Gestur dan Proporsi Manusia

Menggambar Ulang Tokoh Cerita Tradisional

Nama Ilham Afif Jenjang/Kelas SMP/ 8 RUP.D.ILA.8.3

Asal sekolah Jakarta Nanyang School Mapel Seni Rupa

Alokasi 7 pertemuan (7 x 80 menit) Jumlah 20-32

waktu 560 menit siswa

Profil pelajar ● Bernalar kritis Model Tatap muka / Paduan antara tatap
Pancasila pembelajaran muka dan PJJ (blended learning)
● Kreatif
yang
berkaitan

Fase D Domain
Mapel ● Menciptakan
● Merefleksikan
● Berpikir dan Bekerja Kreatif

Tujuan Menciptakan
Pembelajaran
● Memvisualkan Ide-ide dengan baik dalam karya
● Menciptakan karakter dengan proporsional dan menarik

Berpikir dan Bekerja Artistik

● Menggunakan daya imajinasi dan kreatifitas untuk mendesain karakter
tradisional

Merefleksikan
● Mampu menganalisa hal-hal yang dapat ditingkatkan dari proses berkarya dan
karya final.
Kata kunci Desain, eksplorasi, proporsi

Deskripsi Siswa menciptakan ulang karakter favorit/pilihan mereka dari cerita tradisional daerah
umum menggunakan proses berkesenian yang terukur seperti berikut;
kegiatan
a. Proses Ide (brainstorming/mindmap)
b. Penelitian (mengumpulkan referensi)
c. Eksplorasi
d. Karya FInal
e. Refleksi

Materi ajar, Materi atau sumber pembelajaran yang utama:

alat, dan - Referensi buku cerita atau komik cerita daerah
bahan B. Alat dan bahan yang diperlukan:
1. Kertas gambar
2. Media warna (bebas disesuaikan dengan preferensi dan kemampuan siswa)
3. Pensil
C. Perkiraan Biaya
1. Buku gambar: Rp. 15.000-50.000
2. Pensil: Rp. 2000-4000
3. Media warna: 25.000-100.000

Sarana
Prasarana 1.Ruang kelas
Nama Ilham Afif Target Peserta Siswa Reguler
Didik (5)

Asal Sekolah Jakarta Jumlah Siswa (6) 20-32

Nanyang School

Alokasi Waktu 7 Pertemuan Ketersediaan Pengayaan dan

560 menit Materi (7) Kesulitan belajar

Fase D Model Tatap muka / Paduan

Pembelajaran (8) antara tatap muka dan
PJJ (blended learning)

Jenjang/Kelas 8 Mapel Seni Rupa

Tujuan Pembelajaran (2) ● Mengeksplorasi gestur manusia

● Menerapkan gestur dan proporsi dalam
menggambar figur
● Mengeksplorasi keragaman budaya untuk
menggambar ulang tokoh cerita tradisional

Profil Pelajar Pancasila (3) Kata Kunci Domain Mapel (Elemen Seni
Rupa)

● Bernalar kritis ● Redesain ● Mengalami

● Kreatif ● Karakter ● Menciptakan
● Kartun ● Merefleksikan
● Cerita ● Berpikir dan Bekerja
tradisional Kreatif
● Gestur

Deskripsi Umum Kegiatan

Siswa menciptakan ulang karakter favorit/pilihan mereka berdasarkan pertimbangan
estetik dari cerita tradisional daerah menggunakan proses berkesenian yang terukur
seperti berikut;

a. Proses Ide (brainstorming/mindmap)

b. Penelitian (mengumpulkan referensi)
c. Eksplorasi
d. Karya FInal (poster film atau cover buku)
e. Refleksi

Materi ajar, alat dan bahan (9)

A. Materi atau sumber pembelajaran yang utama:

- Referensi buku cerita atau komik cerita daerah
B. Alat dan bahan yang diperlukan:
4. Kertas gambar
5. Media warna (bebas disesuaikan dengan preferensi dan kemampuan siswa)
6. Pensil
C. Perkiraan Biaya
1. Kertas/Buku gambar: 10.000-30.000
2. Media warna: 15.000-100.000
3. Pensil: 2000-10.000

Sarana Prasarana (4)

1. Proyektor
2. Komputer/Laptop
3. Perpustakaan

Pertanyaan Inkuiri

● Siapakah karakter dari cerita tradisional favoritmu?

● Ceritakan mengenai cerita tradisional Indonesia yang kamu ketahui dan sukai?
● Bagaimana karakter cerita tradisional terlihat lebih sesuai dengan era saat ini?

Kompetensi/Objektif

● Menggunakan daya imajinasi dan kreatifitas untuk meredesain karakter

tradisional
● Memvisualkan Ide-ide dengan baik dalam karya
● Menciptakan karakter dengan proporsional dan menarik

Kegiatan Pembelajaran ● Individu

Utama (10)

Metode ● Diskusi
● Projek
● Eksplorasi

Asesmen (11) ● Asesmen individu

Jenis Asesmen ● Performa (berdasarkan mind map, eksplorasi dan

desain karakter)

Persiapan Pembelajaran (12)

1. Guru memahami proses jurnal seni dan alur desain

2. Guru menyediakan atau menggambarkan kartun secara proporsional dengan
berbagai gaya
3. Guru mengetahui cerita-cerita yang berasal dari daerah sekitar serta karakter-
karakter dalam cerita tersebut.
4. Guru menyiapkan materi serta melakukan projek desain karakter sebagai
contoh.
5. Estimasi waktu persiapan: 10 jam
 Proses pembelajaran (13)

Pertemuan ke-1
Pengenalan dan Diskusi

Pembukaan (15 menit)

1. Presentasi guru mengenai kartun, anatomi kartun, serta cerita-cerita daerah.

2. Guru menjelaskan tentang Projek Desain Karakter Tradisional dan agenda projek
dari pertemuan pertama hingga ke-8.
3. Pembagian kelompok berdasarkan cerita tradisional. jumlah ideal 3-4 siswa
dalam satu grup.

Inti Kegiatan (50-60 menit)

1. Siswa berdiskusi mengenai karakter yang menarik untuk didesain dari dongeng
atau cerita daerah.
2. Siswa kemudian mencari buku cerita/referensi dari perpustakaan atau secara
daring.
3. Siswa membaca dan mencatat watak, karakteristik visual serta latar dari tokoh
yang dipilih. (berikan 20-30 menit untuk membaca)
4. Diskusi secara berkelompok tentang apa yang menarik dari karakter pilihan
mereka. jabarkan watak, karakteristik visual, serta latar tokoh yang mereka pilih.
5. Siswa mulai mencari dan mengumpulkan referensi tentang karakter pilihan dari
berbagai sumber seperti; buku cerita, komik, film, gambar ilustrasi dsb.
6. Guru memfasilitasi dan memancing kreatifitas siswa menggunakan pertanyaan
inkuiri.

Penutup (10 menit)

1. Refleksi apa yang telah dipelajari

2. Guru memberikan apresiasi serta mengingatkan proses selanjutnya

Pertemuan ke-2
 Proses Pembuatan Ide dan Mindmap

Pembukaan (5 menit)

1. Guru menjelaskan mengenai proses serta cara membuat ide serta hal-hal apa saja
yang dapat di dipikirkan dalam mindmap untuk Jurnal Seni.
2. Siswa dipacu untuk berpikir kreatif dan menciptakan karakter yang berbeda dari
sebelumnya.

Inti Kegiatan (70 menit)

Proses Membuat Ide; Siswa melakukan mindmap di buku gambar untuk

mengeksplorasi ide-ide mereka. Siswa dimotivasi untuk menuliskan segala hal
berkaitan dengan karakter. mindmap dapat dilakukan dengan menulis, menggambar
sketsa dan kolase gambar referensi.
Berikut adalah beberapa hal yang dapat dieksplorasi:
1. Karakteristik visual dari karakter
a. Tipe badan; apakah kurus, tinggi besar, atau gemuk.
b. Bentuk kepala; kotak, bulat, lancip
c. detail wajah; bentuk mata, bibir, hidung, rambut
d. Pakaian; baju, celana, motif kain
e. aksesoris; hiasan kepala, alas kaki, gelang, dsb
2. Skema warna yang akan digunakan
a. Warna kulit dan rambut
b. Warna pakaian
3. Mengumpulkan referensi tentang karakter dalam buku gambar.
a. Siswa dapat menggambarkan referensi yang didapat dari berbagai sumber
4. Siswa memilih beberapa ide yang dianggap ideal untuk karakter.

Pengayaan: Mengeksplorasi lebih detail dan lebih dari 40 hal serta

Regular: Mengeksplor setidaknya 20 hal yang berkaitan dengan ide awal.
Diferensiasi:

Penutup (5 menit)

1. Refleksi apa yang telah dipelajari

2. Guru memberikan apresiasi serta mengingatkan proses selanjutnya

Pertemuan ke-3
Eksplorasi Gambar Kepala

Pembukaan (5-10 menit)

1. Guru menjelaskan tujuan Eksplorasi Kepala untuk mendapatkan desain kepala
yang ideal dengan hasil kreatifitas murid.

Inti Kegiatan (70 menit)

1. Siswa menggambarkan kepala karakter yang telah dipilih berdasarkan hasil

mindmap di dalam buku gambar..
2. Siswa mengeksplorasi berbagai macam ide untuk memvisualkan karakter.
3. Siswa menggambar kepala dari sudut yang berbeda (tampak depan, samping, dan
perspektif)
4. Siswa dapat menambahkan isi mindmap yang menurutnya menarik dan sesuai.

Penutup (5 menit)
1. Refleksi mengenai apa yang telah dipelajari, kesulitan dan hal yang menarik
2. Guru memberikan apresiasi, kritik dan saran

Pertemuan ke-4
Eksplorasi Gambar Tubuh dan Gerakan

Pembukaan (5-10 menit)

1. Guru menjelaskan tujuan eksplorasi gambar tubuh untuk mendapatkan desain badan
yang ideal dengan hasil kreatifitas murid.

Inti Kegiatan (70 menit)

1. Siswa menggambarkan tubuh karakter yang telah dipilih berdasarkan hasil

mindmap.
2. Siswa mengeksplorasi berbagai macam ide untuk memvisualkan tubuh karakter.
3. Siswa menggambar tubuh dari sudut yang berbeda (tampak depan, samping, dan
perspektif)
4. Siswa dapat menambahkan isi mindmap yang menurutnya menarik dan sesuai.

Penutup (5 menit)

1. Refleksi apa yang telah dipelajari

2. Guru memberikan apresiasi, kritik dan saran

Pertemuan ke-5
Eksplorasi Pakaian dan aksesoris

Pembukaan (5-10 menit)

1. Guru menjelaskan tujuan eksplorasi pakaian dan aksesoris untuk mendapatkan desain
yang harmonis dengan watak karakter

Inti Kegiatan (70 menit)

1. Siswa mengeksplorasi berbagai macam ide untuk memvisualkan pakaian

2. Siswa menggambar pakaian sudut yang berbeda (tampak depan, samping, dan
perspektif)
3. Siswa mencoba berbagai warna untuk pakaian agar sesuai dengan ide dan watak
karakter.

Penutup (5 menit)

1. Refleksi apa yang telah dipelajari

2. Guru memberikan apresiasi, kritik dan saran

Pertemuan ke-6
Karya Final I: Ilustrasi Karakter Kartun Tradisional

Pembukaan (5-10 menit)

1. Guru menjelaskan bahwa murid menggambarkan karakter yang telah didesain
lengkap dengan latar belakang.

Inti Kegiatan (70 menit)

1. Siswa menciptakan beberapa sketsa kasar sebagai panduan.

2. Siswa mengeksplorasi komposisi, gestur dan ekspresi karakter
3. Siswa mengerjakan karya final berdasarkan sketsa terbaik di kertas A3. Komposisi
serta proporsi harus sesuai dengan sketsa.

Penutup (5 menit)
1. Guru memastikan karya final sesuai dengan sketsa mereka.

Pertemuan ke-7
Karya Final II: Ilustrasi Karakter Kartun Tradisional

Pembukaan (5 menit)
1. Guru menjelaskan bahwa murid harus menyelesaikan pada pertemuan ini

Inti Kegiatan (70 menit)

1. Siswa melanjutkan karya final
2. Setelah selesai dengan gambar, siswa mengerjakan pewarnaan menggunakan
media yang ada
3. Siswa mengerjakan detail dan membubuhkan tanda tangan dan tanggal pada
karya.
4. Siswa melakukan proses refleksi dari projek gambar karakter. dengan menjawab
beberapa pertanyaan ini;
a. Apa yang dipelajari dari projek ini?
b. Sebutkan tantangan dalam mengerjakan desain karakter! Bagaimana
mengatasinya?
c. Apa yang bisa ditingkatkan dari karya final siswa?

Kriteria Penilaian (15)

Perlu Cukup Baik Sangat

Ditingkatka (60-74) (75-84 Baik (85-100)
n
(40-59)

Berpikir - Siswa - Siswa - Siswa - Siswa mampu

dan Bekerja kurang mampu mampu menghasilkan ide
Kreatif dapat menghasilka menghasilka dan menentukan
menuliskan n ide dan n ide dan tema dengan
(Dapat memvisualka menentukan menentukan independen dan
dilihat dari n tema tema unik
Jurnal Seni, idenya. dengan dengan - Mampu
mindmap, -Siswa bantuan independen mengembangkan
dan kesulitan dari guru. - Mampu ide dalam mind
eksplorasi) untuk - Mampu mengemban map secara holistik
mengemban mengembang gkan ide kompleks.
gkan ide kan dalam mind - Menunjukan
berdasarkan ide dalam map secara kreatifitas dalam
tema yang mind map dalam dan menyusun jurnal
diberikan. eksploratif

Mencipta - Siswa tidak - Siswa - Siswa - Siswa dapat

dapat dapat dapat menyelesaikan
(Dilihat dari menyelesaika menyelesaik menyelesaik projek dengan
eksplorasi n an projek an projek tepat waktu
sketsa dan projek dengan dengan - Desain karakter
karya final) dengan tepat waktu tepat waktu sesuai bahkan
tepat waktu - Desain - Desain melebihi
- Desain karakter karakter mind map dan
karakter cukup sesuai eksplorasi sketsa.
yang tidak sesuai dengan - Hanya sedikit
sesuai dengan mind map aspek dalam karya
dengan mind map dan perlu ditingkatkan
mind map dan eksplorasi
dan eksplorasi sketsa.
eksplorasi sketsa. - Beberapa
sketsa. - Banyak aspek dalam
aspek dalam karya perlu
karya yang ditingkatkan
bisa
ditingkatkan
Contoh
karya yang
mencapai
Tujuan
Pembelajar
an
 Contoh
karya yang
belum
mencapai
Tujuan
Pembelajar
an

● Belum selesai
● Belum diwarnai
● Tidak menggambarkan ciri-ciri serta personalisasi dari karakter

Pertanyaan Refleksi ● Apakah siswa aktif dalam projek ini?

Guru (14) ● Bagaimana agar siswa dapat lebih termotivasi?
● Apakah projek ini dapat dikatakan berhasil?
● Langkah apa yang dapat meningkatkan efektifitas
pelajaran?

Pertanyaan Refleksi ● Apa yang kamu sukai dari projek ini?

Siswa (16) ● Apa kesulitan terbesarmu? bagaimana kamu
mengatasinya?
● Apakah kamu puas dengan dengan desain
karaktermu? Jelaskan hal yang bagus dan yang bisa
diperbaiki dari karyamu!

Diferensiasi 1. Siswa menggunakan referensi dari kartun Disney,

Pixar atau kartun lain yang menurut siswa sesuai
Pengayaan (21) (dilakukan dengan karakter tradisional.
bagi siswa yang memiliki 2. Menciptakan lebih dari 3 alternatif desain
kemauan dan kemampuan 3. Menuliskan intensi kreatif (menuliskan secara detail
seni diatas rata-rata) ide-ide kreatif siswa dalam projek ini) terhadap projek
ini dalam 100 kata.

Penyesuaian (22) 1. Siswa menciptakan karakter berdasarkan

(dilakukan bagi siswa yang kartun sederhana, seperti kartun doraemon
mengalami kesulitan dalam 2. Menciptakan 2 Alternatif desain
berkarya)

Daftar Pustaka (17)

● Buku cerita tradisional

● Beginner's Guide to Sketching: Characters, Creatures and Concepts. September 1,
2015 by 3dtotal Publishing
● Drawn to Life: 20 Golden Years of Disney Master Classes: Volume 1: The Walt
Stanchfield Lectures.Illustrated, April 6, 2009 by Walt Stanchfield
● Character Design From the Ground Up 1st Edition by Kevin Crossley
● Desain karakter Pixar https://www.pixar.com/feature-films-launch
● Cara menggambar kepala kartun https://www.youtube.com/watch?
v=zYDwX16zagw
● Cara menggambar karakter kartun https://www.youtube.com/watch?
v=fnA4EgN3J0U
● Cara menggambar gestur dan ekspresi https://www.youtube.com/watch?
v=TOLMmtYpNgs