LAPORAN AKHIR

PELAKSANAAN KULIAH MAGANG 3

Disusun Oleh:
BERNARD FAJAR SETIAWAN TELAUMBANUA
NIM: 182117008

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(IKIP) GUNUNGSITOLI
T.A 2020/2021
 LAPORAN AKHIR
PELAKSANAAN KULIAH MAGANG 3
DI SMA NEGERI 1 GUNUNGSITOLI

LAPORAN

Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan

Penyelesaian Kuliah Magang3

Disusun Oleh:
BERNARD FAJAR SETIAWAN TELAUMBANUA
NIM: 182117008

INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(IKIP) GUNUNGSITOLI
T.A 2020/2021
 LEMBAR PENGESAHAN

Laporan Magang 3 yang diajukan oleh:

Nama : Bernard Fajar Setiawan Telaumbanua

NIM : 182117008

Program : Sarjana

Program Studi : Pendidikan Matematika

Fakultas : FPMIPA

Telah diperiksa dan disahkan oleh

Gunungsitoli, Mei 2021

Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

Yakin NiatTelaumbanua, M.Pd Iman Syukur Bate’e, S.Pd

NIDN. 0213109102 NUPTK. 0959768669130172

Mengetahui:
Kepala Sekolah SMP Swasta Idanoi

Edieli Bate’e, S,Th

NIP.-
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan magang 3
ini. Laporan magang 3 ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk bisa
tuntas pada mata kuliah magang 3 di Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan
(IKIP) Gunungsitoli.
Dalam menyelesaikan laporan ini, penulis telah banyak menerima bantuan
dan dukungan dari berbagai pihak baik dalam bentuk moril maupun material.
Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada
1. Bapak Desman Telaumbanua M.Pd selaku rektor Institut Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (IKIP) Gunungsitoli,
2. Ibu Sadiana Lase, S.Pd., M.Pd sebagai Ketua Prodi pendidikan Matematika,
3. Bapak Yakin Niat Telaumbanua M.Pd., selaku dosen pembimbing magang 3
4. Bapak Kepala Sekolah SMP Swasta Idanoi, selaku pimpinan sekolah, dan
5. Bapak Iman Syukur Bate’e, S.Pd sebagai guru Pamong magang 3. serta
6. kepada orangtua tersayang penulis yang selalu mendoakan dan memotivasi
penulis untuk melewati proses perkuliahan ini.
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih terdapat kelemahan dan
kekurangan. Untuk itu, peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan laporan ini.
Akhirnya, penulis mengharapkan semoga laporan ini dapat bermanfaat
bagi semua pihak. Tuhan Yesus memberkati.

Gunungsitoli, Mei 2021

penulis,

Bernard Fajar S.Telaumbanua

NIM. 182117008

i
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar ………………………………………………….. i

Daftar Isi …………………………………………..……………. ii

Bab I Pendahuluan ……………………………………………… 1

A.Latar Belakang ……..………………………………………… 1

B. Tujuan ………………….…………………………………….. 1

Bab II Informasi Umum Sekolah Tempat Magang …………… 2

A.Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ……………….……………… 2

B. Organisasi Sekolah …………………………………………… 3
C. Sumber Daya Manusia Disekolah …………….……………… 3
D.Sarana Dan Prasarana ……………………….……………….. 4
E. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung …………………… 4

Bab III Hasil Kegiatan Magang 3 ….…………………………… 5

A.Observasi Guru Mengajar ………………………………........ 5

B. Mengajar Terbimbing ……………………………………….. 7
C. Refleksi ………..……………………………………………… 10

Bab IV Penutup …………………………………………………. 11

A.Kesimpulan ……..…………………………………………….. 11
B. Saran ………….………………………………………………. 11

Lampiran ……………………………………………………… 12

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A.Latar Belakang
Sebagai kelanjutan dari mata kuliah magang 1 dan 2, mata kuliah magang 3 ini
mempersiapkan para mahasiswa untuk memiliki, mendalami, dan
mengembangkan kompetensi. Untuk kepentingan tersebut, pada akhir menempuh
program magang , mahasiswa peserta magang wajib memiliki kemampuan untuk
menghasilkan desain dan mengimplementasikan dalam pembelajaran di
SMP/SMA/SMK.

Mata kuliah magang 3 yang berbobot 2 sks ini adalah mata kuliah atau salah
satu kegiatan kurikuler wajib yang merupakan ajang pelatihan untuk menerapkan
berbagai teori dan kompetensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang
diperoleh mahasiswa selama kuliah dalam rangka pembentukan calon guru yang
unggul, berkarakter, dan berdaya cipta. Oleh karena itu, dalam pnempatan
mahasiswa peserta magang pada sekolah mitra dilakukan dengan system menetap
kecuali atas pertimbangan dan kebijakan tertentu.

B. Tujuan Magang
Magang 3 bertujuan untuk memberikan pengalaman awal kepada calon guru
dalam mengimplementasikan penguasaan akademik. Kependidikan dan akademik
bidang keahlian, melalui mengajar terbimbing oleh guru pamong. Dengan
demikian, dalam magang 3 mahasiswa diberi kesempatan untuk menrapkan
berbagai pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang dipelajari dalam situasi
nyata, baik utnuk kegiatan mengajar maupun tugas-tugas non mengajar dalam
rangka membentuk calon guru yang professional, berkarakter, dan berdaya cipta.

1
 BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG
A. Visi Misi Dan Tujuan Sekolah
1. Visi Sekolah :
Mewujudkan siswa yang berprestasi, unggul serta beriman
2. Misi Sekolah :
 Menyiapkan generasi muda manusia susila yang berketuhanan
yang maha esa, berilmu serta mempunyai keinsyafan bertanggung
jawab terhadap usaha mewujudkan masyarakat sejahtera
berdasarkan pancasila
 Membantu pemerintah dalam melaksanakan/mempertinggi mutu
pendidikan pengajar dan pengembangan didalam usaha membentuk
manusia Indonesia seutuhnya
 Menerima anak didik dengan tidak memandang perbedaan suku
dan mempunyai kepercayaan kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Meningkatkan disiplin warga sekolah (Guru, Pegawai, Siswa)
 Meningkatkan Kegiatan belajar Mengajar
 Memberikan les-les tambahan mata pelajaran Tertentu
 Meningkatkan kegiatan sosial dan keagamaan
 Membina kerjasama dengan masyarakat lingkungan
 Bekerjasama dengan komite sekolah /yayasan dalam peningkatan
prasarana
 Mengikuti kegiatan lomba akademik maupun non akademik.
3. Tujuan Sekolah
1. Sekolah mampu/menganalisis dokumen-1 atau buku -1KTSP dengan
lengkap
2. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan silabus semua mata
pelajaran dan semua jenjang/kelas/tingkatan.
3. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP semua mata pelajaran
dan untuk semua tingkatan.
4. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan perangkat kurikulum yang
lengkap, mutahir, dan berwawasan kedepan

2
 5. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan diservikasi kurikulum
SMP agar relevan dengan kebutuhan,yaitu kebutuhan pendidik
keluarga, dan berbagai sector pembangunan dan sub-sub sektornya.
6. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan pemetaan standar
kompetensi., kompetensi dasar, indicator, dan aspek untuk kelas 7-9.
7. Sekolah ampu memenuhi/menghasilkan RPP kelas 7-9 semua mata
pelajaran
8. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar isi kurikulum
satuan pendidikan/KBK
9. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pendidikan dan
tenaga kependidikan meliputi semua guru berkualifikasi minimal S-,
telah mengikuti PTBK, semua mengajar sesuai bidangnya.
10. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar sarpras/fasilitas
sekolah meliputi sarpras, fasilitas, peralatan, dan perawatan
memenuhi SPM.
11. Sekolah mampu memnuhi/menghasilkan standar penilaian
pendidikan yang relevan
12. Sekolah mampu memenuhi pengembangan budaya mutu sekolah
yang memadai
13. Sekolah mampu mewujudkan lingkungan sekolah dengan
menerapkan 7K secara lengkap.

B. Organisasi Sekolah
Adapun beberapa organisasi yang ada di sekolah SMP Swasta Idanoi
diantaranya sebagai berikut:
1. OSIS
2. Paskas
3. Pramuka

C. Sumber Daya Manusia Disekolah

Adapun sumber daya manusia yang terdapat di sekolah SMP Swasta Idanoi
diantaranya sebagai berikut:
1. Guru

3
 Jumlah guru secara keseluruhan di SMP Swasta Idanoi adalah berjumlah
24 orang
 PNS : 2 orang
 GTY : 16 orang
 GTT : 6 orang
2. Siswa
Jumlah siswa secara keseluruhan di SMP Idanoi 242 siswa
 Laki – Laki : 119 Siswa
 Perempuan : 123 Siswa
3. Tenaga Kependidikan :
 Kepala Sekolah
 Guru
 Tata Usaha
 Pegawai Perpustakaan

D. Sarana Dan Prasaran

NO SARANA JUML PRASARANA JUML

AH AH
1 Meja 15 Kantor Guru 1
2 Kursi 250 Aula 1
3 Lemari Buku 9 Kantor Kepsek 1
4 Jam 5 Lapangan Upacara 1
5 Bel sekolah 1 Parkir 1
6 Proyektor/Infokus 4 Ruang Tata Usaha 1
7 Papan Tulis 10 Perpustakaan 1
8 Komputer Sekolah 9 Ruang Lab 1

E. Prestasi Sekolah Dan Kegiatan Pendukung

1. Akademik
 Juara 1 Sekota GunungSitoli Lomba OSN (Biologi)
2. Non Akademik
 Juara 2 (Putra) PBB Hut Kemri SeKecamatan GunungSitoli Idanoi

4
  Juara 1 (Putri) PBB Hut Kemri Sekecamatan GunungSitoli Idanoi
BAB III
HASIL KEGIATAN MAGANG 3

A. Observasi Guru Mengajar

Observasi guru mengajar merupakan salah satu tindakan yang dilakukan oleh
mahasiswa peserta magang. Observasi guru mengajar adalah mahasiswa peserta
magang akan mempedomani guru pamong bagaimana bertindak sebagai guru
didalam kelas. Setelah melakukan observasi mahasiswa akan diberikan kesmpatan
untuk mengajar terbimbing secara mandiri dan terawasi dan dikontrol oleh guru
pamongnya.
Proses observasi guru mengajar akan memberikan suatu persiapan diri kepada
mahasiswa untuk mampu mengenal kondisi proses kegiatan belajar yang
sebenarnya terjadi. kegiatan observasi dilakukan sekali atau dua kali guru pamong
mengajar didalam kelas.

Tahap penyajian materi yang dilakukan guru adalah sebagai berikut :

1. Membuka pelajaran meliputi:
a. Memberi salam dan kepedulian siswa.
b. Mengontrol kehadiran siswa
c. Mengkondisikan siswa untuk siap belajar
d. Memberi motivasi
e. Memberikan apersepsi
f. Menyampaikan topik yang akan disampaikan
Guru menyiapkan buku dan juga perangkat pembelajaran berupa RPP dan
segala jenis yang digunakan pada saat mengajar.Pada saat guru masuk guru
Mengucapkan salam kepada siswa, dan siswa juga menjawabnya. Melakukan
kegiatan ibadah bernyanyi dan berdoa sebelum melanjutkan proses
pembelajaran.Mengabsen kehadiran siswa dalam kelas setelah itu memberikan
motivasi penyemangat kepada siswa supaya lebih giat dalam belajar dan semangat
dalam menerima pelajaran.Mengulas seputar materi minggu lalu sebelum

5
melanjutkan materi selanjutnya guna melakukan evaluasi mengenai materi
pembelajaran yang dipaparkan pada minggu-minggu sebelumnya.

2. Menyampaikan materi
Dalam penyampaian materi guru menggunakan beberapa metode
pembelajaran antara lain: :
a. Metode ceramah bervariasi
Metode ini digunakan untuk menyampaikan materi yang memerlukan
uraian atau penjelasan dan memuat konsep-konsep atau pengertian.
Metode ini disertai dengan tanya jawab. Hal ini dilakukan agar siswa tidak
pasif atau tidak memperhatikan penjelasan guru. Metode ceramah
bervariasi ini juga dapat mendekatkan guru dengan siswa karena semakin
aktif seorang siswa maka guru semakin hafal dengan nama siswa yang
bersangkutan dan siswa juga terlatih untuk berani mengemukakan
pendapat tanpa ada rasa takut.
b. Metode pemberian tugas
Metode ini digunakan untuk memperdalam pengetahuan siswa dan untuk
meningkatkan keterampilan siswa.
c. Metode latihan (drill)
Metode ini digunakan untuk mengasah kecepatan dan ketepatan siswa
dalam mengerjakan soal-soal. Metode ini lebih banyak digunakan oleh
mahasiswa praktikan mengingat topik yang disampaikan memerlukan
banyak latihan.
d. Menutup pelajaran
 Membuat kesimpulan
 Memberikan pengulangan untuk materi yang penting
 Memberi tugas atau pekerjaan rumah
 Memberi motivasi

3. Memberi pesan dan tindak lanjut

Setiap tahap penyajian mempunyai beberapa ketrampilan mengajar
namun dalam setiap pertemuan pembelajaran tidak semua ketrampilan
tersebut harus muncul. Hal ini disebabkan bahwa tiap kali pertemuan

6
 menuntut perlakuan yang berbeda disesuaikan dengan karakteristik materi
dan karakteristik siswa yang berbeda – beda pula.

4. Evaluasi
Evaluasi dilaksanakan untuk menilai keseluruhan hasil pelaksanaan
proses belajar mengajar, keberhasilan penyampaian materi dan evaluasi
daya serap siswa.
Selain melakukan praktik mengajar baik terbimbing maupun
mandiri mahasiswa praktikan juga dilibatkan dalam kegiatan
persekolahan. Lokasi yang menjadi tempat kegiatan persekolahan adalah
ruang guru piket. Adapun tugas yang harus dilakukan mahasiswa
praktikan adalah membantu guru piket. Tugas guru piket antara lain :
1. Menyiapkan presensi harian guru
2. Menulis jadwal mengajar guru
3. Memberi ijin siswa yang terlambat masuk atau meninggalkan sekolah
4. Mencatat siswa yang terlambat, meninggalkan mata pelajaran maupun
yang tidak masuk sekaligus kemudian menghitung prosentase siswa
yang terlambat, prosentase siswa yang meninggalkan mata pelajaran,
maupun menghitung prosentase siswa yang tidak masuk.

B. MENGAJAR TERBIMBING
Selama pelaksanaan Magang III di sekolah khususnya SMP Swasta Idanoi,
calon pendidik juga perlu memiliki kesiapan akan segala sesuatu yang diperlukan
dalam pelaksanaan tugas, baik kesiapan fisik, kesiapan mental maupun kesiapan
secara segi kognitif. Dengan demikian, persiapan yang perlu dilakukan selama
pelaksanaan Magang III meliputi:
1. Persiapan terhadap situasi umum dan terhadap siswa yang akan diajar
Sebelum melakukan praktik mengajar di sekolah, seorang guru perlu
memahami situasi umum di lingkungan tempat ia mengajar. Maka dari itu, peserta
magang terlebih dahulu mengunjungi sekolah tempat pelaksanaan magang, dalam
hal ini SMP Swasta Idanoi untuk mengetahui lokasi dan kondisi yang ada di
sekolah tersebut.

7
 Lalu peserta magang bertemu dengan guru pamong dan berkonsultasi
mengenai pembagian kelas ajar dan materi yang akan diajarkan selama kegiatan
Magang III berlangsung. Setelah mengetahui kelas mana yang akan diajar,
langkah berikutnya yang dilakukan peserta magang 3 adalah melakukan observasi
untuk mempelajari karakter peserta didik yang akan diajar.
2. Persiapan RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) pada hakikatnya merupakan
perencanaan jangka pendek untuk memperkirakan tindakan yang akan dilakukan
dalam kegiatan pembelajaran.RPP berisi rumusan tujuan, tahapan pembelajaran,
strategi dan metode, serta evaluasi pembelajaran. Penyusunan RPP harus sesuai
dengan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, serta tujuan
pembelajaran dalam silabus yang telah disusun.
Sebelum memulai praktik mengajar,peserta Magang III juga diharuskan untuk
menyusun RPP terlebih dahulu. RPP yang telah disusun kemudian
dikonsultasikan dengan guru pamong agar proses pembelajaran nantinya menjadi
lebih terarah sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
3. Persiapan terhadap bahan ajar yang akan disajikan
Sebagai seorang guru, penulis juga perlu menyiapkan bahan ajar yang akan
dibahas dalam pembelajaran. Hal ini dimaksudkan agar penulis dapat menguasai
bahan ajar sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung dengan baik.
4. Persiapan proses pembelajaran
Selain beberapa komponen di atas, masih ada beberapa hal yang juga perlu
dipersiapkan oleh seorang guru demi menunjang kelancaran proses pembelajaran
di kelas. Hal tersebut di antaranya penampilan, daftar hadir, daftar penilaian,
metode pembelajaran, alat dan media pembelajaran, serta perhitungan alokasi
waktu.
Selama melaksanakan program magang di SMP Swasta Idanoi, peserta magang
III diberi kesempatan untuk praktik mengajar di kelas VIII-C dengan bimbingan
bapak Iman Syukur Bate’e, S.Pd. Sebagai guru pamong. Dalam melakukan
praktik langsung pembelajaran, ada beberapa aspek yang harus diperhatikan
sebagai berikut.
a. Pokok Bahasan atau Materi Ajar
Pokok bahasan atau materi ajar adalah inti materi yang akan diajarkan
dalam proses pembelajaran. Dalam menyusun dan mengembangkan materi
8
 ajar, peserta magang III mengacu pada standar kompetensi (SK) dan
kompetensi dasar (KD) yang telah ditetapkan.
b. Tujuan Pembelajaran dan Indikator Pencapaian
Dalam melakukan pembelajaran, seorang guru perlu memperhatikan tujuan
pembelajaran agar proses pembelajaran lebih terarah. Tujuan pembelajaran
adalah hal yang ingin dicapai setelah melakukan proses pembelajaran.
Indikator pencapaian kompetensi merupakan hal-hal yang menjadi acuan
untuk menilai apakah tujuan pembelajaran telah tercapai atau tidak.
c. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran adalah suatu cara untuk mengatur hubungan interaksi
antara siswa dengan guru pada saat berlangsungnya proses pembelajaran
agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.Pada pembelajaran matematika,
peserta magang III menggunakan metode Ceramah, metode tanya jawab.
d. Langkah-Langkah Pembelajaran Secara garis besar
langkah-langkah pembelajaran terdiri atas tiga bagian, yakni kegiatan awal,
kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Dalam kegiatan awal, peserta magang III melakukan apersepsi dan
motivasi dengan cara bertanya mengenai materi ajar yang telah dibahas pada
pertemuan sebelumnya, dan menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak
dicapai kepada peserta didik. Hal ini dimaksudkan agar peserta didik 
memperoleh gambaran mengenai materi ajar dan proses pembelajaran yang
akan berlangsung, sehingga peserta didik termotivasi untuk mengikuti
pembelajaran.
Dalam kegiatan inti, peserta magang III mengarahkan dan
memfasilitasi peserta didik dalam memahami materi ajar dengan
menggunakan metode pembelajaran yang sesuai agar tujuan pembelajaran
dapat tercapai.Dalam kegiatan penutup, peserta magang III memberikan
tugas kepada peserta didik. Kemudian penulis memberikan refleksi dan
penguatan serta menyimpulkan hasil pembelajaran bersama-sama dengan
peserta didik.
e. Sumber Belajar
Sumber belajar adalah referensi yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Pada pembelajaran Matematika, peserta magang III menggunakan buku

9
 Matematika Siswa Dan Buku Matematika Guru kelas VIII serta sumber
lainnya yang relevan dengan materi ajar.
f. Alat dan Media Pembelajaran
Alat dan media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan
untuk membantumemudahkan pemahaman siswa dalam memahami
konsep atau materi yangdisampaikan.Selama melaksanakan proses
pembelajaran, peserta magang III lebih cenderung menggunakan papan tulis
dan spidol sebagai alat pembelajaran
g. Evaluasi atau Penilaian
Untuk dapat menentukan tercapai tidaknya tujuan pembelajaran, perlu
dilakukan suatu penilaian atau evaluasi. Evaluasi merupakan kegiatan
membandingkan tujuan dengan hasil dan merupakan studi yang
mengkombinasikan penampilan dengan sesuatu nilai tertentu,seperti
memberikan tugas dan menanya kembali kepada peserta didik materi yang
baru di pelajari dan terima dari peserta magang III.

C. REFLEKSI
Kegiatan Magang 3 ini pada umumnya dilaksanakan berkaitan dengan
perubahan kurikulum menjadi KKNI (Kerangka Kurikulum Nasional Indonesia).
Dimana program magang 3 ini merupakan lanjutan dari magang 1 dan 2 yang
telah dilaksanakan. Pada dasarnya dalam pelaksanaan masih banyak yang kurang
dimengerti. Sejauh ini refleksi telah kami lakukan sebanyak dua kali pertemuan.
Refleksi yang telah dilakukan sebelumnya kami manfaatkan untuk menanyakan
beberapa hal yang kurang dipahami terkait Magang 3 ini,

Refleksi pertama dilaksanakan secara tatap muka, hasil refleksi pertama yaitu
mahasiswa magang bertanya untuk informasi lebih lanjut tentang pelaksanaan
proses magang 3 disekolah, dan memberi kesiapan untuk dapat melaksanakan
magang 3 dengan baik, khususnya kemampuan untuk belajar mengajar terbimbing
serta memperhatikan beberapa aturan-aturan yang harus diikuti pada proses
pelaksanaan magang 3 disekolah. Kemudian kami melakukan refleksi kedua pada
bulan berikutnya dan Dosen pembimbing mengarahkan bagaimana kami harus
membuat laporan dan mencoba merefleksikan hasil dari penelaahan yang telah
kami lakukan sebelumnya.

10
 BAB IV
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Pelaksanaan magang III dimulai pada tanggal 1 maret 2021 dan berakhir
pada tanggal 24 April 2021 bertempat di SMP Swasta Idanoi. Praktik di sekolah
bertujuan untuk melatih mahasiswa agar memiliki pengalaman faktual tentang
proses pembelajaran di sekolah. Selanjutnya dapat dipakai untuk bekal
pengembangan diri sebagai guru atau tenaga kependidikan yang profesional,
memiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang diperlukan dalam
profesinya.
Dari Penyusun dapat menarik kesimpulan bahwa setelah saya melaksanakan
magang 3 di SMP Swasta Idanoi. Penulis mendapatkan berbagai pengalaman
yang baru, pengetahuan yang baru yang tidak pernah didapat dari siapa pun, karna
dimagang 3 mahasiswa diberi kebebasan untuk bisa belajar layaknya seorang guru
professional.

B. SARAN
Sebagai calon guru yang profesional mahasiswa perlu mengikuti pelaksanaan
magang 1 2 dan 3. Kemampuan melakukan observasi dengan serius dan
bertanggungjawab agar memperoleh data atau informasi sesuai dengan kenyataan
di sekolah, serta kemampuan untuk dapat mengimplementasikan kemampuan
seorang guru profesional.
Penyusun juga menyadari dalam penulisan laporan Magang 3 ini, masih jauh
dari kata sempurna baik dari segi pemilihan kata maupun dari penyusunan
kalimat. Oleh sebab itu saran dan kritikan yang bersifat membangun baik dosen
pembimbing maupun dari rekan-rekan mahasiswa sangat di harapkan oleh
penyusun.
11
 LAMPIRAN

Kantor Guru Ruangan Kelas

Siswa Siswi SMP Swasta Idanoi Situasi Kantor Guru

Mahasiswa Magang 1 Mahasiswa Magang 3

12
Proses Mengajar Terbimbing

13