RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 2 INDRA JAYA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 20 JP (2 X 40)
Materi : It’s a beautiful day!

Kompetensi Dasar :

3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda
sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective).
4.5.Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait sifat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

 Tujuan Pembelajaran :
Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, dan benda
dengan konteks adjective
2. Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Membuat teks interaksi tindakan memberi dan meminta
3. Pertemuan Ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami interaksi transaksional lisan dan tulis
 Membuat teks interaksi tindakan memberi dan meminta
4. Pertemuan Keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, dan benda
dengan konteks adjective
5. Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami interaksi transaksional lisan dan tulis
 Membuat teks interaksi tindakan memberi dan meminta
6. Pertemuan Keenam
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, dan benda
dengan konteks adjective
 Membuat teks interaksi tindakan memberi dan meminta
 7. Pertemuan Ketujuh
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami interaksi transaksional lisan dan tulis
 Membuat teks interaksi tindakan memberi dan meminta
8. Pertemuan Kedelapan
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami interaksi transaksional lisan dan tulis
9. Pertemuan Kesembilan
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Membuat teks interaksi tindakan memberi dan meminta
10. Pertemuan Kesepuluh
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat orang, binatang, dan benda
dengan konteks adjective
1. Materi Pembelajaran Reguler
- Fakta
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
- Konsep
 Fungsi sosial
 Mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengkritisi, memberikan penilaian tentang orang, binatang,
dan benda dari segi sifatnya.
- Prinsip
 Unsur kebahasaan
 Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda, binatang.
 Kosakata, terkait dengan ciri fisik (antara lain. red, big, dark, loud), selera (antara lain. nice,
beautiful, cute), mental (antara lain. clever, smart), psikologis (antara lain. happy, sad,
disappointed, angry, wild), budi (antara lain. kind, good, polite).
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
- Prosedur
 Menyusun teks interaksi tindakan member dan meminta

2. Materi Pembelajaran Remedial

 Penjelasan kembali materi oleh guru tentang “It’s a beautiful day!”
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Pemberian tugas menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang “It’s a beautiful day!”

B. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
 Media / alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media / alat
Media LCD projector, laptop, bahan tayang
2. Sumber belajar :
Buku bahasa Inggris kelas VII dan google

 Langkah-langkah Pembelajaran
 Stimulation
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Tell the names
of the animals we can find near our school and our houses.

a. Problem Statement
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf serta menanggapinya.
b. Data Collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati obyek/kejadian, membaca sumber lain
selain buku teks, melakukan aktivitas menarik, dan wawancara/tanya jawab dengan
nara sumber tentang materi pengucapan kalimat sapaan, meminta maaf, terimakasih,
serta menanggapinya.
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, saling tukar informasi mengenai
materi pengucapaan, merespon dan kalimat sapaan, meminta maaf dan pengucapan
terimakasih.
c. Data Processing
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
cara
berdiskusi, mengolah informasi, dan mengerjakan soal tentang data dari materi tentang
kalimat sapaan, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
d. Data Verification
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
pengolahan informasi materi tentang kalimat sapaan, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
e. Generalization
Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa laporan hasil pengamatan secara tertulis, menjawab
pertanyaan, bertanya tentang hal yang belum dipahami, dan menyelesaikan uji
kompetensi untuk materi tentang kalimat sapaan, berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta maaf serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
 Penilaian Pengetahuan dan Ketrampilan
Tes Tertulis
Tes Lisan
Proyek, pengamatan, Portofolio / unjuk kerja

Mengetahui, Indra Jaya

Kepala, SMPN 2 Indra Jaya Guru Bid. Studi Bahasa Inggris

RASYIDIN, S.Pd HIDAYAT, S. Pd

Nip. 19830403 200504 1 001 NIP. 19850216 201103 1 001
 LAMPIRAN

Jurnal Perkembangan Sikap Peserta Didik

Pertemuan 1-6

No. Tanggal Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap

1
2
3

LEMBAR KERJA SISWA

This is our school

1. It is large, clean, and green. There are many shady places.

2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
5. ____________________________________________

What do they say about the things?

1. Beni says Edo’s dog has fierce eyes. But edo says thet his dog is friendly and playful.
2. __________________________________________
3. __________________________________________
4. ___________________________________________
5. ___________________________________________
6. Etc.

What do they say about the people

1. Lina says that edo is hepful. Beni says that edo helpful and kind.
2. Etc
MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari

internet/materi yang berhubungan dengan

 Play the roles of the speakers in the conversation
 Mendengar

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Play the
roles of the speakers in the conversation
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai : Play the roles of the speakers in the conversation

1. Giving information related to the qualities of people

- My father is nice, friendly, and handsome.
- Edo is very helpful, and kind

2. Information about animals

- Your dog has fierce eye, our rabbit is white like snow.
- The cat is friendly, and playful

3. Information about place

4. The school is large, and green. There are many shady places.
 - Giving critize or praise about things
- The living room is small. The TV is very big. The room is always clean and
comfortable.

Now we know how to describe things, places, animals, and people

 My room is ________
 My cat is __________
 My dog is __________
 I have a ___________ table in my room
 I have a _________rabbit
 The market is _________
 Udin is __________
 Lisa looks _________