Tahapan pelaksanaan

pembelajaran tematik
Oleh:
Isna Nurul Inayati, M.Pd.I
 Pembelajaran

Sub-
Tema(tergant
ung tema)
Tema (1)
 SKL - KI
Pengertian
Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan
yang mencakup sikap, keterampilan dan pengetahuan
B. Tujuan
Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi,
standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan,
standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan.
C. Ruang lingkup
Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik
yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan
pendidikan.
D. Monitoring dan Evaluasi
Monitoring dan evaluasi dilakukan untuk mengetahui kesesuaian dan ketercapaian
Standar Kompetensi Lulusan. Kesesuaian Standar Kompetensi Lulusan dimonitor dan
dievaluasi secara berkala dan berkelanjutan terhadap kebutuhan lulusan pendidikan dan
kebutuhan peserta didik, baik lokal, nasional, maupun global.
Ketercapaian Standar Kompetensi Lulusan dimonitor dan dievaluasi secara berkiala
terhadap lulusan dari masing-masing satuan pendidikan. Evaluasi dilkukan terhadap
kesesuaian sumber daya dan proses pembelajaran yang digunakan pada satuan
pendidikan tertentu. Hasil yang diperoleh dari monitoring dan evaluasi digunakan
sebagai bahan masukan bagi penyempurnaan Standar Kompetensi Lulusan di masa yang
akan datang.
Standar Kompetensi Lulusan
Langkah-langkah menyusun RPP
Menentukan tema
Melakukan Analisis SKL, KI, Kompetensi Dasar,
Membuat Indikator,
Pemetaan kompetensi dasar
Menetapkan jaringan tema, KD/indikator
Penyusunan silabus
Penyusunan RPP
Pelaksanaan pembelajaran tematik
1. Menentukan TEMA
Melakukan Analisis SKL, KI, Kompetensi
Dasar, Membuat Indikator,
Dalam melakukan Analisis Kurikulum (SKL, KI dan KD serta
membuat Indikator) dengan cara membaca semua Standar
Kompetensi Lulusan dan Kompetensi Inti, dan Kompetensi
Dasar dari semua mata pelajaran. Setelah memiliki sejumlah
Tema untuk satu tahun, barulah dapat dilanjutkan dengan
menganalisis Standar Kompetensi Lulusan dan Kompetensi
Inti serta Kompetensi Dasar (SKL, KI dan KD) yang ada dari
berbagai mata pelajaran (Bahasa Indonesia, IPA, IPS, PPKn,
Matematika, Seni-Budaya dan Keterampilan, Olah Raga dan
Kesehatan serta Agama yang sifatnya Tata Krama, Budi Pekerti
dan Akhlak Mulia). Kemudian masing-masing Kompetensi
Dasar dibuatkan Indikatornya dengan mengikuti criteria
pembuatan Indikator.
ANALISIS KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
SD/MI
3. Pemetaan kompetensi dasar
Kompetensi Dasar dari semua mata pelajaran telah
disediakan dalam Kurikulum 2013, demikian juga
sejumlah Tema untuk proses pembelajaran selama satu
tahun untuk Kelas 1 sampai dengan Kelas 6 telah
disediakan pula. Namun demikian guru masih perlu
membuat Indikator dan melakukan kegitan pemetaan
Kompetensi Dasar dan Indikator tersebut dikaitkan
degan Tema yang tersedia dimasukkan ke dalam format
pemetaan agar lebih memudahkan proses penyajian
pembelajaran, Indikator mana saja yang dapat disajikan
secara terpadu dengan cara memberikan cek ( √ ).
4. Menetapkan jaringan tema,
KD/indikator
Kegiatan berikutnya setelah dilakukan pemetaan
Kompetensi Dasar, Indikator dengan Tema dalam satu
Tahun dan telah terpetakan Indikator mana saja yang
akan disajikan dalam setiap Tema, maka sebaiknya
dilanjtkan dengan membuat Jaringan KD dan
Indikator dengan cara menurunkan hasil cek dari
pemetaan ke dalam format Jaringan KD & Indikator.
Jaringan KD
5. Penyusunan silabus
Setelah dibuat Jaringan KD & Indikator, langkah Guru
selanjutnya adalah menyusun Silabus Tematik untuk
lebih memudahkan Guru dalam melihat seluruh
desain pembelajaran untuk setiap Tema sampai tuntas
tersajikan di dalam proses pembelajaran. Di Dalam
Silabus Tematik ini memberikan gambaran secara
menyeluruh Tema yang telah dipilh akan disajikan
berapa minggu dan kegiatan apa saja yang akan
dilakukan dalam penyajian Tema tersebut.
Langkah-langkah saintifik
2.1 Mengamati
2.2 Menanya
2.3 Mengumpulkan Informasi/Eksperimen
2.4 Mengasosiasikan/Mengolah Informasi
2.5 Mengkomunikasikan
Terima kasih