Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SDN 238 Palembang

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 5 x 30 menit (5JP)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait sumber energi dengan tepat.
2. Dengan membaca teks siswa dapat menceritakan kembali secara tertulis informasi tentang sumber
energi yang terdapat pada teks dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan dan contoh dari guru siswa dapat mengidentifikasi variasi pola irama
pada sebuah lagu.
4. Dengan memperhatikan demonstrasi yang ditunjukkan guru, siswa dapat menyanyikan lagu yang
memiliki variasi pola irama dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
3. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi). Guru memberikan pertanyaan pemantik:
 Apa macam-macam sumber energi?
 Apa sumber energi terbesar dibumi?
 Sebutkan contoh sumber energi dan maanfaatnya!
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Diferensi Konten 120
Inti 1. Bahasa Indonesia menit
 Guru mengajak peserta didik untuk mengamati video interaktif
macam-macam sumber energi.
 Guru memantik rasa ingin tahu siswa dan memotivasi untuk
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan
video yang diamati.

2. SBDP
 Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa salah satu ungkapan
syukur terhadap adanya sumber energi dapat diekspresikan melalui
lagu.
 Guru mengajak peserta didik untuk mengamati video lagu
Matahari yang akan mereka pelajari.
 Siswa mencermati tinggi rendah irama pada lagu
 Siswa mencermati dengan seksama bagian-bagian lagu yang
menunjukkan variasi pola irama kemudian siswa diminta
menyanyi bersama-sama. (Collaborative)

Diferensi Proses

 Untuk mengoptimalkan pembelajaran peserta didik dengan profil

belajar, materi pembelajaran ditampilkan dalam bentuk video
interaktif.
 Menyediakan alat belajar berupa macam-macam sumber energi
yang ada di sekitar mereka, kemudian peserta didik diminta untuk
mencari, mengambil, dan menyebutkan sumber energi apakah yang
telah mereka ambil (bagi peserta didik kinestetik).

Diferensi Produk

1. Bagi peserta didik dengan profil belajar visual

 Guru meminta peserta didik membuat produk pembelajaran yang
berkaitan tentang macam-macam sumber energi, seperti matahari,
air, tumbuh-tumbuhan dan lain-lain dengan menggunakan gambar.
 2. Bagi peserta didik dengan profil belajar auditori
 Guru meminta peserta didik membuat produk pembelajaran yang
berkaitan tentang macam-macam sumber energi, seperti matahari,
air, tumbuh-tumbuhan dan lain-lain dengan bercerita atau
membacakan hasil identifikasinya
 Guru meminta peserta didik menyanyikan kembali lagu ”Matahari
Terbenam” dengan memperhatikan tinggi rendahnya pola irama.

3. Bagi peserta didik dengan profil belajar kinestetik

 Guru meminta peserta didik membuat pesawat kertas, kemudian
peserta didik mempraktikan cara kerja pesewat kertas tersebut
menggunakan bantuan sumber energi dari angin.

Kegiatan Peserta Didik : 15

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang menit
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi
hadiah/ pujian
 Peserta didik berdoa sebelum pembelajaran selesai.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Sikap : observasi terhadap sikap komitmen saat berdiskusi, presentasi dan kedisiplinan peserta
didik dalam menyelesaikan tugas.

Pengetahuan : mewujudkan pemahaman peserta didik tentang konsep macam-macam sumber energi dan
pemahaman tentang tinggi rendahnya pola irama pada lagu.

Keterampilan : mendemonstrasikan keterampilan menulis, berbicara dan menyajikan produk terkait

macam-macam sumber energy

1. Penilaian Pengetahuan dan Ketrampilan

Strategi : Unjuk Kerja
Alat : Ceklis
Indikator Ceklis Catatan
Pengetahuan Tercapai Berkembang Baru Mulai
terlihat
Menunjukkan pemahaman
tentang macam-macam sumber
energy.

Ketrampilan menulis Tercapai Berkembang Baru Mulai

terlihat
Struktur kalimat
Kosa kata

Ketrampilan presentasi Tercapai Berkembang Baru Mulai

terlihat
Kejelasan isi
Kelancaran berbahasa

Refleksi Guru……………………..

Rubrik Penialain Pengetahuan dan Ketrampilan

Aspek Baik Sekali Baik Curkup Perlu bimingan

Skor 4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
tentang macam- menganalisis menganalisis menganalisis menganalisis
macam sumber semua peristiwa sebagian besar sebagian kecil terkait macam-
energi dalam terkait macam- peristiwa terkait peristiwa terkait macam sumber
kehidupan macam sumber macam-macam macam-macam energi benda
sehari-hari energi dalam sumber energi sumber energi dalam kehidupan
kehidupan dalam dalam sehari-hari.
sehari-hari kehidupan kehidupan
sehari-hari sehari-hari
secara rinci dan secara rinci dan
 benar benar.

Ketrampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan

berbicara pada kata-kata secara kata-kata di kata-kata tidak kataa-kata secara
saat berdiskusi keseluruhan beberapa brgitu jelas keseluruhan tidak
dan presentasi jelas, tidak bagian jelas dan tetapi masih jelas,
menggumam dapat dapat dipahami menggumam dan
dan dapat di dimengerti maksudnya tidak dapat di
mengerti oleh pendengar mengerti.

Rubrik Penialaian Sikap

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Skor 4 3 2 1
Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
sudah ambil sudah ada ada sedikit sama sekali
bagian dalam usaha ambil usaha ambil tidak ambil
menyelesaikan bagian dalam bagian dalam bagian dalam
tugas pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Aktif
kelompok/prentasi tetapi belum tetapi belum
secara terus konsisten konsisten
menerus dan
konsisten

Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Sama sekali

adanya usaha sudah ada ada sedikit tidak berusaha
bekerjasama usaha untuk usaha untuk untuk
dalam kegiatan bekerjasama bekerjasama bekerjasama
Kerjasama kelompok secara dalam kegiatan dalam kegiatan dalam kegiatan
terus menerus dan kelompok kelompok tetapi kelompok
konsisten tetapi masih masih belum
belum konsisten
konsisten
Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Sama sekali
sudah ada usaha sudah ada ada sedikit tidak bersikap
untuk bersikap usaha untuk usaha untuk toleran terhadap
toleransi terhadap bersikap bersikap toleran proses
proses pemecahan toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang terhadap proses pemecahan masalah yang
Toleransi
berbeda dan pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif secara masalah yang berbeda dan kreatif
terus menerus dan berbeda dan kreatif tetapi
konsisten kreatif tetapi masuih belum
masuih belum konsisten
konsisten

Daftar Penilaian Sikap

Nama Diskusi Presentasi Pengumpulan tugas Individu
No peserta Tepat
aktif kerjasama Toleransi aktif kerjasama Toleransi lengkap kreatif teliti
didik waktu

Kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kreteria berikut:
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Mengetahui Palembang, Januari 2023

Kepala Sekolah, Guru Pamong

(Dra. Wina Kartika, M.Si.) Ineke Putri, S.Pd.

NIP. 196409091984062002 NIP. 198907042010012002