ANGKET UJI VALIDITAS

SOAL POST-TEST UJI EFEKTIVITAS MODUL BERBASIS PENDEKATAN

REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)

Judul Peneliti : Pengembangan Modul Berbasis Realistic Mathematics

Education (RME) Pada Materi Persamaan Linear Satu
Variabel Kelas VII SMP/MTs
Sasaran Program : Siswa Kelas VII SMP N 6 Dumai
Peneliti : Nadiyah Azizah
Pembimbing : Irma Fitri, M.Mat.
Instansi : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan UIN Sultan Syarif Kasim Riau
Nama Validator : …………………………………………………………….
Dengan hormat,

Dalam rangka pengembangan Modul Berbasis Realistic Mathematic

education ini peneliti memohon kesedian bapak/ibu untuk memberikan penilaian

terhadap soal post test yang dikembangkan dan mengisi angket penilaian soal post

test tersebut. Lembar penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat

bapak/ibu tentang soal yang dikembangkan, sehingga dapat diketahui layak atau

tidaknya soal post test tersebut untuk digunakan pada pembelajaran matematika.

penilaian, komentar, dan saran yang bapak/ibu berikan akan digunakan sebagai

indikator kualitas dan pertimbangan untuk perbaikan soal. Atas perhatian dan

kesediannya untuk mengisi angket penilaian soal post test ini, peneliti ucapkan

terima kasih.
 Soal Nomor 1

Kompetensi Dasar : Indikator Soal : Kriteria Penilaian Hasil

Menjelaskan persamaan Belajar:
Menentukan konsep Mengaitkan konsep, menemukan
linear satu variabel dan kalimat terbuka dan
sendiri, menyelesaikan masalah
penyelesaiannya tertutup kontekstual, mendiskusikan
jawaban, menyimpulkan.

Soal :

“Hasil kali empat dan tiga adalah tujuh”. Kalimat tersebut merupakan kalimat….
Keterangan Soal
No Aspek yang Diamati Nilai Pengamatan* Kelayakan Kesimpulan**
Digunakan
A B C D E (Layak/Tidak)
1 Kesesuaian soal dengan
indikator dasar
2 Kesesuaian dengan
indikator soal
3 Kejelasan maksud soal

4 Kemungkinan soal bisa

terjawab

*Keterangan Nilai Pengamatan () ** Saran Kesimpulan

A. Sangat Baik 1. Digunakan tanpa revisi
B. Baik 2. Digunakan dengan sedikit revisi
C. Cukup Baik 3. Digunakan dengan banyak revisi
D. Kurang Baik 4. Belum dapat digunakan
E. Tidak Baik

Saran Perbaikan :
Soal Nomor 2
Kompetensi Dasar : Indikator Soal : Kriteria Penilaian Hasil
Menjelaskan persamaan Belajar :
Menemukan konsep Mengaitkan konsep, menemukan
linear satu variabel dan persamaan linear satu
sendiri, menyelesaikan masalah
penyelesaiannya variabel kontekstual, mendiskusikan
jawaban, menyimpulkan.

Soal :

“Jumlah tiga bilangan asli berurutan adalah 93”. Jika bilangan pertama z, bentuk kalimat
matematikanya adalah….
Keterangan Soal
No Aspek yang Diamati Nilai Pengamatan* Kelayakan Kesimpulan**
Digunakan
A B C D E (Layak/Tidak)
1 Kesesuaian soal dengan
indikator dasar
2 Kesesuaian dengan
indikator soal
3 Kejelasan maksud soal

4 Kemungkinan soal bisa

terjawab
*Keterangan Nilai Pengamatan () ** Saran Kesimpulan
A. Sangat Baik 1. Digunakan tanpa revisi
B. Baik 2. Digunakan dengan sedikit revisi
C. Cukup Baik 3. Digunakan dengan banyak revisi
D. Kurang Baik 4. Belum dapat digunakan
E. Tidak Baik

Saran Perbaikan :
 Soal Nomor 3

Kompetensi Dasar : Indikator Soal : Kriteria Penilaian Hasil

Menjelaskan persamaan Belajar:
Menentukan nilai Mengaitkan konsep, menemukan
linear satu variabel dan variabel dalam sendiri, menyelesaikan masalah
penyelesaiannya persamaan linear satu kontekstual, mendiskusikan
variabel mengunakan jawaban, menyimpulkan.
operasi penjumlahan
dan pengurangan

Soal :

Nilai x−2 yang memenuhi persamaan 6 x−2=5 x +7 adalah…

Keterangan Soal
No Aspek yang Diamati Nilai Pengamatan* Kelayakan Kesimpulan**
Digunakan
A B C D E (Layak/Tidak)
1 Kesesuaian soal dengan
indikator dasar
2 Kesesuaian dengan
indikator soal
3 Kejelasan maksud soal

4 Kemungkinan soal bisa

terjawab

*Keterangan Nilai Pengamatan () ** Saran Kesimpulan

A. Sangat Baik 1. Digunakan tanpa revisi
B. Baik 2. Digunakan dengan sedikit revisi
C. Cukup Baik 3. Digunakan dengan banyak revisi
D. Kurang Baik 4. Belum dapat digunakan
E. Tidak Baik
Saran Perbaikan :
 Soal Nomor 4

Kompetensi Dasar : Indikator Soal : Kriteria Penilaian Hasil

Menentukan nilai variabel Belajar:
Menentukan nilai variabel Mengaitkan konsep,
dalam persamaan linear satu
dalam persamaan linear menemukan sendiri,
variabel mengunakan operasi menyelesaikan masalah
satu variabel mengunakan
perkalian dan pembagian kontekstual, mendiskusikan
operasi perkalian dan
jawaban, menyimpulkan.
pembagian
Soal :

1 4
Penyelesaian dari ( x−6 ) =2+ x adalah a. Nilai a+ 5 adalah….
2 3

Keterangan Soal
No Aspek yang Diamati Nilai Pengamatan* Kelayakan Kesimpulan**
Digunakan
A B C D E (Layak/Tidak)
1 Kesesuaian soal dengan
indikator dasar
2 Kesesuaian dengan
indikator soal
3 Kejelasan maksud soal

4 Kemungkinan soal bisa

terjawab
*Keterangan Nilai Pengamatan () ** Saran Kesimpulan
A. Sangat Baik 1. Digunakan tanpa revisi
B. Baik 2. Digunakan dengan sedikit revisi
C. Cukup Baik 3. Digunakan dengan banyak revisi
D. Kurang Baik 4. Belum dapat digunakan
E. Tidak Baik
Saran Perbaikan :
 Soal Nomor 5

Kompetensi Dasar : Indikator Soal : Kriteria Penilaian :

Menyelesaikan masalah yang Mengaitkan konsep, menemukan
Mengubah masalah sendiri, menyelesaikan masalah
berkaitan dengan persamaan
yang berkaitan kontekstual, mendiskusikan
linear satu variabel
dengan persamaan jawaban, menyimpulkan.
linear satu variabel
menjadi model
matematika

Soal :
Suatu perusahaan mempunyai p orang pegawai. Karena suatu hal, perusahaan itu
memberhentikan 12 orang pegawainya sehingga menjadi 76 orang. Persamaan
matematikanya adalah….

Keterangan Soal
No Aspek yang Diamati Nilai Pengamatan* Kelayakan Kesimpulan**
Digunakan
A B C D E (Layak/Tidak)
1 Kesesuaian soal dengan
indikator dasar
2 Kesesuaian dengan
indikator soal
3 Kejelasan maksud soal

4 Kemungkinan soal bisa

terjawab
*Keterangan Nilai Pengamatan () ** Saran Kesimpulan
A. Sangat Baik 1. Digunakan tanpa revisi
B. Baik 2. Digunakan dengan sedikit revisi
C. Cukup Baik 3. Digunakan dengan banyak revisi
D. Kurang Baik
Belum dapat digunakan
E. Tidak Baik
Saran Perbaikan :
 Soal Nomor 6

Kompetensi Dasar : Indikator Soal : Kriteria Penilaian Hasil

Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan Menyelesaikan masalah
persamaan linear satu yang berkaitan dengan
variabel persamaan linear satu
variabel menggunakan
operasi penjumlahan dan
pengurangan
Belajar:
Mengaitkan konsep, menemukan
sendiri, menyelesaikan masalah
kontekstual, mendiskusikan
jawaban, menyimpulkan.

Soal :

Suatu papan kayu berbentuk persegi dengan panjang sisi (5 x−8)cm. Jika keliling papan
kayu adalah 48 cm, tentukan luas papan kayu tersebut.
Keterangan Soal
No Aspek yang Nilai Pengamatan* Kelayakan Kesimpulan**
Diamati Digunakan
A B C D E (Layak/Tidak)
1 Kesesuaian soal
dengan indikator
dasar
2 Kesesuaian dengan
indikator soal
3 Kejelasan maksud
soal
4 Kemungkinan soal
bisa terjawab
*Keterangan Nilai Pengamatan () ** Saran Kesimpulan
A. Sangat Baik 1. Digunakan tanpa revisi
B. Baik 2. Digunakan dengan sedikit revisi
C. Cukup Baik 3. Digunakan dengan banyak revisi
D. Kurang Baik 4. Belum dapat digunakan
E. Tidak Baik

Saran Perbaikan :
 Soal Nomor 7

Kompetensi Dasar : Indikator Soal : Kriteria Penilaian Hasil

Menyelesaikan masalah Belajar:
Menyelesaikan masalah Mengaitkan konsep, menemukan
yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan sendiri, menyelesaikan masalah
persamaan linear satu
persamaan linear satu kontekstual, mendiskusikan
variabel
variabel menggunakan jawaban, menyimpulkan.
operasi perkalian dan
pembagian

Soal :

Diketahui harga sebuah kemeja sama dengan dua kali harga sebuah kaus. Fira membeli 2
buah kemeja dan 2 buah kaus. Fira harus membayar Rp210.000,00. Tentukanlah harga
sebuah kemeja…
Keterangan Soal
No Aspek yang Nilai Pengamatan* Kelayakan Kesimpulan**
Diamati Digunakan
A B C D E (Layak/Tidak)
1 Kesesuaian soal
dengan indikator
dasar
2 Kesesuaian dengan
indikator soal
3 Kejelasan maksud
soal
4 Kemungkinan soal
bisa terjawab
*Keterangan Nilai Pengamatan () ** Saran Kesimpulan
A. Sangat Baik 1. Digunakan tanpa revisi
B. Baik 2. Digunakan dengan sedikit revisi
C. Cukup Baik 3. Digunakan dengan banyak revisi
D. Kurang Baik 4. Belum dapat digunakan
E. Tidak Baik
Saran Perbaikan :

Lingkari pada nomor sesuai dengan kesimpulan

1. Valid untuk di uji cobakan

2. Valid untuk di uji cobakan dengan revisi sesuai saran
3. Tidak valid untuk di uji cobakan
(Mohon melingkari salah satu angka sesuai kesimpulan bapak/ibu)

Pekanbaru, …………………. 2022

Validator,

……………………….………
NIP.………………………….