VALIDASI INSTRUMEN TES PROBLEM SOLVING SKILL FISIKA SMA

MENGGUNAKAN COMPUTER ADAPTIVE TEST (CAT)

UNTUK AHLI

ASPEK JUMLAH BUTIR

MATERI 9
KONSTRUKSI 11
BAHASA 7

Aspek Sub Aspek Indikator Penilaian No Butir Jumlah

Butir
Materi Relevansi dengan Kesesuai antara soal dengan indikator problem solving skills 1
tujuan pembelajaran Kesesuai antara konsep fisika dengan ketercapaian indikator soal 2
Sistematis Memuat petunjuk yang jelas tentang prosedur pengerjaan soal 3
Pilihan ganda homogen dan logis 4
Pilihan alasan homogen dan logis 5 9
Memuat pedoman/ rubrik penskoran yang jelas 6
Kualitas butir soal Soal-soal yang disajikan menampilkan bidang kajian fisika SMA 7
Hanya ada satu kunci jawaban yang paling tepat 8
Butir soal tidak tergantung pada jawaban sebelumnya 9

Pertanyaan mendorong siswa untuk memahami proses untuk 10

mendapatkan solusi
Interaktivitas Pertanyaan merupakan salah satu aspek dari 4 aspek yang diukur 11 11
 Aspek Sub Aspek Indikator Penilaian No Butir Jumlah
Butir
Rumusan pokok dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang 12
diperlukan
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan jawaban di atas 13
Konstruksi “benar/ salah” dan sejenisnya
Pilihan alasan jawaban memiliki panjang relatif sama 14
Tingkatan antisipasi Urutan pilihan jawaban tiap nomor butir disajikan secara acak. 15
kecurangan Pokok soal bebas dari pernyataan negatif ganda 16
Kepraktisan Mudah dilaksanakan 17
Mudah pemeriksaannya 18
Mudah rekapitulasinya 19
Efisien waktu dan tenaga 20
Kejelasan Isi Kejelasan batasan jawaban yang diharapkan 21
Rumusan kalimat soal sesuai dengan ejaan EYD 22
Tidak menggunakan bahasa setempat 23
Soal menggunakan bahasa yang komunikatif 24
Kemudahan untuk Gambar atau grafik jelas dan sesuai 25 7
Bahasa dipahami pengguna Ilustrasi atau keterangan tambahan tidak mengganggu pemahaman 26
Rumusan soal tidak mengunakan kata/ kalimat yang dapat 27
menimbulkan penafsiran ganda (ambigu)

JUMLAH 27
 RUBRIK PENSKORAN UNTUK LEMBAR PENILAIAN VALIDASI
INSTRUMEN TES PROBLEM SOLVING SKILL FISIKA SMA
MENGGUNAKAN COMPUTER ADAPTIVE TEST (CAT)

Aspek yang Pernyataan (Butir

Keterangan
dinilai Penilaian)

Aspek 1. 1. Kesesuaian soal 1 Jika soal sangat tidak sesuai

Materi dengan KI dan KD dengan KI dan KD
2 Jika soal tidak sesuai
dengan KI dan KD
3 Jika soal sudah sesuai
dengan KI dan KD
4 Jika soal sangat sudah sesuai
dengan KI dan KD
5. 2. Kesesuaian soal 1 Jika soal sangat tidak sesuai
dengan indikator dan dengan indikator dan tujuan
tujuan pembelajaran pembelajaran
2 Jika soal tidak sesuai
dengan indikator dan tujuan
pembelajaran
3 Jika soal sudah sesuai
dengan indikator dan tujuan
pembelajaran
4 Jika soal sudah sangat sesuai
dengan indikator dan tujuan
pembelajaran
9. 3. Kesesuaian Soal 1 Jika soal sangat tidak sesuai
dengan indikator tes dengan indikator PSS
untuk mengukur Problem 2 Jika soal kurang tidak sesuai
solving skills peserta dengan indikator PSS
didik. 3 Jika soal sudah sesuai dengan
indikator PPS
4 Jika soal Sangat sesuai
dengan indikator PPS
13. 4. Relevansi soal dengan 1 Jika soal sangat tidak relevan
aspek dan sub aspek Denganaspek dan sub aspek
instrumen tes PPS
2 Jika soal tidak relevan dengan
aspek dan sub aspek PPS
3 Jika soal relevan dengan
aspek dan sub aspek PPS
4 Jika soal sangat relevan
dengan aspek dan sub aspek
PPS
17. 5. Relevansi soal yang 1 Jika soal sangat tidak relevan
dikembangkan dengan Dengan jenjang pendidikan
jenjang pendidikan siswa siswa, sesuai dengan materi
yang dipelajari pada kelas X
semester 2
2 Jika soal tidak relevan dengan
Jenjang pendidikan siswa,
Sesuai dengan materi yang
dipelajari pada kelas X
semester 2
3 Jika soal relevan dengan
Jenjang pendidikan siswa,
sesuai dengan materi yang
dipelajari pada kelas X
semester 2
4 Jika soal suah sangat relevan
dengan jenjang pendidikan
siswa, sesuai dengan materi
yang dipelajari pada kelas X
semester 2
21. 6. Soal menakup 1 Jika soal sangat tidak
Kedalaman materi yang menggambarkan materi
baik pembelajaran yang
mendalam
2 Jika soal tidak menggambarkan
materi pembelajaran yang
mendalam
 3 Jika soal menggambarkan
materi pembelajaran yang
mendalam
4 Jika soal sudah sangat
menggambarkan materi
pembelajaran yang mendalam
Aspek 25. 7. Pokok soal 1 Jika soal dirumusakan sangat
kontruksi dirumuskan dengan tidak jelas sehingga sulit
singkat, jelas dan tegas. dipahami
2 Jika soal dirumusakan tidak
jelas sehingga sulit dipahami
3 Jika soal dirumusakan jelas
sehingga mudah dipahami
4 Jika soal dirumusakan sangat
jelas sehingga mudah dipahami
29. 8. Pokok soal tidak 1 Jika pokok soal sangat memberi
memberi petunjuk kunci petunjuk kunci jawaban
jawaban 2 Jika pokok soal memberi
petunjuk kunci jawaban
3 Jika pokok soal tidak memberi
petunjuk kunci jawaban
4 Jika pokok soal sangat tidak
memberi petunjuk kunci
jawaban
33. 9. Pokok soal bebas dari 1 Jika pada Pokok soal pernyataan
pernyataan yang bersifat sangat bersifat negatif ganda
negatif ganda 2 Jika pada Pokok soal pernyataan
bersifat negatif ganda
35. 3 Jika pada Pokok soal pernyataan
Tidak bersifat negatif ganda
4 Jika pada Pokok soal pernyataan
Sangat tiddak bersifat negatif
ganda
10. Panjang pilihan 1 Jika panjang pilihan jawaban
jawaban relatif sama sangat tidak sama, terlihat
perbedaan yang mecolok
2 Jika panjang pilihan jawaban
tidak sama, ada beberapa pilihan
jawaban yang berbeda
3 Jika panjang tes sama, tetapi
ada satu pilihan berbeda yang
mencolok
4 Jika panjang pilihan sangat
sama, semua pilihan jawaban
setara
11. Butir soal tidak 1 Jika butir soal sangat tergantung
tergantung pada pada jawaban soal sebelumnya
jawaban soal 2 Jika butir soal tergantung pada
sebelumnya jawaban soal sebelumnya
13. 3 Jika butir soal tidak tergantung
pada jawaban soal sebelumnya
4 Jika butir soal sangat tidak
tergantung pada jawaban soal
sebelumnya, butir soal berdiri
sendiri.
15. Pilihan jawaban 1 Pilihan jawaban sangat tidak
homogen dan logis homogen dan logis ditinjau dari
ditinjau dari segi segi materi
materi 2 Pilihan jawaban tidak homogen
dan logis ditinjau dari segi
materi
3 Pilihan jawaban homogen dan
logis ditinjau dari segi materi
4 Pilihan jawaban sudah sangat
homogen dan logis ditinjau dari
segi materi
19. Relevansi pilihaan 1 Jika soal sangat tidak
jawaban tes dengan menggambarkan relevansi
butir soal yang akan yang sesuai antara pilihan
diujikan jawaban dan butir soal
2 Jika soal tidak menggambarkan
relevansi yang sesuai antara
pilihanjawaban dan butir soal
3 Jika soal menggambarkan
relevansi yang sesuai antara
pilihanjawaban dan butir soal
4 Jika soal sudah sangat
menggambarkan relevansi
yang sesuai antara pilihan
jawaban dan butir soal
23. Kesesuaian pilihan 1 Jika soal sangat tidak
jawaban dengan alasan menggambarkan kesuaian
antara soal, pilihan jawaban
dan alasan yang digunakan
siswa untuk menggamarkan
pilihanjawaban
 2 Jika soal tidak menggambarkan
kesuaian
antara soal, pilihan jawaban
dan alasan yang digunakan
siswa untuk menggamarkan
pilihanjawaban
3 Jika soalmenggambarkan
kesuaian antara soal, pilihan
jawaban dan alasan yang
digunakan siswa untuk
menggamarkan pilihanjawaban
4 Jika soal sudah sangat
menggambarkan kesuaian antara
soal, pilihan jawaban
dan alasan yang digunakan
siswa untuk menggamarkan
pilihanjawaban
Aspek 27. Kesesuian bahasa 1 Jika soal sangat tidak
Bahasa yang digunakan menggunakan bahasa baku
dengan bahasa baku yang baik dan
yang baik dan benar benar
2 Jika soal tidak menggunakan
bahasa baku yang baik dan
benar
3 Jika soal menggunakan
bahasa baku yang baik dan
benar
4 Jika soal sudahsangat
menggunakan bahasa baku
yang baik dan benar
31. Kalimat yang 1 Jika soal sangat tidak
digunakan mudah menggunakanKalimat yang
dipahami mudah dipahami
2 Jika soal tidak menggunakan
Kalimat yang mudah dipahami
3 Jika soal menggunakan
Kalimat yang mudah dipahami
4 Jika soal sudah sangat
menggunakankalimat yang
mudah dipahami
35. Kalimat yang 1 Jika soal sangat tidak baik,
digunakan tidak menimulkan
menimbulkan makna makna ganda
ganda 2 Jika soal tidak baik,
menimulkan makna ganda
 3 Jika soal baik, tidak
menimulkan
makna ganda
4 Jika soal sangat baik, tidak
menimulkan makna ganda
39. Bahasa yang 1 Jika soal sangat tidak baik, tidak
digunakan menunjukan bahasa yang
Komunikatif dan komunikatif dan
menarik perhatian menarik perhatian siswa
siswa 2 Jika soal tidak baik, tidak
menunjukanbahasa yang
komunikatif dan
menarik perhatian siswa
3 Jika soal baik, soal menunjukan
bahasa yang komunikatif dan
menarik perhatian siswa
4 Jika soal sangat baik,
menunjukanbahasa yang sangat
komunikatif danmenarik
perhatian siswa
Lembar Validasi Tes Problem solving skill

PENGEMBANGAN TES PROBLEM SOLVING FISIKA SMA

MENGGUNAKAN COMPUTER ADAPTIVE TEST SERTA EFEKTIVITAS
PENERAPANNYA

NAMA :
INSTANSI :
TANGGAL :

A. TUJUAN
Tujuan penggunaan lembar validasi ini adalah untuk mengukur validitas isi tes
problem solving skills yang akan digunakan untuk mengukur kemampuan
pemecahan masalah dalam mata pelajaran fisika kelas X
B. PETUNJUK
1. Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan penilaian dengan cara memberi

tanda check ( pada kolom yang disediakan.

 2. Untuk saran dan perbaikan, Bapak/ Ibu dapat menuliskannya pada kolom
yang diberikan.
3. penilaian ditentukan berdasarkan jumlah aspek yang dipenuhi adalah
sebagai berikut:
a. Nilai 1 = Sangat Kurang
b. Nilai 2 = Kurang
c. Nilai 3 = Baik
d. Nilai 4 = Sangat Baik

Aspek Indikator Penilaian 1 2 3 4 Saran

Soal-soal sesuai dengan indikator
yang ingin dicapai
Soal-soal memuat konsep-konsep
materi yang mewakili kemampuan
pemecahan masalah
Memuat petunjuk yang jelas
tentang prosedur pengerjaan soal
Pilihan ganda homogen dan logis
Pilihan alasan homogen dan logis
Materi
Memuat pedoman/ rubrik
penskoran yang jelas
Soal-soal yang disajikan
menampilkan bidang kajian fisika
SMA
Hanya ada satu kunci jawaban yang
paling tepat
Butir soal tidak tergantung pada
jawaban sebelumnya
Konstruksi Pertanyaan mendorong siswa untuk
pemecahan masalah
Pertanyaan merupakan salah satu
aspek dari 5 aspek yang diukur
Soal dirumuskansecara singkat
jelas dan tegas
Aspek Indikator Penilaian 1 2 3 4 Saran
Rumusan pokok dan pilihan
jawaban merupakan pernyataan
yang diperlukan
Mampu memberikan umpan balik
atas tindakan yang dilakukan siswa
(penskoran)
Pilihan jawaban tidak
menggunakan pernyataan jawaban
di atas “benar/ salah” dan
sejenisnya
Pilihan jawaban yang berbentuk
angka atau waktu disusun
berdasarkan urutan besar/ kecilnya
angka atau kronologis
Pilihan alasan jawaban memiliki
panjang relatif sama
Pilihan alasan jawaban tidak
menggunakan pernyataan jawaban
di atas “benar/ salah” dan
sejenisnya
Urutan pilihan jawaban tiap nomor
butir disajikan secara acak.
Pokok soal tidak memberikan
petunjuk kunci jawaban
Pokok soal bebas dari pernyataan
negarif ganda
Mudah dilaksanakan
Mudah pemeriksaannya
Mudah rekapitulasinya
Efisien waktu dan tenaga
Kejelasan batasan jawaban yang
Bahasa diharapkan
Rumusan kalimat soal sesuai
dengan ejaan EYD
Tidak menggunakan bahasa
setempat
Soal menggunakan bahasa yang
komunikatif
Gambar atau grafik jelas dan sesuai
Ilustrasi atau keterangan tambahan
tidak mengganggu pemahaman
 Aspek Indikator Penilaian 1 2 3 4 Saran
Rumusan soal tidak mengunakan
kata/ kalimat yang dapat
menimbulkan penafsiran ganda
(ambigu)
C. KESIMPULAN

Secara umum tes problem solving ini: ( mohon melingkari pada kategori yang

sesuai dengan penilaian Bapak/ Ibu)

LD : Layak Digunakan
LDR : Layak Digunakan dengan Revisi
TLD : Tidak Layak Digunakan

Yogyakarta,………….

validator

Lembar Validasi Tes Problem solving skill per Butir

PENGEMBANGAN TES PROBLEM SOLVING SKILLS FISIKA SMA

MENGGUNAKAN COMPUTER ADAPTIVE TEST
UNTUK AHLI

NAMA :

INSTANSI :

TANGGAL :

D. TUJUAN
 Tujuan penggunaan lembar validasi ini adalah untuk mengukur validitas isi tes
problem solving skill yang akan digunakan untuk mengukur kemampuan
pemecahan masalah dalam mata pelajaran fisika kelas X.

E. PETUNJUK
4. Bapak/ Ibu dimohon untuk memberikan penilaian dengan cara memberi

tanda check ( pada kolom yang disediakan.

5. Untuk saran dan perbaikan, Bapak/ Ibu dimohon dapat menuliskannya
pada kolom yang diberikan.
6. Penilaian ditentukan berdasarkan jumlah aspek yang dipenuhi adalah
sebagai berikut:
e. Nilai 1 = Sangat Kurang Sesuai
f. Nilai 2 = Kurang Sesuai
g. Nilai 3 = Sesuai
h. Nilai 4 = Sangat Sesuai

Penilaian dari Bapak/Ibu validator sangat saya perlukan. Atas kerjasamanya

saya ucapkan terimakasih.

 Indikator 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Aspek
Penilaian
Soal-soal sesuai
dengan
indikator yang
ingin dicapai
Soal-soal
memuat konsep-
konsep materi
yang mewakili
kemampuan
pemecahan
masalah
Memuat
petunjuk yang
jelas tentang
prosedur
pengerjaan soal
M Pilihan ganda
A homogen dan
T logis
E Pilihan alasan
R homogen dan
I logis
Memuat
pedoman/ rubrik
penskoran yang
jelas
Soal-soal yang
disajikan
menampilkan
bidang kajian
fisika SMA
Hanya ada satu
kunci jawaban
yang paling
tepat
Butir soal tidak
tergantung pada
jawaban
sebelumnya
 Indikator 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Aspek
Penilaian

Pertanyaan
K mendorong
O
siswa untuk
N
S memahami
T proses untuk
R mendapatkan
U solusi
K Pertanyaan
S merupakan
I salah satu aspek
dari 4 aspek
yang diukur
Rumusan pokok
dan pilihan
jawaban
merupakan
pernyataan yang
diperlukan
Pilihan jawaban
tidak
menggunakan
pernyataan
jawaban di atas
“benar/ salah”
dan sejenisnya
Pilihan alasan
jawaban
memiliki
panjang relatif
sama
Urutan pilihan
jawaban tiap
nomor butir
disajikan secara
acak.
Pokok soal
bebas dari
pernyataan
negatif ganda
Mudah
dilaksanakan
 Indikator 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Aspek
Penilaian
Mudah
pemeriksaannya
Mudah
rekapitulasinya
Efisien waktu
dan tenaga
Kejelasan
batasan jawaban
yang diharapkan
Rumusan
kalimat soal
sesuai dengan
ejaan EYD
Tidak
menggunakan
bahasa setempat
Soal
menggunakan
B bahasa yang
A komunikatif
H Gambar atau
A grafik jelas dan
S sesuai
A
Ilustrasi atau
keterangan
tambahan tidak
mengganggu
pemahaman
Rumusan soal
tidak
mengunakan
kata/ kalimat
yang dapat
menimbulkan
penafsiran
ganda (ambigu)

Untuk Butir soal 16-30

 Indikator 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Aspek
Penilaian
Soal-soal sesuai
dengan
indikator yang
ingin dicapai
Soal-soal
memuat konsep-
konsep materi
yang mewakili
kemampuan
pemecahan
masalah
Memuat
petunjuk yang
jelas tentang
prosedur
pengerjaan soal
M Pilihan ganda
A homogen dan
T logis
E Pilihan alasan
R homogen dan
I logis
Memuat
pedoman/ rubrik
penskoran yang
jelas
Soal-soal yang
disajikan
menampilkan
bidang kajian
fisika SMA
Hanya ada satu
kunci jawaban
yang paling
tepat
Butir soal tidak
tergantung pada
jawaban
sebelumnya
 Indikator 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Aspek
Penilaian

Pertanyaan
K mendorong
O
siswa untuk
N
S memahami
T proses untuk
R mendapatkan
U solusi
K Pertanyaan
S merupakan
I salah satu aspek
dari 4 aspek
yang diukur
Rumusan pokok
dan pilihan
jawaban
merupakan
pernyataan yang
diperlukan
Pilihan jawaban
tidak
menggunakan
pernyataan
jawaban di atas
“benar/ salah”
dan sejenisnya
Pilihan alasan
jawaban
memiliki
panjang relatif
sama
Urutan pilihan
jawaban tiap
nomor butir
disajikan secara
acak.
Pokok soal
bebas dari
pernyataan
negatif ganda
Mudah
dilaksanakan
 Indikator 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Aspek
Penilaian
Mudah
pemeriksaannya
Mudah
rekapitulasinya
Efisien waktu
dan tenaga
Kejelasan
batasan jawaban
yang diharapkan
Rumusan
kalimat soal
sesuai dengan
ejaan EYD
Tidak
menggunakan
bahasa setempat
Soal
menggunakan
B bahasa yang
A komunikatif
H Gambar atau
A grafik jelas dan
S sesuai
A
Ilustrasi atau
keterangan
tambahan tidak
mengganggu
pemahaman
Rumusan soal
tidak
mengunakan
kata/ kalimat
yang dapat
menimbulkan
penafsiran
ganda (ambigu)

F. SARAN PERBAIKAN
 1.

2.

3.

G. KESIMPULAN

Secara umum tes problem solving skills ini: (mohon melingkari pada kategori yang sesuai dengan penilaian Bapak/ Ibu)

LD : Layak Digunakan
LDR : Layak Digunakan dengan Revisi
TLD : Tidak Layak Digunakan
Yogyakarta,

Validator

(Nama: )
NIP.