Untuk Mendapatkan semua File RPP Daring

KLIK DISINI
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN METODE DARING
(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD - DICARIGURU,COM - REUPLOAD CANALPENDIDIK.COM

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
Sub Tema : Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (1)
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : (5x35 menit) (5x35 menit)/ 1 hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui bimbingan guru dari media Daring , siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk
persiapan wawancara dengan tepat.
2. Melalui bimbingan guru dari media Daring , siswa mampu membuat pertanyaan tertulis
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.
3. Melalui bimbingan guru dari media Daring , siswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah
keseimbangan lingkungan dengan tepat.
4. Melalui bimbingan guru dari media Daring , siswa mampu melakukan identifikasi masalah
keseimbangan lingkungan dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan 15
Membaca Doa dipandu melalui Group Whats Apps, Zoom, Google menit
Meet, dan Aplikasi Daring laiinya (Orientasi)Mengaitkan Materi
Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan
dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
2. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Membaca 140
1. Sebagai kegiatan pembuka, guru memperlihatkan serumpun padi kepada siswa. menit
2. Siswa diminta untuk memilih satu jenis tanaman yang sering mereka konsumsi
dalam keseharian.
3. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang tumbuhan
pilihan mereka.(Mandiri)
B. Berdiskusi
1. Siswa diminta untuk menuliskan tiga tahap pertumbuhan padi, pada diagram yang
tersedia.
C. Mengamati
1. Siswa mengamati gambar tiga kondisi geografis yang ada di buku, yaitu: dataran
tinggi, dataran rendah, dan pantai.
2. Siswa kembali diminta membuat pertanyaan tentang beragam hal yang ingin
mereka ketahui tentang ketiga bentang alam tersebut. (Creativity and
Innovation)
D. Berlatih
1. Siswa membaca informasi tentang karakteristik tiga bentang alam Indonesia,
yaitu: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi.
2. Siswa mengisi tabel tentang karakteristik bentang alam tersebut
berdasarkan informasi yang ada dalam bacaan.

Penutup Peserta Didik : 15

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting menit
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
A. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

1. IPA
Pertanyaan siswa tentang identifikasi masalah keseimbangan lingkungan untuk menjaga keberadaan
tanaman diperiksa menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Masalah Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Belum mampu
keseimbangan semua masalah sebagian besar hanya sebagian Mengidentifikasi
lingkungan keseimbangan masalah kecil masalah masalah
lingkungan keseimbangan keseimbangan keseimbangan
dengan tepat lingkungan lingkungan lingkungan
dengan tepat dengan tepat dengan tepat
Identifikasi Melakukan Melakukan Melakukan Belum mampu
masalah identifikasi identifikasi identifikasi Melakukan
keseimbangan dengan mandiri dengan cukup dengan kurang identifikasi dengan
lingkungan dan tepat mandiri dan mandiri namun mandiri
cukup tepat cukup tepat dan tepat
Tampak Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Sikap rasa antusias dan antusias dan antusias dan antusias
ingin tahu mengajukan terkadang tidak mengajukan dan perlu
banyak ide dan mengajukan ide ide dan dimotivasi untuk
pertanyaan dan pertanyaan pertanyaan mengajukan ide
selama selama kegiatan. selama kegiatan. dan pertanyaan.
kegiatan. √

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai,
dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Karakteristik Mengidentifik Mengidentifik Mengidentifik Belum mampu
dataran tinggi, asi semua asi sebagian asi sebagian Mengidentifikasi
dataran rendah karakteristik besar karakteristik semua karakteristik
dan pantai serta dataran tinggi, karakteristik dataran tinggi, dataran tinggi, dataran
sumber daya dataran dataran tinggi, dataran rendah, rendah, dan pantai
alam dan rendah, dan dataran dan pantai serta serta sumber daya
pemanfaatann pantai serta rendah, dan sumber daya alam dan
ya sumber daya pantai serta alam dan pemanfaatannya
alam dan sumber daya pemanfaatan dengan tepat
pemanfaatan alam dan nya dengan
nya dengan pemanfaatan tepat
tepat nya dengan
tepat

Penyajian Penyajian Penyajian Penyajian Belum mampu

informasi informasi informasi informasi menyajikan
tentang tentang tentang tentang informasi tentang
karakteristik karakteristik karakteristik karakteristik karakteristik datarn
dataran tinggi, datarn tinggi, datarn tinggi, datarn tinggi, tinggi, dataran
dataran rendah, dataran dataran dataran rendah, dan pantai
dan pantai serta rendah, dan rendah, dan rendah, dan serta sumber daya
sumber daya pantai serta pantai serta pantai serta alam dan
alam dan sumber daya sumber daya sumber daya pemanfaatannya
pemanfaatann alam dan alam dan alam dan dengan sistematis
ya pemanfaatan pemanfaatan pemanfaatan
nya dengan nya dengan nya kurang
sistematis cukup sistematis
sistematis
Sikap peduli Peduli Cukup Peduli Kurang Peduli Belum menunjukkan
terhadap terhadap terhadap kepedulian
keberadaan keberadaan keberadaan terhadap keberadaan
sumber daya sumber daya sumber daya sumber daya alam
alam indonesia alam alam indonesia
secara indonesia
konsisten

Sikap Bertanggung Cukup Kurang Belum Bertanggung

tanggung jawab terhadap Bertanggung Bertanggung jawab terhadap tugas-
jawab tugas- tugas jawab jawab terhadap tugas secara konsisten
secara terhadap tugas- tugas
konsisten tugas- tugas secara
secara konsisten
konsisten

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

b. Sikap siswa saat melakukan diskusi pemecahan masalah dinilai menggunakan rubrik
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka n teman yang diingatkan diingatkan untuk
teman yang berbicara, untuk mendengarkan
sedang namun sesekali mendengark teman yang
berbicara. masih perlu an teman sedang berbicara
diingatkan. yang sedang namun tidak
berbicara. mengindahkan
√ .

Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

verbal (kontak menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
mata, bahasa komunikasi terhadap kurang tepat memahami
tubuh, non verbal komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspres i dengan tepat non verbal komunikasi komunikasi non
wajah, suara) yang non verbal verbal yang
ditunjukkan yang ditunjukkan
teman. ditunjukkan teman.
√ teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara Jarang

(menyampaika pembicaraan menerangkan dan berbicara
n ide, menginspiras secara rinci, menerangka selama
 perasaan, i merespon sesuai n secara proses diksusi
pikiran) teman. Selalu dengan topik. rinci,namun berlangsung.
mendukung terkadang √
dan memimpin merespon
teman lainnya kurang
saat diskusi. sesuai
dengan
topik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. Bahasa Indonesia
Daftar pertanyaan siswa dinilai menggunakan rubrik
Sangat baik Baik Cukup Perlu bimbingan
Kriteria 4 3 2 1
Daftar Semua Sebagian besar Hanya Belum mampu
pertanyaan pertanyaan pertanyaan sebagian kecil membuat
tepat tepat pertanyaan pertanyaan
tepat dengan tepat
v
Kosakata Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
baku kosakata baku kosakata baku kosakata baku Menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kosakata baku
pertanyaan besar kecil dalam pertanyaan
pertanyaan pertanyaan
Kalimat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
efektif kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif Menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam sebagian kalimat efektif
pertanyaan besar kecil dalam pertanyaan
pertanyaan pertanyaan
Sikap: Tugas Sebagian besar Tugas Belum dapat
mandiri diselesaikan Tugas diselesaikan menyelesaikan
dengan mandiri diselesaikan dengan tugas meski telah
dengan mandiri motivasi dan diberikan motivasi
bimbingan guru dan bimbingan

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan peduli)

Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
 Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Mulai
Belum Mulai Keteranga
No Sikap Berkemban Membudaya
Terlihat Terlihat n
g
1. Tanggung
jawan\b
2. Peduli

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

B. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Siswa yang belum mampu membuat pertanyaan, akan mendapat pendampingan guru. Siswa
diberikan beberapa gambar lain untuk menumbuhkan rasa ingin tahu yang kemudian akan dituangkan
dalam bentuk pertanyaan.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi tentang kalimat efektif dan kosa kata baku.

C. Sumber dan Media Pembelajaran

2. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

3. Media :
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan
Rumahku.
 Daun kering atau bahan lain dari alam dan bulu ayam/burung/bebek.
 Software Pengajaran SD - DICARIGURU,COM - REUPLOAD CANALPENDIDIK.COM
untuk kelas 4.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ..............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Selalu Kunjungi WEBSITE Kami untuk mendapatkan Info dan
Administrasi gratis seputar Pendidikan

https://dicariguru.com
https://canalpendidik.com
https://nyumplik.com
note : bagi rekan bloger yang inggin memposting ulang administrasi dari
kami,, kami maohon untuk mencantumkan link sumber dari website diatas
sebagai bentuk credit dan terimakasih,,,

SEMOGA BERKAH