LOKKARYA PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN PTK

(Lembar Kerja Resume Materi Modul Perangkat Pembelajaran dan PTK)

A. Judul Modul : Perangkat dan Media Pembelajaran

B. Judul Materi Kegiatan Belajar : Dimensi Penilaian Pengetahuan
C. Refleksi Pemb Kegiatan Belajar

BUTIR
NO RESPON/JAWABAN
REFLEKSI
Peta Konsep

Aspek Penilaian Pengetahuan

4. Analisis
1. Ingatan atau hafalan

5. Evaluasi
2.Pemahaman
6. Kreasi

3.Penerapan atau aplikasi

Peta Konsep 1. Penilaian pengetahuan yaitu penilaian yang dilakukan guru untuk
(Beberapa mengukur tingkat pencapaian atau penguasaan peserta didik dalam
istilah atau aspek pengetahuan disamping itu juga untuk mengidentifikasi kelemahan
definisi di dan kekuatan penguasaan pengetahuan peserta didik
1
modul bidang
perangkat 2. Teknik Penilaian Pengetahuan
pembelajaran-
PTK)

(1) tes tertulis dengan menggunakan butir soal

(2) tes lisan dengan bertanya langsung terhadap peserta didik
menggunakan daftar pertanyaan
(3) penugasan atau proyek dengan lembar kerja tertentu yang harus
dikerjakan oleh peserta didik dalam kurun waktu tertentu
3. Tes Tertulis
1. Menetapkan tujuan tes

2. Menyusun kisi-kisi

3. Menulis soal berdasarkan kisi-kisi dan kaidah

Langkah Langkah penulisan butir soal

4. Menyusun pedoman penskoran sesuai dengan

bentuk soal yang digunakan

5. Melakukan analisis kualitatif (telaah soal)

sebelum soal diujikan

a. Tes tulis bentuk pilihan ganda

 Soal sesuai dengan indikator

Tidak bersifat SARA dan PPPK

Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi

1.Substansi/Ma
teri Pilihan jawaban homogen dan logis

Hanya ada satu kunci jawaban yang tepat

Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan

tegas.

Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban

Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban

Pokok soal tidak menggunakan pernyataan negatif

ganda

Gambar/grafik/tabel/diagram dan sebagainya jelas

2.Konstru
Kaidah penulisan soal bentuk
pilihan ganda
dan berfungsi
ksi Panjang rumusan pilihan jawaban relatif
sama
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan
"semua pilihan jawaban benar” atau “semua pilihan
jawaban salah”
Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu
disusun berdasarkan besar kecilnya angka atau
kronologis kejadian.
Butir soal tidak bergantung pada jawaban
soal sebelumnya

Menggunakan bahasa sesuai dengan kaidah Bahasa

Indonesia, kecuali untuk mata pelajaran bahasa Asing
dan/atau bahasa daerah

Menggunakan bahasa yang komunikatif

Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat

3.Bahas
a
Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok
kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan
pengertian

b. Tes tulis bentuk uraian

Penulisan

Substansi/Materi
Kaidah

Konstruksi

Bahasa
4. Tes lisan
Tes lisan yaitu pemberian soal/pertanyaan yang menuntut peserta
didik untuk menjawab secara lisan, serta dapat diberikan secara
klasikal ketika pembelajaran. Jawaban peserta didik dapat berupa
kata, frase, kalimat maupun paragraph.

Pertanyaan diharapkan dapat mendorong Tes lisan dapat digunakan untuk

peserta didik dalam mengonstruksi jawaban mengambil nilai (assessment of
sendiriscale), atau dalam bentuk esai learning)

Rambu-rambu pelaksanaan

Pertanyaan disusun dari yang sederhana ke

yang lebih kompleks Pertanyaan harus sesuai dengan
tingkat kompetensiakan dinilai

5. Penugasan
Rambu-rambu penugasan

1. Tugas mengarah pada pencapaian indikator hasil belajar.

2. Tugas dapat dikerjakan oleh peserta didik, selama proses

pembelajaran atau merupakan bagian dari pembelajaran mandiri

3. Pemberian tugas disesuaikan dengan taraf perkembangan

peserta didik

4. Materi penugasan harus sesuai dengan cakupan kurikulum

5. Penugasan ditujukan untuk memberikan kesempatan kepada

peserta didik menunjukkan kompetensi individualnya meskipun
tugas diberikan secara kelompok.

6. Pada tugas kelompok, perlu dijelaskan rincian

tugas setiap anggota kelompok. antarteman
 Daftar materi
terkait modul
1. Teknik Penilaian Pengetahuan
perangkat
2
pembelajaran
2. Penjelasan SARA dan PPPK
dan PTK yang
sulit dipahami
Daftar materi
yang sering
mengalami
miskonsepsi 1. Instrumen penilaian tulis dan lisan
3
dalam
pengembangan 2. Menyusun kisi-kisi
pembelajaran
dan PTK
Refleksi terkait 1. Kelebihan : dalam penilaian pengetahuan dapat diketahuai
kelebihan,
kelemahan dan kekuatan penguasaan peserta didikdalam
kekurangan,
dan memahami materi yang diberikan
pengalaman 2. Kekurangan : hanya mampu menganalisis kemampuan siswa
4 belajar dalam dalam pengetahuan saja
kegiatan
lokakarya 3. Pengalamn dalam kegiatan belajar memahami materi ini kita
perangkat dituntut untuk bisa memahami materi sendiri, disitu kita
pembelajaran menemukan teori –teori tentang teknik penilaian khususnya
dan PTK penilaian pengetahuan.

Salatiga, September 2021

Dosen