SILABUS

Satuan Pendidikan : SMPN Kayuadi No. 15 Kepulauan Selayar

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / II
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
3.6 Menjelaskan Kesebangunan  Menjelaskan Kesebangunan dua • Religius  Mencermati benda di 20 JP  Buku • Lisan
dan menentukan dan bangun datar • Mandiri sekitar yang berkaitan Penunjang • Tertulis
kesebangunan Kekongruenan  Menentukan kesebangunan dan • Gotong dengan kesebangunan dan Kurikulum • Penugasan
dan  Kesebanguna kekongruenan segitiga-segitiga royong kekongruenan bangun 2013 Mata • Unjukkerja
kekongruenan n dua bangun sebangun • Kejujuran datar Pelajaran • Portofolio
antar bangun datar  Menentukan kesebangunan dan • Kerja keras  Mencermati ukuran sisi Matematika
datar  Segitiga- kekongruenan segitiga-segitiga • Percaya dan sudut pada bangun , Kelas IX,
segitiga kongruen diri datar yang sebangun atau Kemendikb
sebangun  Mengidentifikasi benda di sekitar • Kerja sama kongruen ud, Revisi
 Segitiga- yang berkaitan dengan  Mencermati perbandingan Tahun
segitiga kesebangunan dan kekongruenan sisi dan sudut antara 2016
kongruen bangun datar bangun datar sebangun  Internet
 Pemecahan  Mencermati ukuran sisi dan sudut atau konguren
masalah yang pada bangun datar yang sebangun  Menganalisis hubungan
melibatkan atau kongruen antara luas bangun dengan
kesebangunan  Mengidentifikasi perbandingan panjang sisi antara bangun
dan sisi dan sudut antara bangun datar yang sebangun atau
kekongruenan sebangun atau konguren kongruen
 Menganalisis hubungan antara  Menyajikan hasil
luas bangun dengan panjang sisi pembelajaran tentang
antara bangun yang sebangun kesebangunan dan

Sinau-Thewe.com
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
atau kongruen kekongruenan
4.6 Menyelesaikan  Menyajikan hasil pembelajaran  Menyelesaikan masalah
masalah yang tentang kesebangunan dan yang berkaitan dengan
berkaitan kekongruenan kesebangunan dan
dengan  Menyelesaikan masalah yang kekongruenan
kesebangunan berkaitan dengan kesebangunan
dan dan kekongruenan
kekongruenan
antar bangun
datar
3.7 Membuat Bangun Ruang  Membuat generalisasi luas • Religius  Mencermati model atau 30 JP  Buku • Lisan
generalisasi luas Sisi Lengkung permukaan dan volume bangun • Mandiri benda di sekitar yang Penunjang • Tertulis
permukaan dan  Tabung ruang sisi lengkung tabung • Gotong berkaitan dengan bangun Kurikulum • Penugasan
volume  Kerucut  Membuat generalisasi luas royong ruang sisi lengkung 2013 Mata • Unjukkerja
berbagai bangun  Bola permukaan dan volume bangun • Kejujuran  Mencermati unsur-unsur Pelajaran • Portofolio
ruang sisi  Luas ruang sisi lengkung kerucut • Kerja keras bangun ruang sisi Matematika
lengkung Permukaan:  Membuat generalisasi luas • Percaya lengkung (tabung, kerucut, , Kelas IX,
(tabung, tabung, permukaan dan volume bangun diri dan bola) melalui gambar, Kemendikb
kerucut, dan kerucut, dan ruang sisi lengkung bola • Kerja sama video atau benda nyata ud, Revisi
bola) bola  Mengidentifikasi model atau  Mencermati bentuk dan Tahun
 Volume: benda di sekitar yang berkaitan ukuran sisi jaring-jaring 2016
tabung, dengan bangun ruang sisi tabung, kerucut, dan bola  Internet
kerucut dan lengkung  Melakukan percobaan
bola  Mengidentifikasi unsur-unsur untuk menemukan rumus
 Pemecahan bangun ruang sisi lengkung luas permukaan dan rumus
masalah yang (tabung, kerucut, dan bola) volumen bangun ruang sisi
melibatkan melalui gambar, video atau benda lengkung (tabung, kerucut,
bangun ruang nyata dan bola)
sisi lengkung  Mengidentifikasi bentuk dan  Menyajikan hasil
ukuran sisi jaring-jaring tabung, pembelajaran tentang
kerucut, dan bola bangun ruang sisi
4.7 Menyelesaikan  Melakukan percobaan untuk lengkung (tabung, kerucut,
masalah menemukan rumus luas dan bola), serta gabungan
kontekstual permukaan dan rumus volumen beberapa bangun ruang sisi
yang berkaitan bangun ruang sisi lengkung lengkung
dengan luas (tabung, kerucut, dan bola)  Menyelesaikan masalah
permukaan dan  Menyajikan hasil pembelajaran yang berkaitan dengan
volume bangun tentang bangun ruang sisi bangun ruang sisi
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan lengkung (tabung, kerucut,

Sinau-Thewe.com
 Materi Nilai Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu Belajar
lengkung bola), serta gabungan beberapa dan bola)
(tabung, bangun ruang sisi lengkung
kerucut, dan  Menyelesaikan masalah yang
bola), serta berkaitan dengan bangun ruang
gabungan sisi lengkung (tabung, kerucut,
beberapa dan bola)
bangun ruang
sisi lengkung

Kayuadi, Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Nur Janna,S.Pd Andi Husnah, S.Pd., M.Pd

NIP. 19760615 200604 2 029 NIP 19930702 201503 2 015

Sinau-Thewe.com