ABSTRAK

Astri Manda Aruan, 2020 Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 4-5 Tahun
Melalui Aktivitas Menggambar di TK Kristen Immanuel Samarinda.
Penelitian ini dibimbing oleh Dr. Hasbi Sjamsir, M.Hum selaku
Pembimbing I dan Dr. H. Budi Rahardjo, MS selaku Pembimbing II.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas menggambar anak di TK

Kristen Immanuel Samarinda, melalui aktivitas menggambar. Penelitian ini
dilakukan karena kreativitas menggambar anak usia 4-5 tahun di TK Kristen
Immanuel Samarinda belum berkembang secara optimal. Jenis penelitian yang
digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif
antara peneliti dengan guru TK. Subjek dalam penelitian ini adalah anak usia 4-5
tahun di TK Kristen Immanuel Samarinda yang berjumlah 12 anak terdiri dari 8
anak laki-laki dan 4 anak perempuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian
ini adalah observasi dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa lembar
observasi check list untuk anak dan guru. Teknik analisis data menggunakan
deskriptif kuantitatif. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah jika
kreativitas menggambar anak dimilki oleh 80% dari keseluruhan jumlah anak usia
4-5 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas menggambar dapat
meningkatkan kreativitas menggambar pada anak usia 4-5 tahun di TK Kristen
Immanuel Samarinda. Dari keseluruhan penilaian dari jumlah anak dan seluruh
indikator terjadi peningkatan pada Pratindakan 17%, pada siklus I meningkat
menjadi 50% dan pada siklus II meningkat mencapai 95%.Dari kelima aspek
penilaian untuk meningkatkan kreativitas anak melalui kegiatan menggambar bisa
berhasil sehingga semua target penilaian yang diharapkan telah tercapai dengan
baik. Langkah-langkah penelitian yang dapat meningkatkan kreativitas
menggambar anak adalah dengan pemberian aktivitas menggambar, memberikan
stimulasi ide-ide kreatif, peneliti serta guru tidak lupa untuk memberikan
dorongan, motivasi, reward, dan dengan diberikannya aktivitas menggambar
secara bertahap dan berlanjut makan kreativitas anak dapat berkembang optimal.

Kata Kunci : Kreativitas Menggambar, Menggambar

iii
 ABSTRACT
AstriMandaAruan, 2020 Increasing Creativity 4-5 Years Old Children
Through Drawing Activities in Immanuel Christian Kindergarten
Samarinda. This research was guided by Dr. Hasbi Sjamsir, M.Hum as
Advisor I and Dr. H. Budi Rahardjo, MS as Advisor II.

This study aims to increase the creativity of drawing children in Samarinda

Christian Immanuel Kindergarten, through drawing activities. This research was
conducted because the creativity of drawing children aged 4-5 years at the
Christian Immanuel School in Samarinda has not yet developed optimally.This
type of research is a Classroom Action Research conducted collaboratively
between researcher and kindergarten teachers. Subjects in this study were
children aged 4-5 years at the Christian Immanuel Samarinda Kindergarten with
a total of 12 children consisting of 8 boys and 4 girls. In this study were
observation and documentation were data collection thechniques. The instrument
used was an observation list check sheet for children and teacher. Data analysis
techniques used quantitative descriptive. The indicator of success in this study is if
the level of creativity in drawing children is owned by 80% of the total number of
children aged 4-5 years.The results showed that drawing activities can improve
drawing creativity in children aged 4-5 years at Samarinda Christian Immanuel
Kindergarten. From the all assessments of the number of children and all
indicators, there was an increase in plan step of 17%, in the first cycle increased
to 50% and in the second cycle increased to 95%. Of the five aspects of
assessment to improve children’s creativity through drawing activities can be
successfull so that all expected assessment targets have been achieved well.
Research steps that can improve children's drawing creativity were by providing
drawing activities, stimulating creative ideas, researchers and teachers do not
forget to give encouragement, motivation, reward, and by giving drawing
activities gradually and continuously then children's creativity can develop
optimal.

Keyword : Drawing Creativities, Drawing

iv
 RIWAYAT HIDUP

Astri Manda Aruan, lahir tanggal 17

April 1997 di Kota Samarinda, Provinsi

Kalimantan Timur. Peneliti merupakan

anak kedua dari tiga bersaudara oleh

pasangan Bapak Wilson Aruan dan Ibu

Kristina Sanda Padang, serta memiliki seorang abang

bernama Alexander Anggara Putra Aruan dan seorang adik

bernama Roy Fransisco Kurniawan Aruan.

Riwayat pendidikan dimulai pendidikan formal di TK Sumber Kasih, Kampung

Baru, Kota Bontang dan lulus pada tahun 2003. Kemudian melanjutkan di SD

ADVENT Bontang dan lulus pada tahun 2009, dan melanjutkan ke SMP Negeri 3

Bontang dan lulus pada tahun 2012. Selanjutnya masuk SMA Negeri 1 Bontang

dan lulus pada tahun 2015. Pendidikan berikutnya di Perguruan Tinggi Negeri

Universitas Mulawarman yang dimulai pada tahun 2015 di Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan dengan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia

Dini melalui Program SBMPTN (Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi

Negeri). Padatahun 2018 penulis melaksanakan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di

Kelurahan Sengkotek, Kecamatan Loa Janan Ilir dan Melakukan Praktek

Pengalaman Lapangan (PPL) di TK Daarul Hijrah Al-Amin Samarinda.

v
 KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan atas berkat, hikmat dan penyertaan Tuhan

yang Maha Esa sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan penulisan

skripsi dengan judul “Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 4-5 Tahun Melalui

Aktivitas Menggambar di TK Kristen Immanuel Samarinda Tahun Ajaran

2019/2020”.

Dalam proses penyusunannya tak lepas dari bantuan, arahan dan masukan

dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti mengucapkan banyak terimakasih atas

segala partisipasinya dalam menyelesaikan Skripsi ini . Ucapan terimakasih ini

peneliti tujukan kepada :

1. Prof. Dr. H Masjaya, M.Si selaku Rektor Universitas Mulawarman

Samarinda, yang telah memberikan kesempatan memperoleh ilmu di

program studi pendidikan Anak Usia Dini.

2. Prof. Dr. Muh. Amir M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Mulawarman Samarinda, yang telah memberi

kesempatan dan membantu peneliti dalam proses perkuliahan selama

ini.

3. Muh. Ramli Buhari, S.Pd, M.Pd selaku Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan

Universitas Mulawarman Samarinda, yang memudahkan dan

memberikan persetujuan penelitian.

vi
4. Dr. H. Budi Rahardjo, M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Mulawarman sekaligus Dosen Pembimbing II

yang memudahkan dan memberi persetujuan penelitian serta untuk

memberikan bimbingan dan mengarahkan peneliti dalam

menyelesaikan skripsi.

5. Dr. Hasbi Sjamsir, M.Hum selaku Pembimbing I, yang telah

menyediakan waktu untuk memberikan bimbingan dan mengarahkan

peneliti dalam menyelesaikan skripsi.

6. Dra. Hj. Tri Wahyuningsih, M.Si selaku Penguji I, yang telah

memberikan saran-saran serta masukan terhadap peneliti.

7. Dra. Wiwik Haryani, M. Pd selaku Penguji II, yang telah memberikan

saran-saran dan masukan kepada peneliti.

8. Fachrul Rozie, S.Pd, M.Pd selaku Penguji III, yang telah memberikan

saran-saran dan masukannya.

9. Kepala sekolah dan Guru-guru TK Kristen Immanuel Samarinda, yang

telah memberikan izin dan masukan-masukan dalam proses

penyusunan skripsi ini.

10. Kepada keluarga tercinta terutama kedua orang tua saya yang teramat

sangat saya sayangi dan hormati, Bapak Wilson Aruan dan Ibu

Kristina Sanda Padang yang telah memberikan banyak dukungan doa

dan kasih sayang, terimakasih atas pengorbanan yang diberikan

dengan tiada hentinya sehingga penulis dapat menyelesaikan kuliah

vii
 dan skripsi ini, kepada saudara saya Alexander Anggara Putra Aruan,

S.T dan Roy Fransisco Kurniawan Aruan, yang selalu memberikan

dukungan, support dan doa agar dapat menyelesaikan skripsi ini

dengan baik.

11. Serta berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu

yang telah memberikan masukan dan dukungan hingga

terselesaikannya skripsi ini.

Peneliti menyadari hasil penelitian ini tidak luput dari berbagai

kekurangan. Peneliti mengharapkan saran dan kritik demi kesempurnaan dan

perbaikannya sehingga akhirnya laporan hasil penelitian ini dapat memberikan

manfaat bagi bidang pendidikan dan penerapan dilapangan serta bisa

dikembangkan lagi lebih lanjut.

Samarinda, Maret 2020

Peneliti

viii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.......................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAAN............................................................................ ii

ABSTRAK.......................................................................................................... iii

RIWAYAT HIDUP............................................................................................. v

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vi

DAFTAR ISI....................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR..........................................................................................xiii

DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah.................................................................... 1

B. Rumusan Masalah............................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian.............................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian............................................................................ 7

BAB II KAJIAN TEORI

A. Pendidikan Anak Usia Dini.............................................................. 9

1. Hakekat Pendidikan Anak Usia Dini........................................... 9

2. Karakteristik Anak Usia Dini ...................................................... 12

3. Fokus Pendidikan Anak Usia Dini............................................... 15

ix
B. Kreativitas Menggambar................................................................... 17

1. Pengertian Kreativitas ................................................................. 17

2. Pengertian Kreativitas Menggambar ........................................... 19

3. Karakteristik atau Ciri-ciri Kreativitas Menggambar................... 23

4. Pendekatan 4P dalam Pengembangan Kreativitas ....................... 27

5. Tahap Perkembangan Kreativitas Menggambar pada Anak........ 29

6. Manfaat Kreativitas Menggambar Bagi Anak............................. 33

7. Faktor-faktor Pendorong dan Penghambat Kreativitas

Menggambar pada Anak.............................................................. 36

8. Bentuk Kreativitas Anak Usia Dini.............................................. 43

C. Aktivitas Menggambar...................................................................... 44

1. Pengertian Menggambar.............................................................. 44

2. Jenis-jenis Menggambar............................................................... 46

3. Tujuan dan Manfaat Menggambar bagi anak............................... 47

4. Tahapan Perkembangan Menggambar Anak................................ 50

5. Hasil Aktivitas Menggambar Anak Usia Dini............................. 53

D. Penilaian Kreativitas Anak Usia Dini............................................... 54

E. Kerangka Berpikir............................................................................. 55

F. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan.............................................. 56

G. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 60

x
BAB III METODE PENELITIAN

A. Definisi Konseptual dan Operasional............................................... 61

B. Jenis Penelitian ................................................................................. 62

C. Setting Penelitian ............................................................................. 63

D. Subjek dan Objek Penelitian ............................................................ 63

E. Perencanaan dan Prosedur Penelitian .............................................. 64

F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 70

G. Instrumen Pengumpulan data ........................................................... 72

H. Teknik Analisis data ......................................................................... 72

I. Indikator Keberhasilan ..................................................................... 73

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAAN

A. Gambaran Umum Daerah Penelitian....................................................... 75

1. Sejarah Singkat Berdirinya TK Immanuel Samarinda....................... 75

2. Program Pembelajaran....................................................................... 76

3. Visi dan Misi TK Immanuel Samarinda............................................ 76

4. Profil Sekolah .................................................................................... 77

5. Keadaan Pengelola dan Pendidik....................................................... 77

6. Keadaan Peserta Didik ...................................................................... 78

B. Hasil Penelitian ....................................................................................... 79

1. Tahap Pratindakan ............................................................................. 79

2. Siklus I .............................................................................................. 84

3. Siklus II .............................................................................................100

xi
 C. Pembahasaan............................................................................................115

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan..............................................................................................121

B. Saran………............................................................................................122

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................124

DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................127

xii
 DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel3.1 Kisi-kisi Observasi Indikator Meningkatkan Kreativitas

Anak Usia Dini di TK Kristen Immanuel Samarinda......................71

Tabel 3.2 Kriteria Keberhasilan Belajar Anak .................................................74

Tabel 4.1 Data Anak Usia 4-5 Tahun di TK Kristen Immanuel .......................78

Tabel 4.2 Hasil Observasi Kreativitas Anak Melalui Aktivitas

Menggambar Pada Pratindakan .......................................................80

Tabel 4.3 Hasil Perkembangan Kreativitas Anak Melalui Aktivitas

Menggambar Pada Pratindakan .......................................................82

Tabel 4.4 Hasil Observasi Kreativitas Anak Melalui Aktivitas

Menggambar Pada Siklus I .............................................................94

Tabel 4.5 Hasil Perkembangan Kreativitas Anak Melalui Aktivitas

Menggambar Pada Siklus I .............................................................97

Tabel 4.6 Hasil Observasi Kreativitas Anak Melalui Aktivitas

Menggambar Pada Siklus II ............................................................108

Tabel 4.7 Hasil Perkembangan Kreativitas Anak Melalui Aktivitas

Menggambar Pada Siklus II ............................................................110

Tabel 4.8 Rekapitulasi Persentase Kreativitas Melalui Aktivitas

Menggambar Anak Pada Pratindakan, Siklus I, Siklus II ...............112

Tabel 4.9 Rekapitulasi Akhir Data Meningkatkan Kreativitas

Melalui Aktivitas Menggambar Anak Pada Pratindakan,

xiii
 Siklus I, Siklus II .............................................................................113

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1Penelitian Tindakan Kelas ............................................................64

Gambar 3.2 Skema Desain Rencana Pelaksanaan ...........................................65

Gambar 4.1 Grafik Persentase Peningkatan Kreativitas Anak Melalui Aktivitas

Menggambar .................................................................................114

xiv
 DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.1 Kisi-kisi Observasi Indikator Meningkatkan

Kreativitas Anak Usia Dini di TK Kristen Immanuel

Samarinda Tahun Pembelajaran 2019-2020................................128

Lampiran 1.2 Pedoman Observasi Anak..........................................................129

Lampiran 1.3 Lembar Observasi Guru.............................................................130

Lampiran 1.4 Lembar Observasi......................................................................131

Lampiran 1.5 Lembar Observasi Penilaian......................................................132

Lampiran 2.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)

Pada Siklus I ..............................................................................133

Lampiran 2.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Pada Siklus I Pertemuan I...........................................................135

Lampiran 2.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Pada Siklus I Pertemuan II.........................................................138

Lampiran 2.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Pada Siklus I Pertemuan II.........................................................141

Lampiran 2.4 Lembar Observasi Pada Pratindakan I.......................................144

Lampiran 2.5 Lembar Penilaian Anak Pada Pratindakan I...............................145

Lampiran 2.6 Lembar Observasi Pada Pratindakan II......................................146

Lampiran 2.7 Lembar Penilaian Anak Pada Pratindakan II.............................147

Lampiran 2.8 Lembar Observasi Pada Siklus I Pertemuan I............................148

Lampiran 2.9 Lembar Penilaian Anak Pada Siklus I Pertemuan I...................149

xv
Lampiran 2.10 Lembar Observasi Pada Siklus I Pertemuan II........................150

Lampiran 2.11 Lembar Penilaian Anak Pada Siklus I Pertemuan II................151

Lampiran 2.12 Lembar Observasi Pada Siklus I Pertemuan III.......................152

Lampiran 2.13 Lembar Penilaian Anak Pada Siklus I Pertemuan III...............153

Lampiran 3.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)

Pada Siklus II..............................................................................154

Lampiran 3.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Pada Siklus II Pertemuan I.........................................................156

Lampiran 3.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Pada Siklus II Pertemuan II........................................................159

Lampiran 3.4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

Pada Siklus II Pertemuan III.......................................................162

Lampiran 3.5 Lembar Observasi Pada Siklus II Pertemuan I..........................165

Lampiran 3.6 Lembar Penilaian Anak Pada Siklus II Pertemuan I..................166

Lampiran 3.7 Lembar Observasi Pada Siklus II Pertemuan II.........................167

Lampiran 3.8 Lembar Penilaian Anak Pada Siklus II Pertemuan II.................168

Lampiran 3.9 Lembar Observasi Pada Siklus II Pertemuan III........................169

Lampiran 3.10 Lembar Penilaian Anak Pada Siklus II Pertemuan III.............170

Lampiran 4.1 Lembar Observasi Guru Pertemuan I.........................................171

Lampiran 4.2 Lembar Observasi Guru Pertemuan II.......................................172

Lampiran 4.3 Lembar Observasi Guru Pertemuan III......................................173

Lampiran 4.4 Lembar Observasi Guru Pertemuan IV......................................174

xvi
Lampiran 4.5 Rekapitulasi Hasil Penelitian Meningkatkan Kreativitas

Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Aktivitas Menggambar

di TK Kristen Immanuel Samarinda Pada Pratindakan,

Siklus I, danSiklus II TahunAjaran 2019/2020...........................175

Surat Pengantar Penelitian dari Universitas Mulawarman..........184

Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian di TK Kristen

Immanuel Samarinda...................................................................185

Surat Pengantar dari Dinas Pendidikan Kota Samarinda ...........186

xvii