RPPH PAUD KURIKULUM 2013 SMT BULAN MINGGU KE

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian I Oktober 13

TK ISLAM DARUL UCHWAH

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Model Pembelajaran : kelompok

Hari/tanggal : Rabu, 26 Oktober 2022
Kelompok/Usia : B ( 5-6 Tahun )
Tema/SubTema : Negaraku /Lambang Negara Indonesia
Alokasi waktu : 150 menit

A. MATERI DALAM KEGIATAN

1. Bersyukur mengenal ciptaan Allah dengan mengucapkan kalimat thoyyibah
2. Berdo’a sebelum belajar
3. Membaca surat-surat pendek
4. Kegiatan motorik kasar (melakukan gerakan menangkap bola dengan menggunakan dua
tangan)
5. Bercakap-cakap tentang lambang Negara Indonesia ( burung garuda)
6. Pengenalan konsep bentuk, warna dan suku kata awal
7. Menyanyikan lagu garuda Pancasila
GARUDA PANCASILA
Garuda Pancasila
Akulah pendukungmu
Patriot proklamasi
Sedia berkorban untukmu
Pancasila dasar negara
Rakyat adil ma’mur Sentosa pribadi bangsaku
Ayo maju-maju ayo maju-maju
Ayo maju-maju
B. MATERI DALAM EMBIASAAN
1. Mengucapkan salam masuk dalam SOP Penyambutan dan Penjemputan
2. Kebiasaan menjaga kebersihan dan kerapian baju
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk dalam SOP Pembukaan
4. Membaca surat-surat pendek
5. Bermain tepuk ( tepuk semamgat)
6. Mencuci tangan masuk dalam SOP Sebelum dan sesudah makan
7. Kebiasaan mau mendengarkan guru yang sedang berbicara.
C. ALAT DAN BAHAN
1. Gunting,lem,pensil
2. Konsep gambar burung garuda, gambar perisai,buku gambar
D. KEGIATAN BELAJAR
I. PEMBUKAAN ( + 30 MENIT )
1. Berbaris masuk kelas
2. Berdoa ,salam dan absen
3. Bernyanyi lagu garuda pancasila
4. Mengenalkan aturan bermain
5. Pengenalan lambang neraga Indonesia ( burung garuda)
6. Pengenalan konsep bentuk, warna dan suku kata awal
7. Kegiatan motorik kasar (melakukan gerakan menangkap bola dengan menggunakan
dua tangan)
II. INTI ( + 60 MENIT )
1. mengamati:
• anak mengamati/melihat temennya yang sedang menggunting dan
menempel gambar burung garuda
2. Anak bertanya tentang:
• Apa lambang negara indonesia
• Apa berapa nama-nama perisai
3. Anak mengumpulkan informasi:
• Anak mendengarkan penjelasan guru tentang lambang negara Indonesia (
burung garuda)
• Guru mencontohkan cara menghubungkan gambar perisai dengan urutan
angkanya
4. Anak menalar
• Kelompok 1 : Menyebutkan nama-nama perisai (Kognitif)
• Kelompok 2 :Meniru tulisan kata burung garuda (Bahasa)
• Kelompok 3 : menghitung jumlah perisai
• Kelompok 4 :Menggunting dan menempel gambar burung garuda (Seni)
5. Anak mengkomunikasikan :
Anak memaparkan hasil kerjanya di depan kelas

Recalling:
1. Menanyakan kegiatan apa saja yang dimainkan anak
2. Menguatkan konsep warna,bentuk dan suku kata awal
III. ISTIRAHAT ( + 15 MENIT )
1. Mencuci tangan
2. Berdoa sebelum dan sesudah makan
3. Makan bersama dengan aturan (SOP makan)
4. Memakai sepatu dan Bermain bebas diluar kelas

IV. PENUTUP ( + 30 MENIT )

1. Merefleksi kegiatan yang telah dilakukan selama pembelajaran melalui tanya
jawab
2. Mengulas pembelajaran yang telah dilaksanakan
 3. Melakukan penilaian
4. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
5. Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
6. Bedoa setelah belajar
E. RENCANA PENILAIAN
1. Indikator Penilaian:
Program
KD INDIKATOR
Pengembangan
Nilai Agama 1.1 • Anak dapat mengenal ciptaan - ciptaan Allah
dan Moral 3.1- • Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah belajar
4.1 • Anak melakukan kegiatan tilawah Al Qur’an dengan
bimbingan guru
Motorik 3.3 Anak dapat berdiri dengan satu kaki dengan seimbang meng

/Sosem 2.5 • Anak terbiasa mengucapkan salam

2.7 • Anak terbiasa mendengarkan guru berbicara
2.8 • Anak mampu merapikan alat belajarnya sendiri
Kognitif 3.5- • Anak mampu Menyebutkan nama-nama perisai
4.5 • Anak dapatmenyelesaikan masalah setiap hari
Bahasa 3.12- • Menulis kata BURUNG GARUDA
4.12 • Anak dapat menunjukan kemampuan berbahasa reseptif (
menyimak dan membaca )
Seni 3.15- • Anak dapat menyanyikan lagu ‘Burung Garuda’
4.15 • Anak dapat menampilkan hasil karya seni dengan
menggunakan berbagai media
• Menggunting menempel gambar burung garuda

2. Teknik penilaian yang akan digunakan:

a. Catatan hasil karya
b. Catatan anekdot
c. Skala capaian perkembangan (rating scale)

Supervisor 2 Praktikan / Mahasiswa

Solikha, S.Pd Masanah

NIP -- NIM 857565762

 TUGAS 2
MATA KULIAH METODE PENGEMBANGAN BAHASA
PAUD4106

Nama Mahasiswa : MASANAH

Nomor Induk Mahasiswa /NIM : 857565762
SEMESTER : 5 (LIMA)
Kode/Nama UPBJJ : 48/UNIVERSITAS TERBUKA

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2022

Pertanyaan :
Setelah Anda melihat tayangan video dalam memilih literatur yang baik pada
Anak, maka buatlah satu kesimpulan tayangan video tersebut, kemudian
ceritakanlah pengelaman yang Anda rasakan dalam memilih litatur disekolah
tempat Anda mengajar serta apa dampak positif dan negatifnya.

Jawaban :
Setelah saya melihat tayangan video pada link youtube
https://youtu.be/l8QQzF1aANQ yang berjudul “Gerakan Literasi Sekolah –
Memilih Buku Bacaan Anak bersama Sofie Dewayani “. Dapat di simpulkan
bahwa dalam memilih buku bacaan untuk anak-anak memang kita sebagai orang
tua ataupun guru harus lebih selektif yaitu dengan menyesuaikannya antara umur
dan jenis buku bacaannya. dengan tayang video diatas tentunya bisa menjadi
catatan penting dan wawasan baru bagi kita tentang Gerakan literasi Sekolah.
Beragam jenis buku beredar di pasaran tapi tidak semua baik untuk dibaca anak
mereka harus dilindungi dari buku bacaan yang merusak, pemerintah masyarakat
dan orang tua bertanggung jawab menyediakan buku yang baik untuk anak salah
satunya dengan memilihkan buku yang baik untuk mereka memilih buku bacaan
untuk menumbuhkan minat baca anak, untuk menumbuhkan kecakapan literasi
anak secara efektif (memahami alfabet, memahami konteks, memiliki kemampuan
prediksi, memiliki kemampuan berpendampat dan sebagainya).Buku bacaan
memili beberapa faktor yaitu :

a. layak artinya buku tersebut menyediakan identitas pembuatan buku, nama

penerbit,
identitas penerbit, dan nama pnulis ilustrator.
b. Kualitas cetak (tidak terlalu tipis untuk anak anak)
c. Ada genre/format (mitos, legenda)
d. Format buku (bergambar, bab, tulisan sedikit), untuk anak anak lebih baik
menggunakan buku yang memiliki format bergambar, ini salah satu cara untuk
menarik minat baca anak
e. Struktur kalimat, yaitu keterbacaan, jumlah kata dalam kalimat, untuk
membedakan kosakata anak menggunakan buku bergambar (ilustrasi). Untuk anak
berusia dini harus memiliki ilustrasi gambar yang lebih banyak dari pada narasi
atau teks.
Pengalaman yang saya alami pada saat mengajar dan mendidik anak dalam
memilih litatur disekolah. Sekolah yang saya ampu yaitu TK MNu Al-Istiqomah,
Begitu banyak cerita baik suka maupun duka, bermacam-macam karakteristik anak
yang mesti dipahami dan kita sebagai pendidik harus bisa menemukan berbagai
cara dalam memahami karakteristik anak didik. Dengan memahami semua karakter
peserta didik, kita sebagai pengajar bisa mengetahui cara bagaimana kita
menghadapi anak tersebut, karena tidak semua peserta didik memahami cara kita
mengajar. Pada tahun ajaran tahun ini, saya mempunyai anak didik yang hampir
semua sudah bisa membaca dibandingkan dengan tahun lalu, Jadi sedikit beban
dan tanggung jawab yang mesti dihadapi.

Untuk mendidik anak yang masih belum lancar membaca, saya mengambil waktu
tambahan untuk membimbing anak yang masih belum lancar membaca, yaitu
sesudah selesai waktu mengajar. Dengan semakin sering dilatih, anak-anak
menjadi semakin lancar dalam membaca.dalam belajarpun kita tidak terlalu sulit
karena anak didik kita bisa cepat memahami. Cara mengajar anak yang belum
lancar membaca pun kita harus memiliki strategi yang baik yang disesuaikan
dengan kemapuannya karena tidak semua peserta didik yang belum lancar
membaca memahami dan bisa mengikuti cara kita dalam mengjarkannya.

Misalnya, kita mengajar anak yang belum lancar membaca dengan cara mengeja
satu atau dua huruf lalu dirangkaikan, lalu kita mengajari lagi anak yang lainnya
dengan cara tersebut tetapi tidak semua anak yang kita ajarkan dengan cara
tersebut dapat langsung memahaminya. Dengan kata lain, kita sebagai pengajar
harus memiliki beberapa stategi dalam mengajrkan anak agar apa yang kita ajarkan
bisa berhasil dengan baik. Strategi tersebut pastinya menggunakan bahan
pendukung seperti buku, yaitu salah satunya buku bacaan bergambar.
Dampak positif setelah saya menggunakan metode litatur disekolah yaitu dapat
menambah kosa kata baru pada anak, dapat menambah informasi, dapat
menanamkan semangat membaca pada anak. Anak juga dapat mengenali jenis
jenis buku, Dampak negatif setelah saya menggunakan metode litatur disekolah
yaitu bagi beberapa anak dapat buang buang waktu dan dapat membuat matah
lelah bagi yang belum terbiasa.
RPPH PAUD KURIKULUM 2013 SMT BULAN MINGGU KE
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian II APRIL 1

TK ISLAM DARUL UCHWAH

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Model Pembelajaran : kelompok

Hari/tanggal : Senin, 18 April 2022
Kelompok/Usia : B ( 5-6 Tahun )
Tema/SubTema : Negaraku /Lambang Negara Indonesia

A. MATERI DALAM KEGIATAN

1. Bersyukur mengenal ciptaan Allah dengan mengucapkan kalimat thoyyibah
2. Berdo’a sebelum belajar
3. Membaca surat-surat pendek
4. Kegiatan motorik kasar (melakukan gerakan menangkap bola dengan menggunakan dua
tangan)
5. Bercakap-cakap tentang lambang Negara Indonesia ( burung garuda)
6. Pengenalan konsep bentuk, warna dan suku kata awal
7. Menyanyikan lagu garuda Pancasila
GARUDA PANCASILA
Garuda Pancasila
Akulah pendukungmu
Patriot proklamasi
Sedia berkorban untukmu
Pancasila dasar negara
Rakyat adil ma’mur Sentosa pribadi bangsaku
Ayo maju-maju ayo maju-maju
Ayo maju-maju
B. MATERI DALAM EMBIASAAN
1. Mengucapkan salam masuk dalam SOP Penyambutan dan Penjemputan
2. Kebiasaan menjaga kebersihan dan kerapian baju
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk dalam SOP Pembukaan
4. Membaca surat-surat pendek
5. Bermain tepuk ( tepuk semamgat)
6. Mencuci tangan masuk dalam SOP Sebelum dan sesudah makan
7. Kebiasaan mau mendengarkan guru yang sedang berbicara.
C. ALAT DAN BAHAN
1. Gunting,lem,pensil
2. Konsep gambar burung garuda, gambar perisai,buku gambar
D. KEGIATAN BELAJAR
I. PEMBUKAAN ( + 15 MENIT )
1. Berbaris masuk kelas
2. Berdoa ,salam dan absen
3. Bernyanyi lagu garuda pancasila
4. Mengenalkan aturan bermain
5. Pengenalan lambang neraga Indonesia ( burung garuda)
6. Pengenalan konsep bentuk, warna dan suku kata awal
7. Kegiatan motorik kasar (melakukan gerakan menangkap bola dengan menggunakan
dua tangan)
II. INTI ( + 60 MENIT )
1. mengamati:
 anak mengamati/melihat temennya yang sedang menggunting dan
menempel gambar burung garuda
2. Anak bertanya tentang:
 Apa lambang negara indonesia
 Apa berapa nama-nama perisai
3. Anak mengumpulkan informasi:
 Anak mendengarkan penjelasan guru tentang lambang negara Indonesia (
burung garuda)
 Guru mencontohkan cara menghubungkan gambar perisai dengan urutan
angkanya
4. Anak menalar
 Kelompok 1 : Menyebutkan nama-nama perisai (Kognitif)
 Kelompok 2 :Meniru tulisan kata burung garuda (Bahasa)
 Kelompok 3 : menghitung jumlah perisai
 Kelompok 4 :Menggunting dan menempel gambar burung garuda (Seni)
5. Anak mengkomunikasikan :
Anak memaparkan hasil kerjanya di depan kelas

Recalling:
1. Menanyakan kegiatan apa saja yang dimainkan anak
2. Menguatkan konsep warna,bentuk dan suku kata awal
III. ISTIRAHAT ( + 15 MENIT )
1. Mencuci tangan
2. Berdoa sebelum dan sesudah makan
3. Makan bersama dengan aturan (SOP makan)
4. Memakai sepatu dan Bermain bebas diluar kelas
IV. PENUTUP ( + 30 MENIT )
1. Merefleksi kegiatan yang telah dilakukan selama pembelajaran melalui tanya
jawab
 2. Mengulas pembelajaran yang telah dilaksanakan
3. Melakukan penilaian
4. Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan
5. Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
6. Bedoa setelah belajar

E. RENCANA PENILAIAN
1. Indikator Penilaian:
Program
KD INDIKATOR
Pengembangan
Nilai Agama 1.1  Anak dapat mengenal ciptaan - ciptaan Allah
dan Moral 3.1-  Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah belajar
4.1  Anak melakukan kegiatan tilawah Al Qur’an dengan
bimbingan guru
Motorik 3.3  Anak dapat berdiri dengan satu kaki dengan seimbang meng

Sosem 2.5  Anak terbiasa mengucapkan salam

2.7  Anak terbiasa mendengarkan guru berbicara
2.8  Anak mampu merapikan alat belajarnya sendiri
Kognitif 3.5-  Anak mampu Menyebutkan nama-nama perisai
4.5  Anak dapatmenyelesaikan masalah setiap hari
Bahasa 3.12-  Menulis kata BURUNG GARUDA
4.12  Anak dapat menunjukan kemampuan berbahasa reseptif (
menyimak dan membaca )
Seni 3.15-  Anak dapat menyanyikan lagu ‘Burung Garuda’
4.15  Anak dapat menampilkan hasil karya seni dengan
menggunakan berbagai media
 Menggunting menempel gambar burung garuda

2. Teknik penilaian yang akan digunakan:

a. Catatan hasil karya
b. Catatan anekdot
c. Skala capaian perkembangan (rating scale)

Supervisor 2 Praktikan / Mahasiswa

Solikha, S.Pd Masanah

 NIP -- NIM 857565762

Praktik ke 1

Alat Penilaian Kemampuan Guru 1 (APKG 1)

PKM PGPAUD

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN KEGIATAN

PENGEMBANGAN
NAMA MAHASISWA : MASANAH
NIM : 857565762
TEMA : NEGARAKU/Lambang Negara Indonesia
HARI/TANGGAL : Senin, 18 APRIL 2022
TEMPAT PKM : TK ISLAM DARUL UCHWAH
KELOMPOK BELAJAR : B / 5-6 Tahun
UPBJJ : PURWOKERTO

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana kegiatan harian (RKH) yang akan digunakan oleh mahasiswa
ketika melaksanakan kegiatan pengembangan Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat
dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian berikut.

INDIKATOR NILAI

A Menentukan Tema, indiikator Hasil Belajar serta 1 2 3 4 5

Mengorganisasikan Materi, Alat , dan Sumber

1 Menggunakan tema yang sesuai dengan kurikulum V

2 Menentukan indikator hasil belajar yang diharapkan dapat V

dicapai anak

3 Memilih kegiatan pengembangan V

4 Menentukan alat dan sumber belajar V

Rata-rata A 4,3

B Pengorganisasian Kegiatan 1 2 3 4 5

1 Menentukan ragam kegiatan V

2 Kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang V

tersedia
 3 Menentukan cara-cara pengoganisasian anak agar dapat berperan V
aktif dalam kegiatan pengembangan

Rata-rata B 4

C Merencanakan Penilaian 1 2 3 4 5

Menentukan prosedur dan jenis penilaian V

Rata-rata C 5

D Tampilan SKH 1 2 3 4 5

1 Kebersihan dan kerapian V

2 Penggunaan bahasa tulis V

Rata-rata D 4

NILAI APKG 1 = A + B + C + D 4 + 4 +5 + 4 = 4,2

4 4

Supervisor 2/ Penguji

Solikha, S.Pd
 Praktik ke 1

Alat Penilaian Kemampuan Guru (APKG 2)

PKM PGPAUD

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN KEGIATAN

PENGEMBANGAN
NAMA MAHASISWA : MASANAH

NIM : 857565762

TEMPAT UJIAN PKM : TK ISLAM DARUL UCHWAH

KELAS/KELOMPOK : B/ 5-6 Tahun

TEMA : NEGARAKU/Lambang Negara Indonesia

KELOMPOK BELAJAR : B

UPBJJ : Purwokerto

PETUNJUK
-Amati dengan cermat kegiatan pengembangan yang sedang berlangsung.
-Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola kegiatan pengembangan serta
dampaknya terhadap anak.
-Nilailah kemampuan melaksanakan kegiatan pengembangan guru tersebut dengan menggunakan
butir-butir penilaian berikut ini.
INDIKATOR NILAI

A Melakukan kegiatan Pembelajaran 1 2 3 4 5

1 Melaksanakan tugas rutin kelas V

2 Memulai kegiatan pengembangan V

3 Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan karakteristik anak, V

tujuan, situasi, dan lingkungan

4 Melaksanakan kegiatan dalam urutan kegiatan yang logis dan V

sistematis

5 Melaksanakan kegiatan pengembangan individual, kelompok V

 dan/atau klasikal

6 Menggunakan sumber belajar V

7 Menggunakan media pengembangan V

8 Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien V

V

9 Mengakhiri kegiatan pengembangan V

Rata-rata butir 4,
A 1

B Mengelola Interaksi Edukatif 1 2 3 4 5

1 Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka dan penuh V

pengertian kepada anak

2 Memicu dan memelihara keterlibatan anak V

3 Melakukan komunikasi secara efektif V

4 Mengembangkan hubungan antar pribadi anak yang sehat dan serasi V

5 Menghargai keragaman anak serta membantunya menyadari V

kelebihan dan kekurangannya

6 Membantu menumbuhkan kepercayaan diri anak V

Rata-rata butir 4
B

C Mendemonstrasikan kemampuan Khusus dalam Kegiatan 1 2 3 4 5

Pengembangan

1 Menggunakan pendekatan tematik V

2 Berorientasi pada kebutuhan anak V

3 Menggunakan prinsip bermain sambil belajar atau belajar seraya V

bermain

4 Menciptakan suasana kegiatan yang kreatif dan inovatif V

5 Mengembangkan kecakapan hidup V

Rata-rata butir 5
C
D Melaksanakan Penilaian 1 2 3 4 5

1 Melaksanakan penilaian pada awal dan selama proses pengembangan V

2 Melaksanakan penilaian pada akhir pengembangan V

Rata-rata butir 4
D

E Kesan Umum Kegiatan Pembelajaran 1 2 3 4 5

1 Penguasaan substansi V

2 Peka terhadap kesalahan berbahasa anak V

3 Penampilan guru dalam pengembangan V

4 Keefektifan pengembangan V

Rata-rata butir 4
E

Catatan singkat penilai tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan melaksanakan kegiatan
pengembangan guru, serta saran perbaikan.

Kekuatan dan kelebihan yang ada pada mahasiswi yaitu mahasiswi mampu memicu
keterlibatan anak di dalam dikelas, dan juga menggunakan media audio visual sehingga anak
sangat senang dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran tersebut serta dapat menciptakan
kegiatan yang kreatif dan inovativ

Nilai APKG 2 = A+B + C + D + E 4,1 + 4+ 5 + 4 + 4 = 4,22

5 5

Salasa, 19 April 2022.

Supervisor 2/ Penguji

Solikha, S.Pd
Lampiran 4

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Masanah TK : TK ISLAM DARUL UCHWAH

Program Studi : S1.PAUD Kelompok : B
UPBJJ : Purwokerto Pertemuan ke : 1

1) Bagaimana reaksi anak terhadap proses pengembangan yang saya lakukan?

Anak merasa sangat senang dan semangat karena hamper semua anak dapat
menyelesaikan tugas dengan tepat
2) Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam kegiatan pengembangan yang
saya lakukanya?
Alat peraga yang kurang besar dan metode pembelajaran yang kurang bervariasi
sehingga membuat anak binggung dalam menyelesaikan tugas.
3) secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam pengembangan yang saya lakukan
Dengan melihat strategi dan kondisi pendekatan yang baik, alkhamdulilah dalam
kegiatan hari pertama dapat mengkondisikan anak Anak tertarik dengan kegiatan yang
saya sajikan yaitu anakpun sangat antusias mengerjakan menggunting dan menempel
gambar Garuda Pancasila.
4) Hal-hal unik apa yang saya temui dalam kegiatan pengembangan? Anak tertarik
dengan kegiatan yang saya sajikan yaitu kegiatan menggutingdan menempel gambar
Garuda Pancasila, meskipun ada yang kesusahan dan dalam menempelpun masih
belepotan karena kebanyakan memakai lem.
5) Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, maka apa yang akan saya lakukan
untuk meningkatkan kualitas kegaiatan pengembangan berikutnya?
Saya mempersiapkandan menyediakan media pembelajaran yang bervariasiagar hasil
anak lebih baik.

Mengetahui
Selasa, 19 April 2022
Supervisor 2 Mahasiswa/Praktikan

Solikha, S.Pd Masanah

NIP. -- NIM. 857565762
 Skala Capaian Perkembangan TK ISLAM DARUL UCHWAH

NO NAMA ANAK BB MB BSH BSB

1 KESHI V
2 AQILA V
3 APRIANNISA V
4 ZIDNI V
5 GIBRAN V
6 PUTRI V
7 PUPUT V
8 AMZAR V
9 NILAM V
10 ARISTA V
11 ZANDI V

Mengetahui
Supervisor 2 Mahasiswa/Praktikan

Solikha, S.Pd Masanah

NIP. -- NIM. 857565762
 Lembar Kerja Anak

Contoh :
Mengunting dan menempel burung garuda

BURUNG GARUDA
Contoh : menghubungan gambar perisai Pancasila
sesuai dengan urutan sila pancasila
https://youtu.be/J53pca7Y2y4