LK 2.

1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH DAN RENCANA AKSI

Nama : Khairatun Nissa Ifade
NIM : 1905112742
DPL : Nurlita, S.Pd, M.Pd
Guru Pamong : Rahma Nurmayanti
SEKOLAH : TK An Namiroh 2
IDENTIFIKASI RENCANA
NO DATA OBSERVASI RUMUSAN MASALAH KETERANGAN
MASALAH AKSI/SOLUSI
1 2 3 4 5 5
1. Terdapat beberapa siswa Beberapa anak Bagaimana solusi agar Meningkatkan Obsevasi guru dan
yang masih belum bisa kesekolah ingin anak di TK An Namiroh 2 kemandirian siswa kelas A3
mandiri. didampingi oleh dapat menjadi pribadi belajar anak Tahun 2022
orang tua, dan yang mandiri? dengan
belum bisa menggunakan
mengurus diri nya metode bercerita
sendiri saat tidak pada kelompok A3
bersama orang TK An Namiroh 2
tuanya.

Keterangan:

1. Nomor urut
 2. Data Hasil Observasi: Merupakan kumpulan data hasil observasi terhadap permasalahan pembelajaran di sekolah/kelas baik
berupa data kualitatif maupun kuantitatif.
3. Identifikasi Masalah: berisi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran yang terkait dengan

a. Materi pembelajaran

b. Perumusan tujuan dan indikator

c. Penyiapan media

d. Model, metode, dan strategi pembelajaran

e. Aktifitas pembelajaran

f. Sosiokultural siswa

g. Sarana prasarana

h. Hasil evaluasi/hasil capaian pembelajaran

i. Dst

Mahasiswa Menyusun/menuliskan permasalahan dalam pembelajaran berdasarkan dari pengalaman atau pengamatan yang
dilakukan, hasil belajar, berbagai artikel, atau sumber lain yang valid.

4. Rumusan Masalah: Berisi rumusan masalah yang perlu dicari alternatif solusinya.
 5. Rencana Aksi/Solusi: Berdasarkan bahan kajian, sumber informasi, desain, gagasan, metode, bahan kajian, alat, atau
resources lainnya yang diperlukan untuk mendukung solusi dari permasalahan yang ditemukan. Sehingga dapat
ditemukan/ditetapkan solusi yang tepat.

Sebagai contoh:

ditemukan masalah kesulitan siswa dalam memahami prinsip kerja motor bensin berdasarkan hasil pengamatan dalam proses
pembelajaran dan hasil belajar beberapa semester terakhir.

Solusinya: mencari/mendesain media pembelajaran yang tepat, untuk membantu dalam kesulitan siswa memahami prinsip kerja
motor bensin, atau ditemukan solusi media pembelajaran yang sesuai berdasarkan kajian teori yang relevan.