RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MI Al Ihsan

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 2 : Pemanfaatan Energi
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : (2 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan
mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat
Indikator :
 Mengidentifikasi sumber dan perubahan energi dalam kegiatan-kegiatan yang
ada dalam gambar
 Menyajikan laporan hasil percobaan yang berhubungan dengan energi panas

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi sumber dan
perubahan bentuk energi dengan benar.

1
  Setelah melakukan percobaan, siswa mampu mengenal energi panas dan
perubahannya dengan benar.
 Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil
percobaan yang berhubungan dengan energi panas dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Sumber dan bentuk energi panas

E. METODE & PENDEKATAN PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Picture and Picture & Numbered Heads Together

F KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Selalu Berhemat Energi”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti  Siswa secara berpasangan mengamati gambar. 50 Menit

(Mengamati)
 Siswa menulis dan mengomunikasikan hasil
pengamatan gambar secara lisan di depan
kelas. (Mengkomunikasikan)
 Siswa mengamati gambar kegiatan dan
menuliskan energi yang digunakan serta
perubahannya saat melakukan kegiatan itu.
(Mengamati)
 Siswa melakukan percobaan, mengamati, dan
menuliskan hasil percobaan tentang energi

2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
panas pada buku siswa. (Mengekplorasi)
 Siswa menuliskan hasil percobaan yang telah
dilakukan.
 Siswa mendiskusikan hal-hal apa saja yang
dapat dipelajari dari kegiatan percobaan ini.
 Siswa mendiskusikan sikap apa saja yang
harus ditunjukkan pada saat kegiatan
percobaan dilakukan.
 Siswa menganalisis gambar yang ada pada
buku tentang sikap hemat energi.
(Mengasosiasi)
 Siswa berdiskusi tentang cara aman
menggunakan alat-alat listrik dengan aman
secara berkelompok. (Mengekplorasi)
 Siswa mengemukan pendapatnya pada
kegiatan diskusi kelas yang dibimbing guru.
(Mengasosiasi)
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada
buku siswa. (Mengkomunikasikan)
 Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan taksonomi
perenungan di halaman 150.
(Mengkomunikasikan)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 10 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

3
G SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013).
 Buku Siswa Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku teks, kertas, poster, benang, dan lilin.

H PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Daftar periksa IPA.
Ketercapaian
Kriteria
Sudah Belum
Aku sudah dapat menuliskan bentuk energi dengan benar.
Aku sudah dapat menuliskan sumber energi dengan
benar.

2. Rubrik unjuk kerja IPA

Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Berlatih Lagi

Tujuan Tujuan Tujuan Tujuan Tujuan

percobaan percobaan percobaan percobaan
sangat jelas cukup jelas kurang jelas tidak jelas
(2) (1,5) √ (1) (0,5)
Perlengkapan Seluruh Sebagian besar Sebagian kecil Perlengkapan
dan perlengkapan perlengkapan perlengkapan dan bahan
bahan dan bahan dan bahan dan bahan tidak ditulis
ditulis lengkap ditulis ditulis (0,5)
(2) (1,5) (1) √
Langkah kerja Seluruh Sebagian besar Hanya Semua
langkah kerja langkah kerja sebagian langkah
percobaan percobaan kecil langkah percobaan
ditulis secara ditulis secara kerja tidak ditulis
runtut runtut percobaan secara runtut
(4) √ (3) ditulis secara (1)
runtut
(2)
Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan Kesimpulan
dinyatakan dinyatakan kurang jelas tidak jelas
dengan sangat cukup dan sebagian dan tidak
jelas dan jelas. Namun, data didukung data
didukung data terdapat pendukung yang akurat.
yang akurat. beberapa data tidak akurat (1)

4
 (4) pendukung yang (2)
tidak akurat.
(3) √
Catatan: Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. Daftar periksa IPA

Mata Ketercapaian
Kriteria
Pelajaran Sudah Belum
IPA Aku sudah dapat menuliskan contoh kegiatan
yang ada pada gambar
Aku sudah dapat menghubungkan kegiatan
dan sumber energi yang digunakan

3. Penilaian Sikap
Penilaian sikap (rasa ingin tahu, obyektif, teliti, hati-hati, bertanggung jawab,
menghargai kerja individu dan kelompok).
Penilaian Sikap
Belum Mulai Mulai
Sikap Membudaya Ket.
Terlihat Terlihat Berkembang
Teliti √
Bertanggung
√
Jawab
Disiplin

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Ali Musyafa’, S.Pd.I Khoirotul Hidayah

5
Metode Pembelajaran :

 Picture and Picture

Picture and Picture adalah suatu metode belajar yang menggunakan gambar dan
dipasangkan / diurutkan menjadi urutan logis.
a. Langkah-langkah :
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Menyajikan materi sebagai pengantar.
3. Guru menunjukkan / memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan
materi.
4. Guru menunjuk / memanggil siswa secara bergantian memasang / mengurutkan
gambar-gambar menjadi urutan yang logis.
5. Guru menanyakan alas an / dasar pemikiran urutan gambar tersebut.
6. Dari alasan / urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep / materi
sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.
7. Kesimpulan / rangkuman.

b. Kelebihan :
 Guru lebih mengetahui kemampuan masing-masing siswa.
 Melatih berpikir logis dan sistematis.
c. Kekurangan :
 Memakan banyak waktu.
 Banyak siswa yang pasif.

 Numbered Heads Together

Numbered Heads Together adalah suatu metode belajar dimana setiap siswa diberi
nomor kemudian dibuat suatu kelompok kemudian secara acak guru memanggil
nomor dari siswa.
a. Langkah-langkah:
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat
nomor sekaligus gambar.
2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.

6
3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota
kelompok dapat mengerjakannya.
4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil
melaporkan hasil kerjasama mereka.
5. Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain.
6. Kesimpulan.
b. Kelebihan :
• Setiap siswa menjadi siap semua.
• Dapat melakukan diskusi dengan sungguh-sungguh.
• Siswa yang pandai dapat mengajari siswa yang kurang pandai.
c. Kelemahan :
• Kemungkinan nomor yang dipanggil, dipanggil lagi oleh guru.
• Tidak semua anggota kelompok dipanggil oleh guru