RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Manfaat Energi (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari
Muatan Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu mempraktikkannya
untuk membuat produk (kipas) dengan langkah yang benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara membuat kipas dengan
tepat.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam dan
pemanfaatannya dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Kegiatan A. Berdiskusi 140
Inti 1. Siswa diminta untuk menuliskan beragam benda elektronik di rumah menit
yang menggunakan energi listrik dan seberapa sering menggunakan
benda-benda tersebut. (Creativity and Innovation)
2. Siswa secara berpasangan saling mendiskusikan jawaban.
B. Berkreasi
Tugas Mandiri:
1. Siswa menuliskan cara pembuatan satu jenis kipas yang berbeda
dengan miliknya. (Creativity and Innovation)
C. Mencoba
1. Siswa melakukan percobaan berdasarkan teks petunjuk yang
tersedia.
2. Siswa menuliskan laporan berdasarkan hasil percobaan.
3. Jika percobaan gagal, siswa mengidentifikasi faktor penyebab dan
solusinya, dan menuliskannya (Creativity and Innovation)
E. Membaca
Tugas Mandiri:
1. Siswa membaca senyap teks tentang beberapa jenis tanaman obat
sebagai bagian dari sumber daya alam yang dimiliki bangsa
Indonesia.
2. Siswa menemukan informasi tentang beberapa jenis sumber daya
alam, manfaat, dan tempat pemasarannya.
Penutup Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa 15
menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. menit
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
1. Bahasa Indonesia
Tulisan Laporan siswa dinilai menggunakan rubrik

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. IPA
Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
perubahan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum
bentuk energi perubahan sebagian semua mampumenjela
dan semua besar perubahan skan
manafaatnya bentuk energi perubahan bentuk energi perubahan
dan bentuk dan bentuk energi
manfaatnya energi dan manfaatnya dan
dengan tepat manfaatnya dengan tepat manfaatnya
dengan tepat
√
Laporan hasil Mampu Mampu Mampu Belum Mampu
pengamatan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Menyajikan
laporan laporan laporan laporan
hasil hasil hasil hasil
√
Tentang Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
perubahan Tentang Tentang Tentang Tentang
 bentuk energi perubahan perubahan perubahan perubahan
bentuk energi bentuk bentuk energi bentuk energi
dengan tepat energi kurang tepat dengan tepat
dengan
cukup tepat
√
Sikap rasa Tampak Tampak Tampak Tidak tampak
ingin tahu antusias cukup kurang antusias
dan antusias dan antusias dan dan perlu
mengajukan terkadang tidak dimotivasi
banyak ide mengajukan mengajukan untuk
dan ide dan ide dan mengajukan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan ide dan
selama selama selama pertanyaan.
kegiatan. kegiatan. kegiatan.
√

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang
alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Sumber daya Menyebutkan Menyebutka Menyebutkan Menyebutkan
alam dan 10 sumber n 7- 9 3- 6 sumber 1-2 sumber
pemanfaatann daya alam sumber daya daya alam daya alam
ya indonesia di alam indonesia di indonesia di
pasar dan indonesia di pasar dan pasar dan
pemanfaatan pasar dan pemanfaatan pemanfaatann
nya dengan pemanfaatan nya ya
tepat nya dengan
tepat
Penyajian hasil Mampu Mampu Mampu Belum Mampu
identifikasi menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
sember daya hasil hasil hasil hasil
alam dan identifikasi identifikasi identifikasi identifikasi
pemanfaatann sumber daya sumber daya sumber daya sumber daya
ya alam dan alam dan alam dan alam dan
pemanfaatan pemanfaatan pemanfaatan pemanfaatann
nya nya nya ya
√
Bentuk lisan Ya dalam Ya dalam Ya dalam Pemanfaatann
bentuk lisan bentuk lisan bentuk lisan ya dalam
dengan dengan dengan bentuk tulisan
sistematis cukup kurang dengan
sistematis sistematis sistematis
Sikap peduli Peduli Cukup Kurang Peduli Belum
terhadap Peduli terhadap menunjukkan
keberadaan terhadap keberadaan kepedulian
sumber daya keberadaan sumber daya terhadap
alam sumber daya alam keberadaan
indonesia alam indonesia sumber daya
secara indonesia alam
konsisten
 Sikap Bertanggung Cukup Kurang Belum
tanggung jawab Bertanggung Bertanggung Bertanggung
jawab terhadap jawab jawab jawab terhadap
tugas- tugas terhadap terhadap tugas- tugas
secara tugas- tugas tugas- tugas secara
konsisten secara secara konsisten
konsisten konsisten

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)

Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Mulai
Belum Mulai Keteranga
No Sikap Berkemban Membudaya
Terlihat Terlihat n
g
1. Disiplin
2. Tanggung
jawab

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 Penilaian sikap (rasa ingin tahu, obyektif, teliti, hati-hati, bertanggung jawab,
menghargai kerja individu dan kelompok).

KRITERIA
Ketera
NO SIKAP Belum Mulai Mulai Membud
ngan
Terlihat terlihat Berkembang aya
1 Rasa ingin
tahu
2 Obyektif
3 Teliti
4 Hati-hati
 5 bertanggu
ng jawab
6 Mengharg
ai kerja
individu
dan
kelompok

C. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Bagi siswa yang belum memahami materi perubahan bentuk energi, akan diberikan
pendampingan oleh guru.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan beragam benda lainnya saat
melakukan percobaan IPA, atau mencoba jenis percobaan lain untuk membuktikan proses
penguapan oleh panas matahari.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4.
4. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pemanfaatan Energi.
5. Beragam jenis plastik bekas dan kertas bekas.
6. Korek api dan lilin.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ..............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….