RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 1 Dawe

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/ II
Materi Pokok : Sistem Pernapasan
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (3 JP x 60 menit)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Menganalisis sistem 3.9.1 Menjelaskan pengertian bernapas dan
pernapasan pada manusia respirasi
dan memahami gangguan 3.9.2 Mendeskripsikan fungsi organ-organ
pada sistem pernapasan, penyusun sistem pernapasan manusia
serta upaya menjaga 3.9.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur dan
kesehatan sistem fungsi organ pernapasan manusia
pernapasan 3.9.4 Mengidentifikasi mekanisme pernapasan
dada dan pernapasan perut
3.9.5 Menjelaskan macam-macam volume
pernapasan manusia
3.9.6 Menganalisis faktor yang mempengaruhi
frekuensi pernapasan manusia
3.9.7 Menjelaskan macam-macam gangguan
sistem pernapasan manusia, upaya
pencegahan dan penanggulangannya
4.9 Menyajikan karya tentang 4.9.1 Menyajikan leaflet tentang macam-macam
upaya menjaga kesehatan gangguan sistem pernapasan manusia, upaya
sistem pernapasan pencegahan dan penanggulangannya

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran jarak jauh ini, peserta didik dapat dengan tepat:

1. Pertemuan Pertama
a. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan pengertian bernapas dan
respirasi dengan benar.
 b. Melalui kegiatan diskusi dan pengamatan video organ-organ sistem pernapasan
dengan bantuan LKPD 3.9.1, peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi organ-
organ penyusun sistem pernapasan manusia dengan benar.
c. Melalui kegiatan diskusi dan pengamatan video organ-organ sistem pernapasan
dipandu dengan LKPD 3.9.1 dan kaji literature peserta didik dapat menganalisis
keterkaitan antara struktur dan fungsi organ pernapasan manusia dengan benar.
d. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi dengan bantuan LKPD 3.9.1, peserta didik
dapat mengidentifikasi mekanisme pernapasan dada dan pernapasan perut dengan
benar.
2. Pertemuan Kedua
a. Melalui kegiatan percobaan dengan bantuan LKPD 3.9.2 peserta didik dapat
melakukan kegiatan pengukuran macam-macam volume pernapasan manusia
dengan benar
b. Melalui kegiatan percobaan dengan bantuan LKPD 3.9.2 peserta didik dapat
mengkomunikasikan hasil pengukuran macam-macam volume pernapasan
manusia dengan benar
c. Melalui kegiatan percobaan dengan bantuan LKPD 3.9.2 peserta didik dapat
menjelaskan macam-macam volume pernapasan manusia dengan benar

3. Pertemuan Ketiga
a. Melalui kegiatan diskusi dan percobaan dipandu dengan LKPD 3.9.3 dan kaji
literature peserta didik dapat menganalisis faktor yang mempengaruhi frekuensi
pernapasan manusia dengan benar
b. Melalui tugas proyek peserta didik mampu menjelaskan macam-macam gangguan
sistem pernapasan manusia, upaya pencegahan dan penanggulangannya dengan
benar
c. Melalui presentasi peserta didik menyajikan leaflet menganai macam-macam
gangguan sistem pernapasan manusia, upaya pencegahan dan penanggulangannya
dengan benar
4. Pertemuan Keempat
Penilaian Harian

C. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Pertemuan Pertama
1) Struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia
2) Organ pernapasan
3) Mekanisme pernapasan
b. Pertemuan kedua
Macam-macam volume pernapasan manusia
 c. Pertemuan ketiga
1) Faktor-faktor yang mempengaruhi frekuensi pernapasan
2) Gangguan pada sistem pernapasan
2. Materi pembelajaran pengayaan
Pengaruh olahraga terhadap sistem respirasi
3. Materi pembelajaran remedial
Macam-macam volume pernapasan manusia

D. Metode Pembelajaran
Pertemuan Pendekatan Model Metode
1 Saintifik (5M) Cooperatif Learning Pengamatan, diskusi, dan
percobaan

2 Saintifik (5M) Cooperatif Learning Pengamatan, diskusi, dan

percobaan

3 Saintifik (5M) Cooperatif Learning Pengamatan, diskusi, dan

percobaan

E. Media dan Bahan

Alat dan Bahan
Pertemuan Media Pembelajaran
Pembelajaran
1 PPT,LCD, video organ pernapasan, Model mekanisme
kertas tissue, LKPD 1 dan LKPD 2 pernapasan
2 PPT, LCD, video orang sedang Satu set alat percobaan
berenang. LKPD 3 volume pernapasan
3 PPT, LCD, LKPD 4 Satu set alat percobaan
factor-faktor yang
mempengaruhi frekuensi
pernapasam

F. Sumber Belajar
1. Sumber Belajar Guru
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hal: 327-344
b. Video sistem pernapasan : https://youtube/kacMYexDg
c. Video pembuatan alat percobaan mekanisme pernapasan :
https://www.youtube.com/watch?v=CQThOsjclVU
d. Video atlet berenang : https://www.youtube.com/watch?v=PyJ_aj1yRkE
 2. Sumber Belajar Peserta Didik

a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam

SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal: 45-
78.
b. Video sistem pernapasan : https://www.youtube/kacMYexDg
c. Video pembuatan alat percobaan mekanisme pernapasan :
https://www.youtube.com/watch?v=CQThOsjclVU
d. Video atlet berenang : https://www.youtube.com/watch?v=PyJ_aj1yRkE

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Tahap
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi
1. Melalui media grup WhatsApp guru mengucapkan salam,
menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan meminta siswa
presensi dengan mengetikkan nama pada daftar hadir grup
pembelajaran.
2. Guru mengingatkan siswa mengikuti protokol kesehatan
pandemic covid-19 yaitu senantiasa cuci tangan, jaga jarak, dan
memakai masker ketika berada di luar rumah.
3. Menyampaikan materi, tujuan pembelajaran, dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Apersepsi dan Motivasi
Mengamati
4. Guru meminta salah satu peserta didik melakukan demonstrasi
sendiri di rumah (menghirup dan menghembuskan udara).
Demonstrasi dilakukan dengan menempelkan potongan kertas
tissue pada hidung.
5. Peserta didik mengamati demonstrasi menghirup dan
menghembuskan udara (pergerakan kertas tissue) yang dilakukan
oleh temannya.
Menanya:
6. Peserta didik diharapkan bertanya di grup WhatsApp mengenai:
“Bagaimana kertas tissue bisa bergerak?”
7. Guru menjelaskan topik pembelajaran
8. Guru menyampaikan tujuan pelajaran yang hendak dicapai.
9. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan
Inti 10. Guru menyajikan peta konsep tentang sistem pernapasan
11. Guru membagikan LKPD 3.9.1 dan hand out di grup WhatsApp
Mengeksperimen
12. Peserta didik melakukan percobaan, yaitu kegiatan 1 tentang
organ pada sistem pernapasan dan kegiatan 2 tetang mekanisme
 Tahap
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran
pernapasan.
(sikap kerjasama)
13. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan percobaan.
Mengasosiasi
14. Peserta didik melakukan kaji literatur untuk menjawab
pertanyaan pada LKPD 3.9.1.
15. Peserta didik menyimpulkan kegiatan berdasarkan hasil diskusi
dan kaji literatur tentang organ dan mekanisme pernapasan.
Mengkomunikasikan
16. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di grup
WhatsApp melalui pesan video.
17. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan ataupun
mengajukan pertanyaan pada peserta didik yang presentasi
Penutup 18. Guru mengevaluasi kegiatan presentasi dan diskusi peserta didik
19. Guru memberikan umpan balik serta penegasan (konfirmasi)
terkait materi pembelajaran
20. Guru dan peserta didik secara klasikal dan tanya jawab
merangkum isi pembelajaran
21. Guru memberikan penugasan untuk membuat leaflet tentang
gangguan pada sistem pernapasan.
22. Guru menutup dengan salam

Pertemuan Kedua
Tahap
Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi
1. Melalui media grup WhatsApp guru mengucapkan salam,
menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan meminta siswa
presensi dengan mengetikkan nama pada daftar hadir grup
pembelajaran.
2. Guru mengingatkan siswa mengikuti protokol kesehatan pandemic
covid-19 yaitu senantiasa cuci tangan, jaga jarak, dan memakai
masker ketika berada di luar rumah.
3. Menyampaikan materi, tujuan pembelajaran, dan teknik penilaian
yang akan digunakan.
Apersepsi dan Motivasi
4. Guru mereview materi sebelumnya dengan mengingatkan kembali
materi mengenai organ system pernapasan dan mekanisme
pernapasan.
5. Guru bertanya tentang :
“Ketika kamu membaui harumnya parfum atau aroma kue yang
lezat, kamu tentu menarik napas sangat dalam bukan? Pernahkah
kamu berpikir berapa jumlah udara yang kamu hirup saat
bernapas sangat dalam atau saat bernapas biasa?”
6. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Mengamati
 Tahap
Kegiatan
Pembelajaran
8. Guru menampilkan video atlet yang sedang berenang di grup
WhatsApp
9. Peserta didik mengamati video atlet berenang yang di tampilkan
guru
Menanya
10. Guru menggiring peserta didik untuk membuat pertanyaan yang
berkaitan dengan kegiatan pembelajaran.
11. Diharapkan peserta didik bertanya
“Mengapa atlet yang berenang dapat kuat dan tidak bernapas
selama beberapa detik di dalam air?”
12. Guru membagikan LKPD 3.9.3 tentang volume udara pernapasan
Mengeksplorasi
13. Peserta didik melakukan percobaan dan mencatat data
pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS 3.9.3
(individu di rumah)
14. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan percobaan
Mengasosiasi
15. Peserta didik mengolah dan menganalisis data dari setiap
percobaan untuk menjawab pertanyaanpertanyaan pada LKPD
3.9.3
Mengkomunikasikan
16. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mempresentasikan hasilnya dan ditanggapi kelompok lain.
17. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi yang telah
dilakukan peserta didik yang berkaitan dengan volume udara
dalam paru-paru, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan berupa sistem pernafasan manusia
Penutup 18. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
memiliki kinerja terbaik
19. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi
selanjutnya, yaitu gangguan dan penyakit system pernafasan
20. Guru menutup pembelajaran

Pertemuan Ke3
Tahap
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan Orientasi
1. Melalui media grup WhatsApp guru mengucapkan salam, menyapa
peserta didik, mengajak berdoa, dan meminta siswa presensi
dengan mengetikkan nama pada daftar hadir grup pembelajaran.
2. Guru mengingatkan siswa mengikuti protokol kesehatan pandemic
covid-19 yaitu senantiasa cuci tangan, jaga jarak, dan memakai
masker ketika berada di luar rumah.
3. Menyampaikan materi, tujuan pembelajaran, dan teknik penilaian
yang akan digunakan.
Apersepsi dan Motivasi
 Tahap
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran
4. Guru menyuruh seluruh peserta didik di grup WhatsApp untuk
menghitung frekuensi napasnya selama 30 detik.
5. Guru miminta 3 peserta didik untuk menuliskan jumlah frekuensi
pernapasan yang telah didapatkan dengan membuat daftar di grup
WhatsApp.
Mengamati
6. Peserta didik mengamati data hasil frekuensi pernapasan yang
telah dituliskan di grup.
Menanya
7. Peserta didik diharapkan bertanya mengenai:
“Mengapa frekuensi pernapasan orang yang satu dengan yang
lain bisa berbeda?”
8. Guru menjelaskan topik pembelajaran
9. Guru menyampaikan tujuan pelajaran yang hendak dicapai.
10. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan
Inti 11. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang
beranggotakan 4-5 peserta didik secara heterogen
12. Guru membagikan LKPD 3.9.3
Mengeksperimen
13. Peserta didik melakukan percobaan tentang faktor yang
mempengaruhi frekuensi pernapasan.
(sikap kerjasama)
14. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan percobaan
secara daring.
Mengasosiasi
15. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab
pertanyaan pada LKPD 3.9.3.
16. Peserta didik menyimpulkan kegiatan berdasarkan hasil diskusi
dan kaji literatur tentang faktor yang mempengaruhi frekuensi
pernapasan.
Mengkomunikasikan
17. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi di grup
WhatsApp.
18. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan ataupun
mengajukan pertanyaan pada kelompok yang presentasi
Penutup 19. Guru mengevaluasi kegiatan presentasi dan diskusi peserta didik
20. Guru memberikan umpan balik serta penegasan (konfirmasi)
terkait materi pembelajaran
21. Guru dan peserta didik secara klasikal dan tanya jawab merangkum
isi pembelajaran
22. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok kerja yang
memiliki kinerja terbaik
23. Guru memberikan penugasan untuk mempelajari kegiatan
pebelajaran selanjutnya adalah ulangan harian.
24. Guru menutup dengan salam
H. Penilaian

1. Penilaian Pembelajaran
No. Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
1. Sikap Observasi lembar pengamatan (cara
berkomunikasi, aktif
memberikan respon di grup
WhatsApp)
2. Pengetahuan Tes tertulis Ulangan Harian
1. Pilihan ganda
2. Bebar-salah
3. Isian singkat
3 Keterampilan Observasi Lembar penilaian produk
leaflet peserta didik

a. Penilaian Sikap Kerjasama

Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran melalui lembar
observasi penilaian sikap dengan menggunakan pedoman observasi penilaian
sikap kerja sama dan rubrik sebagai berikut.

Bobot
Indikator Rubrik Pengamatan
Skor

Menunjukkan Peserta didik menunjukkan sikap kerja sama

sikap kerja dengan:
sama dengan a. terlibat aktif dalam bekerja kelompok
terlibat aktif, b. melaksanakan tugas sesuai dengan
melaksanakan kesepakatan
tugas, dan c. bersedia membantu anggota kelompok
membantu yang mengalami kesulitan
anggota 3 aspek terpenuhi 4
 Bobot
Indikator Rubrik Pengamatan
Skor

kelompok yang
mengalami
kesulitan 2 aspek terpenuhi 3

1 aspek terpenuhi 2

Tidak ada aspek yang terpenuhi 1

Peserta didik sama sekali tidak menunjukkan sikap 0

kerja sama

Lembar observasi Penilaian Sikap Kerjasama ada di lampiran 1

b. Penilaian Pengetahuan

Waktu
Cakupan Teknik
pelaksanaan Bentuk Instrumen
Penilaian Penilaian
penilaian
Penilaian Harian Seluruh indikator Tes tertulis 1. Pilihan ganda
dari satu 2. Benar-salah
kompetensi dasar 3. Isian singkat
(KD)

Kisi-kisi dan instrumen penilaian pengetahuan ada di lampiran 2

c. Penilaian Leaflet
Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran melalui lembar
penilaian leaflet dengan menggunakan pedoman observasi penilaian leaflet dan rubrik
sebagai berikut.

No Indikator skor
Kel Kel Kel Kel Kel Kel Kel Kel
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Informasi yang disampaikan sesuai
konsep
2 Informasi yang disampaikan lengkap
3 Kalimat yang dituliskan komunikatif
4 Kalimat yang dituliskan jelas
5 Gambar yang dipilih sesuai tema
6 Mempresentasikan hasil leaflet
dengan lancar
Skor total

2. Pembelajaran Remedial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
a. pembelajaran ulang
b. bimbingan perorangan
c. belajar kelompok
d. pemanfaatan tutor sebaya
bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.

Kudus, …………………2021