RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01)

Sekolah SMK Muhammadiyah Kedawung

Mata Pelajaran Matematika
Kelas/Semester X / 1 (Satu)
Alokasi Waktu 4 JP
Tujuan Pembelajaran KD 3 KD 4
Melalui pendekatan saintifik dengan 3.1 Menerapkan konsep 4.1 Mengoperasikan konsep
model discovery learning, peserta didik bilangan real, bilangan real, bilangan
dapat menerapkan dan bilangan berpangkat, berpangkat, bentuk akar,
mengoperasikan konsep bilangan real bentuk akar, dan dan logaritma dalam
dengan teliti dan sistematis, serta
logaritma dalam menyelesaikan
mampu menunjukkan sikap percaya
menyelesaikan permasalahan dalam
diri, bekerja sama, dan penuh tanggung
jawab selama proses pembelajaran. masalah. kehidupan sehari-hari.
IPK 3 IPK 4
3.1.1 Mengidentifikasi konsep 4.1 .1 Menginterpretasikan konsep
pada operasi bilangan matematik verbal dalam
real. bentuk kalimat matematika
3.1.2 Mengoperasikan konsep terbuka.
bilangan real. 4.1.2 Menyelesaikan permasalahan
terkait dengan konsep bilangan
real.
Materi Pembelajaran Sistem Bilangan Real, Bilangan Pangkat, Bilangan Akar dan Logaritma

Model: Langkah Pembelajaran Tatap Muka

Discovery learning
Proses:
Presentasi mengenai materi yang terkait
dengan konsep bilangan real
Deskripsi:
Pendidik menayangkan sebuah tayangan
dalam bentuk video singkat, mengenai
aktivitas manusia dalam kehidupan sehari-
hari dalam kegiatan jual beli barang dan
jasa. Peserta didik diminta untuk
mengamati kegiatan tersebut kemudian
mengaitkan terhadap konsep materi yang
akan dipelajari mengenai konsep bilangan
real.
Sedangkan peserta didik dikelompokan
sesuai dengan karakteristik yang sesuai
dengan kondisi dan tingkat ketercapaian
materi pelajaran.
Alat, Bahan, Media:
1. Laptop,
2. Powerpoint,
3. Lembar Kerja Peserta Didik,
4. Kasmina. 2013. Buku Paket
Matematika Kelas X Kurikulum
2013 Revisi Tahun 2018.
Jakarta: Penerbit Erlangga.
5. Modul Matematika MGMP
Matematika SMK
Muhammadiyah kedawung.
6. Internet
Pertemuan 1
1. Pendidik memberi salam dan mengondisikan suasana kelas belajar
yang menyenangkan.
2. Pendidik menyampaikan kompetensi yang harus dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan
materi yang akan disampaikan.
3. Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi.
4. Pendidik menyampaikan metode pembelajaran dan teknik
penilaian yang digunakan saat pembelajaran itu.
Pemberian Rangsangan (Stimulation)
5. Pendidik memberikan stimulus berupa penayangan video singkat
mengenai aktivitas manusia dalam kegiatan jual beli barang dan
jasa, untuk mendorong rasa ingin tahu.
Identifikasi Masalah (Problem Statement)
6. Peserta didik mengamati video terkait aktivitas manusia dalam
video tersebut.
7. Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan
materi pembelajaran.
8. Peserta didik menemukankonsep matematika yang tepat untuk
menyelesaikan persoalan tersebut.
Pengumpulan Data (Data Collection)
9. Peserta didik berdiskusi mengumpulkan data yang relevan untuk
menyelesaikan permasalahan.
Pengolahan Data (Data Processing)
10. Peserta didik mengolah data yang diperoleh berdasarkan hasil
identifikasi dan temuan secara berdiskusi dalam kelompok.
11. Peserta didik menyelesaikan permasalahan pada instrument yang
telah disediakani.
Pembuktian (Verification)
12. Peserta didik memverifikasi hasil pekerjaan dengan konsep
matematika yang sesuai.
13. Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya.
Penarikan Simpulan (Generalization)
14. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan hasil diskusi tekait
konsep bilangan real.
15. Pendidik bersama peserta didik melakukan refleksi dan evaluasi
diri tentang ketercapaian hasil belajar.
16. Pendidik mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya, yaitu bilangan
pangkat, bilangan akar, logaritma dan menunjukkan sikap penuh
 tanggung jawab selama proses pembelajaran.

Pertemuan 2
Pemberian Rangsangan (Stimulation)
1. Pendidik memberikan stimulus berupa penjelasan singkat terkait
isi konsep bilangan pangkat untuk mendorong rasa ingin tahu.
Identifikasi Masalah (Problem Statement)
2. Peserta didik memberikan contoh permasalahan.
3. Peserta didik mengidentifikasi masalah yang diajukan dalam LKPD
secara bekerja sama.
Pengumpulan Data (Data Collection)
4. Peserta didik berdiskusi mengumpulkan data atau informasi
relevan yang berkaitan dengan konsep bilangan pangkat dan
operasinya.
Pengolahan Data (Data Processing)
5. Peserta didik mengolah data (dengan menyelesaikan LKPD) yang
diperoleh secara bekerja sama.
6. Peserta didik berdiskusi untuk menafsirkan sifat-sifat operasi pada
bilangan pangkat.
7. Peserta didik menyelesaikan permasalahan bilangan pangkat
dengan teliti dan penuh tanggung jawab.
Pembuktian (Verification)
8. Peserta didik memverifikasi hasil diskusi kelompok dalam LKPD
menjadi suatu simpulan sementara.
9. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
10. Pendidik bersama peserta didik lainnya mendiskusikan hasil
pekerjaan yang telah disampaikan.
Penarikan Simpulan (Generalization)
11. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan hasil diskusi terkait
konsep bilangan pangkat.
12. Pendidik bersama peserta didik melakukan refleksi dan evaluasi
diri tentang ketercapaian hasil belajar.
13. Pendidik mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
tentang bilangan akar dan logaritma.

Asesmen:
1. Penilaian sikap dilakukan melalui observasi saat forum diskusi atau proses pembelajaran berlangsung.
2. Penilaian pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis bentuk uraian.
3. Penilaian keterampilan dilakukan melalui penilaian kinerja bentuk tes tertulis dalam menyelesaikan masalah
dalam LKPD.

Mengetahui Cirebon, ...................... 2021

Kepala Sekolah, Pendidik Mata Pelajaran

Shobirin Said, S. Ag Nana Suryana, S.Pd.

NBM. 859 682 NBM. 1 154 559

Lampiran

Instrumen Penilaian
Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep
bilangan berpangkat,
bentuk akar, dan
logaritma dalam
menyelesaikan
masalah.
Indikator Pencapaian Bentuk
Indikator Soal
Kompetensi (IPK) Tes
3.1.1 Mengoperasikan Disajikan permasalahan Tes
bilangan pangkat terkait bilangan real, uraian
(Pangkat bulat positif, peserta didik dapat tertulis
pangkat bulat
(a) Mengidentifikasi
negative, pangkat nol,
klasifikasi konsep
dan pangkat pecahan.
bilangan real
 3.1.2 Mengoperasikan
bentuk akar sesuai
dengan sifat-sifat, dan
merasionalkan bentuk
akar.
3.1.3 Mengoperasikan
bentuk logaritma
sesuai dengan sifat-
sifat logaritma.
4.1 Mengoperasikan 4.1.1 Mampu
konsep bilangan mengoperasikan
berpangkat, bentuk bilangan pangkat,
akar, dan logaritma akar, dan logaritma.
dalam menyelesaikan
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari.
(b) Mengoperasikan
bilangan sesuai
dengan sifat-sifat
konsep bilangan real
Disajikan permasalahan Tes
terkait bilangan real, uraian
bebentuk soal subjektif tertulis
peserta didik dapat
(c) Mengidentifikasi
klasifikasi konsep
bilangan real
(d) Mengoperasikan
bilangan sesuai
dengan sifat-sifat
konsep bilangan real

Butir Soal
a. Kerjakanlah tugas di bawah ini dengan benar.

1. 1
Mobil Ayah Dimas diisi 12 liter bensin setiap 5 hari sekali. Berapa liter bensin yang dibeli
2
ayah Dimas dalam waktu 1 bulan?

2. Berat sebuah karung beras adalah 20 kg, sebanyak 2/5 bagian beras tersebut akan dipakai
untuk memasak dan sisanya akan dibagikan kepada 8 orang tetangga. Jika setiap tetangga
memperoleh banyak bagian beras sama berat, berapa kg masing-masing menerima bagian
beras tersebut?

3. Seorang pedagang memiliki persediaan 3 karung gula pasir dengan berat masing-masing
karung 50 kg. Pedagang tersebut ingin mengemas kedalam kantong pelastik yang lebih
kecil. Setiap kantong-kantong kecil berisi ½ kg gula pasir. Berapa banyak kantong kecil yang
dibutuhkan pedagang tersebut?

4. Untuk menyelesaikan pembangunan sebuah gedung dibutuhkan 15 orang pekerja dan akan
selesai dalam waktu 50 hari. Jika pekerjaan tersebut ingin selesai dalam waktu 1 bulan.
Berapa banyak tambahan pekerja yang dibutuhkan?

5. Pada sebuah pertandingan sepak bola terjual 500 lembar karcis yang terdiri dari kelas
ekonomi dan karcis kelas utama. Harga karcis kelas ekonomi adalah Rp. 6.000; dan kelas
utama Rp 8.000;. jika hasil penjualan seluruh karcis adalah Rp. 3.360.000 maka jumlah
karcis kelas ekonomi yang terjual adalah ?

Rambu-Rambu Jawaban
 BUTIR
PENYELESAIAN SKOR
SOAL KE-
1 Bulan=30 hari
Diisi setiap 5 hari sekali, jadi dalam 1 bulan 6 kali 20
1 isi bensin
1
12 x 6 kali isi bensin =75 liter
2
2 15
x 20 = 8 kg
5
20 – 8 = 12
2
12
=¿ 3/2 kg
8
Masing-masing tetangga menerima 3/2kg
50 x 3 = 150 15

3 150
=300
Banyak kantong plastic 1
2
Perbandingan berbalik nilai
15 30
=
x 50 20
30 x=15 ×50
4
30 x=750
x=25
Banyak pekerja tambahan 25 - 15 = 10
Jadi pekerja tambahan yang dibutuhkan 10 orang.
x + y=500 ,
6 x +8 y=3.360 ,
6 x +6 y=3.000 ,,
5 6 x +8 y=3.360 - 30
−2 y=−360 ,
y=180 dan x=320 ,
Banyak tiket kelas ekonomi yang terjual adalah 320

Rubrik Penilaian
Soal Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik merumuskan jawaban dalam bentuk kalimat matematika terbuka 5
Memilih koonsepmatematika yang tepat 5
1 Peserta didik menyelesaikan permasalahan terkait operasi bilangan real dengan 5
teliti.
Peserta didik merumuskan jawaban sesuai dengan deskripsi soal. 5
Peserta didik merumuskan jawaban dalam bentuk kalimat matematika terbuka
Peserta didik menyelesaikan permasalahan terkait operasi bilangan real dengan
2 15
teliti.
Peserta didik merumuskan jawaban sesuai dengan deskripsi soal.
Peserta didik merumuskan jawaban dalam bentuk kalimat matematika terbuka
Peserta didik menyelesaikan permasalahan terkait operasi bilangan real dengan
3 15
teliti.
Peserta didik merumuskan jawaban sesuai dengan deskripsi soal.
 Peserta didik merumuskan jawaban dalam bentuk kalimat matematika terbuka
Peserta didik menyelesaikan permasalahan terkait operasi bilangan real dengan
4 20
teliti.
Peserta didik merumuskan jawaban sesuai dengan deskripsi soal.
Peserta didik merumuskan jawaban dalam bentuk kalimat matematika terbuka
Peserta didik mengidentifikasi konsep matematika yang akan digunakan
5 Peserta didik menyelesaikan permasalahan terkait operasi bilangan real dengan 30
teliti.
Peserta didik merumuskan jawaban sesuai dengan deskripsi soal.
Skor Total

Instrumen Penilaian Sikap

Penilaian Jurnal
Nilai Utama
Penguatan
No. Tanggal Nama Peserta Didik Kelas Catatan Perilaku
Pendidikan
Karakter
Membantu Peduli
2 membereskan alat terhadap
1 September Ade ilhan XI TKRO.1 tulis white board lingkungan
2021 saat usai PBM

Jurnal merupakan rekaman catatan guru di lingkungan sekolah tentang sikap dan perilaku positif
atau negatif, di luar proses pembelajaran mata pelajaran.

Instrumen Penilaian Sikap kelas X AKL 2

Aspek yang dinilai

No
Nama Percaya Tanggung Skor
Religius Teliti
. Diri Jawab Peroleha
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 n
1 Ade Oktavia
Restiningsih
2 Anisa Listyaningsih
3 April Linsyantya Utami
4 Aprilia Isnaeni
5 Azra Larisa Azizah
6 Berliana Puspita Sari
7 Dea Narulita
8 Dela Lusi Mega Utami
9 Dwi Okta Ramadani
10 Erika Nur Azizah
11 Ferdi Raji Prasetyo
12 Hana Asyfa Rahma
 Indiarti
13 Hani Agustin Nugroho
14 Icha Anggi Puspita
15 Intan Rizkiana
16 Junita Rahma Ningsih
17 Kamelia Wiji Astuti
18 Laeti Fariah
19 Lathifah Istiqomah
20 Lennya Vita Agustin
21 Lifia Setyarini
22 Lulu Rofikhoh
23 Melisa Dwi Rahayu
24 Mutia Nasywa Fatimah
25 Nadila Ayu Kharisma
Sari
26 Najmah Fauziyyah
27 Novianda Syafa'ati
28 Nur Fatimah
29 Nur Isnaeni Anggita
30 Puspasari
31 Rifkika Yuni Setiawati
32 Rina Sulasi
33 Salma Nur Aliya
34 Sriyanti
35 Windi Azizaturrohmah
36 Windi Rizqianti

Keterangan
Rubrik penilaian sikap
Rubrik Skor
RELIGIUS

Selalu berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan segala kegiatan 4

Kadang-Kadang berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan segala kegiatan 3

Jarang berdoa sebelum dan atau sesudah melaksanakan segala kegiatan 2

Tidak pernah berdoa baik sebelum dan sesudah melaksanakan segala kegiatan 1
PERCAYA DIRI

Selalu berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 4

Kadang-kadang berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 3

Jarang berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 2

Tidak pernah berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 1

TELITI
Selalu menunjukan sikap ketelitian dalam memilih, maupun menyelesaikan konsep
4
matematika yang digunakan dalam menyelesaikan persoalan
Kadang-kadang menunjukan sikap ketelitian dalam memilih, maupun menyelesaikan
3
konsep matematika yang digunakan dalam menyelesaikan persoalan
Jarang menunjukan sikap ketelitian dalam memilih, maupun menyelesaikan konsep
2
matematika yang digunakan dalam menyelesaikan persoalan
Tidak pernah menunjukan sikap ketelitian dalam memilih, maupun menyelesaikan
1
konsep matematika yang digunakan dalam menyelesaikan persoalan
TANGGUNG JAWAB

Selalu bersungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 4

Kadang-kadang bersungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 3

Jarang bersungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 2

Tidak pernah bersungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan 1