RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 7 Surakarta

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/semester : XI / II

Materi Pokok : Sistem Pernapasan

Alokasi Waktu : 6 pertemuan (12 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan (faktual, konseptual,
prosedural,dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KI Kompetensi Dasar Indikator

1. 1.1Mengagumi keteraturan dan 1.1.1 Menjaga pola hidup bersih sebagai

kompleksitas ciptaan Tuhan wujud pengamalan agama yang
tentang struktur dan fungsi sel, dianutnya.
jaringan, organ penyusun
sistem dan bioproses yang
terjadi pada mahluk hidup.
2. 2.1Berperilaku ilmiah: teliti, 2.1.1 Teliti dalam mengamati media torso
tekun, jujur sesuai data dan yang berkaitan dengan sistem
fakta, disiplin, tanggung pernapasan.
jawab,dan peduli dalam 2.1.2 Bertanggung jawab dalam kerja
observasi dan eksperimen, kelompok.
berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan
KI Kompetensi Dasar Indikator

berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan
dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium
maupun di luar
kelas/laboratorium.
3. 3.8. Menganalisis hubungan antara 3.8.1 Mengamati torso sistem pernapasan
struktur jaringan penyusun untuk menemukan struktur alat-alat
organ pada sistem respirasi pernapasan manusia.
dan mengaitkannya dengan
bioprosesnya sehingga dapat 3.8.2 Mengidentifikasi struktur dan fungsi
menjelaskan proses masing-masing bagian organ pada
pernapasan serta gangguan sistem pernapasan manusia.
fungsi yang mungkin terjadi 3.8.3 Menjelaskan struktur dan fungsi
pada sistem respirasi manusia masing-masing bagian organ pada
melalui studi literatur, sistem pernapasan manusia.
pengamatan, percobaan, dan
simulasi. 3.8.4 Menjelaskan mekanisme proses
inspirasi dan ekspirasi pada sistem
pernapasan manusia.

3.8.5 Menganalisa faktor – faktor yang

berpengaruh terhadap frekuensi
pernapasan.

3.8.6 Menjelaskan kelainan yang terjadi pada

sistem pernapasan manusia.

4. 4.8. Menyajikan hasil analisis 4.8.1 Mengkomunikasikan hasil diskusi

tentang kelainan pada kelompok tentang kelainan pada
struktur dan fungsi jaringan struktur dan fungsi organ pernapasan
organ pernapasan/respirasi manusia secara lisan.
yang menyebabkan gangguan
sistem respirasi manusia 4.8.2 Melakukan percobaan dengan
melalui berbagi bentuk media menghitung volume udara
presentasi. pernapasan pada hewan jangkrik.

4.8.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan

secara lisan.

4.9 Merencanakan dan 4.9.1 Mengolah informasi dari beberapa

 KI Kompetensi Dasar Indikator

melaksanakan pengamatan resiko negatif merokok.

pengaruh pencemaran udara
dan mengolah informasi
beberapa resiko negatif
merokok pada remaja untuk
menentukan keputusan.
4.9.2 Mengkomunikasikan hasil diskusi
kelompok tentang resiko merokok
secara lisan.

C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu
Struktur sistem pernapasan dan Pengamatan torso

- Struktur organ sistem pernapasan manusia mulai dari rongga hidung, faring,
laring, trachea, bronkus, bronkiolus dan alveolus.
- Fungsi dari masing-masing organ sistem pernapasan manusia meliputi rongga
hidung, faring, laring, trachea, bronkus, bronkiolus dan alveolus.
2. Pertemuan Kedua
Mekanisme sistem pernapasan manusia

- Mekanisme pernapasan secara inspirasi.

- Mekanisme pernapasan secara ekspirasi.
- Faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan meliputi jenis kelamin,
usia, suhu tubuh, posisi tubuh, aktivitas manusia, dan konsentrasi gas CO 2 serta
O2.
3. Pertemuan Ketiga
Kelainan pada sistem pernapasan manusia

- Kanker paru-paru
- Emfisema
- Asma
- TBC (Tuberkulosis)
- Pneumonia
- Pleuritis
- Laringitis
- Bronchitis
- Tonsillitis
- Keracunan gas CN (Sianida) dan CO (Monoksida)
4. Pertemuan Keempat
Percobaan sistem pernapasan hewan

- Menghitung volume udara pernapasan pada hewan jangkrik dengan

menggunakan alat respirometer.
- Respirometer merupakan suatu alat yang digunakan untuk mengukur jumlah
kebutuhan oksigen pada hewan saat bernapas yang ditunjukkan dengan
perubahan kedudukan eosin.
5. Pertemuan Kelima
 - Kandungan asap rokok meliputi nikotin, TAR, senyawa pirimidin, ammonia,
karbondioksida, karbonmonoksida,asam organic, keton, dan aldehid.
- Resiko negatif perokok aktif dan pasif
Resiko dapat berupa kanker paru-paru, emfisema, asma , bronchitis, gangguan
janin dan impotensi serta kematian.
6. Pertemuan Keenam
Ulangan Harian

D. Metode/Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik.
2. Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem based learning) dan Model pembelajaran
Penemuan Terbimbing (Discovery learning).

E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. PPT tentang sistem pernafasan
2. Alat/bahan
a. Alat
Nama Alat Spesifikasi Jumlah

1. Spidol Sesuai yang tersedia 1 buah

2. Penghapus papan Sesuai yang tersedia 1 buah

tulis
3. Papan tulis Sesuai yang tersedia 1 buah

4. Respirometer Kecil 6 buah

5. Kapas Sesuai yang tersedia Sesuai kebutuhan

6. Pipet Tetes 6 buah

7. Neraca digital 6 buah

8. Stopwatch Sesuai yang tersedia 6 buah

3. Sumber Belajar
Aryulina, Muslim. dkk. 2007. Biologi untuk Kelas XI. Jakarta: Erlangga

Pratiwi, dkk. 2007. Biologi untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu

No Tahapan Sintaks Kegiatan guru Kegiatan siswa Waktu

(menit)

1 Kegiatan Apersepsi dan  Mengucapkan salam dan  Menjawab salam dan 10

awal motivasi menanyakan kabar siswa mempersiapkan
pembelajaran
biologi
 Melakukan apersepsi  Siswa diharapkan
dengan bertanya kepada
menjawab :
siswa :
Meminta siswa untuk Siswa menarik
menarik nafas. nafas
“ Nak, apa yang terjadi “ udara masuk “
ketika kalian menarik
nafas tadi nak ?
“ Organ apa saja yang
dilalui udara tersebut?” “Hidung,faring,
laring, trakea, paru-
“ Rangkaian organ yang paru’’
kalian sebutkan tadi dapat “ sistem bu”
kita sebut apa nak ?

“Sistem apa itu nak ?”

“sistem
pernapasan“
2 Kegiatan 1.Orientasi  Menayangkan gambar  Melihat gambar yang 70
Inti tentang jalannya organ ditayangkan guru dan
pernafasan dan menuntun menjawab :
siswa merumuskan
masalah :  Organ- organ
 Apa yang bisa kalian pernafasan yang
amati dari gambar ? bekerja saling
 apa yang ingin kalian berkesinambungan
ketahui dari jabaran  bagaimana struktur
video tersebut ? organ pernafasann
manusia.
 guru meminta siswa untuk  Siswa merumuskan
merumuskan masalah rumusan masalah
dalam pembelajaran :  Bagaimana struktur
 apa rumusan masalah organ pernafasann
dari pembelajaran hari manusia?
ini ?  bagaimana fungsi
masing-masing
struktur organ
 pernafasan ?

2. Hypothesis  Guru meminta siswa  Siswa membuat

Generation membuat dugaan jawaban sementara
sementara dari rumusan dari rumusan:
masalah yang telah - stuktur sistem
dibuat. pernafasan adalah
hidung, laring,
faring, trakea,
bronkus dan
brinkiolus, paru-
paru
- fungsi setiap organ
pernafasan yaitu
hidung sebagai
jalan masuk
pertama udara.
Laring, trakea dan
faring sebagai
saluran udara
menuju paru-pau,
bronkus berperan
dalam membawa
udara keparu-paru,
paru-paru berberan
dalam pertukaran
oksigen.

3. Hypothesis  Membagi siswa menjadi 5  Berkelompok secara

kelompok secara heterogen
testing
heterogen
 Membimbing siswa untuk  Melakukan
melakukan pengamatan pengamatan dan
terhadap torso dan menuliskan hasil
menuliskan hasil diskusi di LKS
pengamatan pada LKS
 Membimbing siswa untuk  Masing – masing
mempresentasikan hasil perwakilan kelompok
diskusi kelompok mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok

4.Conclusion
 Membimbing siswa  Menyimpulkan hasil
menyimpulkan hasil
 diskusi kelompok diskusi kelompok
 Mengkonfirmasi hasil  Memperhatikan guru
5. Regulation diskusi siswa menjelaskan
3 Kegiatan  Melakukan tes evaluasi  Mengerjakan soal 10
Akhir tertulis secara mandiri evaluasi secara
mandiri

 Memberikan tugas untuk  Mencatat tugas dari

merangkum materi system guru
pernafasan untuk
pertemuan selanjutnya
proses inspirasi –
ekspirasi dan faktor –
faktor mempengaruhi
frekuensi pernafasan
 Menutup pembelajaran
dengan mengucapkan  Menjawab salam
salam
 2. Pertemuan Kedua
No Kegiatan Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
waktu
1. Kegiatan Apersepsi a. Guru membuka a. Siswa menjawab 10 menit
awal dan pembelajaran dengan salam,
Motivasi memberi salam, memberitahukan
mengecek kehadiran kehadiran siswa
siswa dan menanyakan dan menjawab
kesiapan siswa untuk pertanyaan guru.
belajar.
b. Guru bertanya kepada b. Siswa diharapkan
siswa tentang materi menjawab
yang lalu. pertanyaan:
- adakah yang masih - “ Struktur
ingat apa materi organ-organ
minggu lalu ? pada sistem
pernapasan, .

- “apa saja organ – - organ

organ yang berperan pernafasan
dalam mekanisme meliputi
pernapasan tidak?” hidung faring
laring trakea
Guru memutarkan bronkus
video tentang organ- bronkiolus
organ pada sistem paru-paru.
pernapasan dan
fungsinya.

- Dari video tersebut,

- Apakah ketika satu - tidak, keduanya
organ mengembang bekerja
semua akan berlawanan. .
mengembang? Atau
mereka bekerja secara - mekanismenya
berlawanan ? bekerja secara
- Apakah sama kerja berbeda saat
mereka saat kita kita menghirup
menghirup udara nafas dan saat
dengan ketika kita menghembusk
menghembuskan an nafas.
udara”
- disebut apakah
meknisme menghirup - peristiwa
inspirasi dan
 undaran dan ekspirasi.
mengeluarkan udara?

2. Kegiatan Orientation a. Guru mengajak siswa a. Tujuan 70 menit

inti untuk merumuskan pembelajaran
tujuan pembelajaran adalah “
b. Guru menampilkan - “Mekanisme
video tentang inspirasi dan
mekanisme inspirasi ekspirasi dalam
dan ekspirasiu pada sistem
sistem pernafasan pernafasan”.
manusia
b. Merumuskan
c. Guru bertanya “Dari tujuan bahwa
video tersebut, hari ini akan
bagaimana mempelajari
mekanisme inspirasi mekanisme
dan ekspirasiu pada inspirasi dan
sistem pernafasan ekspirasi pada
manusia ?” sistem
pernapasan
Siswa
memperhatikan
video yang
ditampilkan
guru.

c. Siswa menjawab
pertanyaan
sesuai opini.
Mengorgan- a. Guru membagi siswa a. Siswa
isasikan menjadi 6 kelompok menempatkan
peserta yang heterogen diri dalam
didik berdasarkan faktor – kelompok.
faktor yang
berpengaruh terhadap
mekanisme
pernafasan pada
manusia

b. Guru mengarahkan b. Siswa berdiskusi

siswa untuk dalam kelompok.
berdiskusi dalam
 kelompok untuk
merumuskan faktor –
faktor yang
berpengaruh terhadap
mekanisme
pernafasan pada
manusia
Membimbin a. Guru membimbing a. Siswa
g siswa untuk menyelesaikan
penyelidika berdiskusi dalam permasalahan
n individu kelompok untuk terkait faktor –
dan merumuskan faktor – faktor yang
kelompok faktor yang berpengaruh
berpengaruh terhadap terhadap
mekanisme mekanisme
pernafasan pada pernafasan pada
manusia manusia dan
mendiskusikan
dengan
kelompoknya.
Mengemban a. Guru meminta siswa a. Siswa
g-kan dan untuk presentasi hasil mempresentasika
menyajikan diskusi di depan nhasil diskusi di
hasil karya kelas. depan kelas

a. Guru mereview hasil a. Siswa

Menganalisi diskusi yang mendengarkan
sdan dilakukan oleh siswa. review yang
mengevalua disampaikan
si proses oleh guru.
pemecahan
masalah
3. Kegiatan a. Guru memberikan a. Siswa 10 menit
akhir soal evaluasi kepada mengerjakan
siswa secara mandiri soal evaluasi
untuk mengetahui secara mandiri.
tingkat pemahaman
siswa. b. Siswa
b. Guru menutup menjawab
pelajaran dengan salam dan
salam dan mendengarkan
memberikan tugas tugas yang
kepada siswa untuk disampaikan
mempelajari materi oleh guru.
 selanjutnya.
3. Pertemuan Ketiga
Kegiatan Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Siswa KPS Alokasi
waktu

Kegiatan Apersepsi a. Guru membuka c. Siswa menjawab 2 menit

awal dan pembelajaran dengan salam,
Motivasi memberi salam, memberitahukan
mengecek kehadiran kehadiran siswa
siswa dan menanyakan dan menjawab
kesiapan siswa untuk pertanyaan guru.
belajar.
b. Guru bertanya kepada d. Siswa menjawab
10 menit
siswa: pertanyaan:
- “Masih ingat materi - “ Mekanisme
pelajaran minggu pernapasan,
lalu, Nak?” Bu”.
- Ada yang bisa Mengamati
menjelaskan tentang - “ Siswa
mekanisme memperhatikan
pernapasan tidak?” video dan
- “Ya, benar sekali. Ini menjelaskan
Ibu putarkan video mekanisme
tentang mekanisme pernapasan
pernapasan. Tolong yang meliputi
diperhatikan ya, inspirasi dan
Nak?” ekspirasi”.
- “Coba diperhatikan - “ Baik, Bu”.
lebih detail lagi, Nak.
Mekanismenya itu
- “Ya,Bu
terjadi secara normal
normal”.
apa tidak ya,Nak ?”
- “Pintar sekali. Jika
salah satu organ
sistem pernapasan
- “Sistemnya
tidak bekerja dengan
terganggu, Bu”.
baik, apa yang akan
terjadi ?”
- “Benar sekali. Kalau
sistemnya terganggu - “Penyakit,Bu”.
akan menyebabkan
apa,Nak?”
- “Berarti kalau
sistemnya terganggu - “Kelainan,Bu.”
 dan menyebabkan
penyakit, di sistem
pernapasan kita
mengalami apa - “Kelainan
ya,Nak?” sistem
- “Ya, benar. Berarti pernapasan
hari ini kita akan Bu.” 3 menit
belajar apa Nak?”
e. Merumuskan
c. Guru mengajak siswa tujuan bahwa
untuk merumuskan hari ini akan
tujuan pembelajaran mempelajari
kelainan yang
terjadi pada
sistem
pernapasan.
Kegiatan Orientation d. Guru memberikan d. Siswa menerima 5 menit
inti artikel mengenai artikel yang
beberapa kelainan diberikan guru.
pada sistem
pernapasan.
e. Siswa menjawab
e. Guru bertanya “Dari pertanyaan
artikel tersebut, sesuai opini.
Masalah tentang
penyebab, gejala
dampak dan solusi
untuk mengatasi
kelainan sistem
pernapasan apa yang
dapat kalian
temukan?”
Mengorgan- c. Guru membagi siswa c. Siswa 5 menit
isasikan menjadi 6 kelompok menempatkan
peserta yang heterogen diri dalam
didik berdasarkan masalah kelompok.
kelainan sistem
pernapasan yang
diangkat.

d. Guru mengarahkan d. Siswa berdiskusi

siswa untuk dalam kelompok.
berdiskusi dalam
 kelompok untuk
merumuskan
penyebab, gejala,
dampak dan solusi
untuk mengatasi
kelainan pada sistem
pernapasan.
Membimbin b. Guru membimbing b. Siswa Mengkomu 15 menit
g dan mengarahkan menyelesaikan nikasikan
penyelidika siswa untuk permasalahan
n individu berdiskusi dalam terkait kelainan
dan kelompok untuk pada sistem
kelompok merumuskan pernapasan dan
penyebab, gejala, mendiskusikan
dampak dan solusi dengan
untuk mengatasi kelompoknya.
kelainan pada sistem
pernapasan.
Mengemban b. Guru meminta siswa b. Siswa Mengkomu 25 menit
g-kan dan untuk mempresentasika nikasikan
menyajikan mempresentasikan nhasil diskusi di
hasil karya hasil diskusi di depan depan kelas
kelas.

b. Guru mereview hasil b. Siswa 10 menit

Menganalisi diskusi yang mendengarkan
sdan dilakukan oleh siswa. review yang
mengevalua disampaikan
si proses oleh guru.
pemecahan
masalah
Kegiatan c. Guru memberikan c. Siswa 15 menit
akhir soal evaluasi kepada mengerjakan
siswa secara mandiri soal evaluasi
untuk mengetahui secara mandiri.
tingkat pemahaman
siswa. d. Siswa
d. Guru menutup menjawab
pelajaran dengan salam dan
salam dan mendengarkan
memberikan tugas tugas yang
kepada siswa untuk disampaikan
mempelajari materi oleh guru.
selanjutnya.
 4. Pertemuan Keempat
No Tahapan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
waktu
1. Kegiatan awal  Memberi salam, mengecek  Menjawab salam, 5
a) Orientasi absensi, mengecek kesiapan mengeluarkan buku
b) Apersepsi siswa dan menyiapkan media pelajaran Biologi.
c) Motivasi pembelajaran.
 Apersepsi dengan menanyakan  Berpikir dan menjawab 5

hal yang berhubungan dengan pertanyaan dari guru.

pelajaran yaitu tentang sistem Siswa diharapkan
pernapasan manusia. menjawab :
Dengan cara : 1. “Sistem Pernafasan
1. “Adakah yang masih hewan”
ingat materi pertemuan 2. Berbeda
kita minggu lalu ?’ 3. Tidak bu.
2. Dalam bernafas apakah 4. Jumlah volume udara
setiap udara yang masuk yang masuk dan keluar
dan keluar dari tubuh kita dadi dalam tubuh hewan
ini jumlahnya sama nak ? 5. Menghitung volume
Bagaimana yang terjadi udara yang masuk dan
pada hewan ? Apakah keluar dari tubuh hewan
sama? .
3. Kalau begitu, apakah
kalian tahu bedanya?
4. Apa yang ingin kalian
tahu dari volume udara
yang masuk dan keluar
dari dalam tubuh hewan?
5. Bagaimana caranya agar
kalian bisa tahu
perbedaan voleme udara
yang masuk dan keluar
dari dalam tubuh
 hewan ?
6. Ya benar sekali,
Hari ini kita akam belajar
menghitung volume
udara yang masuk dan
keluar dari dalam tubuh
hewan
2. Kegiatan inti  Guru membagi kelompok yang  Siswa menempatkan diri 70

beranggotakan 5-6 orang. sesuai kelompoknya.

 Guru membagikan LKS dan
menjelaskan petunjuk
pengisiannya.
 Guru memberi pertanyaan
kepada siswa tentang
bagaimana cara menghitung
volume udara jangkrik
 Guru mengajak siswa untuk
melakukan praktikum
sederhana mengenai vulome
udara jangkrik
 Guru meminta perwakilan
kelompok untuk mengambil
alat dan bahan yang akan
digunakan.
 Guru menjelaskan instruksi
pelaksanaan praktikum seperti
pada LKS.
 Guru membimbing dan
memperhatikan percobaan
siswa.
 Guru meminta siswa untuk
menuliskan hasil pengamatan
pada LKS masing-masing.
 Menerima LKS dan
mendengarkan petunjuk
pengisiannya.
 Siswa berpikir dan
mengkaji literatur.
 Siswa bersiap-siap
melakukan praktikum.
 Perwakilan kelompok
mengambil alat dan bahan.
 Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru.
 Siswa melakukan percobaan
“Kandungan Udara
Pernapasan”.
 Siswa menuliskan hasil
pengamatan dalam tabel
pengamatan di LKS.
  Guru meminta siswa untuk
mendiskusikan hasil percobaan
dan mengkaji literatur tentang
volume udara pernapasan
seperti yang tercantum dalam
LKS.
 Guru menunjuk perwakilan
kelompok untuk menjelaskan
hasil diskusinya.
 Guru memberi kesempatan
beberapa siswa untuk
menanggapi penjelasan dari
temannya.
 Guru meluruskan penjelasan
siswa dan memberi tambahan
materi jika terdapat konsep
yang kurang.
 Membuat kesimpulan bersama-
sama terkait pembelajaran
yang sudah dilalui..
i. Kegiatan  Guru melakukan evaluasi
akhir melalui hasil kerja siswa yaitu
LKS.
ii.  Menutup pembelajaran dan
berpesan kepada siswa untuk
mempelajari materi
selanjutnya.
 Mengucapkan salam.
5. Pertemuan Kelima
 Siswa berdiskusi dan
mengkaji literatur untuk
mengisi LKS.
 Perwakilan kelompok
menjelaskan hasil
diskusinya.
 Siswa menanggapi
penjelasan dari temannya.
 Siswa mencatat hal-hal
yang dianggap penting dari
tambahan guru.
 Siswa bersama-sama guru
menyimpulkan
pembelajaran.
 Siswa mengumpulkan LKS 5
(jika belum selesai maka
dijadikan tugas mandiri).
 Mendengarkan penjelasan 5
guru.
 Menjawab salam
No Kegiatan Sintaks Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi
waktu

1. Kegiatan Apersepsi a. Guru membuka a. Siswa menjawab 2 menit

awal dan pembelajaran dengan salam,
Motivasi memberi salam, memberitahukan
mengecek kehadiran kehadiran siswa
siswa, dan dan menjawab
menanyakan kesiapan pertanyaan guru.
siswa untuk belajar.
b. Guru bertanya kepada b. Siswa menjawab
10 menit
siswa: pertanyaan:
- “Masih ingat materi - “ Kelainan pada
pelajaran dua minggu sistem
yang lalu, Nak?” pernapasan
- “Coba di review. Ada manusia, Bu”.
yang bisa - “ Siswa
menjelaskan apa saja menjelaskan
kelainan yang terjadi kelainan pada
pada sistem sistem
pernapasan pernapasan
manusia?” manusia ”.
- “Ya, benar sekali. Ini - “ Siswa
Ibu putarkan video. memperhatikan
Tolong dicermati gambar video
gambar orang sedang yang berupa
apa, Nak?” gambar orang
- “Nah, kira-kira merokok”.
merokok itu - “Ya,Bu”.
menyebabkan
kelainan pada sistem
pernapasan tidak?”
- “Benar. Jika merokok - “Berdampak
dapat menimbulkan negatif, Bu”.
kelainan, berarti
merokok itu
berdampak positif apa
negatif, Nak ?” - “Membahayaka
- “Benar sekali. Kalau n,Bu”.
berdampak negatif,
merokok itu
- “Ya,Bu.”
mempunyai sifat
apa,Nak?”
- “Berarti kalau
 membahayakan,
dapat merusak tubuh
ya,Nak?” - “Mempunyai
- “Ya, benar. Apabila resiko yang
merokok dapat negatif, Bu.”
merusak tubuh,
berarti merokok akan
menimbulkan sesuatu
hal yang akan - “Resiko
mempunyai dampak, negatif
apa itu Nak?” merokok, Bu.” 3 menit
- “Ya,benar. Berarti
hari ini kita akan
c. Merumuskan
belajar apa Nak?”
tujuan bahwa
hari ini akan
mempelajari
c. Guru mengajak siswa
resiko negatif
untuk merumuskan
merokok.
tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Orientation a. Guru menampilkan a. Siswa 5 menit

inti PPT mengenai memperhatikan
gambar dari resiko PPT yang
negatif merokok. disajikan guru .
b. Siswa menjawab
b. Guru bertanya “Dari pertanyaan
gambar tersebut, sesuai opini.
masalah apa yang
dapat kalian
temukan?”
Mengorgan- a. Guru membagi siswa a. Siswa 5 menit
isasikan menjadi 5 kelompok menempatkan
peserta yang heterogen diri dalam
didik berdasarkan masalah kelompok.
tentang resiko negatif
merokok.

b. Guru mengarahkan
siswa untuk b. Siswa berdiskusi
berdiskusi dalam dalam kelompok.
kelompok untuk
 merumuskan resiko
negatif yang akan
terjadi baik perokok
aktif maupun pasif
dengan disertai
penjelasan kandungan
asap rokok dan solusi
untuk menghindari
bahaya rokok.
Membimbin c. Guru membimbing c. Siswa 15 menit
g dan mengarahkan menyelesaikan
penyelidika siswa untuk permasalahan
n individu berdiskusi dalam terkait resiko
dan kelompok tentang negatif merokok
kelompok resiko negatif yang dan
akan terjadi baik mendiskusikan
perokok aktif maupun dengan
pasif dengan disertai kelompoknya.
penjelasan
kandungan asap
rokok dan solusi
untuk menghindari
bahaya rokok .
Mengemban a. Guru meminta siswa a. Siswa 25 menit
g-kan dan untuk mempresentasika
menyajikan mempresentasikan nhasil diskusi di
hasil karya hasil diskusi di depan depan kelas
kelas.

a. Guru mereview hasil a. Siswa 10 menit

Menganalisi diskusi yang mendengarkan
sdan dilakukan oleh siswa. review yang
mengevalua disampaikan oleh
si proses guru.
pemecahan
masalah
3. Kegiatan a. Guru memberikan a. Siswa 15 menit
akhir soal evaluasi kepada mengerjakan soal
siswa secara mandiri evaluasi secara
untuk mengetahui mandiri.
tingkat pemahaman
siswa. b. Siswa menjawab
b. Guru menutup salam dan
pelajaran dengan mendengarkan
 salam dan tugas yang
memberikan tugas disampaikan oleh
kepada siswa untuk guru.
mempelajari materi
selanjutnya.

6. Pertemuan Keenam
Ulangan Harian

G. Penilaian
1. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Instrumen : lihat Lampiran 1

2. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi:
Instrumen: lihat Lampiran 2

3. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Praktik

b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
Instrumen: lihat Lampiran 3

Surakarta, 1 Oktober 2015

 Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF

A. Lembar Penilaian
Lakukan penilaian pada peserta didik dalam hal tanggung jawab dan teliti dalam kegiatan
pembelajaran. Berilah tanda checklist (√) pada skor 1, 2, 3 atau 4 berdasarkan pekerjaan siswa
dalam pembelajaran!
Indikator

Bertanggung jawab dalam Teliti dalam melakukan

No Nama Siswa Total Skor
bekerja kelompok kegiatan

1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

Keterangan :
4 : memenuhi penilaian dari aspek 1, 2, 3, dan 4
3 : memenuhi penilaian dari aspek 1, 2, dan 3

2 : memenuhi penilaian dari aspek 1 dan 2

1 : memenuhi penilaian dari aspek 1 saja

B. Kisi-kisi Penilaian

Kompetensi Dasar Indikator Aspek Afektif

2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, a. Bertanggung jawab dalam Bertanggung jawab
tekun, jujur sesuai data dan bekerja baik secara
fakta, disiplin, tanggung individu maupun
jawab,dan peduli dalam kelompok
observasi dan eksperimen,
berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
b. Teliti dalam melakukan Teliti
bekerjasama, cinta damai,
kegiatan
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan
dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di
dalam kelas/laboratorium
maupun di luar
kelas/laboratorium

C. Rubrik Penilaian

Aspek Afektif Deskriptor Skor

Tanggung jawab  Menyelesaikan kegiatan percobaan 4= jika 4 poin terpenuhi
sesuai rancangan kegiatan. 3= jika 3 poin terpenuhi
 Mengembalikan alat dan bahan 2= jika 2 poin terpenuhi
praktikum setelah percobaan 1= jika 1 poin terpenuhi

selesai.
 Mengerjakan tugas sesuai dengan
pembagian kerja dalam kelompok.
 Mengajukan pendapat dengan
disertai alasan logis
Teliti  Tidak ceroboh dalam kegiatan 4= jika 4 poin terpenuhi
praktikum. 3= jika 3 poin terpenuhi
 Mengamati objek secara detail 2= jika 2 poin terpenuhi
dengan memperhatikan setiap 1= jika 1 poin terpenuhi
bagian-bagiannya.
 Menyediakan alat dan bahan sesuai
dengan rancangan percobaan.
 Mengulangi percobaan untuk
mendapatkan hasil yang paling
 akurat.

Kriteria penilaian :
4 : Baik sekali 2 : Cukup

3 : Baik 1 : Kurang

Penilaian :
Nilai = (Jumlah skor yang didapat siswa/ Skor maksimal) x 100
Skor maksimal : 8
Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

KISI-KISI SOAL EVALUASI

1. Pertemuan pertama

Indikator Aspek yang dinilai Jumlah

C1 C2 C3 C4 C5 C6
3.8.1 Mengetahui 1 1
struktur 2 1
masing-
masing
bagian organ
pada sistem
pernapasan
manusia.

Jumlah 1 1 2

2. Pertemuan kedua

Indikator Aspek yang dinilai Jumlah

C1 C2 C3 C4 C5 C6
3.8.5 Menjelaskan 1,2 2
mekanisme
pernapasan
pada
manusia.

3.8.6 Menganalisa 3 1
faktor –
faktor yang
berpengaruh
terhadap
frekuensi
pernapasan.

Jumlah 3 3

3. Pertemuan ketiga

Indikator Aspek yang dinilai Jumlah

C1 C2 C3 C4 C5 C6
 3.8.7 Menjelaskan 1 1
kelainan yang 2 1
terjadi pada
sistem
pernapasan
manusia.
Jumlah 1 1 2

4. Pertemuan keempat

Indikator Aspek yang dinilai Jumlah

C1 C2 C3 C4 C5 C6
4.8.3 Melakukan 1 1
percobaan 2 1
dengan
menghitung
volume
udara
pernapasan
pada hewan
jangkrik.

Jumlah 1 1 2

5. Pertemuan kelima

Indikator Aspek yang dinilai Jumlah

C1 C2 C3 C4 C5 C6
4.9.1 Mengolah 1 1
informasi 2 1
dari
beberapa
resiko
negatif
merokok.

Jumlah 1 1 2

RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF

No. SOAL Kunci Jawaban Skor

Soal
Pertemuan 1
1. Sebutkan organ – organ penyusun 1) Rongga hidung 2) faring 3) laring 5 = Jika menjawab 7 organ
sistem pernafasan pada manusia! 4) trachea 5) bronkus 6) bronkiolus 4= jika menjawab 6 organ
3= jika menjawab 5 organ
7) paru-paru
2= jika menjawab 4 organ
No. SOAL Kunci Jawaban Skor
Soal
1= jika menjawab kurang
dari 3 organ
0= tidak menjawab
2. Jelaskan fungsi dari masing – 1) Rongga hidung untuk 5 = Jika menjawab 7 fungsi
masing organ penyusun sistem membantu menyaring udara 2) 4= jika menjawab 6 fungsi
3= jika menjawab 5 fungsi
pernafasan pada manusia faring untuk tempat lewatnya 2= jika menjawab 4 fungsi
makanan dan udara 3) laring 1= jika menjawab kurang
untuk tempat lewatnya udara ke dari 3 fungsi
trachea 4) trachea untuk tempat 0= tidak menjawab
lewatnya udara menuju bronkus
5) bronkus untuk membawa
udara menuju ke paru-paru 6)
bronkiolus untuk jalan masuknya
udara ke alveolus 7) paru-paru
sebagai tempat terjadinya
pertukaran gas CO2 dan O2

Skor maksimal 10

Pertemuan 2
1 Jelaskan mekanisme Mekanisme pernapasan dada : 5= menjawan 2 point
pernafasan dada!  Inspirasi Otot antar tulang rusuk denga benar jelas dan
berkontraksi > tulang-tulang rusuk naik dan lengkap
rongga dada membesar > tekanan udara di 4= menjawab 2 point ,
dalam rongga dada menjadi lebih kecil tidak lengkap
daripada tekanan udara di luar> udara luar 3= menjawab 1 point
masuk ke paru-paru. dengan penjelasan yang
 Ekspirasi=Otot antar tulang rusuk benar
berelaksasi atau mengendur> tulang rusuk 2= menjawab 2 point
akan turun > rongga dada menjadi kecil dengan penjelasan yang
atau kembali ke ukuran semula > tekanan tidak jelas dan komplit
udara di dalam rongga menjadi lebih besar 1= menjawab 2 pin tanpa
daripada tekanan udaradi luar udara > penjelasan
dalam rongga dada terdorong keluar dari 0= tidak menjawab
paru-paru.
2 Jelaskan mekanisme Mekanisme pernapasan perut : 5= menjawan 2 point
pernafasan perut!  Inspirasi Otot diafragma berkontrasi > denga benar jelas dan
posisi diafragma menjadi mendatar > lengkap
rongga dada membesar dan tekanan udara 4= menjawab 2 point ,
menjadi kecil > udara luar masuk ke tidak lengkap
dalam paru-paru. 3= menjawab 1 point
 Ekspirasi Otot diafragma dengan penjelasan yang
berelaksasi (kembali ke posisi semula) > benar
rongga dada mengecil dan tekanan udara 2= menjawab 2 point
menjadi lebih besar > udara keluar dari dengan penjelasan yang
tidak jelas dan komplit
No. SOAL Kunci Jawaban Skor
Soal
paru-paru. 1= menjawab 2 pin tanpa
penjelasan
0= tidak menjawab
3 Jelaskan faktor – 1. Jenis kelamin, 5= menjawab 5 point
faktor yang 2. makanan, 4 = 4 poin terjawab
3. usia, 3= 3 poin terjawab
mempengaruhi
4. suhu tubuh, 2= 2 poin terjawab
frekuensi pernafasan 5. aktivitas. 1= 1 poin terjawab
pada manusia! 0= tidak menjawab

Skor maksimal 15
Pertemuan 3

1 Sebutkan kelainan yang terjadi pada 1. Faringitis, 5 = Menyebutkan 10 jenis

sistem pernapasan manusia ! 2. emfisema, penyakit
3. influenza, 4= Menyebutkan 8 jenis
4. asma, penyakit
5. laryngitis 3= Menyebutkan 6 jenis
6. , pleuritis, penyakit
7. TBC, 2= Menyebutkan 4 jenis
8. bronchitis, penyakit
9. Sinusitis 1= Menyebutkan kurang
10. pneumonia dari 2 jenis penyakit
0= tidak menjawab

2 Seorang ibu menderita kelainan
sistem pernapasan. Gejala yang
dirasakan antara lain batuk dan
sesak napas di dada. Setelah ibu
memeriksakan penyakitnya ke
dokter, ternyata saluran
pernapasannya mengalami
penyempitan. Bagaimana hal
tersebut bisa terjadi dan berikan
solusinya !
Kelainan penyakit asma pada
saluran pernapasan disebabkan
oleh alergi seperti debu, bulu,
ataupun rambut. Kelainan ini
juga dapat kambuh jika suhu
lingkungan cukup rendah atau
keadaan dingin, udara kotor,
alergi, dan stres (tekanan
psikologis).
Cara mencegah penyakit Asma:
1. Jangan tinggal ditempat
yang kotor yang sudah
kotor karna polusi
2. Jangan memelihara
binatang yang bulunya
banyak dan halus.
Misalnya kucing, kelinci,
dan sebagainya
3. Selalu memakai baju hangat
dan selendang leher saat
cuaca sedang dingin
4. Jangan terlalu banyak
melakukan olahraga yang
10= menjawab dengan
menjabarkan penjelasan
dan cara pencegahan
dengan lengkap dan
benar
8= menjawab dengan
menjabarkan penjelasan
dan pencegahan kurang
jelas dan kurang lengkap
6= menjawab penjelesan
dengan benar tanpa
menjabarkan solusinya
Atau menjabarkan solusi
dengan bener tanpa
menjabarkan penjelasan
kelaianannya
4= menjawabarkan
penjelesan dan solusi
tidak lengkap
1= menjabarkan
penjelasan kelaianan dan
solisi tidak lengkap dan
tidak benar
No. SOAL Kunci Jawaban Skor
Soal
membutuhkan napas
panjang bila napas tidak
kuat.
Skor maksimal 15
Pertemuan 4
1 Mengapa eosin dapat mengalami Karena O2 dalam respirometer 5 = memberi jawaban
pergerakan ? diserap jangrik dan CO2 diikat oleh dengan alasan yang benar
KOH. dan lengkap
2= menjawab dengan
alasan yang benar tapi
tidak lengkap
1= menjawab dengan
alasan yang salah
0= tidak menjawab
2 Bagaimana hasil percobaan yang Eosin bergerak mendekati jangkrik 5 = memberikan hasil dan
Anda lakukan? Mengapa bisa yang menunjukkan bahwa jangkrik menjelaskan dengan
demikian ? melakukan respirasi. benar dan lengkap
4= menuliskan hasil
percobaan denga alasan
yang benar tapi tidak
lengkap
3= menuliskan hasil
percobaan namun denga
alasan yang salah
2= menuliskan hasil
percobaan namun tidak
memberi alasan
0= tidak menjawab

Skor maksimal 10

Pertemuan 5
1 1. Acrolein, 5= menyebutkan 8, > 8
Sebutkan kandungan rokok ! 2. karbon monoksida point
3. nikotin, 4= menyebutkan 7 point
3= menyebutkan 6 point
4. ammonia
2= menyebutkan 5 point
5. formic acid, 1= menyebutkan kurang
6. phenol, dari 5 point
7. methanol, 0= tidak menjawab
8. formaldehid.

2 Sebutkan resiko negative 1. Kanker paru-paru, 5= menyebutkan lebih

merokok ! 2. gigi berwarna kuning dari 5 point
3. cepat beruban, 4= menyebutkan 5 point
3=menyebutkan 4 point
4. kulit kering,
2= menyebutkan 3 point
5. keriput 1= menyebutkan kurang
dari 2 poin
No. SOAL Kunci Jawaban Skor
Soal

Skor maksimal 10
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor Maksimum
Lampiran 3

INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTORIK

A. Lembar Penilaian
Berilah tanda checklist (√) pada skor 1, 2, 3 atau 4 berdasarkan pe kerjaan siswa dalam
pembelajaran!
Indikator

Menyusun
Hasil
Menyiapkan alat laporan hasil
No Nama Siswa Melakukan pengukuran
percobaan dalam
dan bahan pengukuran
bentuk laporan
tertulis

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

Keterangan :
4 : memenuhi penilaian dari aspek 1, 2, 3, dan 4
3 : memenuhi penilaian dari aspek 1, 2, dan 3

2 : memenuhi penilaian dari aspek 1 dan 2

1 : memenuhi penilaian dari aspek 1 saja

B. Kisi-kisi Penilaian

No. Butir Nilai Indikator

1. Menyiapkan alat 1. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan

sesuai spesikifasi.
 No. Butir Nilai Indikator

dan bahan 2. Menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan

tetapi sebagian tidaksesuai spesikifasi.

3. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan tetapi

tidak lengkap.

4. Tidak menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan.

2. Melakukan 1. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode

pengukuran yang benar dan teliti.

2. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode

yang benar dan tetapi kurang teliti.

3. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode

yang kurang benar.

4. Langkah pengukuran dilakukan dengan metode

yang tidak benar.

3. Hasil pengukuran 1. Memperoleh hasil pengukuran volume udara

dengan tingkat kesesuaian tinggi.

2. Memperoleh hasil pengukuran volume udara

dengan tingkat kesesuaian sedang.

3. Memperoleh hasil pengukuran volume udara

dengan tingkat kesesuaian rendah.

4. Tidak memperoleh hasil pengukuran volume

udara.

4. Menyusun 1. Menulis laporan secara sistematis.

laporan hasil 2. Menulis laporan sesuai dengan hasil percobaan.
percobaan dalam
bentuk laporan 3. Menulis laporan sesuai dengan rancangan
tertulis percobaan
4. Menulis laporan dengan kalimat yang digunakan
sudah sesuai EYD.

C. Rubrik Penilaian

Aspek Deskriptor Skor

Menyiapkan alat  Menyiapkan semua alat dan bahan 4= jika 4 poin terpenuhi

dan bahan yang diperlukan sesuai spesikifasi. 3= jika 3 poin terpenuhi

 Menyiapkan semua alat dan bahan 2= jika 2 poin terpenuhi
yang diperlukan tetapi sebagian 1= jika 1 poin terpenuhi
tidaksesuai spesikifasi.
 Menyiapkan alat dan bahan yang
diperlukan tetapi tidak lengkap.
 Tidak menyiapkan alat dan bahan
yang diperlukan.
Melakukan pengukuran  Langkah pengukuran dilakukan 4= jika 4 poin terpenuhi
dengan metode yang benar dan 3= jika 3 poin terpenuhi
teliti. 2= jika 2 poin terpenuhi
 Langkah pengukuran dilakukan 1= jika 1 poin terpenuhi
dengan metode yang benar dan
tetapi kurang teliti.
 Langkah pengukuran dilakukan
dengan metode yang kurang benar.
 Langkah pengukuran dilakukan
dengan metode yang tidak benar.
Hasil pengukuran  Memperoleh hasil pengukuran luas 4= jika 4 poin terpenuhi
daun dengan tingkat kesesuaian 3= jika 3 poin terpenuhi
tinggi. 2= jika 2 poin terpenuhi
 Memperoleh hasil pengukuran luas 1= jika 1 poin terpenuhi
daun dengan tingkat kesesuaian
sedang.
 Memperoleh hasil pengukuran luas
daun dengan tingkat kesesuaian
rendah.
 Tidak memperoleh hasil
pengukuran luas daun.
Menyusun hasil percobaan  Menulis laporan secara sistematis. 4= jika 4 poin terpenuhi
dalam bentuk laporan  Menulis laporan sesuai dengan hasil 3= jika 3 poin terpenuhi
tertulis percobaan. 2= jika 2 poin terpenuhi
 Menulis laporan sesuai dengan 1= jika 1 poin terpenuhi
rancangan percobaan
 Menulis laporan dengan kalimat
yang digunakan sudah sesuai EYD.