A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan
wawancara dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.
3. Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi masalah-masalah keseimbangan
lingkungan dengan tepat.
4. Dengan diskusi pemecahan maslah, siswa mampu melakukan identifikasi masalah keseimbangan
lingkungan dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Membaca 140
1. Sebagai kegiatan pembuka, guru memperlihatkan serumpun padi kepada menit
siswa.
2. Siswa diminta untuk memilih satu jenis tanaman yang sering mereka
konsumsi dalam keseharian.
3. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang
tumbuhan pilihan mereka.(Mandiri)
B. Berdiskusi
1. Siswa diminta untuk menuliskan tiga tahap pertumbuhan padi, pada
diagram yang tersedia.
C. Mengamati
1. Siswa mengamati gambar tiga kondisi geografis yang ada di buku, yaitu:
dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai.
2. Siswa kembali diminta membuat pertanyaan tentang beragam hal yang
ingin mereka ketahui tentang ketiga bentang alam tersebut. (Creativity
and Innovation)
D. Berlatih
1. Siswa membaca informasi tentang karakteristik tiga bentang alam
Indonesia, yaitu: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi.
2. Siswa mengisi tabel tentang karakteristik bentang alam tersebut
berdasarkan informasi yang ada dalam bacaan.
Penutup Peserta Didik : 15
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang menit
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
A. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan
2. IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang
alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Karakteristik Mengidentifik Mengidentifik Mengidentifik Belum mampu
dataran tinggi, asi semua asi sebagian asi sebagian Mengidentifikasi
dataran karakteristik besar karakteristik semua karakteristik
rendah dan dataran karakteristik dataran tinggi, dataran tinggi,
pantai serta tinggi, dataran dataran dataran rendah, dan
sumber daya dataran tinggi, rendah, dan pantai serta sumber
alam dan rendah, dan dataran pantai serta daya alam dan
pemanfaatann pantai serta rendah, dan sumber daya pemanfaatannya
ya sumber daya pantai serta alam dan dengan tepat
alam dan sumber daya pemanfaatan
pemanfaatan alam dan nya dengan
nya dengan pemanfaatan tepat
tepat nya dengan
tepat
Penyajian Penyajian Penyajian Penyajian Belum mampu
informasi informasi informasi informasi menyajikan
tentang tentang tentang tentang informasi tentang
karakteristik karakteristik karakteristik karakteristik karakteristik datarn
dataran tinggi, datarn tinggi, datarn tinggi, datarn tinggi, tinggi, dataran
dataran dataran dataran dataran rendah, dan pantai
rendah, dan rendah, dan rendah, dan rendah, dan serta sumber daya
pantai serta pantai serta pantai serta pantai serta alam dan
sumber daya sumber daya sumber daya sumber daya pemanfaatannya
alam dan alam dan alam dan alam dan dengan sistematis
pemanfaatann pemanfaatan pemanfaatan pemanfaatan
ya nya dengan nya dengan nya kurang
sistematis cukup sistematis
sistematis
Sikap peduli Peduli Cukup Kurang Peduli Belum menunjukkan
terhadap Peduli terhadap kepedulian
keberadaan terhadap keberadaan terhadap
sumber daya keberadaan sumber daya keberadaan sumber
alam sumber daya alam daya alam
indonesia alam indonesia
secara indonesia
konsisten
b. Sikap siswa saat melakukan diskusi pemecahan masalah dinilai menggunakan rubrik
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka teman yang diingatkan diingatkan
n teman yang berbicara, untuk untuk
sedang namun mendengark mendengarkan
berbicara. sesekali masih an teman teman yang
perlu yang sedang
diingatkan. sedang berbicara
berbicara. namun tidak
√ mengindahkan
.
Mulai
Belum Mulai Keteranga
No Sikap Berkemban Membudaya
Terlihat Terlihat n
g
1. Tanggung
jawan\b
2. Peduli
1. Remedial
Siswa yang belum mampu membuat pertanyaan, akan mendapat pendampingan guru.
Siswa diberikan beberapa gambar lain untuk menumbuhkan rasa ingin tahu yang kemudian
akan dituangkan dalam bentuk pertanyaan.
2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan materi tentang kalimat efektif dan kosa kata
baku.