NOMOR 04
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong-royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
* Butir-butir nilai karakter : menghormati keragaman budaya, anti kekerasan, peduli, kreatif.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat melakukan hal-hal sebagai
berikut.
1. Menyebutkan pengertian perubahan sosial budaya.
2. Menjelaskan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.
3. Menjelaskan faktor intern penyebab perubahan sosial budaya.
4. Menjelaskan faktor ekstern penyebab perubahan sosial budaya.
5. Menjelaskan penghambat perubahan sosial budaya.
6. Menyajikan contoh interaksi sosial di pedesaan dan perkotaan yang berdampak terjadinya perubahan
sosial budaya.
1
7. Membuat karangan tentang solusi atau pemecahan masalah untuk membina kehidupan sosial yang
harmonis di lingkungan masyarakat setempat.
8. Bersikap hormat terhadap keragaman budaya, anti kekerasan, peduli, dan kreatif.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Pengertian perubahan sosial budaya.
b. Bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.
c. Faktor intern penyebab perubahan sosial budaya.
d. Faktor ekstern penyebab perubahan sosial budaya.
e. Penghambat perubahan sosial budaya.
2. Materi pembelajaran pengayaan
Contoh prilaku masyarakat akibat perubahan sosial budaya
3. Materi pembelajaran remedial
a. Faktor ekstern penyebab perubahan sosial budaya.
b. Penghambat perubahan sosial budaya.
E. Metode/Model Pembelajaran
Pembelajaran menggunakan metode/model: saintifik, question student have (pertanyaan peserta didik),
take and give (menerima dan memberi), pembelajaran inquiri-diskoveri, pembelajaran berbasis masalah.
G. Sumber Belajar
1. Iwan Setiawan dkk. 2018. Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs. Kelas IX. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (halaman 88-115).
2. Anwar Kurnia. 2017. IPS Terpadu SMP Kelas IX. Jakarta: Yudhistira.
3. Internet, perpustakaan, dan lingkungan sekitar.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 19:
Materi pembelajaran:
- Pengertian dan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya.
Metode/model pembelajaran:
- Model Question Student Have (Pertanyaan Peserta Didik)
Langkah Kegiatan
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru mengucapkan salam dan berdoa.
Pendahuluan 2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
(5 menit) 3. Sebagai pretes, guru memberikan pertanyaan, misalnya apakah kamu
pernah memperhatikan lingkungan di sekitarmu? adakah perubahan
yang terjadi ketika kamu kecil sampai sekarang? kemudian mengaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.
4. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan
pembelajaran.
3
Pertemuan 20:
Materi pembelajaran:
- Faktor intern penyebab perubahan sosial budaya (bertambah/berkurangnya penduduk
dan penemuan baru)
Metode/model pembelajaran:
- Model Problem Based Learning (PBL)/pembelajaran berbasis masalah
Langkah Kegiatan
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru mengucapkan salam dan berdoa.
Pendahuluan 2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
(7 menit) 3. Membahas tugas kelompok.
4. Peserta didik mendapatkan pertanyaan-pertanyaan mengenai materi
pembelajaran sebelumnya, kemudian mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari.
5. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Orientasi terhadap masalah
(63 menit) Guru menyampaikan penjelasan singkat tentang faktor perubahan
sosial budaya berupa penemuan baru (inovasi). Peserta didik diberi
kesempatan untuk bertanya dari hal-hal yang kurang dipahaminya.
Selanjutnya, guru memperlihatkan gambar /foto padatnya penduduk
dalam suatu wilayah/daerah.
Pertemuan 21:
Materi pembelajaran:
- Faktor intern penyebab perubahan sosial budaya (konflik dan revolusi)
Metode/model pembelajaran:
- Metode Model pembelajaran diskoveri (Discovery Learning/DL)
Langkah Kegiatan
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru mengucapkan salam dan berdoa.
Pendahuluan 2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
(5 menit) 3. Peserta didik mendapatkan pertanyaan-pertanyaan mengenai materi
pembelajaran sebelumnya, kemudian mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari.
4. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
(65 menit) a. Guru menyampaikan penjelasan singkat materi pembelajaran
tentang faktor intern penyebab perubahan sosial budaya (konflik
dan revolusi).
b. Peserta didik mengamati salah satu gambar/foto tentang Revolusi
Industri, Revolusi Rusia, dan Revolusi Amerika.
5
c. Selanjutnya, peserta didik dihadapkan pada sesuatu yang
menimbulkan kebingungan dan timbul keinginan untuk
menyelidiki sendiri. Guru mengajukan pertanyaan, misalnya
benarkah terjadinya revolusi pada suatu negara dapat memajukan
negara itu sendiri? bukankah revolusi juga dapat menyebabkan
terpuruknya negara itu sendiri? dan sejumlah pertanyaan lain yang
dapat merangsang siswa untuk menyusun inti permasalahan dan
menemukan jawabannya.
2. Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
a. Kelas dibagi ke dalam kelompok-kelompok kecil (3-5 orang).
b. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan
bahan pelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan
dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan
masalah).
3. Data collection (pengumpulan data)
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis. Data dapat diperoleh melalui membaca
literatur, mengamati objek, wawancara dengan nara
sumber/pakar/tokoh dan sebagainya.
4. Data processing (pengolahan data)
Peserta didik di dalam kelompoknya melakukan diskusi mengolah data
dan informasi yang telah diperolehnya, kemudian berusaha
menafsirkannya.
5. Verification (pembuktian)
Setiap peserta didik di dalam kelompoknya melakukan pemeriksaan
secara cermat (membandingkan) antara hipotesis dengan hasil data
processing. Berdasarkan proses verifikasi ini, hipotesis tersebut ada
kesesuaian atau tidak (hipotesis benar atau tidak).
6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
a. Setiap kelompok berusaha menarik kesimpulan.
b. Setiap kelompok mengomunikasikan kesimpulannya dalam forum
diskusi kelas.
Kegiatan Penutup 1. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
(10 menit) pembelajaran.
2. Sebagai postes, guru memberikan tes lisan dalam bentuk pertanyaan
uraian.
3. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran.
4. Peserta didik diberi pesan moral (peduli).
8. Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pembelajaran pada
subtema berikutnya.
5. Peserta didik dan guru mengucapkan salam dan berdoa.
Pertemuan 22:
Materi pembelajaran:
- Faktor ekstern penyebab perubahan sosial budaya (lingkungan alam, peperangan,
pengaruh masyarakat lain)
Metode/model pembelajaran:
- Metode saintifik
Langkah Kegiatan
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru mengucapkan salam dan berdoa.
6
Pendahuluan 2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
(5 menit) 3. Peserta didik mendapatkan pertanyaan-pertanyaan mengenai materi
pembelajaran sebelumnya, kemudian mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari.
4. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan
pembelajaran.
2. Menanya
a. Peserta didik diminta membentuk kelompok kecil dengan anggota
3-5 orang.
b. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal
yang ingin diketahui dari hasil pengamatan. Contoh: Apakah yang
dimaksud dengan perang? Apa faktor penyebab terjadinya perang
antardaerah atau antarnegara? Apakah terjadinya perang dapat
menyebabkan terjadinya perubahan sosial budaya? dan lain-lain.
c. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah
dirumuskan di papan tulis.
3. Mengumpulkan data/informasi
Peserta didik memperhatikan penjelasan singkat guru mengenai faktor
ekstern penyebab perubahan sosial budaya (lingkungan alam,
peperangan, pengaruh masyarakat lain). Peserta didik kemudian
diminta mengumpulkan data/informasi yang relevan terkait dengan
pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti:
membaca buku siswa dan referensi lain, mencari informasi dari
berbagai situs di internet, wawancara dengan narasumber/pakar.
4. Mengasosiasi (menganalisis data/informasi)
Peserta didik diminta membuat analisis sederhana untuk menjawab
pertanyaan dan membuat simpulan dari jawaban atas pertanyaan.
5. Mengomunikasikan
Wakil peserta didik dalam kelompok menyampaikan kesimpulan
secara lisan atau tertulis, sedangkan kelompok lain diminta memberi
tanggapan atau pertanyaan.
Kegiatan Penutup 1. Di bawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi
(10 menit) pembelajaran.
2. Sebagai postes, guru memberikan tes lisan dalam bentuk pertanyaan
uraian.
3. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran.
4. Peserta didik diberi pesan moral (anti kekerasan).
5. Secara kelompok (2-3 orang), peserta didik ditugaskan membuat
karangan tentang solusi atau pemecahan masalah untuk membina
kehidupan sosial yang harmonis di lingkungan masyarakat setempat.
7
6. Peserta didik dan guru mengucapkan salam dan berdoa.
Pertemuan 23:
Materi pembelajaran:
- Faktor penghambat perubahan sosial budaya
Metode/model pembelajaran:
- Model pembelajaran take and give (menerima dan memberi)
Langkah Kegiatan
Kegiatan 1. Peserta didik dan guru mengucapkan salam dan berdoa.
Pendahuluan 2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
(7 menit) 3. Membahas tugas kelompok.
4. Peserta didik mendapatkan pertanyaan-pertanyaan mengenai materi
pembelajaran sebelumnya, kemudian mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari.
5. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik ditugaskan mengamati gambar/foto salah satu suku
(33 menit) terasing di Indonesia, kemudian merumuskan pertanyaan, misalnya,
apakah kehidupan masyarakat terasing dapat menghambat terjadinya
perubahan sosial budaya?
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritual dan Sosial)
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Jurnal Lihat lampiran Saat Penilaian untuk
halaman 13 pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
b. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tertulis Pilihan Lihat lampiran Setelah Penilaian untuk
ganda halaman 15-16 pembelajaran dan pencapaian
usai pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2. Tertulis Uraian Lihat lampiran Setelah Penilaian untuk
halaman 17 pembelajaran dan pencapaian
usai pembelajaran
(assessment for
and of learning)
3. Penugasan Uraian Lihat buku paket Saat Penilaian untuk
halaman 96, 103, pembelajaran dan pencapaian
109-110, 115 berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Praktik Diskusi Diskusikan/ Saat Penilaian untuk
kelompok presentasikan pembelajaran dan pencapaian
dan/atau materi berlangsung pembelajaran
presentasi pembelajaran (assessment for
tentang ... and of learning)
2. Praktik Tugas Menyajikan Saat Penilaian untuk
(keterampil contoh interaksi pembelajaran dan pencapaian
an) sosial di berlangsung pembelajaran
pedesaan dan (assessment for
perkotaan yang and of learning)
berdampak
terjadinya
perubahan sosial
budaya.
3. Praktik Tugas Membuat Setelah Penilaian untuk
(keterampil karangan tentang pembelajaran dan pencapaian
an) solusi atau usai pembelajaran
pemecahan (assessment for
masalah untuk and of learning)
membina
9
kehidupan sosial
yang harmonis di
lingkungan
masyarakat
setempat.
2. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial dilakukan dengan memanfaatkan tutor sebaya melalui belajar
kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait materi pembelajaran tentang
faktor ekstern penyebab perubahan sosial budaya dan faktor penghambat perubahan sosial budaya
yang belum tuntas.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan dengan cara meringkas buku-buku referensi, artikel di majalah
atau surat kabar, dan internet tentang contoh prilaku masyarakat akibat perubahan sosial budaya.
10
LAMPIRAN
1. Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi Soal:
Bentuk Jumlah
No. KD Materi Indikator
Soal Soal
1. 3.2 Menganalisis Pengertian Menyebutkan pengertian PG 1
interaksi sosial perubahan sosial perubahan sosial budaya
dalam ruang dan budaya. secara umum.
2. pengaruhnya Menuliskan pengertian Uraian 1
terhadap perubahan sosial budaya
kehidupan menurut Selo Sumarjan.
3. sosial, ekonomi Menyebutkan pengertian PG 1
dan budaya evolusi dalam perubahan
dalam nilai dan sosial budaya.
4. norma serta Bentuk-bentuk Menentukan salah satu PG 1
kelembagaan perubahan sosial perubahan sosial budaya
sosial budaya. budaya. yang kecil pengaruhnya
dalam masyarakat
melalui gambar.
5. Memberi contoh PG 1
penyebab perubahan
sosial budaya yang
berkaitan dengan
demografi.
6. Menjelaskan perbedaan Uraian 1
evolusi dan revolusi
dalam perubahan sosial
budaya.
7. Faktor intern Menentukan faktor PG 1
penyebab intern pendorong
perubahan sosial perubahan sosial budaya
budaya. pada tabel.
8. Menjelaskan ciri PG 1
terjadinya invention.
9. Menjelaskan definisi Uraian 1
discovery dan invention
dalam perubahan sosial
budaya.
10. Faktor ekstern Memberikan contoh PG 1
penyebab faktor ekstern yang
perubahan sosial mendorong terjadinya
budaya. perubahan sosial
budaya.
11. Menyebutkan nama dua Uraian 1
perang besar di dunia
11
yang memengaruhi
terjadinya perubahan
sosial budaya.
12. Penghambat Menerangkan akibat PG 1
perubahan sosial masyarakat yang kurang
budaya. melakukan hubungan
dengan masyarakat lain.
13. Menyebutkan faktor PG 1
penghambat terjadinya
perubahan sosial
budaya.
14. Menjelaskan PG 1
penghambat perubahan
sosial budaya berupa
prasangka terhadap hal-
hal baru.
15. Menjelaskan akibat Uraian 1
sosial budaya suatu
masyarakat yang
menutup diri dari dunia
luar.
Berkenaan dengan perubahan sosial budaya, model rambut di atas termasuk dalam perubahan
yang ....
A. tidak diketahui masyarakat
B. besarnya pengaruhnya dalam masyarakat
C. kecil pengaruhnya dalam masyarakat
D. datangnya secara tiba-tiba
4. Penyebab perubahan sosial budaya yang berasal dari dalam masyarakat berkaitan dengan
demografi adalah ....
A. lingkungan alam
B. peperangan
C. pengaruh masyarakat lain
D. bertambah atau berkurangnya penduduk
12
5. Perhatian tabel berikut!
1 2 3 4
Bertambah Penemuan baru Pertentangan Revolusi
penduduk Perubahan antarmasyarakat Berkurangnya
Peperangan lingkungan alam Pengaruh luar penduduk
Faktor intern pendorong terjadinya perubahan sosial budaya terdapat pada kolom ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
6. Ciri terjadinya invention adalah ....
A. penemuan baru menjadi berguna bagi masyarakat
B. adanya gagasan baru yang muncul dalam masyarakat
C. jika penemuan baru diterima dan diterapkan dalam kehidupan
D. penemuan-penemuan baru diumumkan kepada khalayak
7. Salah satu faktor ekstern yang mendorong terjadinya perubahan sosial budaya dalam masyarakat
yaitu ....
A. terjadi pemberontakan atau revolusi
B. terjadi perang antarnegara
C. adanya penemuan-penemuan baru
D. timbulnya pertentangan dalam masyarakat
8. Masyarakat yang kurang melakukan hubungan dengan masyarakat lain dapat menyebabkan ....
A. munculnya pola-pola pemikiran yang terbuka
B. masyarakat mampu mempertahankan tradisi
C. sulit berkembang ilmu pengetahuan dan teknologi
D. semakin eratnya hubungan antarmasyarakat tradisional
9. Faktor penghambat terjadinya perubahan sosial adalah berikut ini, kecuali ....
A. kurangnya hubungan dengan masyarakat luar
B. sikap masyarakat yang tradisional
C. adat atau kebiasaan dalam masyarakat
D. adanya pertentangan dalam masyarakat
10. Sikap masyarakat yang tidak mau menerima hal-hal baru dari luar merupakan penghambat
perubahan sosial budaya yang berupa ....
A. sikap tradisional masyarakat
B. pendidikan yang terhambat
C. kepentingan yang tertanam dengan kuat
D. prasangka terhadap hal-hal baru
Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda:
c. Pedoman Penilaian:
1) Soal pilihan ganda dari nomor 1 sampai dengan 10 masing-masing soal memiliki skor 1,
sehingga skor maksimal adalah 10.
2) Soal uraian dari nomor 1 sampai dengan 5 masing-masing soal memiliki skor, yaitu sebagai
berikut:
soal nomor 1 = 3
soal nomor 2 = 4
soal nomor 3 = 4
soal nomor 4 = 2
soal nomor 5 = 2
sehingga skor maksimal adalah 15.
3) Skor maksimal ideal adalah jumlah skor pilihan ganda ditambah jumlah skor uraian (10 + 15 =
25).
4) Rumus nilai:
Jumlah Skor PG + Uraian
Nilai = x 100
25
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Praktik Diskusi Kelompok dan/atau Presentasi
Rubrik Penilaian Praktik Diskusi Kelompok
Menjaga
Kemampuan Kemampuan Kemampuan
Nama Peserta tata tertib Jumlah
No. presentasi bertanya menjawab
Didik berdiskusi skor
(1-4) (1-4) (1-4)
(1-4)
1.
2.
3.
14
Pedoman perskoran dan penentuan nilai:
Skor terentang antara 1 – 4, yaitu 1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, 4 = amat baik.
Rumus nilai:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
4
Rubrik Penilaian Praktik Presentasi
Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
1. Penyampaian presentasi dengan lugas
2. Kemampuan berargumentasi
3. Kemampuan menjawab pertanyaan
4. Penguasaan materi
Jumlah
Skor Maksimum
Pedoman perskoran dan penentuan nilai:
Skor terentang antara 1 – 4, yaitu 1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, 4 = amat baik.
Rumus nilai:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
4
b. Penilaian Praktik Membuat Karangan
Kisi-kisi Praktik Membuat Karangan
Teknik
No. KD Materi Indikator
Penilaian
1. 4.2 Menyajikan hasil analisis Faktor penyebab Peserta didik dapat Praktik
tentang interaksi sosial perubahan sosial membuat karangan
dalam ruang dan budaya. tentang solusi atau
pengaruhnya terhadap pemecahan masalah
kehidupan sosial, untuk membina
ekonomi dan budaya kehidupan sosial
dalam nilai dan norma, yang harmonis di
serta kelembagaan sosial lingkungan
budaya. masyarakat setempat.
Instrumen Praktik Membuat Karangan
No. Nama Tugas Langkah-langkah Pengerjaan Tugas
1. Membuat karangan 1. Panjang karangan 4-5 paragraf atau 100-150 kata.
tentang solusi atau 2. Karangan ditulis tangan pada sehelai kertas folio
pemecahan masalah untuk bergaris.
membina kehidupan sosial 3. Gunakan bolpoin/pulpen yang bertinta hitam atau biru.
yang harmonis di 4. Tulisan jelas dan gunakan ejaan yang benar.
lingkungan masyarakat 5. Tuliskan nama, kelas, dan tanggal pembuatan
setempat. karangan.
Rubrik Perskoran Penilaian Praktik Membuat Karangan
Skor
No. Aspek yang Dinilai
0 1 2 3 4
1. Kesesuaian antara judul dan isi materi karangan.
2. Sistematika karangan.
3. Gaya pengungkapan isi karangan.
4. Kerapian tulisan.
5. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Jumlah
Skor Maksimum
Pedoman perskoran dan penentuan nilai:
Skor terentang antara 1 – 4, yaitu 1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, 4 = amat baik.
Rumus nilai:
Jumlah Skor
Nilai = x 100
4
15
16