RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Micro Teaching

Dosen Pengampu :

Yoesrina Novia Vini Syafitri, M.Pd.

Oleh :

M.Nursalam.D : 6040307012056

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

BINA MUTIARA SUKABUMI

2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN Mutiara indah

Kelas / Semester : VI / 2
Tema 9 : Menjelajah angkasa luar
Subtema 1 : Keteraturan yang Menakjubkan
Pembelajaran Ke- :
Fokus Pembelajaran : IPA dan Matematika
Alokasi Waktu : 3 × 30 Menit (3 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat

dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,

kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

3.2.1 Mengindentifikasi (C1)

3.2. Memahami (C2) sistem tata
surya dan karakteristik
anggota tata surya.
IPA
sistem tata surya dan
karakteristik anggota tata surya
3.2.2 Mengemukakan (C2) sistem
tata surya dan karakteristik
anggota tata surya.

4.2 Membuat (C2) sistem tata 4.2.1 membuat sebuah laporan

surya dan karakteristik pengamatan tentang cara kerja

anggota tata surya planet dalam sistem tata surya

 3.2 Memahami (C2) tuturan dan 3.2.1 Membaca (C1) Cerita tentang
tindakan tokoh serta tuturan dan tindakan tokoh
penceritaan penulis dalam teks serta penceritaan penulis dalam

B.INDONESIA fiksi teks fiksi

3.2.2 Menafsirkan (C1) Cerita

tentang tuturan dan tindakan
tokoh serta penceritaan penulis
dalam teks fiksi

4.2 Mengaplikasikan penjelasan

4.2.1 Mengindentifikasi (C1)
tentang tuturan dan tindakan
penjelasan tentang tuturan dan
tokoh serta penceritaan penulis
tindakan tokoh serta
dalam teks fiksi secara lisan,
penceritaan penulis dalam teks
tulis, dan visual.
fiksi secara tulisan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi (C1) sistem tata surya dan karakteristik
anggota tata surya dengan benar
2. Dengan melihat gambar tata surya yang ada pada video, siswa dapat mengemukakan C2
sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya dengan benar
3. Dengan melihat gambar tata surya yang ada pada video,Siswa dapat membuat sebuah
laporan pengamatan tentang cara kerja planet dalam sistem tata surya dengan benar
4. Dengan membaca teks, siswa mampu membaca (C1) Cerita tentang tuturan dan tindakan
tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi
5. Dengan membaca teks, siswa mampu menafsirkan (C2) Cerita tentang tuturan dan tindakan
tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi
6. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi (C1) penjelasan tentang tuturan dan
tindakan tokoh serta penceritaan penulis dalam teks fiksi secara tulisan

D. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model : Kooperatif STAD
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Jigsaw
E. Sumber Pembelajaran
1. Diana Karitas, dkk (2018). Buku Guru SD/MI Kelas VI Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar
(Edisi Revisi). Jakarta : Kemendikbud.
2. Diana Karitas, dkk (2018). Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar
(Edisi Revisi). Jakarta : Kemendikbud.

F. Media / Alat Bantu dan Sumber Belajar

1. Diana Karitas, dkk (2018). Buku Siswa SD/MI Kelas VI Tema 9 Menjelajah Angkasa Luar
(Edisi Revisi). Jakarta : Kemendikbud.
2. Proyektor.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
1 Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan 10 Menit
menanyakan kabar.
2. Siswa dengan bimbingan guru memeriksa kebersihan
kelas
3. Guru meminta siswa untuk berdo’a dan dipimpin oleh
salah seorang peserta didik
4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Guru melakukan apersepsi kepada siswa tentang materi
sebelumnya - Apa ada yang masih ingat pelajaran
minggu lalu tentang apa?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Inti Mengamati 65 Menit
1. Sebagai awalan, Guru mengajak siswa melihat
pemandangan langit di luar kelas dan meminta siswa
menceritakan apa yang dapat mereka lihat.
2. Di dalam kelas, Guru memberikan gambar
pemandangan langit pada malam hari, lalu meminta
siswa membandingkan hasil pengamatan mereka
terhadap langit pada siang hari dan malam hari.
3. Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang
akan diajarkan.
Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan terhadap materi yang telah
dijelaskan yang berhubungan dengan sistem tata
surya dan karakteristik anggota tata surya.
2. Guru memberikan pertanyaan arahan untuk
mengetahui pengetahuan awal siswa dan untuk
memancing rasa ingin tahu yang lebih dalam tentang
topik pembelajaran:
- Apa perbedaan antara siang dan malam?
- Apa yang menyebabkan siang dan malam?
- Benda langit apa saja yang dapat kamu lihat pada
siang dan malam.
(menayangkan video tentang materi yang
berhubungan dengan tata surya dan bernyanyi
bersama)

3. Guru meminta siswa untuk membuat laporan hasil

pengamatan terhadap cara kerja sistem tata surya
yang saksikan dengan menggunakan format yang
telah disediakan.

Mengorganisasikan
1. Guru membagi siswa menjadi kelompok.
2. Guru menyampaikan tujuan dan topik diskusi
- Siswa yang telah dibagi kelompok diminta untuk
memerhatikan dan membaca percakapan antara Siti
dan Lani pada buku siswa dengan saksama.
3. Guru mengajak siswa untuk membaca bersama
dengan melakukan pembagian: bagian narasi
dibacakan oleh Guru, tokoh Tiara dibacakan oleh
perwakilan Kelompok 1, tokoh Ayah dibacakanoleh
perwakilan kelompok 2.
4. Guru memimpin diskusi dengan mendorong siswa
 untuk menemukan tokoh dalam cerita tersebut.
Siswa didorong untuk menemukan perbedaan antara
tokoh utama dan tokoh tambahan dalam bacaan
tersebut.

Mengasosiasi
1. Guru memperjelas masalah agar tidak terjadi kesalah
pahaman
2. Siswa berdiskusi mengenai teks yang di berikan.
3. Siswa berserta kelompoknya menyelesaikan soal
yang telah di berikan
Mengomunikasikan
1. Guru menyebarkan kesempatan berpartisipas
a. Meminta salah satu perwakilan kelompok
agar maju kedepan untuk menjelaskan hasil
yang telah di diskusikan
b. Memberikan kesempatan kepada yang belum
bicara
2. Guru menutup diskusi
a. Membuat rangkuman tentang diskusi yang
telah dilaksanakan.
b. Guru menilai hasil diskusi

3 Penutup 1. Guru menyimpulkan pembelajaran dan memberikan 15 Menit

penguatan
2. Guru melakukan evaluasi
3. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan
tugas kelompok atau individu
4. Guru meminta siswa untuk memimpin do’a dengan
pembacaan hamdalah dan do’a Kifaratul Majelis
H. Penilaian
1. Penilaian Afektif

Perubahan Tingkah laku

No Nama Siswa Percaya diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5
6
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Kognitif

A. Mata Pelajaran IPA

Mata Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pelajaran Aspek Pendampingan
50 35 25 10
Memaham Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Laporan yang
i cara kerja menuliskan menuliskan menuliskan dituliskan tidak
IPA sistem tata Semua bagian Sebagian besar Hanya satu lengkap dan
surya. dalam laporan bagian dalam atau dua tidak detil.
dijelaskan laporan bagian dalam
dengan baik dijelaskan laporan
dan detil. dengan baik dijelaskan
dan detil dengan baik
dan detil.
B Instrumen Penilaian Kognitif

Kriteria Penskoran Nilai

No Butir Pertanyaan Bobot Soal
50 35 25 10 Akhir
1 dijelaskan dengan baik
dan deti sistem tata
surya. 50
2.
Sebutkan anggota dari
sistem tata surya
Jumlah Skor Maksmial = 100
Tes tertulis : Skor
Menjawab Pertanyaan
Banyak soal : 2 buah
Skor maksimal 100
Skor setiap jawaban 50

C. Mata Pelajaran B.INDONESIA

Mata Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pelajaran Aspek Pendampingan
50 35 25 10
Tokoh Dapat Dapat Dapat Dapat
utama dan menentukan menentukan menentukan menentukan
B.INDONESIA tokoh dan dan tokoh utama tokoh utama
tambahan menjelaskan menjelaskan dan tambahan dantokoh
perbedaan perbedaan namun belum tambahan
tokoh utama tokoh utama memahami dengan
dan tambahan dan tambahan perbedaannya.. bantuan..
dalam cerita dalam cerita
tanpa bantuan dengan sedikit
arahan/
bantuan.
D Instrumen Penilaian Kognitif

Kriteria Penskoran Nilai

No Butir Pertanyaan Bobot Soal
50 35 25 10 Akhir
1 sebutkanTokoh utama
dan tokoh tambahan
50
menjelaskan perbedaan
2 tokoh utama dan
tambahan dalam cerita
Jumlah Skor Maksmial = 100
Tes tertulis : Skor
Menjawab Pertanyaan
Banyak soal : 2 buah
Skor maksimal 100
Skor setiap jawaban 50

3. Penilaian Psikomotorik
Membuat laporan sederhana tentang Pengamatan Cara Kerja SIstem Tata Surya melalui
penanyangan Video
Mata Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pelajaran Aspek Pendampingan
50 35 25 10
Isi laporan Isi laporan Isi laporan
Kelengkapan Isi laporan mencakup hanya belum sesuai
1 isi laporan lengkap sebagian besar mencakup dengan isi
isi penanyangan sebagian kecil penanyangan
Video isi penanyangan Video
Video

Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan kurang Tulisan tidak

Tampilan rapi, dan bersih tetapi kurang jelas bisa di baca
2 rapi atau bersih

Penilaian (Penskoran) : Total Nilai Siswa

X 100
Total Nilai Maksimum

Contoh : 3+3 × 100 = 75

8