SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPIT INSAN TELADAN MANDIRI

Mata Pelajaran : Prakarya (Rekayasa)
Kelas / Semester : VII / Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
3.1 Memahami  Pengenalan  Memahami pengertian • Religius  Menonton video, 16 JP • Buku • Lisan
wawasan program program Pendidikan • Mandiri mengamati gambar, Prakarya • Tertulis
teknologi, Pendidikan Teknologi Dasar • Gotong royong dan/atau membaca Siswa • Penugas
perkembangan Teknologi  Memahami sejarah • Kejujuran referensi tentang Kelas an
Dasar perkembangan teknologi • Kerja keras program pendidikan VII, • Unjukke
teknologi,
 Perkembang secara umum • Percaya diri teknologi dasar, Kemendi rja
keselamatan an teknologi • Kerja sama perkembangan kbud, • Portofoli
 Memahami konsep dan
kerja, sketsa,  Keselamatan pentingnya keselamatan kerja teknologi, Tahun o
dan gambar Kerja  Memahami prosedur keselamatan kerja, 2017
teknik  Sketsa pembuatan sketsa teknik dan pengetahuan • Buku
Teknik  Mengidentifikasi berbagai tentang sketsa dan refensi
 Gambar gambar teknik beserta cara gambar teknik yang
Teknik membuatnya  Membuat pertanyaan relevan,
4.1 Membuat  Membuat sketsa dan gambar tentang materi • Lingkun
teknik dari suatu rancangan pembelajaran yang gan
sketsa dan
produk tidak dipahami oleh setempat
gambar teknik
 Mempresentasikan hasil peserta didik untuk
dari suatu mendapatkan
tentang perkembangan
rancangan informasi tambahan
pendidikan teknologi dasar
 Materi
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
produk dan perkembangan teknologi, untuk
kesehatan dan keselamatan mengembangkan
kerja, sketsa teknik dan kreatifitas dan rasa
gambar teknik dari produk ingin tahu
teknologi dengan jujur  Membuat sketsa dan
gambar teknik dari
suatu rancangan
produk
 Mengomunikasikan
hasil tentang
perkembangan
pendidikan teknologi
dasar dan
perkembangan
teknologi, kesehatan
dan keselamatan
kerja, sketsa teknik
dan gambar teknik
dari produk
teknologi dengan
jujur
3.2 Memahami  Jenis,sifat,  Mengidentifikasi berbagai • Religius  Mengamati gambar 22 JP • Buku • Lisan
jenis, fungsi, jenis,sifat, fungsi, • Mandiri dan membaca Prakarya • Tertulis
karakteristik, karakteristik karakteristik, kekuatan suatu • Gotong royong referensi tentang Siswa • Penugas
kekuatan , kekuatan bahan • Kejujuran jenis, sifat, fungsi, Kelas an
bahan  Mengidentifikasi berbagai • Kerja keras karakteristik bahan, VII, • Unjukke
bahan, serta
 Jenis alat jenis alat yang dapat • Percaya diri serta perkembangan Kemendi rja
peralatan kerja dan digunakan untuk membuat • Kerja sama peralatan teknologi kbud, • Portofoli
pengolahnya kegunaanny suatu produk sederhana untuk memperoleh Tahun o
a berikut kegunaan masing- informasi 2017
 Perkembang masing alat  Membuat pertanyaan • Buku
an peralatan  Merumuskan sejarah tentang materi refensi
teknologi perkembangan peralatan pembelajaran yang yang
 Penggunaan teknologi yang diperoleh dari tidak dipahami oleh relevan,
peralatan berbagai media peserta didik untuk • Lingkun
kerja dan  Memahami cara penggunaan mendapatkan gan
 Materi
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
finishing peralatan kerja dan finishing informasi setempat
 Prinsip  Memahami konsep dan  Melakukan
Pikir, prinsip Pikir, Gambar, Buat, pemilihan bahan dan
Gambar, Uji (PGBU) peralatan pembuatan
Buat, Uji  Memahami proses produk sederhana
(PGBU) pembuatan produk dari dan menggunakan
 Pembuatan berbagai macam bahan peralatan kerja
4.2 Membuat produk dari  Memilih bahan dan peralatan sesuai dengan jenis,
produk berbagai pembuatan produk sederhana karakteristik, dan
sederhana macam dan menggunakan peralatan kekuatan bahan
bahan kerja sesuai dengan jenis,  Membuat produk
menggunakan
karakteristik, dan kekuatan teknologi dari
peralatan kerja berbagai macam
bahan
sesuai dengan  Membuat produk teknologi bahan berdasarkan
jenis, dari berbagai macam bahan hasil gagasan atau
karakteristik, berdasarkan hasil gagasan ide kreatif dengan
dan kekuatan atau ide kreatif dengan prinsip Pikir,
bahan prinsip Pikir, Gambar, Buat, Gambar, Buat, Uji
Uji (PGBU) dengan jujur dan (PGBU) dengan
teliti. jujur dan teliti.
 Menyajikan laporan hasil  Mengomunikasikan
produk sederhana yang hasil produk
dibuat sederhana yang
dibuat
3.3 Memahami  Dasar dan  Memahami dasar dan • Religius  Membaca, 14 JP • Buku • Lisan
jenis-jenis dan perkembang perkembangan teknologi • Mandiri menyimak, dan Prakarya • Tertulis
fungsi an teknologi konstruksi, jenis-jenis, fungsi • Gotong royong melihat dari kajian Siswa • Penugas
teknologi konstruksi, konstruksi, dan prinsip • Kejujuran literatur/media/ Kelas an
jenis-jenis, ergonomic • Kerja keras tentang dasar dan VII, • Unjukke
konstruksi
fungsi  Memahami prosedur analisa • Percaya diri perkembangan Kemendi rja
konstruksi, sistem dan fungsi teknologi • Kerja sama teknologi konstruksi, kbud, • Portofoli
dan prinsip konstruksi jenis-jenis, fungsi Tahun o
4.3 Memanipulasi ergonomic  Melakukan eksperimen konstruksi, dan 2017
jenis-jenis dan  Analisa terhadap jenis-jenis dan prinsip ergonomic • Buku
fungsi sistem dan fungsi teknologi konstruksi untuk memperoleh refensi
fungsi berdasarkan kerangka analisa informasi yang
teknologi
 Materi
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
konstruksi teknologi sistem meliputi: input,  Membuat pertanyaan relevan,
konstruksi proses, dan output secara tentang materi • Lingkun
jujur dan teliti. pembelajaran yang gan
 Merumuskan dan tidak dipahami oleh setempat
menyimpulkan informasi peserta didik untuk
tentang dasar dan mendapatkan
perkembangan teknologi informasi
konstruksi, jenis-jenis, fungsi  Melakukan
konstruksi, dan prinsip eksperimen terhadap
ergonomic dengan jujur dan jenis-jenis dan
teliti. fungsi teknologi
 Menyajikan laporan hasil konstruksi
eksperimen analisa sistem berdasarkan
(input, proses, dan output) kerangka analisa
tentang teknologi konstruksi sistem meliputi:
dikaitkan terhadap materi, input, proses, dan
energi, dan informasi secara output secara jujur
singkat dan jujur dengan dan teliti.
bahasa yang baik dan benar  Merumuskan dan
menyimpulkan
informasi tentang
dasar dan
perkembangan
teknologi konstruksi,
jenis-jenis, fungsi
konstruksi, dan
prinsip ergonomic
dengan jujur dan
teliti.
 Mempresentasikan
laporan hasil
eksperimen analisa
sistem (input, proses,
dan output) tentang
teknologi konstruksi
dikaitkan terhadap
 Materi
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
materi, energi, dan
informasi secara
singkat dan jujur
dengan bahasa yang
baik dan benar.
3.4 Memahami  Jenis dan  Memahami berbagai jenis • Religius  Mengamati jenis dan 16 JP • Buku • Lisan
sistem, jenis, fungsi dan fungsi persambungan • Mandiri fungsi Prakarya • Tertulis
serta persambung dan penguatan pada • Gotong royong persambungan dan Siswa • Penugas
karakteristik an dan konstruksi • Kejujuran penguatan pada Kelas an
penguatan  Memahami proses • Kerja keras konstruksi untuk VII, • Unjukke
persambungan
pada pembuatan produk teknologi • Percaya diri memperoleh Kemendi rja
dan penguatan konstruksi konstruksi • Kerja sama informasi kbud, • Portofoli
pada  Pembuatan  Membuat pertanyaan Tahun o
konstruksi produk tentang materi 2017
teknologi pembelajaran yang • Buku
4.4 Membuat konstruksi  Membuat produk barang tidak dipahami oleh refensi
produk dengan menggunakan peserta didik untuk yang
teknologi teknologi persambungan dan mendapatkan relevan,
konstruksi penguatan pada konstruksi informasi • Lingkun
berdasarkan hasil gagasan  Membuat produk gan
dengan
atau ide kreatif dengan barang dengan setempat
memanfaatkan prinsip Pikir, Gambar, Buat, menggunakan
potensi yang Uji (PGBU) dan teknologi
ada di menyimpulkan hasil persambungan dan
lingkungan pembuatan produk dengan penguatan pada
sekitar jujur dan teliti. konstruksi
 Mempresentasikan laporan berdasarkan hasil
hasil pembuatan produk gagasan atau ide
dalam berbagai bentuk kreatif dengan
seperti tulisan, foto, gambar, prinsip Pikir,
dan lain-lain dengan jujur Gambar, Buat, Uji
dan teliti (PGBU) dan
menyimpulkan hasil
pembuatan produk
dengan jujur dan
teliti.
 Materi
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pemebelajara Indikator Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
n
 Membuat laporan
hasil pembuatan
produk dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto,
gambar, dan lain-
lain dengan jujur dan
teliti

Tambelang, 18 Juli 2022

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Prakarya

Hj. Pujiatun SE, MM. Didi Mujahidin, S.TP