1

KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN,

DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN BIOLOGI

Kelas XII
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi
Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan
budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik, mata pelajaran, serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung, dan dapat dignakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KI 1. Sikap spiritual:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2. Sikap sosial:
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam, serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Pembelajaran untuk kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan sebagai

berikut ini.

KI 3. Pengetahuan:
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Keterampilan:
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

Kompetensi Materi Kegiatan

Dasar Pembelajaran pembelajaran
3.1 Pertumbuhan dan  Mengamati carta/video
Menjelaskan pengaruh Perkembangan tentang pertumbuhan pada

1
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran pembelajaran
faktor internal dan  Konsep pertumbuhan makhluk hidup,
faktor eksternal dan perkembangan mendiskusikan, dan
terhadap makhluk hidup menganalisis faktor-faktor
pertumbuhan dan  Faktor-faktor yang yang memengaruhi serta
perkembangan mempengaruhi menyimpulkan konsep
makhluk hidup pertumbuhan dan pertumbuhan dan
perkembangan makhluk perkembangan pada
hidup. makhluk hidup
4.1  Desain penelitian  Menyusun rancangan,
Menyusun laporan melakukan percobaan,
hasil percobaan mendiskusikan hasil
tentang pengaruh percobaan serta menyusun
faktor eksternal laporan tentang
terhadap proses pertumbuhan dan
pertumbuhan dan perkembangan makhluk
perkembangan hidup
tanaman
 Mempresentasikan/
menuliskan dalam log-
book/buku kerja
kesimpulan hasil kajian
dan diskusi tentang
konsep pertumbuhan dan
perkembangan pada
makhluk hidup
3.2 Metabolisme Sel:  Melakukan percobaan uji
Menjelaskan proses Enzim enzim katalase ,
metabolisme sebagai  Komponen enzim fermentasi alkohol dan
reaksi enzimatis dalam  Sifat enzim percobaan fotosintesis
makhluk hidup  Cara kerja enzim untuk menemukan sifat
dan cara kerja enzim,
Katabolisme Karbohidrat proses katabolisme dan
4.2  Respirasi aerob proses anabolisme
Menyusun laporan  Mendiskusikan tentang
 Respirasi anaerob
hasil percobaan sifat dan cara kerja enzim,
tentang mekanisme proses katabolisme dan
Anabolisme
kerja enzim, anabolisme meliputi
fotosintesis, dan  Fotosentesis
 Kemosintesis bahan, proses, hasil dan
respirasi anaerob tempat berlangsungnya
 Menyimpulkan hasil
diskusi, pengamatan
percobaan dan
memperesentasikan
tentang sifat-sifat, cara
kerja enzim
3.3 Materi Genetik  Mengamati diagram/
Menganalisis  Gen, DNA, Kromosom gambar/film struktur
hubungan struktur  Sintesis protein dan DNA, RNA, dan
dan fungsi gen, DNA, pembentukan sifat kromosom serta semua

2
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran pembelajaran
kromosom dalam makhluk hidup aktivitasnya (replikasi,
penerapan prinsip transkripsi dan translasi)
pewarisan sifat pada  Membahas tentang
makhluk hidup bagaimana keterkaitan
antara sistesa protein dan
pembentukan sifat
4.3 makhluk hidup
Merumuskan urutan  Mengamati berbagai sifat
proses sintesis protein morfologis pada Mahluk
dalam kaitannya hidup, misalnya, berbagai
dengan penyampaian bentuk dan warna bunga,
kode genetik (DNA- bulu pada tubuh hewan,
RNA-Protein) warna dan bentuk rambut
pada manusia
 Mensimulasikan
hubungan antara sintesis
protein dengan
pembentukan sifat pada
mahluk hidup dengan
melakukan analisis suatu
DNA makhluk serta
menggambarkan sifat
yang dibentuk menjadi
suatu ujud makhluk hidup
3.4 Pembelahan Sel  Mengkaji literatur tentang
Menganalisis proses  Mitosis mitosis dan meiosis
pembelahan sel  Meiosis meliputi tujuan,
sebagai dasar  Siklus sel proses/tahapan, hasil,
penurunan sifat dari  Gametogenesis tempat berlangsung
induk kepada  Mengaitka hubungan
keturunannya antara pembelahan mitosis
dan meiosis/
gametogenesis dengan
penurunan sifat dari induk
4.4 kepada anaknya
Menyajikan hasil berdasarkan pengamatan
pengamatan gambar/diagram/film
pembelahan sel pada  Menarik kesimpulan
sel hewan maupun
tentang persamaan dan
tumbuhan
perbedaan antara:
- Mitosis dan meiosis.
- Oogenesis dan
spermatogenesis.
- Pembentukan sifat pada
anak gabungan sifat
yang dibawa oleh
kedua jenis gamet
orang tuanya.

3
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran pembelajaran
 Mengomunikasikan hasil
diskusi dan
kesimpulannya

3.5 Hukum Mendel  Melakukan studi literatur

Menerapkan prinsip dan Penyimpangan Semu tentang pewarisan sifat
pewarisan sifat Hukum Mendel menurut Hukum Mendel
makhluk hidup  Persilangan Monohibrid dan penyimpangan semu
berdasarkan hukum dan dihibrid Hukum Mendel serta
Mendel  Penyimpangan semu : istilah-istilah : Allel,
interaksi gen, kriptomeri genotip, fenotip dan
epistasis/hipostatis, gen gamet
komplementer, dan  Mengamati keanekaragam
4.5 polimeri gen, dan jenis pada
Menyajikan hasil lingkungan sekitar
penerapan hukum (keluarga, teman sekolah,
Mendel dalam tetangga, dll)
perhitungan peluang dan mendiskusikan
dari persilangan bagaimana hal tersebut
makhluk hidup di dapat terjadi
bidang pertanian dan
 Menerapkan pemahaman
peternakan
tentang pola pewarisan
sifat menurut Mendel
dengan membuat skema
persilangan monohibrid,
dihibrid
 Membuat kesimpulan
tentang persilangan
menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu
hukum Mendel
 Membuat laporan tertulis
hasil percobaan
persilangan dengan
kancing /baling-baling
genetika menurut pola
Mendel dan
penyimpangan semu
hukum Mendel
3.6 Pola-pola Hereditas  Menyimpulkan pola
Menganalisis pola-pola  Pautan & pindah silang, pewarisan sifat non
hereditas pada mahluk  Gagal berpisah, dan gen Mendelian didasarkan
hidup letal. pada hasil pengamatan
 Penentuan jenis kelamin adanya kenyataan sifat-
 Pautan seks sifat pada anak yang tidak
4.6 sama atau menyimpang
Menyajikan hasil dari kedua orang tuanya
penerapan pola-pola  Menerapkan konsep gen
4
 Kompetensi
Dasar
hereditas dalam
perhitungan peluang
dari persilangan yang
melibatkan peristiwa
pautan dan pindah
silang
Materi Kegiatan
Pembelajaran pembelajaran
letal, pautan, pautan sex,
pindah silang dan gagal
berpisah dalam
menyelesaikan persoalan
dengan latihan soal
 Mengaitkan adanya
perbedaan variasi dalam
satu keturunan dengan
pola pewarisan sifat
Mendelian
 Menyimpulkan bahwa ada
pewarisan sifat non
Mendelian
 Mempresentasikan hasil
diskusi dan latihan soal

3.7 Hereditas Manusia  Membaca peta silsilah

Menganalisis pola-pola  Jenis kelamin Ratu Victoria dan
hereditas pada  Penyakit menurun mengaitkan dengan pola-
manusia  Golongan darah pola penurunan sifat
heredite
 Membuat analisis
4.7 bagaimana penurunan sifat
Menyajikan data hasil hemofilia dari peta silsilah
studi kasus tentang Victoria
pola-pola hereditas  Menyimpulkan tentang
pada manusia dalam penurunan sifat-sifat pada
berbagai aspek mahkluk hidup (Golongan
kehidupan darah, cacad dan penyakit,
jenis kelamin)
 Menerapkan konsep
penurunan sifat penyakit
menurun dan golongan
darah dan jenis kelamin
dalam menyelesaikan
persoalan
 Membahas mekanisme
pewarisan penyakit
menurun dan golongan
darah
 Menyusun peta silsilah
keluarga
 Mempresentasikan hasil
hasil diskusi tentang
pewarisan sifat pada
manusia

5
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran pembelajaran
3.8 Mutasi  Membahas tentang mutasi
Menganalisis peristiwa  Jenis-jenis mutasi berdasarkan pengamatan
mutasi pada makhluk  Mekanisme mutasi tayangan/ gambar mutan
hidup  Penyebab mutasi pada tumbuhan, hewan,
 Dampak mutasi dan dan manusia
implikasi serta benefit  Membahas mekanisme
4.8  Contoh-contoh mutasi dan penyebab mutasi
Menyajikan data hasil (proses, faktor penyebab,
eksplorasi peristiwa hasil dan dampak mutasi)
mutasi yang yang menyebabkan
menyebabkan variasi timbulnya variasi dan
dan kelainan sifat kelainan pada makhluk
pada makhluk hidup hidup
 Menganalisis dampak
positif dan negatif mutasi
dan mempresentasikan
hasilnya
3.9 Evolusi  Mengamati berbagai
Menjelaskan teori,  Asal usul kehidupan fenomena variasi
prinsip dan  Pohon Filogeni morfologi , misalnya
mekanisme evolusi  Teori evolusi variasi bentuk paruh
serta pandangan burung finch, cakar
terkini para ahli Mekanisme Evolusi berbagai burung, warna
terkait spesiasi  Isolasi geografik sayap ngengat Biston
 Radiasi adaptif betularia, sayap kumbang
 Hukum Hardy-Weinberg kelapa dari Manado
 Mendiskusikan teori-teori
asal usul Mahkluk hidup
4.9 dihubungkan dengan
Menyajikan karya pohon Filogeni Mahkluk
ilmiah terhadap hidup
gagasan baru tentang  Mengaitkan hubungan
kemungkinan-
antara variasi dengan
kemungkinan
proses mutasi dan
pandangan evolusi
kompetisi serta adaptasi
berdasarkan
pemahaman yang
 Mengaitkan terjadinya
dimilikinya variasi makhluk hidup
sebagai dasar terjadinya
proses evolusi
 Menyimpulkan hasil
diskusi dan kajiannya
tentang teori evolusi dan
mempresentasikannya
3.10 Bioteknologi  Mengamati berbagai
Menganalisis prinsip-  Konsep dasar produk-produk
prinsip Bioteknologi Bioteknologi bioteknologi melalui
dan penerapannya  Jenis bioteknologi: tayangan video/gambar

6
 Kompetensi Materi Kegiatan
Dasar Pembelajaran pembelajaran
sebagai upaya konvensional dan  Membahas tentang
peningkatan modern bioteknologi (bahan,
kesejahteraan  Produk bioteknologi proses, produk, dampak)
manusia  Dampak pemanfaatan  Membuat rencana dan
produk bioteknologi di melaksanakan pembuatan
masyarakat produk bioteknologi
4.10 konvensional dan
Menyajikan laporan menyusun laporan
hasil percobaan  Simulasi DNA
penerapan prinsip- Rekombinan dengan
prinsip Bioteknologi menggunakan puzzle
konvensional
 Membuat kesimpulan hasil
berdasarkan scientific
diskusi tentang dampak
method
bioteknologi dan
mempresentasikannya.