3
Penulis: Monika Irayati, Saraswati Dewi, Mira Balya Amriasih
ISBN 978-602-244-355-1 (jil.1)
Pengenalan Bahan
dan Aneka Teknik
Berkarya
Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari Unit 3, diharapkan
siswa dapat:
1. Mendefinisikan fungsi, unsur dan
ragam karya dua dimensi.
2. Mengenal bahan dan teknik dalam
pembuatan karya dua dimensi.
3. Menganalisis potensi bahan dari
sekitar yang bisa digunakan untuk
membuat karya dua dimensi.
4. Membuat karya percobaan
menggunakan bahan dari sekitar.
5. Mengevaluasi hasil karya percobaan.
Menciptakan
• C.1 Menggunakan aneka media, bahan, alat, teknologi dan proses
dengan keterampilan, kemandirian dan keluwesan yang makin
meningkat untuk menciptakan atau mengembangkan karyanya.
• C.3 Memilih, menggunakan dan/atau menggabungkan aneka media,
bahan, alat, teknologi dan proses yang sesuai dengan tujuan karyanya.
Merefleksikan
• R.1 Menghargai dan memahami pengalaman estetik dan
pembelajaran artistik.
Deskripsi
Pada Unit 3 ini siswa akan mempelajari konsep berkarya dua
dimensi yang meliputi: definisi, fungsi, unsur dan ragam karya dua
dimensi. Untuk menguasai materi ini, siswa dan guru dapat memilih
pendekatan permisif yakni memberi kebebasan penuh pada siswa
dalam mengeksplorasi potensi bahan dan teknik dalam berkarya dua
dimensi sesuai konteks budaya tempat sekolah atau siswa berada. Untuk
mengukur kompetensi dilakukan melalui laporan analisis karya yang
telah dibuat dan dikumpulkan.
» Potensi seni apa yang paling khas di daerah tempat tinggal siswa?
» Adakah limbah aman yang dapat diolah dan
dikembangkan menjadi media berkarya?
» Sesuai pengamatan lingkunganmu, bahan apa saja yang
paling memungkinkan digunakan sebagai bahan utama
ataupun bahan penunjang terkait dengan teknik yang
sudah dipelajari (teknik lukis Opaque & Aquarel)?
» Bahan temuan apakah yang siswa pilih untuk membuat
karya dua dimensi?
Untuk kegiatan ini bisa dilihat pada lks i (mencari potensi
bahan yang ada di lingkungan sekitar)
6. Tahap 6 Evaluasi
• Guru memandu proses evaluasi yaitu pemberian umpan balik
kepada siswa.
3. Kegiatan Akhir
a. Melaksanakan evaluasi proses pembelajaran
b. Menyimpulkan materi pembelajaran
c. Tindak lanjut
Kegiatan Alternatif
Kegiatan alternatif seputar medium/teknik dua dimensi tidak harus
teknik melukis namun disesuaikan dengan medium/teknik dari ragam
teknik dua dimensi yang paling nyaman dipilih oleh guru.
Jika guru atau siswa tidak dapat melaksanakan prosedur kegiatan
belajar dengan berbagai alasan, siswa dapat melakukan pembelajaran
mandiri. Untuk itu, diharapkan bagi para guru untuk membuat materi
pembelajaran secara utuh sebelum pembelajaran dilakukan agar materi
dapat disebarluaskan kepada siswa jika pertemuan tatap muka tidak bisa
dilakukan. Setelah itu, siswa melakukan pembelajaran mandiri dengan
memahami isi materi yang diberikan dan membuat tugas presentasi
seperti yang dituliskan di atas.
Refleksi Guru
Untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran, guru diharapkan
melaksanakan refleksi kegiatan belajar mengajar di kelas. Cobalah untuk
menjawab pertanyaan di bawah ini:
CONTOH
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Format
Mencari Potensi Bahan Yang Ada Di Sekitar
Pertanyaan Jawaban Pertanyaan
1. Hasil bumi apa yang paling banyak ……………………….
dihasilkan di kota tempat tinggal kamu? ……………………….
2. Mata pencaharian seperti apa yang ……………………….
paling banyak di daerah tempat tinggal ……………………….
kamu? ……………………….
3. Potensi seni apa yang paling khas di ……………………….
daerah tempat tinggal kamu? ……………………….
CONTOH
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Nama Siswa : ……………………………………
Kelas : ……………………………………
Tema : ……………………………………
CONTOH
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Kriteria
1. Siswa memahami konsep fungsi, unsur dan ragam karya dua dimensi.
2. Siswa mengenal bahan dan teknik dalam pembuatan karya dua
dimensi.
3. Siswa mampu menganalisis potensi bahan dari Sekitar yang bisa
digunakan untuk membuat karya dua dimensi.
4. Siswa dapat membuat karya dua dimensi menggunakan bahan dari
Sekitarnya.
5. Mengevaluasi hasil percobaan bahan yang digunakan untuk membuat
karya dua dimensi.