RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Swasta Al Ittihadiyah Kandangan

Kelas : IV/1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Sumber Energi (Sub Tema 1)
Pembelajaran Ke :3
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit (1 kali pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu mengidentifikasi perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
2. Siswa manpu membuat laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi angin
menggunakan kosakata baku dan kalimat yang efektik dengan baik.
3. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru dan membaca buku, siswa diharapkan dapat
mengidentifikasi informasi yang diberikan dengan cermat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pembuka
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan membaca doa (Orientasi)
2. Guru mengabsen para siswa
3. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dapat dikaitkan pula dengan pengalaman para siswa (Apersepsi).
4. Memberikan gambaran mengenai manfaat dari mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (Motivasi).

b. Inti
 Guru memberikan pertanyaan mengenai bagaimana cara membuat kincir berputar?
Lakukanlah dengan beberapa cara yang berbeda!
 Siswa yang menjawab juga diminta untuk mempraktikkan jawabannya dengan kincir
tersebut (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Para siswa mencoba membuat kincir bersama-sama dengan panduan dari buku, dan
melihat contoh kincir yang dibuat oleh guru. Dalam kegiatan ini guru juga aktif
mendampingi siswa.
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi faktor yang menyebabkan kincir mereka tidak
dapat berputar, atau bahkan dapat berputar kencang (Creativity and Innovation)
 Siswa diminta membuat laporan
 Siswa diminta mengerjakan soal yang telah dibuat guru

c. Penutup
Guru menyampaikan tugas untuk dikerjakan di rumah, diharapkan siswa
menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua.

 Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa, dan refleksi guru untuk mengetahui tercapainya proses
pembejaran dan perbaikan.
 Assesment (Penilaian)
Penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan (Lihat lampiran)

Mengetahui Kandangan, 16 Mei 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Rasmad, S.Ag Nida’ul Husna Aulia

NIP. - NIM. 856063142
LAMPIRAN PENILAIAN
1. IPA
Laporan hasil percobaan kincir siswa diperiksa dengan rubrik
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendamping
an
(1)
Laporan hasil Mampu Mampu Mampu Belum
pengamatan laporan hasil menyajikan menyajikan mampu
tentang pengamatan laporan hasil laporan hasil menyajikan
perubahan tentang pengamatan pengamatan laporan hasil
bentuk energi perubahan tentang tentang pengamatan
angin bentuk energi perubahan perubahan tentang
angin dengan bentuk energi bentuk energi perubahan
tepat angin dengan angin dengan bentuk
cukup baik kurang baik energi angin
dengan tepat
Sikap rasa ingin Tampak Tampak cukup Tampak kurang Tidak
tahu antusias selama antusias selama antusias selama tampak
kegiatan kegiatan kegiatan antusias
selama
kegiatan
Perubahan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum
bentuk energi perubahan perubahan perubahan mampu
angin bentuk energi bentuk energi bentuk energi menjelaskan
angin dengan angin dengan angin dengan perubahan
tepat cukup tepat kurang tepat bentuk
energi angin
dengan tepat
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa
Penilaian : Total nilai siswa x 10
Total nilai maksimal

2. Bahasa Indonesia
Kemampuan siswa dalam mengamati dan memahami isi teks tersebut akan
dicatat dalam bentuk anekdot.
Catatan :
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan
- Belum terlihat
- Mulai terlihat
- Mulai berkembang
- Sudah terlihat
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 5 siswa atau dapat disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Pelaksanaan Pengamatan : ...................................
No Sikap Belum Mulai Mulai Membudaya Ket
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Mengamati
2. memahami
Catatan : Beri tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria
 Catatan anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)
Catatan :
- Belum terlihat
- Mulai terlihat
- Mulai berkembang
- Sudah terlihat
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 5 siswa atau dapat disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas
 Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Pelaksanaan Pengamatan : ...................................
No Sikap Belum Mulai Mulai Membudaya Ket
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Disiplin
2. Tanggung
jawab
Catatan : Beri tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria
 Penilaian sikap (rasa ingin tahu, tekun, teliti)
No Sikap Kriteria Ket
Belum Mulai Mulai Membudaya
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Rasa ingin
tahu
2. Tekun
3. Teliti

C. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Untuk siswa yang belum terampil mengisi laporan hasil percobaan pada kegiatan
IPA, akan diberikan pendampingan oleh guru.
2. Pengayaan
Apabila ada waktu, siswa dapat mengamati kincir yang dipasang di beberapa
tempat di sekitar sekolah. Siswa diharapkan dapat menemukan lebih banyak fakta dari
perputaran kincir mereka.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Diri anak, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Kertas koran, tisu, sapu tangan
4. Gelas plastik bekas, kardus bekas, kalender bekas, gunting, dan alat tulis untuk
percobaan IPA
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :
2. Ide Baru :
3. Momen Spesial :

Mengetahui Kandangan, 16 Mei 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Rasmad, S.Ag Nida’ul Husna Aulia

NIP. - NIM. 856063142
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Swasta Al Ittihadiyah Kandangan

Kelas : IV/1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran Ke :5
Muatan Terpadu : SBDP, IPS
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit (1 kali pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menjelaskan keragaman sosial dan budaya provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia baik secara tertulis ataupun lisan dengan baik dan terperinci.
2. Siswa mampu menyajikan keragaman sosial dan budaya provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia baik secara tertulis ataupun lisan dengan baik dan terperinci.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Pembuka
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan membaca doa (Orientasi)
2. Guru mengabsen para siswa
3. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dapat dikaitkan pula dengan pengalaman para siswa (Apersepsi)
4. Memberikan gambaran mengenai manfaat dari mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (Motivasi)

b. Inti
 Guru memandu siswa mencari informasi lebih lanjut mengenai keragaman sosial dan
budaya yang terdapat di provinsi mereka masing-masing
 Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa diharapkan dapat mempresentasikan
informasi yang mereka dapatkan dalam kelompok

c. Penutup
Membuat resume dengan bimbingan dari guru tentang poin penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran mengenai materi yang baru dipelajari.

 Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa, dan refleksi guru untuk mengetahui tercapainya proses
pembejaran dan perbaikan.

 Assesment (Penilaian)
Penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan (Lihat lampiran)

Mengetahui Kandangan, 16 Mei 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Rasmad, S.Ag Nida’ul Husna Aulia

NIP. - NIM. 856063142
1. IPS
Tulisan dan presentasi tentang keragaman sosial dan budaya di provinsi masing-masing
dinilai dengan rubrik

Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) pendampinga
n
(1)
Struktur Presentasi Presentasi Presentasi hanya Presentasi
presentasi membuat membuat memuat inti dan hanya memiliki
pembukaan, inti pembukaan, inti disampaikan pembukaan
dan penutup serta dan penutup serta dengan runtut atau penutup
disampaikan dikomunikasikan saja
dengan runtut
Tema Seluruh gagasan Sebagian besar Sebagian kecil Gagasan pokok
pokok dan gagasan pokok gagasan pokok dan gagasan
gagasan dan gagasan dan gagasan pendukung
pendukung pendukung pendukung tidak sesuai
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan dengan tema
tema tema tema
Faka Seluruh fakta Sebagian besar Sebagian kecil Fakta tentang
pendukung tentang fakta tentang fakta tentang keragaman
keragaman sosial keragaman sosial keragaman sosial sosial dan
dan budaya yang dan budaya yang dan budaya yang budaya yang
terdapat di terdapat di terdapat di terdapat di
provinsi masing- provinsi masing- provinsi masing- provinsi
masing disajikan masing disajikan masing disajikan masing-masing
dengan benar dengan benar dengan benar tidak benar
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa
Penilaian : Total nilai siswa x 10
Total nilai maksimal

 SBDP
Proses pembelajaran tari Bungong Jeumpa dinilai dengan catatan anekdot
Catatan :
 Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat

Contoh alternatif penilaian keterampilan

Nama : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Pelaksanaan Pengamatan : ...................................
No Keterampilan Belum Mulai Mulai Membudaya Ket
Terlihat Terlihat Berkembang
1. Keterampilan
menari
2. Hafal gerakan
3. Keserasian dan
kesesuaian
gerak dengan
irama
4. Kesesuaian
dengan iringan
tari
 5. Keserasian
gerak dengan
tempo
6. Kesesuaian
ekspresi
Catatan : Beri tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

 Catatan anekdot untuk mencatat sikap

 Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 5 siswa atau dapat disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas

Contoh alternatif penilaian keterampilan

Nama : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Pelaksanaan Pengamatan : ...................................
No Keterampila Belum Mulai Mulai Membudaya Ket
n Terlihat Terlihat Berkembang
1. Santun
Catatan : Beri tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

C. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa bisa berlatih tarian Bungong Jeumpa secara
berpasangan.
2. Remedial
Siswa yang belum memahami materi yang sudah disampaikan dapat mengulang
kegiatan bersama guru setelah jam pelajaran selesai.

D. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Video/gambar tentang keberagaman budaya bangsa Indonesia
 Lagu Bungong Jeumpa

Refleksi Guru

Catatan Guru
4. Masalah :
5. Ide Baru :
6. Momen Spesial :

Mengetahui Kandangan, 16 Mei 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

Rasmad, S.Ag Nida’ul Husna Aulia

NIP. - NIM. 856063142