Disusun oleh :
1. Adeyanti
2. Dina Rahayu (180631020)
3. Siti Nurlela
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH CIREBON
2019-2020
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat,
karunia, serta taufik dan hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan makalah tentang Evaluasi
Kurikulum dan Pembelajaran ini dengan baik meskipun banyak kekurangan didalamnya. Dan
juga kami berterima kasih pada Ibu Sumliyah, M.Pd selaku dosen mata kuliah Kurikulum
Pembelajaran yang telah memberikan tugas ini kepada kami.
Kami sangat berharap makalah ini dapat berguna dalam rangka menambah wawasan serta
pengetahuan kita mengenai evaluasi kurikulum dan pembelajaran, Kami juga menyadari
sepenuhnya bahwa di dalam makalah ini terdapat kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Oleh
sebab itu, kami berharap adanya kritik, saran dan usulan demi perbaikan makalah yang telah
kami buat di masa yang akan datang, mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa saran
yang membangun.
Semoga makalah sederhana ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya.
Sekiranya laporan yang telah disusun ini dapat berguna bagi kami sendiri maupun orang yang
membacanya. Sebelumnya kami mohon maaf apabila terdapat kesalahan kata-kata yang kurang
berkenan dan kami memohon kritik dan saran yang membangun demi perbaikan di masa depan.
Penyusun
DAFTAR ISI
BAB II .....................................................................................................................
LANDASAN TEORI ……………………………………………………………..
2.1 Definisi Evaluasi ……………………………….……………………………..
2.2 Definisi Kurikulum ………………………….………………………………..
2.3 Definisi Pembelajaran …………………………...……………………………
BAB III ....................................................................................................................
PEMBAHASAN........................................................................................................
3.1 Pengertian Evaluasi Kurikulum.……………………………………………….
3.2 Pentingnya Evaluasi Kurikulum.……………………………………………….
3.3 Tujuan Evaluasi Kurikulum ..…..……………………………………………..
3.4 Evaluasi Pembelajaran ….………………………………………………………
BAB IV ……………………………………………………………………………..
4.1 Kesimpulan ……………………………………………………………………..
4.2 Usul dan Saran ………………………………………………………………….
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………..
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Penilaian (evaluasi) meliputi semua aspek batas belajar. Evaluasi kurikulum
dan pembelajaran sangat penting di lakukan di dunia pendidikan. Evaluasi merupakan bagian
dari sistem menejemen yaitu perencanaan, monitoring. Tanpa evaluasi, maka tidak akan
mengetahui bagaimana kondisi tersebut dalam rancangan, pelaksanaan serta hasilnya.
Sebelum kurikulum berlaku secara nasional dinperlukan adanya fase perkembangan dimana
kurikulum yang baru itu dirancang dengan cermat dan diujicobakan dalam lingkungan terbatas
sebelum diputiskan untuk di sebarluaskan ke semua lebaga pendidikan. Berbagai upaya perlu
dlakukan selama fase pengembangan, termasuk dalam evaluasi dan perbaikan. Evaluasi yang
tepat dan berkelanjutan sangat diperlukan untuk mendukung suatu fase pengembangan ini
dengan efektif dan bermakna.dari hasil – hasil evaluasi ini lah pihak pengembangan dapat
mengadakan perbaikan dan penyesuaian sebelum kurikulum baru tersebut teranjur tersebar luas
secara nasional.
Evaluasi pembelajaran dilakukan di proses belajar mengajar secara sistematis yang di
perlukan untuk memperbaikin komponen – komponen yang ada di dalamnya yang mencangkup
pembelajaran, siswa, tenaga pendidik / guru, dan kurikulum atau mata pelajaran.
1.2. Tujuan
1. Untuk mengtahui dan memahami apa yang di maksud dengan eavaluasi kurikulum ?
2. Untuk mengetahui dan memahami pentingnya evaluasi kurikulum dalam pendidikan ?
3. Untuk mengetahui dan memahami apa yang di maksud dengan evaluasi pembeljaran ?
4. Untuk mengetahui dan memahami pentingnya evaluasi pembelajaran ?
5. Setelah memahami evaluasi kurikulum dan pembelajaran di harapkan guru / calon guru dapat
merealisasikannya dengan evektif dan evisien.
BAB II
LANDASAN TEORI
Ada beberapa pendapat para ahli mengenai definisi evaluasi kurikulum, dan pembelajran
yang dapat mendukung dalam pembuatan laporan ini .
2.1. Definisi Evaluasi
Definisi evaluasi menurut Mehrens dan Lelman, 1978 evaluasi adalah suatu proses dalam
merencanakan, memperoleh da menyediakan informasi yang sangat di perlukan untuk membuat
alternatif – alternative keputusan.
Definsi menurut Joint Committee, 1981 ialah penelitian yang sitematik atau teratur tentang
manfaat atau guna beberapa objek.
Purwanto dan atwin Suparman, 1999 mendefinisikan evaluasi dalah proses penerapan
prosedur ilmiah untuk mengumpulkan data yang valid dan reliabeluntuk membuat keputusan
dalam suatu program.
2.2. Definisi Kurikulum
Menurut Grayson, 1978 kurikulum adalah suatu perencanaan untuk mendapatkan keluaran
( out-comes ) yang diharapkan dari suatu pelajaran. Perencanaan tersebut disusun secara
terstruktur untuk suatu bidang studi, sehingga memberikan pedoman dn instruksi untuk
mengembangkan strategi pembelajaran (Materi didalam kurikulum harus diorganisasikan dengan
baik agar sasaran (goals) dan tujuan (objectives) pendidikan yang telah di tetapkan dapat
tercapai.
Sedangkan menurut harsono, 2005 kurikulum merupakan gagasan pendidikan yang
diekspresikan dalam prakti. Dalam bahasa latin track atau jalur pacu. Saat ini definisi kurikulum
semakin berkembang, sehingga yang dimaksud kurikulum tidak hanya gagasan pendidikan tetapi
juga termasuk seluruh program pembeljaran yang terencana dari suatu institusi pendidikan.
BAB IV
PENUTUP
4.1. Kesimpulan
Setiap evaluasi kurikulum dan pembelajaran pada hakikatnya sangan fositif dalam
suatu proses belajar mengajar, karna setiap evaluasi yang dilakukan melalui pengamatan dan
data/informasi yang didapat sangat aktual. Akan tetapi dalam setiap evaluasi yang dilakukan aka
nada hambatan seperti contohnya penyuluhan yang kurang dan rasa tanggu jawab yang kurang
dari berbagai pihak.