asia, AFTA, APEC, Uni 0
Eropa).
·    Membuat alurbagan ketergantungan antar
0
ruang dalam kegiatan ekonomi
4.3. Menyajikan hasil analisis
tentang Ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi,
lembagasosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraanmasyarakat.
3.4. Menganalisis kronologi,
perubahan dan kesinambungan
ruang (geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.
·    Menyajikan hasil analisis ketergantungan
antar ruang dan pengaruhnya, kegiatan ekonomi
kreatif dalam kehidupan dan kesejahteraan
masyarakat
0
·    Menjelaskan perubahan dan kesinambungan
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial,
budaya) masyarakat Indonesia pada masa awal
kemerdekaan, proklamasi kemerdekaan RI, 0
peristiwa heroik sekitar proklamasi, proses
pengakuan kedaulatan.
·    Menjelaskan perubahan dan kesinambungan
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial,
budaya) masyarakat Indonesia pada masa
demokrasi liberal dan demokrasi
terpimpindalam menghadapi ancaman
disintegrasi bangsa (antara lain: DI/TII, APRA, 0
Andi Aziz, Pembebasan irian Barat, G30S/PKI)
dan kerja sama Internasional (antara lain: KAA,
Gerakan Non Blok, dan PBB).
·    Menjelaskan perubahan dan kesinambungan
masyarakat Indonesia masa Orde Baru. 0
·    Menjelaskan perubahan dan kesinambungan
masyarakat Indonesia pada masa reformasi. 0
·    Menyebutkan tokoh-tokoh pada masa awal 0
kemerdekaan sampai reformasi.
 4.4. Menyajikan hasil analisis ·    Menyajikan perubahan wilayah masa
kronologi, kemerdekaan sampai dengan awal reformasi
perubahandankesinambunganruan dengan menggunakan peta sejarah
g (geografis, politik, ekonomi, 0
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

Total Indikator 13 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 6

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah6

Muara Bulian, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

Khoerul Bariyah, S.Si., M.Si Diki Lestari, SE